中班音乐教案模板七篇.docx
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中班音乐教案模板七篇
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中班音乐教案模板七篇
作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢?
下面是本人整理的中班音乐教案7篇,欢迎阅读与收藏。
中班音乐教案篇1
音乐分析:
1、音乐情感:
舒缓、优美的萤火虫飞舞画面。
2、音乐知识点:
这首曲子是四四拍,歌词共四句,整首歌曲重复唱四遍。
活动目标:
1、通过肢体律动和道具,感应短短长的乐句。
2、体验歌曲游戏的乐趣。
3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
1、经验准备:
初步了解萤火虫的特征。
2、萤火虫指偶、纱巾,场地布置(花、树、草地)
3、音乐CD、播放机,黑板、卡片、粉笔一支。
活动队形:
半圆
活动重难点:
教学重点:
感应短短长的乐句。
教学难点:
能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。
活动过程
一、暖身活动
1、播放《波浪舞》,做各种动作进场。
“现在,我们要去野营了!
准备好没有?
一起出发吧!
”播放《波浪舞》,做各种动作进场(一起去野营、我们开车去,开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等)。
2、出示挂图,故事引导。
“哇!
郊外的夜晚好安静,满天都是小星星。
突然,天上的小星星都飞了下来,一闪一闪亮晶晶的。
宝宝一看,原来它们不是小星星,是萤火虫。
”
二、介绍萤火虫
“萤火虫喜欢在湿湿的地方生活,最喜欢夏天出来玩游戏。
你们看,它的身体一闪一闪的,真漂亮!
谁知道它身体的什么地方会发光吗?
谁能来指一指,萤火虫的什么地方会发光?
”
三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。
1、手指飞舞,感应短短长的乐句。
1)探索手指飞舞的动作。
“萤火虫真漂亮,我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗?
变变变,看,变出来啦!
一起跟它打个招呼吧!
小朋友们看,萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦!
”(教师边清唱一遍,边做动作)。
2)钢琴弹奏音乐,一个手指飞舞,感应短短长的乐句。
“萤火虫跳舞真好看,我们一起来变萤火虫吧!
变变变,变出来了吗?
一起飞,飞,飞到脸上”。
(钢琴弹奏一遍音乐,边唱边用一个手指飞舞)
3)播放音乐,两个手指飞舞,感应短短长的乐句。
“萤火虫玩得真开心,它还想变一个伙伴来跳舞。
一起来变变变,两只萤火虫变出来了,打个招呼吧!
。
”(播放前半部分音乐,老师带幼儿练习两个手指飞舞,感应短短长的乐句)。
教学反思:
《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲,优美的旋律表达了孩子们对轻盈飞舞的萤火虫的亲切情感,它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象,生动优美,惟妙惟肖。
《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲,在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线,以歌曲的学习作为基点,设计了丰富内容,通过听、辨、唱、创,让学生走进音乐,“以学习者为中心”的教学模式使学生在本节课中饶有兴趣地学,主动热情地参与,让学生在活动中边玩边学,圆满地完成了教学任务,体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性,培养了学生的自主、合作、探究的学习能力。
小百科:
花萤总科的一科,通称“萤火虫”。
全世界已知约20xx种,分布于热带、亚热带和温带地区。
中国记载10属54种。
中班音乐教案篇2
活动由来:
孩子们前几天学习了打击乐《粉刷匠》,学习了节奏xx,xxx,为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同,开展此次活动。
活动目标:
1、乐于参与音乐活动,并从中感到快乐。
2、感受歌曲节奏,基本准确学唱歌曲。
3、初步感知音乐的前奏。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动重点:
感知音乐的前奏。
活动难点:
感受歌曲节奏xx,xxx。
活动准备:
物质准备:
ppt,小猪,小鸡,小猫,小狗的图片。
经验准备:
幼儿对动物的叫声有了解。
活动过程:
1、开始部分
(1)随着《粉刷匠》的音乐幼儿律动入场。
(2)故事引入新歌,听《猪儿在农场》带幼儿律动,在前奏处带幼儿拍手。
感受歌曲前奏。
(3)鼓励幼儿跟唱儿歌。
小结:
唱歌前有一段只有音乐,但不需要小朋友跟着唱的就是前奏。
这首歌里我们拍手的时候没有唱歌,那就是前奏。
(4)学唱歌曲《猪儿在农场》
师:
你听到歌曲里唱的是哪只小动物?
