必修二第24课 欧洲经济区域一体化.docx
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必修二第24课欧洲经济区域一体化
第24课 欧洲的经济区域一体化
主备:
赵敏审核:
张伟
【预习学案】第一课时使用时间2014-10-28
【概念突破】
1、理解P109知识链接:
经济一体化
2、区域经济一体化:
是指地理位置相邻近的国家(或地区)之间为了促使资本、技术、信息、劳务和产品等在一定区域内自由流动和有效配置而建立国家经济集团,成员国之间互惠互利,在国际经济关系中采取一致的立场。
3、主权让渡:
是国际经济一体化的核心问题,经济一体化程度越高,往往越需要成员国转让国家主权。
换句话说,各国的经济政策必须与区域内或国际惯例接轨,有时不得不放弃本国的一些保障措施,以求得本国经济的快速发展。
区域经济合作并不只是享受利益,同时也要付出一定的代价。
【课程标准】以欧洲联盟为例,认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。
【知识梳理】
一、背景
材料一:
欧洲位置相邻共同接受了古希腊古罗马的文化,近代又共同经历文艺复兴、启蒙思想洗礼。
共同的文化使欧洲人自内心深处对彼此有一种认同感。
材料二:
“冷战”格局下,要摆脱苏联的威胁和美国的控制,提高国际地位,就必须实现欧洲的统一。
材料三:
西欧各国普遍较小,为了适应第三次科技革命的需要,各国须扩大市场,才能进一步促进欧洲经济发展。
材料四:
在让·莫内的努力下,欧洲原子能共同体和经济共同体都先后建立了起来,它们与煤钢共同体合称欧洲共同体。
莫内因此被欧共体各国首脑授予“欧洲荣誉公民”称号,并被誉为“欧洲之父”。
材料五:
法、德两个欧洲大陆宿敌的和解,为欧洲联合奠定了基础。
二、欧洲一体化进程
时间
进程
性质
欧洲共同体的建立
1952
1957
1958
1967
欧洲联盟
的建立
1991
1993
欧盟的扩大
2010
欧洲一体化建设措施
时间
措施
实施
1968
1968
1993
2002
三、意义
【预习自测】
1.维克多·雨果曾说过:
“总有一天,到那时,……,所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系……。
”从这段引言中,可以得出的结论是
A.欧洲统一有很深的历史渊源B.欧洲各国将不存在差异
C.反对战争,主张和平共处D.主张建立欧洲联盟
2.1974年,前德国外长谢尔说:
“在九国商谈有关政治行动、组织机构和自己前途的每
一张谈判桌上,我们不能保证都有美国的座位”。
这段话反映了西欧国家
A.在国际关系中决心与美国绝裂B.已经实现了经济政治一体化
C.开始放弃美国推行的冷战政策D.希望摆脱美国控制联合自强
3.2002年,欧元正式启用,仔细观察欧元纸币的正面,都有窗户和走廊的图案。
这一现象表明
A.欧盟向所有国家开放B.欧盟成员间开放、团结与协作
C.欧盟政治一体化实现D.欧盟重视宣传历史上著名建筑
4.一位英国老太因为论磅和盎司来卖菜,涉嫌破坏欧盟所有成员国在贸易中必须使用标准化公制单位的有关规定,从而面临犯罪指控和高达13万美元的罚款。
欧盟对这一“小事”所作的严厉判罚,其根本出发点是
A.维护标准化公制单位的规范使用B.依法维护欧盟内部的经济统一
C.限制普通百姓的商业经营自由D.加强国家对经济的干预与调节
5.1992年2月7日,荷兰首相吕贝尔斯说“对欧共体的三亿多人民来说,这是一个具有历史意义的时刻,一个令人满意和充满希望的时刻。
”“这一时刻”是指
A.欧共体的成立 B.欧盟的成立
C.《马斯特里赫特条约》签订 D.欧元诞生
6.英国一家杂志评论说:
“多年以来,我们都被一个精心的阴谋所操纵,目的是建立一涵盖全欧的社会主义共和国。
将有一个傀儡议会,一支联盟军队,一种货币。
联盟总统取代我们的立宪君主。
降下大英米字旗,升上那片有黄星的蓝色抹布。
大家高唱《快乐颂》曲调,歌词的意思其实是:
‘永别了,不列颠!
’”。
这段文字应如何理解最为恰当?
