英语人教版五年级下册Unit2 My favourite season.docx
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英语人教版五年级下册Unit2Myfavouriteseason
Unit2MyFavouriteSeason
BLet’slearn
合山市实验小学樊秋音
1、教学目标:
1、知识技能目标:
能够听、说、读、写四会单词:
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees. 能够熟练运用句型Whichseasondoyoulikebest?
来询问别人喜欢的季节,并用Winter.Ican...来会答。
2、过程方法目标:
英语是一门语言学科,语言的本质是言语。
外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。
在小学英语教学中,听说有着意要的意义,但同时要兼顾理解和记忆。
处在这一阶段的学生,形象思维占优势,抽象思维处于初级成长阶段;记忆又存在这样的特点:
想的起来快,忘得也快。
基于这些,我主要用以下的几种方法:
、听说法:
通过听和说,感知句子的发音、正确的语音语调。
、讲解法:
通过讲解,理解句字的意思。
、练习法:
通过各类练习,使学生较为流利自如地掌握对话。
④、讨论法:
让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类,便于学生记忆。
3、其他目标:
学生通过独立思考,互相讨论,提高了合作学习的能力;季节和有关在季节内做的事情,培养学生热爱大自然并了解全球气候差异的情感。
二、教学内容:
本课时是人教版小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartB部分的Let’slearn.这一课时内容是询问在不同的季节做不同的事情的内容。
3、学情分析:
五年级学生在四年级时已学过关于天气描述的单词,并能熟练说出一些单词。
五年级的这课与以前学的有很大的关联,学生的兴趣比较浓厚。
因此,教师应该通过一系列的课堂活动,把继续保持学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
四、教学重、难点:
1、重点:
掌握四会单词。
2、难点:
句型Whichseasondoyoulikebest?
...Ican...的运用。
5、主要教学步骤:
Ⅰ.Warmup
1.Freetalk.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Ms.fan.
T:
nicetomeetyou!
Ss:
nicetomeetyou.too!
2.Doyouliketosingasong?
(what’syourfavouriteseason?
).thewholeclasssingasongtogether
Thenshowfourpicturestopracticefourseasons.
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
Ss:
Four.
T:
Whatarethey?
Ss:
Spring,summer,fallandwinter.
T:
Youareright.Nowlet’splayagame,
3.guessinggame
T:
whichseasondoIlikebest?
S1…
S2…
S3:
...
设计意图:
热身复习,通过一个形式活泼的song复习与本课内容相关的知识,创设英语氛围,激发学习兴趣,温故知新,为新课学习做铺垫。
Ⅱ.Presentation
1.出示春天的图片,
T:
Ilikespringbest.Canyouguess:
why?
Ss:
Springisbeautiful.Youcangohiking.
T:
Howcleveryouare.Iwanttoflykites.(出示课件准备好的风筝)
出示单词卡片,教授单词flykites.个人独,小组读。
教师给予相应的评价。
T:
Whatcanwealsodoinspring?
播放植树节的一个短片,
T:
Doyouremembertree-plantingday?
Ss:
Yes.It3月12日。
T:
Whichseasonistree-plantingdayin?
Ss:
Inspring.
T:
Welldone.Inspring,wecanalsoplanttrees.
出示单词卡片,教授单词planttrees.(引导学生知道:
植树的意义在于绿化、环保。
)
设计意图:
通过实物风筝及植树节视频的呈现,紧紧抓住学生眼球,吸引学生的注意力,引导学生自觉学习,又培养了学生的环保意识。
3.T:
AlthoughIlikespring,summerisgoodforme.Icanenjoythesummerholiday.Look!
Iwentswimminglastyear.(出示一一张自己游泳的图片)
Icanswiminthesea.边做动作边教单词。
T:
Canyouswim?
找学生做动作,读单词。
播放一段儿童在海上游泳的视频,
T:
Sometimesit’sdangerousinthesea,soyoumustbewithyourparentswhenyouswim.
Ss:
OK.
T:
Wecanswiminsummer.Canyouswiminwinter?
Ss:
No.Wecan’t.Winteristoocold.
设计意图:
利用大家都非常熟悉老师引入新单词swim的学习,形象直观,便于学生接受。
而在学习swim的同时,注意对学生安全意识的培养。
进一步抓住了学生的眼球。
4.出示冬天下雪的照片。
T:
Idon’tlikewinter.It’stoocoldforme.Butsnowisbeautiful,isn’tit?
Ss:
Yes,itis.
T:
Whatcanwedoinwinter?
Canweplaywithsnow?
Ss:
Yes,wecan.
T:
Canweskate?
Ss:
Yes,wecan.
出示单词卡片,教授skate,学生个人读。
小组读。
教师及时给与评价。
T:
Standup.Let’sskatetogether.
