现代汉语专题期末温习指导12.docx
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现代汉语专题期末温习指导12
“现代汉语专题”期末温习指导
(2010-12)
一、考试安排
一、书面考试,开卷。
二、时刻:
2010年1月8日8:
30---10:
00
二、题型介绍
一、举例并说明名词术语(每词4分,共20分)
名词说明要求写出概念,要求举例说明,目的是考察大伙儿是不是真正把握了明白得了那个名词概念。
本课程涉及到的名词概念比较多,要一下子全数把握仍是很难的,为此咱们在《汉语专题
(1)综合学习指导》中综合练习的名词说明部份给大伙儿划定了重点把握的名词范围,大伙儿温习时能够重点参考。
二、判定正误(每题1分,共10分)
要紧考查一些易于混淆的问题,考查对一个事物不同分类角度的熟悉把握情形,期末考试不要求说明理由。
判定正误咱们在《汉语专题
(1)综合学习指导》中列了很多训练题,温习时要注意参考。
3、综合分析应用题(共40分)
突出的是一些重点分析内容,要紧涉及第一章语音、第二章辞汇、第三章语法三部份内容。
那个试题的分数散布相对照较均衡,这三章所占的分数比例是:
语音10分,占25%,辞汇10分,占25%,语法10分,占25%。
语言综合运用分析(纠正错误)占25%。
4、简答题(每题6分,共30分)
要求列出问题的要点,而且要适当展开论述分析,或举例说明,尤其是要点较少的内容,更要求有必然的展开。
比如一般话的三个标准的内涵。
注意有些问题主教材中没有现成答案,温习指导书上对一些要紧问题归纳了要点,温习指导没有归纳要点的,咱们又在网上辅导材料中适看成了补充,平常学习需要注意结合咱们在网上发布的学习辅导材料归纳答题要点。
另外要注意试题中可能有个别让学生自由发挥观点的题目,这些问题目前并无明确的定论,各类观点都是见仁见智的。
咱们要求大伙儿回答如此的问题,你能够确信回答,也能够否定回答,只要言之有理,都一视同仁给分。
问答题涉及到的内容,大体上可不能超出《汉语专题
(1)综合学习指导》中综合练习部份拟出的问答题,因此温习能够重点参考。
固然,个别问题也有补充,因此还要注意咱们介绍的温习内容要求。
为了便于同窗们了解,咱们在各个章节的温习后面集中介绍要重点注意的问答题。
各章分数比例:
试题分数散布比例是:
第一章10分,语音20分,辞汇20分,语法25分,文字15分,网络语言10分。
本课程的考核采取平常作业与期末考试相结合计分的方式。
平常作业由中央电大统一布置,一共安排四次作业。
平常作业取其平均值按20%的比例计入课程总成绩,期末考试按卷面成绩的80%计入课程总成绩。
平常作业成绩与期末考试成绩相加为本课程考核的最后成绩,总分60分以上为合格。
综合分析应用题的内容:
(一)语音分析(10分):
重点是结合汉语拼音的运用分析音节结构成份(韵头、韵腹、韵尾)。
如:
一、用汉语拼音字母写出充当以下音节的韵头和韵腹的元音(10分)
①yuɑn:
韵头ü,韵腹ɑ④quɑn:
韵头ü,韵腹ɑ
②Zhui:
⑤jiu:
③Wɑnɡ:
2.根据拼写规那么给下面的汉字注音,然后从韵头角度给韵母分类。
(10分)解题提示:
每一个音节注作声韵母即可,不要求标注声调。
①太tɑi
②阳yɑnɡ
③升
④起
⑤来
(二)语汇分析(10分):
主若是语素、合成词、造词法、同义词、词的理据分析
例如:
1从构词法角度分析以下合成词的结构方式。
(10分)
①战斗(并列)②战马(限定式)
③卧铺(限定式)④转变(并列式)
⑤绿化(后附式)
二、分析以下词语组成理据的异同。
(10分)
鸡肉松-----儿童肉松
答:
“鸡肉松”和“儿童肉松”的理据相同点都是突出肉松,说明是食物类,不同点式“鸡肉松”突出肉松的组成质地,“儿童肉松”突出的是适用对象。
(三)语法分析(10分):
(1)词类划分说明功能:
如,什么缘故说”讨论“是动词,从理论上作出说明。
(2)短语层次分析:
要紧考容易混淆的短语
例如,分析下面词组的结构层次关系。
(10分)
①挖掘煤炭的工人
②挖掘煤炭的表层
①修剪苹果树的枝干
②修剪苹果树的技术
(3)核心手腕分析:
分析以下句子的核心并分析突出核心的手腕。
(10分)
①我把这些碗洗得干干净净。
②我唱歌喜爱,跳舞也喜爱。
③是他及时向咱们报告了那个消息。
④小王是昨天上午到北京的。
⑤起来,不肯做奴隶的人们!
