五年级上册《英语》教学设计.docx
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五年级上册《英语》教学设计
五年级英语教案
Lesson1
How’stheweather?
第一课时
本课主要谈论有关天气状况的话题,以及根据不同的天气状况如何邀请朋友做一些相关的户外活动。
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写sunny,windy,cloudy,snowy,rainy,weather,getup,下列单词及短语:
并能在日常生活中灵活使用。
2通过了解构词法,学会把名词sun,rain,snow,cloud,wind变为形容词sunny,rainy,snowy,cloudy,windy,并能正确用。
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型:
(1)It’stimetogetup.
(2)How’stheweathertoday?
4能够认读会用这些短语
Goswimmingflyakitethrowsnowballs
二、教学重、难点
本课所要求掌握的单词及句型。
三、教学用具
中国地图
四、教学过程
(一)热身(Warmingup)
1、师生互致问候,然后教师让学生进行值日汇报,包括以下内容:
今天星期几,现在几点,自己的喜好等。
2、What’sthetime?
Whatdayistoday?
3通过课件或受偶对话引该出本课话题。
(二)新课展示(NewPresentation)
1、How’stheweathertoday?
学生用中文或英文回答均可。
2、It’ssunny/windy/cloudy/snowy/rainy.老师先出示准备好的关于sun,wind,cloud,snow,rain的图片,学生跟读。
讲解一些与天气状况有关的形容词,它们是在名词的后面加上y构成的形容词。
如:
cloud-cloudywind-windysnow-snowyrain-rainysun-sunny
3、为巩固所学单词,可以让学生熟读以下儿歌。
识天气
It’ssunny阳光足,晒在身上真舒服。
It’scloudy阴云布,恐怕下雨快回屋。
It’swindy风呼呼,吹得乱飞舞。
It’srainy下雨了,哗哗啦啦像是天在哭。
(三)巩固练习
创造情景,自由会话。
1、妈妈叫醒了正在睡觉的明明,告诉明明该吃早饭乐。
2、外面下着雪,要请别人去堆雪人。
(四)作业
1、背诵歌谣《识天气》。
2、做《活动手册》听力部分。
第二课时
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写下列单词及短语:
great,Monday,Sunday,goboating,goswimming,flyakite
2、能听懂、会说、会写、会用下列句型:
(1)Oh,great!
(2)ShallwegoboatinginXingqingPark?
(3)Goodidea!
二、教学重、难点
本课所要求掌握的单词、短语及句型。
三、教学用具
学生自己绘制的有关自己喜爱的户外活动项目的图片。
四、教学过程
(一)复习导入
1、老师让学生做1分钟可前值日报告,内容包括今天星期几,今天天气状况如何,你准备干什么等。
2、复习句型:
Whatdayistoday?
It’s
How’stheweathertoday?
It’s
(二)新授
1、划船goboatingLet’sgoboating/goswimming/gofishing/playfootball/playbasketball做替换练习。
2、做动作,说短语。
3、It’sSundaytoday.今天星期天。
ShallwegoboatinginXingqingPark?
我们去兴庆公园划船好吗?
Goodidea!
好主意。
如果不愿去,可以摇摇头,说声:
I’msorry.Ican’t.
(三)巩固练习
1、把学生分成若干组,让学生分组自由会话。
最后上台表演。
2、做《活动手册》笔练部分。
3、阅读文章《英国人爱谈天气》。
(四)作业
写一段对话,内容包括如何问答时间,天气,星期及提议某项活动。
第三课时
一、教学目标(Teachingaims)
Chat的学习是练习新内容的有效方法学,其节奏韵律能帮助学生提高语言的熟练程度,并能帮助学生记忆所学内容,扩充知识面。
本课的Chat提供给学生一幅美丽的雪景,通过韵文,可以提高学生学习英语的兴趣。
二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)
1,学习单词:
snowhousetoptree
2短语:
onthemountain,onthelea,uponhishead,inhisear
三、教学用具(Preparations)
随意剪和的小碎纸片(做雪花用),一幅有山脉、草地、房屋、树、小狗及小孩的雪景图。
四、教学过程(Teachingprocess)
(一)复习导入
1学生听录音,重复本课对话内容。
2老师指书上第四页的图,学生分角色进行对话练习。
3学生两人一组,轮流根据。
所指的图进行对话练习
(二)新授
1出示图片,让学生讨论一下问题:
(1)How’stheweather?
(2)What’sinthepicture?
(3)Whatdoesthedogdointhepicture?
(4)Doyoulikethepicture?