它在哪?
他是怎么叫的?
出示ppt,教师弹琴,幼儿学唱儿歌。
2、游戏,农场找朋友
(1)出示ppt,引导幼儿按图卡仿编歌曲。
师:
小猪找到了谁?
它在哪?
它是怎么叫的?
教师弹琴,学唱仿编歌曲。
3、分角色演唱歌曲《在农场》
(1)自选角色轮流演唱师:
你喜欢当什么小动物,请去小动物的家里。
师:
小猪唱完小鸡唱,小鸡唱完小猫唱,小猫唱完小狗唱。
每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。
(2)互换角色再次演唱师:
你还想当什么小动物,请在一首歌的时间里互相交换角色。
4、自然结束师:
农场里还会有哪些小动物?
它们又是怎么唱歌的?
我们下次再去农场里看一看。
活动反思:
在农场里这首歌,其目标是学唱歌曲,并在学唱的基础上,进行动物和叫声的仿编,并感受音乐的前奏。
由此,为了让孩子们直观的感受到歌词,我将图谱做成了显而易见的ppt,动物农场xx,动物农场xxx的形式。
让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌唱。
音乐只有小猪在农场,我以小猪在农场找朋友为线索,依次出示了小鸡、小猫、小狗。
以三个简单的问题”它是谁?
它在哪?
他是怎么叫的?
引出新歌词的仿编学习,最后请幼儿自选角色听前奏轮流演唱歌曲。
在活动过程中发现以下几点问题:
1、幼儿对歌曲中xx,xxx,节奏掌握不好,在”小猪”部分时分析的不够细致。
2、在歌唱活动中幼儿声音小,整个活动歌唱时,都需要老师提示。
反思与改进:
1、把1课时教学调整为两课时,在活动前应预设活动的重难点,解决重点突破难点。
2、让幼儿在歌唱活动中获得成功的体验,使幼儿敢于学唱新歌。
3、在活动前应充分了解幼儿水平,抓住难点,想好解决难点的方法。
中班音乐教案篇3
活动目标:
1.学会演唱歌曲,唱出歌曲愉快、神秘的气氛。
能够迅速推测出斗篷里的小孩是谁,体验游戏的快乐。
2.迁移”猜娃娃”游戏的经验,尝试新游戏的玩法。
3.遵守游戏规则,游戏时不偷看藏起来的.小朋友。
活动准备:
斗篷1件《披斗篷的小孩》情景挂图1张音乐。
活动过程:
一、开始部分。
音乐律动《摸摸你》
1.教师提问。
小朋友们你们知道小精灵有什么样的本领吗?
(小精灵会变魔术而且非常喜欢和小朋友们一起做游戏)下面我给小朋友们讲一个故事,这个故事里小精灵将会和小朋友们玩什么游戏呢?
二、基本部分。
1.介绍小精灵引出故事。
2.出示故事情景图教师讲故事《披斗篷的小孩》,然后提问:
森林里住着一个非常漂亮的小精灵,她特别爱和小朋友们一起做游戏。
有一天,一群小孩到森林里去玩,小精灵悄悄地跟在他们的身后,趁他们不注意,用一件小斗篷把一个小孩从头到脚地包了起来,并唱起了歌(教师将这段歌曲演唱出来):
”有一个小小孩站在树林中,他披着一件奇妙的小斗篷。
站在树林当中,披着奇妙的小斗篷,站在树林当中,披着奇妙的小斗篷,你猜他是谁站在树林中?