答:
核心是“干干净净”,常规安排核心在句末。
核心是“唱歌、跳舞”,通过对照突出核心。
核心是“他”,通过副词“是”突出核心。
核心是“昨天上午”,通过副词“是”突出核心。
核心是“起来”,通过句子倒装、转变语序突出核心。
(四)语言综合运用分析(10分)
例如,从不同角度纠正下面句子中存在的问题。
(10分)
主若是修改病句。
句子可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误,直接写出正确的句子即可,不需要说明缘故。
①观众的喝彩声此起彼伏,大伙儿都在为运动员加油助威。
②我们欢迎你们随时到贵公司来采购,咱们会热情接待的。
③他为了人民的利益而鞠躬尽粹,是咱们干部学习的好表率!
④他们夫妇二人有幸成为演艺界中青年夫妻的代表。
⑤国家有难,咱们每一个人不管贫困,都应该出一把力。
简答题:
一、一般话对方言的阻碍表此刻哪些方面?
答:
第一,进一步扩大阻碍,我国长期以来一直致力于推行一般话,一般话的阻碍愈来愈大;第二,慢慢渗透,一般话的语言成份直接进入方言区,专门是一些新词,大多数是以一般话语素和结构方式组成,直接进入各个方言区;第三,全面覆盖,一般话与方言并存并用。
二、韵母能够从哪些角度分类,请举例具体说明?
答:
韵母能够从内部和韵头情形两个角度分类,依照内部成份,韵母能够分为单韵母(如e)、复韵母(如ɑo)、鼻韵母(如ɑng)三类。
依照韵头情形,韵母能够分为开口呼(如ɑo)、齐齿呼(如in)、合口呼(如uɑng)、撮口呼(如üɑn)四类。
3.以下从造词法看,各组词构词是不是相同?
简要说明。
①教师——老年②月亮——敞亮
答:
这两组词构词并非相同:
①“教师”是前附式合成词,“老”已经虚化为词缀,是定位语素;“老年”是限定式合成词,“老”有实在意义,修饰“年”。
②“月亮”是是陈述式合成词,两个语素之间是陈述和被陈述的关系;“敞亮”是并列式合成词,两个语素的意义相近,并列组成词。
4.“你什么缘故打他”那个句子,若是其中“你”、“打”、“他”念重音,隐含的意义有什么不同?
答:
“你”念重音,隐含的意思是不该你来打;“打”念重音,隐含的意思是应该采取批评等方式;“他”念重音,隐含的意思是该打的不是他,打错对象了。
5.“大型”和“庞大”是不是同一词类?
二者在功能上有哪些不同?
答:
“大型”是非谓形容词,能充当定语,不能充当谓语,也不能受副词修饰;“庞大”是一样形容词,能够充当谓语,还能够受程度副词修饰。
6.部件是不是字符?
举例说明什么缘故?