指着图用英语描述并注意介绍生词。
教师讲英语单词写在物品的旁边,让学生熟记。
老师可以撒小纸片,边说边每一句韵文。
学生可以仿照老师的动作进行演示。
1
Lesson2
What’stheweatherlikeinXi’antoday?
第一课时
本课继续学习有关天气状况的话题,但侧重于学习部分城市的具体天气状况。
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写以下单词:
hot,cold,fine,warm,cool,watch,并能在日常生活中灵活使用。
2、能听懂、会说单词及短语:
theweatherreport,inXi’an,Beijing,Xinjiang,
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型:
(1)What’stheweatherlikeinXi’antoday?
(2)It’shot/cold/fine/warm/cool.并能在日常生活中灵活使用。
二、教学重、难点
1、能听、说、认、读、写单词hot,cold,fine,warm,cool
2、掌握句型:
(1)What’stheweatherlikeinXi’antoday?
(2)It’ssunny/windy/cloudy/rainy/snowy.It’shot/cold/fine/warm/cool.
三、教学用具
课本第七页的5幅图片。
四、教学过程
(一)复习导入
1、师生问好后,教师可随意问学生:
How’stheweather?
让学生回答。
2、然后让学生做值日汇报,内容除了自己的姓名、年龄、班级、爱好、喜爱的运动,还要告诉其他学生今天星期几?
今天天气如何?
3、复习现在进行使得用法及构成。
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.
(二)新授
1、教授新单词:
hot,cold,fine,warm,cool.老师在教hot时,可以出示课本第七页的图片1,引出It’ssummer.It’ssunny.Howdoyoufeel?
并做出很热的样子,便作出扇扇子的动作边说:
It’shot.I’mveryhot.然后教学生读几遍。
以同样的方式教授单词cold,老师作出很冷的样子,双臂紧抱,身体发抖,然后说:
It’scold.I’mverycold.而warm和cool这两个单词则以另外一种方式出现,老师可以先做出很冷的样子,然后跑到暖气旁边,手摸着暖气片,做出高兴的样子,然后说:
It’swarm.让学生明白不管天气冷热与否,只要太阳出来,天气晴朗,就可以说:
It’sfine.
2、做游戏:
看动作说单词。
教师可以将学生分为数组,一部分学生做动作,一部分同学说单词,然后替换练习。
将所学新词巩固练习。
3、解释课文中的句子:
What’stheweatherlikeinXi’antoday?
今天西安的天气怎么样?
What’stheweatherlike?
和How’stheweather?
的意思基本一样。
(三)巩固练习
1、听录音,填空:
What’stheweatherlikein?
It’s
.andit’s,too.
2、上台表演对话。
(四)作业
1、听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容进行灵活表达。
2、听中央电视台天气预报,并模仿。
第二课时
一、教学目标
1、能进一步熟练掌握单词:
hot,cold,fine,warm,cool,watch,并能在日常生活中使用。
2、能进一步掌握短语:
theweatherreport,inXi’an,inXinjiang,inLondon,inParis
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型:
What’stheweatherlikeinXi’antoday?
It’shot/cold/fine/warm/cool.
二、教学重、难点
1、听、说、认、读、写单词:
hot,cold,fine,warm,cool,watch
2、掌握句型:
(1)What’stheweatherlikeinXi’antoday?
(2)It’shot/cold/fine/warm/cool.并能在日常生活中使用。
三、教学用具
学生画制一些能显示天气状况的图片。
四、教学过程
(一)复习导入
1、让学生在值日汇报中谈及天气状况。
2、复习单词:
hot,cold,fine,warm,cool,watch
(二)新授
1、出示有关中国各地以及世界一些著名城市的图片。
老师提问学生:
Whereisit?
熟练掌握这些城市的拼读。
Xi’an,Beijing,Xinjiang,Harbin,NewYork,Paris.
2、说说演演:
让学生伴随着老师的节奏一起表演。
3、游戏1:
分组练习。
练习对话:
What’stheweatherlikein?
It’s.Andit’sand.老师引导两名自告奋勇的同学完成这个对话。
最后让同桌之间进行问答练习。
4、游戏2:
老师出示有关天气状况的地图,让学生试着做问答练习。
(三)巩固练习
1、老师试着让学生听一段自己编的对话。
如:
2、做《活动手册》
(四)作业
1、背诵课文内容。
2、继续练习自由会话,下节课上台表演。
Lesson3
Itisraining.
第一课时
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写有关雨天所需雨具词:
umbrella,raincoat,rubberboots,并能在日常生活中灵活使用。
2、能听懂、会说短语:
gohome,beover,toobad
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型:
(1)Schoolisover.Let’sgohome.