A.英国的资本主义对抗苏联的共产主义B.大英的自由民主对抗纳粹的扩张主义
C.英国文化优越感担心美国的霸权优势D.大英的孤立心态抗拒欧洲的统一主义
7.2009年12月1日,《里斯本条约》正式生效,“从此以后世界上将有一个可以代表整个欧盟说话的人,那就是欧洲理事会主席,或称‘欧盟总统”’。
对这一事件看法不恰当的是
A.标志着欧洲在一体化进程中又迈出了关键性的一步
B.说明了世界全球化出现倒退
C.表明当今世界多极化的趋势不断加强
D.反映了当今国际竞争日益加剧
【课内学案】第二课时使用时间2014-10-29
一、自主学习成果展示:
1、 欧洲一体化的背景。
2、 欧洲一体化的进程。
3、 欧洲一体化建设的措施 4、 欧盟成立的影响 5、 欧元诞生的意义
二、根据预习学案中学生出现的问题进行点拨
【重点突破】
材料一 “如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。
这种力量虽然远不如这两个国家那样强大,但是它们在经济上和政治上都是如此有力。
……欧洲的联合是绝对必要的。
”
——联邦德国总理阿登纳
材料二 战后欧洲主要国家GDP增长情况图(单位:
亿美元)
备注:
1973年1月1日,英国、爱尔兰、丹麦正式成为欧共体的新成员。
备注:
1973年1月1日,英国、爱尔兰、
丹麦正式成为欧共体的新成员。
材料三 西欧……是美国非常强有力的竞争对手。
……“他们正于我们竞争。
在经济领导的问题上,他们在全世界同我们竞争的非常激烈。
……同我们在第二次世界大战结束的时候相比,美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到的那种挑战。
”
------1971年美国总统尼克松的一次演说
材料四 欧洲一体化的进程不是一帆风顺的。
1992年,丹麦民众担心欧盟会成为大国统治小国的工具,使本国丧失“主权、独立和民族特性”,一度在公民投票中否决了《马斯特里赫特条约》。
2004年,欧盟部分首脑签署了《欧洲宪法条约》,意在扩大欧盟超国家的权力,加强一体化的程度。
经济发展水平较高的法国、荷兰民众担心自己的利益受到损害,支持欧盟的内部合作,但反对削弱国家主权,因此在全民公决中否定了《欧洲宪法条约》。
——高德步《世界经济通史》(摘要)
(1)为什么阿登纳说“欧洲的联合是绝对有必要的”,结合“二战”后的国际形势,谈谈你的理解。
(2)根据材料二,指出欧洲在走向联合的过程中,相关国家经济变化的概况。
(3)权利让渡是经济一体化的核心问题。
结合材料四,谈谈你认为应该如何处理国家主权、本国利益和经济一体化的关系。
(4)结合材料二、三、四谈谈欧洲一体化对欧洲产生了哪些影响。
2、如何理解欧洲具有共同的历史文化遗产和心理特征?
3、欧洲一体化的特点、经验和启示
【体系构建】
【走进高考】
1.N2[2014·安徽卷]2011年,德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成,创造了编撰共同历史教科书的德法模式,即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识,再开始共同撰写教科书”。
编者认为这套书的最终目的,是鼓励学生以批判的眼光看待历史,不会只给一种答案。
据此判断,编撰此书体现了( )
A.价值判断高于史实判断B.对于民族国家身份的认同
C.历史共识需要批判思维D.批判思维比历史真实重要
2、N2[2014·新课标全国卷Ⅰ]有学者指出,欧元作为具有震撼力的新事物,它的问世成为21世纪初欧洲甚至是国际金融领域的重大事件。
欧元的巨大作用表现在( )
A.推动欧盟内部统一市场的发展
B.消除了欧盟各成员国之间的贸易壁垒
C.促进了欧盟对外贸易额的增加
D.巩固了欧洲在世界经济中的领导地位
【练习学案】第三课时使用时间2014-10-30
1.[2014·德州校际联考]20世纪70年代,欧共体对外开始“用一个声音说话”,并制定了对亚非拉地区的共同政策。
这说明欧共体( )
A.军事联合正在发展B.一体化程度有所提高
C.成为经济政治军事联盟D.压制亚非拉国家的崛起
2.[2014·保定摸底]1990年英国首相撒切尔夫人会见德国总理科尔,在讨论欧洲未来时说:
“把法国、德国这样的发达国家和希腊这样的国家绑在一辆战车上奔驰,其结果很可能是会拖垮它们,也会给你们带来难以想象的危机。
”材料说明撒切尔夫人( )
A.认为法德两国应和英国共同主导欧洲的发展方向
B.认为欧洲一体化会拉大国与国之间的差距
C.认为欧洲一体化不符合英国的国家利益
D.认为成员国实力差距太大会严重阻碍欧洲一体化进程
3、做世纪金榜“模拟题组”和“高考题组”
固强化训练第四课时使用时间2014-10-30
做世纪金榜“作业与测评”部分(学生自主完成,老师点拨讲解)
问题思考
1.欧共体的经济一体化建设为什么先以建立关税同盟开始?