答:
部件和字符是从不同角度分析汉字取得的单位,部件是汉字的外部结构分析取得的单位,字符是从功能角度划分出来的单位、二者划分角度不伺,没有对应关系。
在一些结构简单的合体字中,部件和字符是一致的,例如“好”,在一些结构复杂的汉字中,部件能够多次拆分,而字符一样只分析一次,因此就不一致,例如“型”部件是三个,字符是两个。
7.举例说明成字部件是不是基础部件。
答:
成字部件不必然确实是基础部件,二者在有的汉字中对应,在有的汉字中不对应,划分角度不同,没有完全对应的关系。
例如“爸”中的“父、巴”是成字部件,也是基础部件。
“想”中的“相”是成字部件,但还能够继续拆分,不是基础部件。
8.目前网络语言中有很多特殊的词语,例如把“东西”叫做“东东”,把“跑”叫做“闪”,把“网络高手”叫做“大虾”,把论坛治理员叫做“斑竹”,如此利用好不行?
谈谈你的观点。
答:
此题能够确信回答能够否定回答,只要言之有理,说理充分,一样给分。
确信回答要点:
丰硕了语言的表达手腕,丰硕了语汇,生动有趣,能够利用。
否定回答要点:
破坏了语言的纯洁性,增加了词语,加重学习负担,不宜利用。
9.什么是网络词语的变异性特点?
具体表此刻哪些方面?
答:
网络词语的变异性特点是指网络语言采纳有异于标准语言的表达手腕。
网络词语的变异性特点具体表现为三多,即缩略词语多、类推词语多,字母词语多,这三多超过了现实世界中任何一种社会方言。
三、各章教学要求
(一)总的教学要求
第一,注重区分的教学:
区分包括区别正误、区别异同,区分是贯穿现代汉语专题的教学内容,比如语音,要区别那个音和那个音,语汇要区别那个词和那个词,语法部份需要区别的内容就加倍突出了,词类、短语、句子都有类别的区分问题。
第二,注重语言运用与语言教学:
通过本课程的教学,注意提高学生运用语言的水平。
第三,树立学生运用语言的标准意识,是一个很重要的教学目的。
第四,注重实践。
尔后现代汉语课程在教学内容重点、考试要求方面,咱们将慢慢伐整,慢慢实现转移,从过去强调理论性与实践性慢慢转移到强调实践性、技术性,再加上理论性,将理论要求放在次要位置,真正突出有效性,使学生学有所获,学有所用。
第五,注意专科教材和本科教材的一些出入:
合成词专科是组合式和附加式,本科是复合式与派生式,还有儿化词的语素分析;词类问题,等等。
(二)各个章节温习要求
第一章《国家通用语言文字法》解读
本章内容相当于专科现代汉语绪论,但并非是对本课程进行概要介绍,而是介绍现代汉语标准的纲领性文件《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
本章大体的结构是“一个中心,三个大体点”,这确实是本章学习的重点内容。
一个中心确实是语言文字法的有关内容介绍,要注意其中的一些重点内容的规定,如对方言、繁体字、汉语拼音运用的规定,对利用通用语言的规定。
三个大体点,是从语言文字法里面扩展出来的重点内容,一是一般话,二是方言,三是汉语拼音。
第一节《国家通用语言文字法》解读
1、大体内容
二、颁行意义
第二节《国家通用语言文字法》相关问题
一、一般话:
概念;内涵;了解与方言的关系
二、方言:
大体情形,进展趋势(正反熟悉),一般话对方言的阻碍。
3、汉语拼音方案:
拼写规那么,正词法规那么。
第二章语音
本章一共三节,大体结构是语音系统-方音辩正-一般话水平测试。
本章结构的大体思路是:
先介绍一般话语音系统的特点,然后以此为基础进行方音辩正,方音辩正进一步提升,确实是一般话水平测试。
从内容结构特点看,第一节偏重于语音系统知识的介绍,毕竟,把握一般话语音是学习一般话的重要基础,第二节方音辩正和第三节一般话水平测试偏重于实践,目的是为指导大伙儿自学一般话、进一步提高一般话语音水平作一些指导。
就考核要求而言,第一节要作为学习的重点内容。
第一节一般话语音系统
一、一般话语音系统简介:
要紧把握声母、韵母、声调的类别。
二、一般话语音的特点:
音系特点,音节特点,声韵配合规律