找一个学生做示范,全班做滑冰的表演。
T:
Excellent.Ithinkyouaretired.Let’srelax.Nowlisteningasong播放一首儿歌:
alittlesnowman.
T:
Doyoulikethissong?
Ss:
Yes,weare.
T:
Doyoulikethislittlesnowman?
Ss:
Yes,it’slovely.
T:
Whocantellmehowtomakeasnowman?
让学生发挥自己的想象,堆一个雪人。
T:
Wonderful.Wecanmakeasnowmaninwinter.
教词组makeasnowman。
Inthenorthmanypeoplelikeskateandmakeasnowman.教学skateandmakeasnowman
2、操练单词
a.教师带读—全班读—学生自读—个别读—抽个别背
b.跟读单词做动作
swim,swim,swim,Icanswim.
skate,skate,skate,Icanskate.
fiykites,fiykites,fiykites,Icanfiykites,
planttrees,planttrees,planttrees,Icanplanttrees,
makeasnowman,makeasnowman,makeasnowman,Icanmakeasnowman,
3、看图回答问题。
教师出示课件学生看图回答问题,
师:
Whatcanyoudo?
生:
Ican….
设计意图:
这个季节有两件事情学生最为感兴趣:
skate和makeasnowman。
教授skate时,全班一起尝试了如何滑冰,而在堆雪人时我播放了一首儿歌,名曰放松,实则把课堂带入高潮,学生渐入佳境。
Ⅲ.Practice
1.ListentothetapePartBLet’slearnandfollowit.
Payattentiontothetoneandpronunciation.
2.Playagame:
Quick-response.
教师把所学的单词放在屏幕上,一次出现一个单词,学生快速认读,并做动作。
3. 活动二:
Goldenpartner
学生两人一组。
S1:
Ilikesummerbest.Ican…(故意停顿,做游泳动作)
S2:
(马上接口)Icanswim.
设计意图:
只有听得准才能模仿得准,说得好。
所以听录音模仿语音、语调是学习英语中非常重要的一步。
而快速反应则是为了锻炼学生眼、手、脑的协调能力,进而巩固课堂所学。
Ⅳ.Production
(1)Groupwork
a.教师简笔画画出几朵白云和太阳,说:
Look!
It’swarmandsunnytoday?
I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?
引导学生回答:
“I’dliketoclimbmountains.”等,教师再画出不同的天气情况图,与学生进行类似的回答。
b.教师将Groupwork中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。
选取一个小组示范提问。
c.学生模仿教师的调查活动进行Groupwork,用上面所学的句型进行采访,然后向全班同学汇报调查结果。
Makeasurvey:
Discusswhichseasontheylikebestandactivitiestheydointheseason.Thenfillintheblanks.
Seasons
Seasonwhichtheylike
Theiractivities
Theirfriend/family’sactivities
Spring
Summer
Fall
Winter
设计思路:
此活动与学生的实际生活相联系,以便于巩固叙述所学语言,以此引导学生关注生活,让学生学以致用。
Ⅴ.Homework
1.Listentothetapeandreadthewordsfollowingthetape.
2.Talkabouttheirfavouriteseasonsandenjoyspring.
设计意图:
课后作业不应是课堂教学的结束,而应是课堂教学的延续、拓展和深入。
六、板书设计:
Unit2MyFavouriteSeasom
B.Let’slearn
swim,
skate,
fiykites,
Icanplanttrees,
makeasnowman,
教学反思:
今天这堂课是五年级下册第二单元第四课时的内容,属于单词教学,同时也是对本单元A部分重要句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.”的复习和巩固。
主要学习四会单词和词组swim、skate、flykites、makeasnowman、planttrees以及用句型“Ican....”来表达自己喜欢某个季节的原因。
根据教材目标要求,并结合学生实际,我主要采取任务型教学模式,让学生通过游戏、情景、听、说、读、写等多种方式进行学习,让学生在轻松愉快的、生活化的课堂氛围中畅所欲言。
使整个教学源于生活,又用于生活。
我认为本课最大的亮点是:
在教学单词或词组时,我能从学生的实际生活出发,创设情境,能让学生在轻松的氛围学习知识。
在教授单词swim和makeasnowman时,我分别运用了自己游泳的照片和同事在雪中的照片,既吸引了学生的注意力,又使单词教学脱离了枯燥乏味。
另一个亮点是:
在教授单词planttrees和swim时,我除了教授单词本身,还注重了对学生环保意识和安全意识的培养,达到了在学习中生活,在生活中学习的目的。
不可否认,本课依然存在了很多问题:
巩固拓展部分处理欠佳,同学们在练习部分的时间有点少,练习不充分。
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