关税同盟在欧共体得以实现后,是否意味着欧共体成员间的商品流通、人员往来畅行无阻?
提示
(1)各国关税政策的差异是阻碍欧洲贸品的进口和出口关税限制,建立对待第三方国家的共同的关税率和相关政策,才能实现成员国之间的商品自由流通,实现贸易的自由化。
(2)关税同盟消除了有形关税障碍,但在欧共体内部仍有许多非关税壁垒,如各国对商品、人员进行过境检查;因各国技术标准和管理规划不统一而形
成技术障碍;各国间接税率的差异等。
以上因素使欧共体内部成员间的商品流通、人员往来不可能达到畅行无阻的境地。
欧洲共同体一体化进程仍有很长的路要走。
2.欧洲经济一体化不可能直线发展的原因有哪些?
提示
(1)入盟国家的主权让步,是一个很痛苦的事情。
(2)成员国因为经济结构的不同,发展水平的差异,对共同政策的态度迥异。
(3)随着成员国数量的增加,欧盟内部主导权的争夺逐渐显现出来。
(4)新入盟的10个中、东欧国家仍是欧盟中较穷的国家,还需要较长时间的“磨合期”。
(5)妥善处理原核心大国与新成员国之间的关系是另一个重大课题。
【知识梳理】
必要性:
①国际形势:
战后西欧国际地位衰落,受到来自美、苏两个超级大国的控制和威胁。
②经济形势:
第三次科技革命使生产社会化和资本国际化加强,西欧各国相互依赖程度加深。
可能性:
③历史因素:
共同的文化遗产和心理认同感。
④有识之士:
让·莫内等人的推动。
⑤法德两国:
法德两国的和解。
二、欧洲一体化进程
时间
进程
意义
欧洲共同体的建立
1952
欧洲煤钢共同体
经济一体化组织
1957
《罗马条约》
1958
欧洲经济共同、欧洲原子能共同体建立
1967
欧洲共同体成立
欧洲联盟
的建立
1991
《欧洲联盟条约》即《马斯特里赫特条约》
经济政治一体化组织
1993
欧盟正式成立
欧盟的扩大
2010
27个成员国
欧洲一体化建设措施
时间
措施
实施
1968
关税同盟
实现贸易自由化,共同关税率
1968
共同农业政策
基本原则:
①共同体内农产品 自由流通 和 统一 农产品价格
② 共同体 优先
③共同 农业基金
1993
统一市场
人员 、 商品 、 资本 、 劳务 自由流通
2002
欧洲货币体系
欧元
三、意义
对欧洲:
1、经济发展:
符合欧洲的 整体利益 和欧洲各国的利益,推动欧洲经济发展。
2、政治稳定:
有利于欧洲地区的 和平与稳定
3、国际地位:
加强了对国际事务的影响, 提高了 欧洲国际地位。
对世界:
4、世界格局:
①反映了经济 区域化 的趋势,起到区域经济集团示范作用。
②增强了世界经济 多极化 趋势,推动世界格局多极化趋势。
【预习自测】ADBBCDB
【重点突破】一、
(1)①“二战”后,欧洲国际地位下降或欧洲传统优势地位消失。
②两极格局形成或美苏“冷战”局面出现,欧洲受到来自美苏两个超级大国的控制和威胁。
(2)①战后欧洲主要国家经济恢复并迅速发展;②德国经济位居前列;
70年代加入欧共体后英国经济发展迅速。
(3)国家主权、本国利益和经济一体化三者应统筹兼顾。
经济一体化是社会经济发展的必然结果,是无法改变的历史发展趋势,因此必须适度的让渡部分国家主权和国家利益,以顺应经济一体化的潮流,并且在经济一体化的潮流中发展壮大自己;但不能为了顺应经济一体化的潮流而过度的让渡国家主权和牺牲国家利益。
(4)①促进了欧洲经济的迅速发展,提高了欧洲的国际地位;②有利于摆脱美国的经济控制,冲击了两极格局;
削弱了欧洲国家的部分主权。
二、如何理解欧洲具有共同的历史文化遗产和心理特征?