3、语音与文化的关系:
一样了解
第二节方音辨正
不纳入考试
第三节一般话水平测试指南
注重了解知识,注意重音位置分析
第三章语汇
大体结构是“理论-运用”。
语汇的成员是语素、词、熟语,本章着重从理论上探讨了语素的特点、语素的辨识与分类、词的组成方式,从构词法和造词法两个方面对词的组成进行系统的分析,熟语部份那么作为运用的内容放入第四节,强调正确利用而不是知识介绍。
语汇运用的内容十分丰硕,包括了语汇与文化、同义词的运用、熟语的运用、词语的活用,这部份内容有效性比较强,要注意结合实践学习。
第一节语素问题研究
重点把握语素的分类,其它三个问题一样把握。
第二节合成词研究
一、构词法类型:
把握组合式、派生式及其下位类型分析
二、造词法类型:
只要求指出第一层次的造词法类型即可。
注意任何修辞手腕造词,同时也是语法手腕造词。
3、合成词理据分析:
能就提供的词进行理据分析。
第三节汉语语汇与汉文化
了解知识,重在运用
第四节语汇的运用
重在运用标准,能辨析同义词,能说明成语和惯用语的区别。
要紧通过改病句考核。
第四章语法
大体结构是“词类-短语-句子(单句和复句)-运用”,本章一大特点是突出语法的系统性,这是因为语法内容是现代汉语课程的研究重点,有必要强调基础知识的把握。
学习语法,要注意词类、短语、句子的大体知识要点的把握。
本章的学习重点是第一节、第二节、第三节,关于第五节,重点是会灵活运用。
第一节词类
一、划分词类的依据
二、词类系统
3、关于副词的归属
在词类部份,着重分析了名词、动词和形容词的有关问题,其中动词补充了很多新的名词概念,教学中要注意弄清楚,关于其他各类词的大体特点,也要有所熟悉。
第二节短语
短语部份,要注意短语的结构类别和功能类别的把握,在此基础上把握短语的结构层次分析。
一、结构类别:
把握八种无标志的短语类型。
二、层次分析:
提供两个结构相似的短语进行分析。
如:
“削苹果的皮”、“削苹果的刀”
第三节句子和句子的类别
要注意句型的分析,尤其是复句的类型。
第四节句子的意义
重点把握信息核心的分析
第五节常见的语病
更正病句并说明理由。
第五章文字
大体内容是“结构-标准-文化”,三个内容事实上是各自独立的。
汉字的结构分析从外部结构角度和内部功能角度进行分析,知识比较新,可是结合汉字的实际情形来明白得并非难把握,应该是属于能够自学的内容。
汉字的现代化重点是汉字在标准化,介绍了当前汉字标准的有关问题。
本章重点注意第一节汉字的结构分析,第二节重点注意汉字的标准化和标准化。
第一节汉字的结构
一、注意分析部件的类别;二、分析字符的类别
第二节汉字的现代化
1、把握“四定”的内容;
定量:
确信现代汉语用字的数量。
定形:
规定现代汉字的统一形体,确信现代汉语用字的标准形体,使每一个汉字都有明确的形体标准。
定音:
规定每一个汉字的标准读音。
定序:
确信现代汉字的排列顺序,规定标准的检字法。
2、了解繁体字与简体字
第三节汉字文化(不作为考试内容)
第六章网络语言
第一节网络语言及其形成缘故
第二节网络语言的特点
第三节网络语言的进展和标准
本章不同于前面几章,像语音、语汇和语法、汉字等章都属于在现代汉语基础上的知识扩展性内容,而本章是从方言中的社会方言扩展出来的,要紧知识介绍,属于知识面的拓宽。
在学习要求上,本章要求知其然就能够够了,而前几章有关内容那么要求知其因此然,要求能运用所学知识分析问题,讲出道理,本章那么是只要明白有关知识即可,不要求深切的分析。
本章学习的线索能够围绕“缘故-特点-标准”展开。
以第三节为重点,能够说明自己的观点。
从总的来看,本课程六个专题是相对独立的,可是贯穿六个专题的主线是现代汉语的标准化,通过标准化的内容将这六个专题联系在一路。
因此学习本课程,必然要树立起语言运用的标准意识,注意现代汉语运用的训练。
期末温习应做一下《汉语专题
(1)综合学习指导》一书上的练习题。
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