9难忘的朋友 教学设计.docx
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9难忘的朋友 教学设计.docx
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9难忘的朋友教学设计
小学美术备课专用【课时设计】
课题
难忘的朋友
课时
1
课型
造型.表现
适用年级
小学三年级
设计者
孙悦峄城区翰林小学
课标
要求
课程标准对第二学段“造型.表现”学习领域的阐述为:
初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想,激发丰富的想象,唤起创作的欲望。
教材
分析
《难忘的朋友》一课属于“造型•表现”学习领域,主要是引导学生观察并了解人体的结构,知道人体的大致比例关系与站立着的人体的主要特点,掌握线描画的表现方法,并通过自己的观察总结出人物体貌的不同特征,体验创作的趣味。
通过人物写生的创作练习,对人物写生产生兴趣,并进行一系列的鼻型表现活动,增强同学之间的深厚友谊。
引导学生尝试用不同的、富有变化的线条组织画面,表现人物的形体特征、结构转折,强调线条的疏密变化,体现画面的节奏感与趣味性,培养学生的创造能力及审美能力。
(注意格式段落行间距1.5倍)
学情分析
三年级学生经过一二年级系统的学习,对于美术的一些基本应用已经掌握,学生已经处于中年龄段,身边的朋友也越来越多,那究竟哪些朋友给自己留下深刻的印象呢,为什么他会给你留下这么深刻的印象,学生对于这些事情能够进行很好的说明,但是如何把最难忘的朋友表现出来呢?
在创作《难忘的朋友》一课时可以充分调动学生的脑、眼、耳、手,感受到人与人之间的微妙关系,增强团结合作意识。
学习
目标
1.了解人体的基本结构及大体比例,知道站立着的人体的主要特点。
2.学习用线描的方式画站立的人物。
3.养成细致观察的能力,体验创作的乐趣,对人物写生产生兴趣,增强同学之间的友谊。
评价
任务
1.学生通过视频图片,小组交流让学生了解人体结构的基础知识,发现人体在不同姿势时的人体比例。
学生能用自己的语言,正确流利,表达出来。
(这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。
)
2.通过探究、引导、欣赏的教学环节学生知道站立时的人体比例,掌握线描的绘制方法,有创意,构图合理、画面完整。
(这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。
)
3.感知艺术创造的美感,学生体验创作的乐趣,美化生活的能力;使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣,表现突出,语言规范。
(这一环节的评价任务对应的教学目标3的内容。
)
本课所需条件
教材资源
课本、教参
媒介资源
多媒体课件、网络资源
教具资源
辅助课件做出的美术教具
学习活动
评价任务
评价标准
学习活动
课前准备:
同学们,我们最喜欢的美术课,马上就要开始了,上节课老师布置给你们准备的学具,你们都准备好了吗?
好小组长,检查一下。
【每堂课检查学生工具情况,能促使学生不要忘了带学习用品上课,不带学具,很难完成教学内容】
教学环节;
学习活动一:
引导阶段:
(完成目标一)
1.游戏环节:
多媒体展示站立学生的图片,并将其中人物的脸部遮住,身体特征,判断他(她)是谁。
【利用游戏进行导入,启发式教学方法,让学生更好的进入到课堂中去,培养学生实践能力和表达能力。
】
2.你是从哪个部分判断岀来的?
他(她)的哪个部分的特征最明显?
展示露出脸部的学生图片,让学生们继续观察并分析他(她)脸部的特征。
小组交流,然后在全班进行交流,鼓励学生发表不同的观点。
3.教师引导学生观察不同姿势时,人物特征有什么不同的人物的外形特征比例。
那么你们想不想和老师一起探究人体更多的奥秘呢?
想不想用绘画的方式比你最难忘的朋友画下来呢?
好让我们一起走进今天的课堂,难忘的朋友。
(出示课题难忘的朋友)
【使学生养成善于观察的习惯,激发学生的学习兴趣。
通过对人物外形的分析,更利于学生对其特征的把握,便于接下来的写生。
培养图像识读能力,视觉形象能力】完成教学重点内容。
学习活动二:
引导启发,探究新知:
(完成目标二)
1.观察、比较同学们不同的站立姿势,学生们分析不同之处:
由于人物的动态发生变化,人物的重心也会产生偏移。
教师请两位学生站到前面,进行动态比较。
2.教师引导学生首先观察、比较两位学生的外形特征,找出其不同之处,思考怎样更好地突岀其外形特征。
3.两人站立姿势发生变化后,比较分析人物的重心位置。
人在垂直站立时,身体重心与双腿在一个平面上;而当站立的身体产生动作变化时,腿就会弯曲,重心就会发生偏移。
腿部弯曲程度的不同产生了不同的站立姿势。
4.观察教材上学生不同的站立姿势图片,并找出其不同的重心位置,尝试用简单的线条画岀人物动态线,体会重心的位置变化。
(板书:
人体站立基本结构)
【通过观察不同的人物动态,学生可抓住人物外形的特征,把握人物不同动态的重心位置变化,激发对人物写生的学习兴趣。
】
5.设置游戏“我来比画,你来猜”。
学生通过记忆来描述身边同学的外形特征,其他同学来猜他(她),是谁。
从五官、脸型、发型、体型、衣着、动作等方面进行描述,体现朋友在自己心中是最难忘的。
对比不同人物的外形,找到抓住其特征的方法,并可以对其进行适当的夸张。
通过观察图片,分析不同人物的身体比例是不同的。
总结儿童与成人、男人与女人的形体特征及身体比例的不同之处。
多媒体展示不同站立姿态的人物图片,让学生观察并比较不同点。
通过尝试模仿,让学生感受不同动态时人体重心发生的位置变化,引导学生观察不同站姿的人物的重心差异。
欣赏表现站立人物的绘画作品,认识线描表现的绘画形式。
重点强调怎样进行线条的组织与表现:
(1)疏密得当。
学生观察人物画作品,指岀哪些部分的线条比较密集,哪些部分的线条比较稀疏。
思考为什么会有这样的变化,分析它们与人物的结构、动态的关系。
(2)富有变化。
线条的表现应该有长短、粗细、曲直的变化,根据结构与动态的变化,线条应该灵活多变。
欣赏绘画大师的线描人物画作品,体会线条的表现力。
观察站立着的同学的身体结构与形体特征,进一步分析绘画时线条的组织与变化。
(板书:
疏密得当、富有变化)
【通过游戏,引导学生进一步观察不同的人物动态,抓住人物外形的特征,把握人物不同动态的重心位置变化,运用灵活多变的线条组织画面,激发学生对人物写生的学习兴趣。
】
学习活动三:
指导创作,实践体验:
(深入完成目标二)
学生分小组进行写生练习,每组请一名学生做模特,其他学生从自己喜欢的角度进行人物造型表现。
但是,请注意几点哦。
1.呈现评价任务、评价标准
2.教师读评价任务、评价标准,学生在小组内交流评价任务是什么?