(2)Itisraining.Ihaven’tgotanumbrella.
二、教学重、难点
1、听、说、认、读、写单词umbrella,raincoat,rubberboots
2、掌握句型:
(1)Schoolisover.
(2)Let’sgohome/gotoschool/goboating/playfootball/playbasketball
Itisraining.
Ihaven’tgotanumbrella/araincoat/rubberboots.
三、教学用具
老师出示准备好的实物
自制图片
四、教学过程
(一)复习导入
1、师生之间互相问好,然后学生做值日汇报。
2、复习句子:
How’stheweathertoday?
/What’stheweatherliketoday?
It’ssunny/rainy/snowy/windy/cloudy.
It’srainy.It’sraining.It’ssnowy.It’ssnowing.umbrella,rains,
(二)新授
1、教授新词新句:
老师先说:
然后引出雨天我们应该穿戴什么,引出,老师领读并让学生反复跟读。
建议老师采用游戏方式以巩固这几个词。
Game1:
猜单词游戏。
老师把全班同学分成两组,指定某个同学为计时员。
第一组推举一名选手到教室前面,从盒子中抽出一张词汇卡。
这名选手只能用动作表明词汇卡上单词的意思,第一组的学生要设法猜出那个单词。
计时员计时,看第一组需要多长时间猜完单词。
然后轮换第二组进行。
Game2:
哪个不见了?
(略)
2、教授对话:
1、讲和的不同用法。
当一个名词以元音因素开头时,前边的不定冠词要变为。
2、听音模仿,练习对话内容。
(三)巩固练习
1、给学生出示一些图片,让学生进行自由会话。
2、让学生上台表演。
3、做《活动手册》。
本体主要考察学生对几个重点单词的理解及拼写。
(四)作业
1、总结本课所讲内容。
2、熟记单词:
第二课时
一、教学目标
1、继续学习并熟练掌握单词:
umbrella,raincoat,rubberboots,mine,能在日常生活中使用。
2、能听懂、会说单词及短语:
toobad,mine,alot
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型:
(1)Don’tworry.Youmayusemine.
(2)Thanksalot.
二、教学重、难点
1、听、说、认、读、写单词:
umbrella,raincoat,rubberboots,mine
2、掌握句型:
(1)Don’tworry.
(2)Youmayusemine.
(3)Thanksalot.
并能在实际生活中运用。
三、教学用具
学生准备一些雨具图片
四、教学过程
(一)复习导入
1、让学生做值日汇报。
2、用提问的方式复习已学过的有关雨具类的单词。
What’sthis?
It’saraincoat.
What’sthat?
It’sanumbrella.
Whatarethese/those?
Theyareraincoats/rubberboots/umbrellas.
(二)新授
1、教授新词:
mine,alot。
建议老师在教这两个词时,采用情景教学法进行。
(1)mine
老师先从讲桌上拿出准备好的教具,如雨衣或其他物品,问学生:
What’sthis?
学生回答:
It’saraincoat.然后老师接着问:
Isthisyourraincoat?
学生可能回答:
No,it’snotmyraincoat.这时老师接着说:
It’smyraincoat.It’smine.告诉学生在这里mine和myraincoat的意思相同,并告诉学生上文提到某物,下文继续提到,如刚才所说的句子,为避免说话重复,就可以用名词性物主代词,如:
mine,yours,his,hers,its,theirs.
(2)alot
Ilikeitverymuch.Ilikeitalot.向学生说明verymuch和alot的意思相同。
(三)巩固练习
1、为加强记忆,教师可以设置各种场景,给学生提供更多的操练机会,让学生巩固所学句子。
2、做《活动手册》。
(四)作业
1、练习口语。
2、和同伴表演对话。
Lesson4
It’ssnowing.
第一课时
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写单词:
snow,blow,rain,makeasnowman,skate,cleanthesnow,snowball,并能在日常生活中使用。
2、能听懂、会说短语:
lookoutofthewindow,getup,throwsnowballs
3、能听懂、会说、会用下列句型:
(1)Getup!
(2)Lookoutofthewindow!
(3)It’ssnowing/raining.
二、教学重、难点
1、听、说、认、读、写单词及短语:
snow,blow,rain,lookoutofthewindow,getup,makeasnowman,skate,cleanthesnow
2、掌握句型:
Getup!
Lookoutofthewindow!
It’ssnowing/raining.