”孩子们听到小精灵的歌声,回头一看,真的有一个小孩被斗篷包裹着站在那里。
小精灵说:
”你们猜一猜他是谁呀?
要是猜对了,我就让他跟你们回去,要是猜不对,哈哈!
今天他就要留下来陪我玩。
”孩子们你看我我看看你,因为看不到斗篷里面小孩的脸,甚至连他衣服鞋子都看不到,这可怎么猜呢?
小朋友们,你们能帮他们想一个好办法吗?
对啦!
看一看自已的周围少了谁,不就知道斗篷里面是谁了吗?
孩子们一下了就猜出来了,小精灵没办法,只好放了斗篷里的小孩。
孩子们高兴地欢呼了起来。
可是要小心呦!
小精灵正准备用斗篷再捉一个小孩呢!
古怪的小精灵用什么把小孩包起来的?
古怪的小精灵是怎样唱歌的?
孩子们是怎样猜出斗篷里的小孩的?
三、提出问题幼儿讨论
(如果小朋友们遇到突如其来的事情应怎样做?
)
四、学唱歌。
1.教师范唱歌曲《披斗篷的小孩》.并用”猜娃娃”的游戏引出活动。
教师:
今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我们玩一个猜娃娃的游戏。
小朋友把眼睛捂起来,听老师唱一首歌,唱完后再把眼睛睁开,猜猜是哪个娃娃躲在这件斗篷里。
教师用神秘的声音一边范唱歌曲一边把玩具洋娃娃放进椅子上的斗篷里,幼儿捂住眼睛倾听歌曲,唱完后教师请幼儿睁开眼睛猜躲在斗篷里的是哪个娃娃。
2.教师结合故事情景图范唱歌曲,幼儿跟唱。
3.教师指导幼儿唱出歌曲愉快、神秘的气氛。
一边唱歌一边做动作。
4.教师播放录音,与幼儿一起跟随录音演唱歌曲。
五、游戏”猜是谁”。
玩法:
教师手持斗篷扮演古怪小精灵,幼儿背向教师,边做动作边唱《披斗篷的小孩》。
教师趁幼儿不注意,用斗篷包裹住一名幼儿。
当幼儿唱完一遍歌曲时,立定,回头。
猜一猜斗篷里面是谁。
猜对后,游戏重新开始。
请幼儿做古怪小精灵玩游戏。
玩时提醒幼儿向前走时不许回头偷看,否则取消一次游戏资格。
结束部分:
总结(小朋友们今天表现的非常好,下课以后小朋友们可以继续玩”猜是谁”的游戏,回家以后把《披斗篷的小孩》这首歌唱给你的爸爸妈妈,把这个故事讲给你的小伙伴听好不好啊!
)中班音乐教案篇4
活动目标:
1.培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
2.调动幼儿各种感观,让幼儿感知音乐的高低。
3.培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。
活动准备:
大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机
活动过程:
一.开始部分:
1.律动:
小动物律动2.练声,复习歌曲。
二.基本部分:
1.故事:
鸭妈妈和小鸭,引出妈妈和孩子的叫声。
(高和低)
2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)
3.游戏:
看谁玩得对师:
妈妈幼:
孩子(交换角色)
4.出示音乐
(一)欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)
5.幼儿再听音乐
(一)听到高的音乐学孩子叫,听到低的音乐学妈妈叫。
6.幼儿听音乐
(一)根据音乐的高低变换动作。
7.游戏:
大树和小鸟
1)幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。
2)教师交代游戏规则,当听到高的音乐时小鸟在树林里飞,当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。
3)先分组请幼儿游戏,最后一起游戏。
三结尾部分欣赏舞蹈:
绿苗
教学反思:
诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友,激发了幼儿学习诗歌的兴趣,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。
本次活动,结合多种教学方法,给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答,支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
在活动的导入环节,我出示背景图大树后,引导小朋友做小鸟和大树做游戏,摸摸、亲亲等,但小朋友看见背景图后都显得很兴奋,个个拥到背景图前欢呼跳跃,场面比较混乱,所以我在这个环节只好草草收尾,马上进入了下一环节。
孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中,我让孩子们自己观察图片,自己说出诗歌的内容。
这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了,而且也更容易记住。
同时我引导孩子发现儿歌中的特点,发现和认识叠词,这个环节孩子还是能较好的完成的。
在巩固儿歌的,我于孩子们玩对接游戏,教师说一句,孩子说一句,很默契,而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。
在创编环节中,当我提出问题:
“大树上除了住着小鸟,还会有谁也住在那呢?