1.欧洲各国的文明都源于古希腊罗马的古典文明。
文明上的同一性成为欧洲走向联合的基础。
2.欧洲大部分国家的成文法都是以罗马法为开端。
欧洲各民族都以大体相同的方式接受了同一渊源的特征文化。
3.到了中世纪,西欧国家有大体信仰了同一宗教——基督教。
三、欧洲一体化的特点、经验和启示
1.特点
(1)从单一经济领域扩展到多种经济领域;
(2)从经济一体化向政治一体化方向发展;(3)从政府间合作到公众参与推动;(4)成员国规模不断扩大;(5)一体化程度不断加深;(6)开创了出让部分国家主权建立共同管理和协调机制的区域和平发展的新模式。
2.经验和启示
(1)通过联合求得发展,逐步扩大联合的领域和范围,由外在合作发展为深层合作;
(2)合作中协调好多方利益,参加合作的任何一方应适当放弃自己的局部利益,以求得整体利益的最大化;
(3)个体力量小于集体的力量,合作、共同发展是智者的选择,是时代的潮流。
【走进高考】
1、C 本题以法德共同编写历史教科书为切入点,旨在考查学生的基本历史素养及准确解读史料的能力。
材料中“大部分争议问题达成共识,再开始共同撰写教科书”“最终目的,是鼓励学生以批判的眼光看待历史”,强调了历史共识需要批评思维,C项符合题意。
A、B两项的表述均与题意无关,D项在材料中没有体现
2.A [解析]本题以欧元为切入点,考查欧元的历史影响,考查学生准确解读材料并提取有效信息的能力。
材料强化欧元对欧洲乃至整个国际金融的影响。
B项错在消除贸易壁垒,它只是解决了部分国家的贸易壁垒,故排除;C项强调的是对外贸易额的增加,但在材料中没有体现;D项错在“领导地位”;只有欧元推动欧盟内部统一市场的发展与史实相吻合,故选A
练习
1.B [解析]据题干及所学可知,欧共体是经济一体化组织,对外开始“用一个声音说话”说明向政治一体化发展,体现一体化程度有所提高,故B项正确。
材料反映的是外交政策,A项错误;经济政治一体化是欧盟,C项错误;材料没有体现压制亚非拉国家的崛起,D项错误。
2.D [解析]据题干可知,撒切尔夫人认为希腊经济相对落后,让其加入欧共体会拖累法国、德国这样的发达国家,说明她认为成员国实力差距太大会严重阻碍欧洲一体化进程,故选D项。
材料没有反映撒切尔夫人反对欧洲一体化,排除B、C两项;题干没有反映英德法在欧洲一体化中的作用,排除A项。
【知识梳理】
必要性:
①国际形势:
战后西欧国际地位衰落,受到来自美、苏两个超级大国的控制和威胁。
②经济形势:
第三次科技革命使生产社会化和资本国际化加强,西欧各国相互依赖程度加深。
可能性:
③历史因素:
共同的文化遗产和心理认同感。
④有识之士:
让·莫内等人的推动。
⑤法德两国:
法德两国的和解。
二、欧洲一体化进程
时间
进程
意义
欧洲共同体的建立
1952
欧洲煤钢共同体
经济一体化组织
1957
《罗马条约》
1958
欧洲经济共同、欧洲原子能共同体建立
1967
欧洲共同体成立
欧洲联盟
的建立
1991
《欧洲联盟条约》即《马斯特里赫特条约》
经济政治一体化组织
1993
欧盟正式成立
欧盟的扩大
2010
27个成员国
欧洲一体化建设措施
时间
措施
实施
1968
关税同盟
实现贸易自由化,共同关税率
1968
共同农业政策
基本原则:
①共同体内农产品 自由流通 和 统一 农产品价格
② 共同体 优先
③共同 农业基金
1993
统一市场
人员 、 商品 、 资本 、 劳务 自由流通
2002
欧洲货币体系
欧元
三、意义
对欧洲:
1、经济发展:
符合欧洲的 整体利益 和欧洲各国的利益,推动欧洲经济发展。
2、政治稳定:
有利于欧洲地区的 和平与稳定