最好的作品是什么样的?
3.用学过的线描方式进行创作,正确画出人物的基本特征。
4.学生自由创作,教师巡视指导
观看优秀同龄学生作品及创作过程。
【通过优秀学生作品欣赏和教师示范,拓宽学生创作思路,学生获得艺术再现的生活的方式及艺术的创作思路,为学生的创作提供帮助。
培养学生审美判断、图像识读、美术表现能力。
】
教学活动四:
展示作品,激励评价:
(完成目标三)
1.呈现教学任务、教学标准。
教师读课程评价、课程标准,学生在小组内交流评价任务是什么?
最好的作品是什么样的?
2.展示学生作品。
(1学生介绍自己的作品。
(2)依据评价标准对同学的作品进行评价。
学生在互评时,需根据评价标准讲出好在何处。
如果得不到三颗星,作品如何改进。
【让学生在评价中取长补短,以促进今后的学习,同时使学生学会正确的评价他人的作品。
】
5.拓展延伸:
在线描画的基础上,可用色彩进行表现。
教学环节五:
德育渗透,小结延伸:
(延伸目标三)
本节课我们学习了人体的基本结构,并能够用所学的的知识点画出自己最难忘的朋友,朋友能够伴随我们一生,学完这节课我们更能够认识到朋友的重要性,增强学生的团结、友善,更好的生活。
【设计意图:
此教学环节的设置呼应本课的德育教学目标,在升华学生情感的同时,强调多种表现方法。
】
学生能否参与课前准备活动能够带齐勾线笔等绘画工具并整理整齐
从学生熟悉的人入手,让学生发现身边不同的人有不同的特征。
引导学生发现人体的基本结构,并说一说每个人的特征有哪些不一样的地方?
互相评价,学生之间说说自己的见解。
进一步感受不同人物的不同特征。
并用学到的知识来画一画自己最难忘的朋友。
学生分析正确全面,教师进行适当补充。
当堂进行对面,更直观的展现本节课的重难点。
当堂检测,让学生说一说,找出不同。
学生同桌间根据教师的讲解(教师的答案是评价标准),在小组内说一说人物在站立时身体身体结构有哪些特点?
互相评价,说的对还是不对?
欣赏作品和范作示例,正确掌握人物站立的不同姿态,说一说有哪些多样表现方式?
如何添加背景。
学生表达自己的想法后,老师给予鼓励性评价,根据学生的评价信息,教师适时引导或再出示图片欣赏体会
通过欣赏的教学环节,重在引导学生感受人体没理,并说出对人体的感悟,内化学生的情感体验。
以线描的形式,创作一幅难忘的朋友作品。
创作要求:
(1)正确画出人物的基本特征。
(2)用学过的线描方式进行创作,使它既有趣味性又与众不同。
(3)添加合适的背景,使画面变得更加丰富。
(4)学生进行创作练习,教师巡视指导。
发表自己的审美见解,多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价,诠释作品。
带齐工具并整理整齐(优秀)
工具不齐(良好)
没带工具(需要努力)
积极参加活动,表现突出,大胆说错自己的想法
(优秀)
大胆表达正确全面(优秀)
表达准确、流利
(优秀)
学生能够流利的说出二人的动态特征,及不同点
(优秀)
能够准确了解人物的基本结构
(优秀)
表达不全面(良好)
表达不准确(还需努力)
学习较主动,能主动提问
(优秀)
表达准确、流利、有创意
表达准确、流利
(优秀)
绘画作品中
人物比例正确,能够突出人物特征,有创意、构图合理、画面完整、线条有疏密变化
(优秀)
人物比例正确、构图合理、线条有变化
(良好)
(1)大胆创作作品,准确画出人体的结构。
★
(合格)
(2)人物结构表现采用线描的方式,注意疏密得当,富有变化。
★ ★
(良好)
(3)画面主体突出,背景搭配协调,内容丰富。
★ ★ ★
(优秀)
备课内容整体完整。
备课格式有待改进,行间距设置1.5倍。
在备课中学生互动讨论研究环节建议多增加一些。
板书
设计
9.《难忘的朋友》
人体基本结构
线描的方式:
疏密得当、富有变化
教学
反思
备课组长意见:
学科负责人意见:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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