”小朋友一下子说不出什么小动物,但我也准备了很多的替换动物图片,当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候,小朋友的思维就不再显得那么局限了,开始了踊跃的创编。
本次活动中,我创设了一个温馨的场景,让笑朋友主动的投入活动中,积极回应孩子们,达到了一个良好的师幼互动。
在整个活动设计时,我把学习儿歌,初步认识叠词作为活动的重点,而进行部分创编作为活动的难点。
在活动准备上,也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学,这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。
不足之处:
在活动的准备阶段,我将大部分的精力放在了图片的准备上,而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。
虽然我也做了一定的修改,但是在开展的过程中还是出现了一些问题。
但总体上还比较顺利。
整个活动中,我除了发展幼儿语言表达能力外,还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中,比如,让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。
增强了幼儿之间礼貌交往的意识,充分体验到与同伴合作游戏的快乐。
幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中,通过仔细观看和积极讲述,幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。
中班音乐教案篇5
活动目标:
1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。
3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动过程:
1、欣赏第一遍音乐:
“你听时有什么感觉?
听时你好像看到了什么?
”
2、进一步理解音乐:
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?
为什么?
”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结:
这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表
现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段欣赏:
引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如:
两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。
5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思:
《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。
另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。
中班音乐教案篇6
设计意图:
“毛毛虫”这首歌非常轻快活泼,旋律也非常优美动听,内容形象生动。
同时,毛毛虫又是一个小朋友非常熟悉的小动物,歌词内容浅显易懂,音乐情绪柔和优美,非常适合中班的小朋友演唱。
以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式,不能有效地调动幼儿的学习主动性和积极性,满足幼儿的好奇心和好胜心。
在设计这节课的时候,根据中班孩子年龄的特点,通过图谱的出示,让幼儿更好的理解歌词的内容。
通过小组演唱、师幼对唱等方式,引导幼儿更好的熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,激发幼儿积极参与歌唱活动。
活动目标:
1.感受歌曲动听的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2.会看图谱,能在图谱的提示下,理解歌词。
3.在多种形式的说、唱中感受歌唱活动的乐趣。
活动准备:
1.音乐:
毛毛虫2.歌曲图片若干。
活动过程:
一、谜语导入。
今天,菲菲老师给你们带来了一个动物谜语,请小朋友们猜一猜它是谁呢?
一会儿长,一会儿短,有人爱来有人怕,爱吃树叶和青草,长大破屋满天飞。
(毛毛虫)
二、音乐问好。
小朋友们,我们一起把毛毛虫请出来好吗?
(播放音乐)
毛毛虫爬呀爬,爬到了哪里?
(头顶上、肩膀上、小脚上)
毛毛虫爬呀爬,还会爬到哪里去?
(幼儿自由讲述)爬饿了怎么办?
累了怎么办呢?
让我们来听一首“毛毛虫”的歌,歌曲里会找到答案的。
三、学唱歌曲
1.(播放音乐“毛毛虫”)
请你仔细地听,然后告诉大家你听到了什么?
(幼儿回答时教师逐一出示图片)
2.教师范唱。
我们再来听一遍,等会儿你可以说说自己听到的,也可以唱出来。
(调整图片)
3.在老师的带领下,随着音乐说歌词。
毛毛虫,爬呀爬;爬过草地,爬过枝桠;饿了吃树叶,累了睡一觉;呼呼呼,呼呼呼;睡了几天有了变化,毛毛虫变成美丽的蝴蝶啦。
4.学唱歌曲。
小朋友们,刚刚我们有节奏的跟着音乐一起把好听的毛毛虫唱出来了,现在我们玩一个小小的游戏,看谁顺利通关,好吗?
