小学语文六年级下册课内阅读练习题.docx
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小学语文六年级下册课内阅读练习题
2019年小学语文六年级下册课内阅读练习题
(一)阅读《学弈》后,回答下面的问题。
(1)写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
()()
②虽与之俱学,弗若之矣。
()()
(2)课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个________________________,一个__________________________,告诉我们_____________________________。
(二)阅读《两小儿辩日》后,回答下面的问题。
(1)找出文中的3对反义词,写下来。
______ ______ _______
(2)抄写文中的一个比喻句,并写出这个句子把什么比作什么。
2.我以日始出时去人近,而日中时远也。
(写出意思)
3.孰为汝多知乎?
(写出意思)
(三)1《学奕》一文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一人_______,一人_______,结果_______,这个故事告诉我们______________道理。
2从《两小儿辩日》文中_______一句可见两小儿所辩问题的复杂性。
他们探索自然现象时采用的方法是_______。
在辩论过程中,两小儿表现得都很_______。
孔子对待这个问题则表现出了______________的态度。
(四)1.给加点字注音。
盂(___)___沧(___)___孰(___)___汝(___)___多知(___)乎
2.解释下列加点词。
⑴两小儿辩斗(___)___⑵我以日始出时去人近(___)(___),⑶及其日中如探汤()(),⑷孔子不能决也(),⑸孰为汝多知乎()()。
3.翻译下列句子
⑴我以日始出时去人近,而日中时远也。
⑵日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
4.下面两句话一是直接引用句,二是间接引用句。
试将第一句改写为间接引用句,将第二句改写为直接引用句。
⑴一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”
⑵一儿以日初出远,而日中时近也。
5.从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性?
答:
6.“孰为汝多知乎?
”你觉得这能怪孔子吗?
这说明了什么?
答:
7.两小儿的“辩斗”对你有什么启发?
请联系实际谈谈。
答:
(五)两小儿辩日《列子》
1一词多义:
⑴为 ①此不为远者小而近者大乎 ②孰为汝多知乎
⑵其 ①问其故②及其日中如探汤
2,古今异义(彩色):
⑴日中如探汤 ⑵我以日始出时去人近
3划分句子的朗读节奏。
⑴我以日始出时去人近 ⑵此不为远者小而近者大乎
4文学常识填空。
《两小儿辩日》中,两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况,一个从__角度出发,一个从__角度出发,故得出相反的结论。
说明了____、____道理,表现了他们____的可贵精神。
5课文内容:
(1)两小儿为什么会得出不同的结论?
(2)这则故事可以给我们以多方面的启示。
请写出你所得到的一种启示。
(3)从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性?
(4)两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问,说明了什么?
(六)《匆匆》阅读练习
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
?
一.按要求写文中的词语。
1.AA式例:
匆匆——
2.ABB式例:
赤裸裸——
3.AABB式例:
轻轻悄悄——
二.根据课文填再仿写句子。
()的时候,日子();
()的时候,日子();
()的时候,日子()……
三、读了这一段后,你认为永远值得我们思考的问题是什么呢?
请写出来。
四、你准备用怎样的语气朗读这段话,为什么?
(七)《匆匆》阅读练习
过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
1、这一片段主要写了作者()。
2、第一句有两个打比方的句子,把()比做()和()。
是想说明()。
3、第三句是()句式,是想说明()。
4、在第四句中,第一个“赤裸裸”的意思是(?
?
?
?
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?
?
?
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?
?
?
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),第二个“赤裸裸”的意思是()。
(八)《匆匆》阅读训练
①燕子去了,有再( )的时候;杨柳枯了,有再( )的时候;桃花谢了,有再( )的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
②我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。
天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
④在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的;为什么偏要白白走这一遭啊?
⑤你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
1.选出恰当的词依次填入文中的括号处。
(3分)A.开 B.青 C.来
2.读第②自然段回答问题:
(1)为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”?
(2分)
(2)“泪潸潸”中“潸”的读音是( ),意思是_______________。
(1分)
(3)“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情?
(3分)
3.概括第③自然段的内容是什么?
(2分)
5.第④自然段运用的修辞方法有_________________________,其作用是____________________________________________________。
(2分)
6.归纳这篇文章的主题思想。
(3分)
7、指出下列句子的修辞手法:
1)、过去的日子如轻烟,被微风吹散了。
()
2)、太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
()
3)、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
()
8、仿写句子:
1)、洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
2)、燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
9、改写句子:
(不改变句意)
1)、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
2)、为什么偏要白白走这一遭啊?