3、国际地位:
加强了对国际事务的影响, 提高了 欧洲国际地位。
对世界:
4、世界格局:
①反映了经济 区域化 的趋势,起到区域经济集团示范作用。
②增强了世界经济 多极化 趋势,推动世界格局多极化趋势。
【预习自测】ADBBCDB
【重点突破】一、
(1)①“二战”后,欧洲国际地位下降或欧洲传统优势地位消失。
②两极格局形成或美苏“冷战”局面出现,欧洲受到来自美苏两个超级大国的控制和威胁。
(2)①战后欧洲主要国家经济恢复并迅速发展;②德国经济位居前列;
70年代加入欧共体后英国经济发展迅速。
(3)国家主权、本国利益和经济一体化三者应统筹兼顾。
经济一体化是社会经济发展的必然结果,是无法改变的历史发展趋势,因此必须适度的让渡部分国家主权和国家利益,以顺应经济一体化的潮流,并且在经济一体化的潮流中发展壮大自己;但不能为了顺应经济一体化的潮流而过度的让渡国家主权和牺牲国家利益。
(4)①促进了欧洲经济的迅速发展,提高了欧洲的国际地位;②有利于摆脱美国的经济控制,冲击了两极格局;
削弱了欧洲国家的部分主权。
二、如何理解欧洲具有共同的历史文化遗产和心理特征?
1.欧洲各国的文明都源于古希腊罗马的古典文明。
文明上的同一性成为欧洲走向联合的基础。
2.欧洲大部分国家的成文法都是以罗马法为开端。
欧洲各民族都以大体相同的方式接受了同一渊源的特征文化。
3.到了中世纪,西欧国家有大体信仰了同一宗教——基督教。
三、欧洲一体化的特点、经验和启示
1.特点
(1)从单一经济领域扩展到多种经济领域;
(2)从经济一体化向政治一体化方向发展;(3)从政府间合作到公众参与推动;(4)成员国规模不断扩大;(5)一体化程度不断加深;(6)开创了出让部分国家主权建立共同管理和协调机制的区域和平发展的新模式。
2.经验和启示
(1)通过联合求得发展,逐步扩大联合的领域和范围,由外在合作发展为深层合作;
(2)合作中协调好多方利益,参加合作的任何一方应适当放弃自己的局部利益,以求得整体利益的最大化;
(3)个体力量小于集体的力量,合作、共同发展是智者的选择,是时代的潮流。
【走进高考】
2、C 本题以法德共同编写历史教科书为切入点,旨在考查学生的基本历史素养及准确解读史料的能力。
材料中“大部分争议问题达成共识,再开始共同撰写教科书”“最终目的,是鼓励学生以批判的眼光看待历史”,强调了历史共识需要批评思维,C项符合题意。
A、B两项的表述均与题意无关,D项在材料中没有体现
3.A [解析]本题以欧元为切入点,考查欧元的历史影响,考查学生准确解读材料并提取有效信息的能力。
材料强化欧元对欧洲乃至整个国际金融的影响。
B项错在消除贸易壁垒,它只是解决了部分国家的贸易壁垒,故排除;C项强调的是对外贸易额的增加,但在材料中没有体现;D项错在“领导地位”;只有欧元推动欧盟内部统一市场的发展与史实相吻合,故选A
练习
1.B [解析]据题干及所学可知,欧共体是经济一体化组织,对外开始“用一个声音说话”说明向政治一体化发展,体现一体化程度有所提高,故B项正确。
材料反映的是外交政策,A项错误;经济政治一体化是欧盟,C项错误;材料没有体现压制亚非拉国家的崛起,D项错误。
2.D [解析]据题干可知,撒切尔夫人认为希腊经济相对落后,让其加入欧共体会拖累法国、德国这样的发达国家,说明她认为成员国实力差距太大会严重阻碍欧洲一体化进程,故选D项。
材料没有反映撒切尔夫人反对欧洲一体化,排除B、C两项;题干没有反映英德法在欧洲一体化中的作用,排除A项。
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