(1)第一关:
集体演唱
(3)第二关:
师幼对唱一(取走一部分图片)老师唱拿走的图片,幼儿唱没有拿走的图片
(4)第三关:
师幼对唱二(老师唱有图片的歌词,小朋友唱没有图片的歌词)
5.有表情地演唱。
毛毛虫爬呀爬,爬过草地爬过枝桠,你觉得毛毛虫怎么样?
(可爱,好玩)饿了、累了又是什么样?
(轻轻、柔柔的)要求用柔和、优美的声音演唱。
四、表演“蝴蝶”
毛毛虫吃了树叶,睡了一觉,过了几天变呀变,变成美丽的蝴蝶了,听,音乐响起来了,好让我们听着音乐一起了玩一玩毛毛虫和蝴蝶吧。
活动反思:
这首歌是幼儿非常熟悉的音乐,幼儿能够理解。
同时上课结构清晰图谱出示清晰能够帮助幼儿理解。
老师在上课的活动中能够关注到活动的表现。
整个活动也是由易到难,但是在上课的时候应该提一些唱歌的要求教给孩子。
音乐是一种艺术的活动,老师应该让幼儿感受到优美的旋律要让幼儿去多倾听。
老师范唱的时候应该胸腔打开,身体站直了唱。
最后应该个别唱,唱给客人老师听效果会更好。
中班音乐教案篇7
活动来源:
秧歌是我国特有的民间舞蹈,是中国民间艺术之林中的一棵古老而常青的参天大树,它具有深广久远的历史传统,独特而多样的形式风貌,氛围欢快热烈,广泛流传于民间。
红绸舞是秧歌中具有代表性的一种舞蹈,它欢快奔放、淳朴热情,能够很好地诠释人们在欢乐、丰收等重大场合中的喜悦心情。
舞蹈选用的音乐是一首传统民间音乐,节奏活泼欢快,变化丰富,能带给人们欢快喜庆的情绪。
本活动带领幼儿走进’红绸秧歌舞”,欣赏、感受它的淳朴热情;参与、体会它的喜悦欢快;引导幼儿在活动中丰富民族认知,激发幼儿对秧歌的喜爱之情。
活动目标:
1、情感与态度目标:
通过活动感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛,在已有直观经验的基础上满足幼儿跃跃欲试的愿望,享受参与舞蹈的快乐。
2、知识与能力目标:
初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点,丰富认知经验。
3、技能目标:
在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸,发展对乐曲的感知和运用身体动作进行艺术表现的能力。
4、创造力培养目标:
初步尝试模仿和创编舞蹈动作,发展创造力。
活动准备:
1、知识准备:
活动前欣赏几个”红绸秧歌”舞蹈作品,了解秧歌欢快奔放、淳朴热情的特点,丰富动作语汇。
2、物质准备:
丰收情景背景。
3、环境准备:
多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》,录音机,幼儿用《红绸舞》音乐磁带两盘,教师用《红绸秧歌》音乐磁带一盘,大红绸子每人两条。
活动过程:
一、导入
(一)师生谈话,激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
(二)欣赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》,初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点,丰富幼儿动作语汇。
师小结:
”红绸舞”是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈,音乐热闹、欢快、喜庆。
每年秋天庄稼丰收的时候,还有过大年、正月十五闹花灯的时候,人们开心极了,就会聚集在一起手拿红绸子跳起红绸舞庆祝节日,表达自己快乐、激动的心情。
二、展开
(一)初步探索学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。
1、鼓励幼儿模仿、探索上肢舞红绸的方法。
2、邀请3名幼儿逐一展示动作,引导其他幼儿观察、学习。
(引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作)
3、探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。
(1)师:
”在挥舞红绸时,我们脚上还走什么样的步子?