10、说说下面句中破折号的用法
1)、但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢…
2)、于是——洗手的时候,日子从水盆里过去……(),
11、按课文内容填空。
1)、《匆匆》是一篇()(体裁),作者是现代作家()。
文章紧紧围绕(“”)二字,细腻地刻画了()。
表达了作者对()感到()和()。
揭示了(),但又()的复杂心情。
2)、读了《匆匆》一文,你想到了什么?
请你用比喻的形式写写你对时间的看法。
时间像:
时间像:
时间像:
3)、文中运用了()、()、()和()等修辞手法。
其中第一段用()的手法写出了日子一去一复返的特点。
4)、《匆匆》一文主要转绕()这句话来写时间匆匆,告诉同学们()。
12、理解课文内容,回答问题。
(九)理解第三自然段,并回答问题。
(1)给段落分层。
(2)用单横线划出一句排比句,用双横线划出一句拟人句。
(3)“去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又乍样地匆匆呢?
”在本段中的作用是()。
(4)这段话主要写()。
(十)阅读课文第四自然段,并作答。
(1)找出文中一句比喻句,用单曲线划出。
这一句中,作者用()和来比喻(),说明了()。
(2)用双曲线找出文中一句反问句,改为不带问号的句子:
(3)“我赤裸裸来到为这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
”这句话写出了作者对()的思索,思索的结果是(
附送:
小学2018—2019学年度下学期
巅()淳()篷()卷()
1.去年的春节晚会值得()。
2.我们相约明天去()西湖的锦鲤。
2019年小学语文六年级下学期期中试卷(I)
2019-2020年小学语文六年级下学期期中试卷
六年级语文期中试卷
命题人:
刘紫芳
一、快乐拼写。
(6分)
jiéránjiānruìjīnɡbīnɡjiǎnzhènɡ
()()()
kūwěiāisīwànxiànɡɡēnɡxīn
()()()
1.去年的春节晚会值得()。
2.我们相约明天去()西湖的锦鲤。
3.我们曾在水平如镜的西湖上()过。
(二)请结合句意选择“之”的合适含义,将序号写在括号里。
A.的B.弈秋的教诲C.鸿鹄D.专心致志的学生E.他
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之()为听。
一人虽听之(),一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之()。
虽与之()俱学,弗若之()矣。
为是其智弗若与?
曰:
非然也。
四、趣味语文。
(7分)
(1)根据要求,各填写一个含有“手”字的成语:
(2分)
形容敏捷:
形容喜欢:
形容冷漠:
形容没有武器:
(2)补写首尾同字的成语:
(1分)
神()()神微()()微
(3)根据提示,在括号内写出恰当的成语。
(3分)
不久,我们将离开生活了六年的母校。
回首过去的岁月,我们想起了培育我们的老师,为了我们的成长,他们()、()地工作。
在老师的教育下,我们学到了许多知识,读懂了寓言故事()、();也认识了许多令我敬佩的人,有主张()孔子,有()的晏子。
(4)想一想,选一个最合适的字,让上下联对得最妙。
(1分)
上联:
天上月圆人间月半,月月月圆逢月半;
下联:
今夕()尾明朝()头,()()()尾接()头。
五、句子加工厂(按要求写句子)。
(5分)
1.没有革命先辈的流血牺牲,就没有新中国的诞生。
(改成反问句)
2.他焦急地看看天,又看看我,说:
“我背你走!
”(改成转述句)
3.奥运会既是体育的盛会,也是美的盛会,每个体育项目几乎都是美的展示:
举重是拔山盖世之美,花样游泳是芙蓉出水之美,_____________________
_______________________________________。
(根据语境要求,仿照加点句子,任意选择奥运会的一个项目补写一句语,使语段完整)
4.那壮丽的柱廊、淡雅的色调,以及四周层次繁多的建筑立面,组成了一幅庄严绚丽的图画。
(缩句)
5.小溪从我们村子里流过。
(改成比喻句)
六、日积月累。
(按课文内容填空)(14分)
1.两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎?
”
请翻译加横线的句子:
。
2.过去的日子如轻烟,_______________,如薄雾,__________________;我留着些什么痕迹呢?