并能在实际生活中灵活运用。
三、教学用具
纸片揉碎后剪小,当作小雪花;
图片
四、教学过程
(一)复习导入
1、师生之间互相问好,学生做值日汇报。
2、复习词汇:
老师问学生:
How’stheweathertoday?
让学生回答,复习词汇sunny,rainy,snowy,windy,cloudy。
然后老师出示下雨图片,和学生一起回答:
What’sthis?
It’srain.老师告诉学生rainy和rain在构词上的关系,然后让学生观察snowy如何变换,学生就可以得到snow,进而得到句子It’ssnow.老师手拿准备好的小雪花,边撒边说:
Look!
It’ssnowing.接着让学生说:
It’sraining.It’ssnowing.
(二)新授
1、教授新词:
教师出示一张雪人的图片,说:
Thisisasnowman.在出示一张雪球的图片,说:
Thisisasnowball.接下来向学生进一步讲解snow,man,ball的意思,以及snowman和snowball的构词法,让学生知道这两个词分别由两个不同的单词构成,是合成词。
这样的合成词很多,如,weatherman,basketball等。
之后教师边做吹的动作边读单词blow,让学生明白blow的意思,教师还可以出示一张吹风的图片,让学生理解:
It’sblowing.
2、教授对话:
Shallwegoouttoplay?
Wecanmakeasnowmanandthrowsnowballs.
(三)巩固练习
1、让学生在理解对话的基础上进行反复练习,直到将对话完全熟练掌握。
2、表演对话:
教学提示:
设计一段对话,学生应该开动脑筋并发挥创造力,熟练运用所学句型进行自由会话。
建议在学生自己设计和表演对话时,教师不要急于纠正他们的错误。
这样做只会影响学生的创造力,最好在学生操练和复习时纠正。
(四)作业
1、做《活动手册》第一题。
2、熟记对话内容。
第二课时
一、教学目标
1、掌握单词:
snow,blow,rain,makeasnowman,skate,cleanthesnow,snowballs,能在日常生活中使用。
2、能听懂、会说短语:
getup,lookoutofthewindow,goouttoplay,goodidea,makeasnowman,throwsnowballs
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型:
(1)Getup!
(2)Lookoutofthewindow!
(3)Shallwegoouttoplay/skate?
(4)Goodidea!
(5)Wecanmakeasnowmanandthrowsnowballs.
(6)Shallwegotojoinher/him/them?
(7)Theyareplayinginthesnow.
二、教学重、难点
1、听、说、认、读、写本课所要掌握的单词。
2、掌握以山8个句型,并能在实际生活中灵活运用。
三、教学用具
有关雪、雨、刮风、雪人、雪球的图片
四、教学过程
(一)复习导入
1、让学生做值日汇报。
2、复习词汇:
老师出示有关雪、雨、刮风、雪人、雪球的图片,让学生互相问答,练习巩固上节课所学单词,也可以以游戏的方式进行练习。
(二)新授
1、教授单词和短语:
首先老师出上节课所学的单词snow,snowman,snowball的图片,让学生熟练掌握这些单词,然后老师根据图片内容做动作,如:
cleanthesnow,老师做出扫雪的动作;makeasnowman做出堆雪人的动作;throwsnowballs做出扔雪球的动作。
用动作帮助学生理解这些短语的意思。
接着老师做滑雪的动作,并且说:
Oh,it’ssnowing.Let’sgoskating.Shallwegoskating?
2、做游戏:
看动作猜短语。
(三)巩固练习
1、分组练习对话。
根据对话内容,老师可以将学生按兴趣小组划分,让学生根据对话内容做自由会话。
2、学生上台表演。
3、做课本第18页的操练部分。
习惯用语方面:
(1)Look!
(2)Wonderful!
(3)Goodidea!
句式训练部分:
(1)It’ssnowing.
(2)Shallwegoouttoskate/cleanthesnow/makeasnowman/throwsnowballs?
(3)Thegirlisskating/cleaningthesnow/makingasnowman/throwingsnowballs.
(4)Shallwegoouttojoinher/him/them?
(四)作业
1、练习口语。
2、根据练习编排对话,下节课上台表演。
Lesson5
I’mdrawingthepicturesoftheseasonsofayear.
第一课时
一、教学目标
1、能听、说、认、读、写有关季节的单词:
spring,summer,autumn,winter,以及月份词October,并能在日常生活中灵活使用。
2、能听懂、会说短语:
goboating,goswimming,gotopickapples,makeasnowman,inthepicture
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型:
(1)Whatareyoudrawing?
(2)Whatareyoudoinginthepicture?
(3)I’mdrawing/boating/swimming/pickingapples/makingasnowman.
(4)I
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