这个套掌毳来参一爹攀澄幼儿园教育活动亲倒及评析动作叫踏步,我们一起来做一做好吗?
”(教师哼唱乐曲,引导幼儿练习)
(2)教师哼唱乐曲,引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。
(如:
做踏步挥舞红绸)师:
”我们一起来做踏步,一二三四……红绸子前边甩,红绸子两边甩。
”
4、带领幼儿完整表演作品,发展幼儿动作的随乐性和协调性。
(1)教师哼唱乐曲,带领幼儿完整做动作。
(一遍)
(2)带领幼儿随音乐完整做动作。
(一遍)
(二)继续尝试创编舞动红绸的其他动作。
1、邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的动作,带领大家模仿学习。
(引导幼儿重点学习在体前舞∞字、在体侧自下而上划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作)
2、探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。
(1)师:
”在挥舞红绸时,我们脚上还可以走踏步,但是踏步的动作可以放慢,我们一起来做一做好吗?
放慢走,一、二、三、四……”
(2)教师哼唱乐曲,引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。
(如:
做踏步在体前舞∞字等)
3、带领幼儿完整表演作品,发展幼儿动作的随乐性和协调性。
(1)教师播放乐曲,带领幼儿完整做动作。
(一遍)
(2)带领幼儿随音乐完整做动作。
(一遍)(三)鼓励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞,体验自由创编舞蹈的乐趣。
三、结束
(一)小结活动过程师:
”今天,我们一起学习了秧歌--红绸舞,每位小朋友都自己编出了漂亮的舞红绸的动作,真棒呀!
”。
(二)教师表演自编红绸舞师:
”今天呀,老师也编了一个漂亮的红绸舞;小朋友想看吗?
”。
(三)延伸活动师:
”老师表演的红绸舞,小朋友喜欢吗?
让我们回教室继续跳舞好吗?
”活动反思:
在本次活动中,教师有意识地营造轻松愉悦的学习氛围,通过课前和导入部分的舞蹈欣赏使幼儿充分感知红绸秧歌舞的表演形式与特点,丰富动作语汇。
随后运用启发谈话、鼓励表演、同伴模仿、整理提高等方法帮助幼儿调出以往欣赏积累的感知经验,自由地进行创编表演。
活动中幼儿充分体验到自我表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感,较好地实现了教育目标。
活动反思:
“红绸舞”欢快奔放、淳朴热情。
本次活动作为中班教材,重点立足于引导幼儿”简单模仿和创编舞蹈动作”。
因此,在经验准备中必然要通过提前欣赏几个相关舞蹈作品,感知它的音乐和动作特点,丰富动作语汇。
教师在活动中创设出宽松、愉悦的学习氛围,引导幼儿感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛,在已有直观经验的基础上跃跃欲试,享受参与秧歌舞蹈的快乐,体验创编过程的成功喜悦。
活动的结构分三个版块:
第一版块是通过谈话和幼儿表演,激发他们学习舞蹈的兴趣,引导幼儿欣赏一段红绸秧歌舞,再次让幼儿调出以往欣赏积累的感知经验,初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点,丰富幼儿动作语汇,为解决活动重点做准备。
第二版块是引导幼儿尝试创编舞绸动作,解决活动重、难大红绸子舞起来蕊影悬琴鬻雾黪藿幼儿园教育活动亲倒及评析点。
在创编动作过程中,教师按照由易到难的原则引导幼儿探索尝试创编舞动红绸的动作。
教师鼓励幼儿根据自己对舞蹈和乐曲的理解自由表演红绸舞,体验自我表现、自由创编舞蹈的乐趣。
在第三版块中,教师表演自编的红绸舞,将红绸秧歌舞欢快、奔放和淳朴、热情的特点充分展示出来,将舞蹈活动的气氛推向高潮。
使幼儿进一步了解了红绸秧歌舞的风格特点,丰富了动作语汇,达到对秧歌舞更加深刻的认识和理解。
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