3.司马迁说:
人固有一死,。
4.种树者必培其根,。
5.甘瓜苦蒂,。
6.“玉颗珊珊下月轮,_________________________”唐朝诗人皮日休写的是__________________的月亮。
7.杜牧的《清明》是一首脍炙人口的绝句,请你加上适当的标点符号,变成一首小令写在横线上,
(3分)
8.古诗词中,许多儿童的形象天真活泼,惹人喜爱。
《清平乐·村居》中是这样描绘的:
______________,________________。
袁枚的《所见》是这样描绘的:
意欲捕鸣蝉,_________________________。
9.()我们是为人民服务的,(),我们()缺点,
()不怕别人批评指出。
(在括号里填上适当的关联词)
10.有一个成语用来“比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢了”,这个成语是:
_________________________。
七、阅读探究园。
(26分)
(1)课内阅读。
(13分)
除夕真热闹。
家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。
老少男女都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
1.结合上下文,给加点的词语写一个最恰当的近义词:
___________。
(1分)
2.联系上下文,请你解释一下“守岁”,想一想:
对年纪大的人和年轻人而言,他们守岁各有什么特殊的意义。
(3分)
3.这段话除了“守岁”以外,还写了北京春节哪些习俗,请你把它们写在横线上:
。
(3分)
4.文中哪两个词语体现了人们对除夕夜“吃团圆饭”的重视,请你写出这两个词语,并说说人们为什么重视“吃团圆饭”。
(4分)
5.请你写出王安石描写有关除夕燃放爆竹和春风送暖的经典诗句:
。
(2分)
(二)课外阅读。
(13分)
杨柳(节选)
丰子恺
假如我现在要赞美一种植物,我仍是要赞美杨柳。
但这与前缘无关,只是我这几天的所感,一时兴到,随便谈谈。
为的是昨日天气佳,埋头写作到傍晚,不免走到西湖边的长椅子里去坐了一番。
看见湖岸的杨柳树上,好像挂着几万串嫩绿的珠子,在温暖的春风中飘来飘去,飘出许多弯度微微的S线来,觉得这一种植物实在美丽可爱,非赞它一下不可。
听人说,这植物是最贱的。
剪一根枝条来插在地上,它也会活起来,后来变成一株大杨柳树。
它不需要高贵的肥料或工深的壅培,只要有阳光、泥土和水,便会生活,而且生得非常强健而美丽。
牡丹花要吃猪肚肠,葡萄藤要吃肉汤,许多花木要吃豆饼,杨柳树不要吃人家的东西,因此人们说它是“贱”的。
大概“贵”是要吃的意思。
越要吃得多,越要吃得好,就是越“贵”。
吃得很多很好而没有用处,只供观赏的,似乎更贵。
例如牡丹比葡萄贵,是为了牡丹吃了猪肚肠只供观赏,而葡萄吃了肉汤有结果的原故。
杨柳不要吃人家的东西,且有木材供人用,因此被人看作“贱”的。
我赞杨柳美丽,但其美与牡丹不同,与别的一切花木都不同。
杨柳的主要美点,是其下垂。
花木大都是向上发展的,红杏能长到“出墙”,古木能长到“参天”。
向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,觉得可恶!
你们是靠他养活的,怎么只管高踞在上面,绝不理睬他呢?
你们的生命建设在他上面,怎么只管贪图自己的光荣,而绝不回顾处在泥土中的根本呢?
花木大都如此。
甚至下面的根已经被斫(zhuò:
用斧头砍。
),而上面的花叶还是欣欣向荣,在那里作最后一刻的威福,真是可恶而又可怜!
杨柳没有这般可恶可怜的样子:
它不是不会向上生长。
它长得很快,而且很高;但是越长得高,越垂得低。
千万条陌头细柳,条条不忘记根本,常常俯首顾着下面,时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞,或者和它亲吻。
好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏,而时时依傍到慈母的身边去,或者扑进慈母的怀里去,使人见了觉得非常可爱。
自古以来,诗文常以杨柳为春的一种主要题材。
写春景曰“万树垂杨”,写春色曰“陌头杨柳”,或竟称春天为“柳条春”。
我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故,实因其树有一种特殊的姿态,与和平美丽的春光十分调和的原故。
这种特殊的姿态便是“下垂”。
不然,当春发芽的树木不知凡几,何以专让柳条作春的主人呢?
只为别的树木都凭仗春的力而拚命向上,一味求高,忘记自己的根本,其贪婪之相不合于春的精神。
最能象征春的神意的,只有垂杨。
1.词语理解。
(3分)
(1)请结合文意,写出文中加点词语的近义词。
壅(yōnɡ)培()欣欣向荣()
(2)请用一个恰当的成语概括画波浪线的句子:
。
2.你还学过丰子恺先生的哪些文章,请列举一篇:
。
(2分)
3.人们为什么说“杨柳”是“贱”的?
作者为什么觉得一般花木的“向上”可恶?
请用文中句子回答。
(3分)
。
4.文中杨柳的主要美点是什么?
联系生活实际,请你说说哪些植物越成熟,越垂得低?
请举两列。
(3分)
。
5.你从中体会到作者在处世待物有着怎样的人生态度(用简练通顺的话概括两点即可)?
(2分)
八、口语交际。
(4分)
“五月的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激越的旋律在耳畔响起,你是否想过,今天的幸福生活是谁为你开创的?
结合本册第三组的四篇课文的课题、内容及其主人公的事迹,像第三组单元导语那样,用你准确、生动、概括性的语言,再现那时那景一幅幅难忘的历史画面。
(提示:
请认真读懂题意后,按照课文编排的顺序,且不要漏掉加横线的内容)
九、习作大舞台,我手写我心(习作)。
(30分)
理想是人生导航的灯塔,崇高的理想,引领我们勇往直前,我们每个人都应该有自己的理想。
你的理想是什么?
为什么有这样的理想?
结合本册第一组课文的学习感悟和收获,写一写你将准备怎样去实现自己的理想。
题目自拟。
1.注意运用自己积累或者学到的材料,丰富自己习作内容。
2.用工整的字迹,准确通顺的语言,写出自己的真实想法。
六年级语文下学期期中部分参考答案
一、截然尖锐精兵简政枯萎哀思万象更新
二、略三、1.BCA2.BCED(第一空略,不算分,答案有争议)
四、
1.眼疾手快、眼明手快,爱不释手,袖手旁观,赤手空拳、手无寸铁等
2.神乎其神微乎其微
3.夜以继日、废寝忘食等,《守株待兔》《拔苗助长》等,因材施教、任人唯贤等,能言善辩、才思敏捷等
4、“年”“岁”1分,“日”“朝”等0.5分。
五、
1.没有革命先辈的流血牺牲,怎么会有新中国的诞生?
等
2.他焦急地看看天,又看看我,说他背我走。
他焦急地看看天,又看看看她,说他背她走。
3.射击是百步穿杨之美。
跳高是一跃而起之美等。
(必含体育项目)。
4.柱廊、色调,以及建筑立面,组成了图画。
5.略。
六、
1.谁说你的知识渊博呢?
2.被微风吹散了,被初阳蒸融了。
3.或重于泰山,或轻于鸿毛。
4.种德必先养其心。
5.天下物无全美。
6.殿前拾得露华新,八月十五(中秋节)。
7.清明时节雨,纷纷路上行人。
欲断魂,借问酒家何处?
有牧童,遥指杏花村。
3分
8.最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
忽然闭口立。
2分
9.因为……所以……,如果……就……2分
10.邯郸学步。
七、
(一)
1.间隔、间歇、停顿、中断、休止等
2.守岁:
年三十晚上不能睡觉,要痛痛快快的玩一宿,这叫守岁。
岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜时光的意思,年轻人守岁则是为了给父母延寿。
3.做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、点通宵灯、放鞭炮、吃团圆饭。
4.万不得已、必定,团圆饭包含着浓浓的亲情1分,浸润着传统美德1分。
5.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
(二)
1.
(1)培养、培育、栽培等,生机勃勃、蒸蒸日上、枝繁叶茂等
(2)天伦之乐,承欢膝下,其乐融融,合家欢乐等。
2.《手指》或《白鹅》。
3.
(1)杨柳不要吃人家的东西1‘,且有木材供人用1’,因此被看作“贱”。
(2)似乎忘记了下面的根。
4.
(1)美点:
是其下垂,
(2)高粱、稻谷、小麦等(狗尾巴草)
5.感恩顾本、谦逊不张扬、生命力顽强、乐于奉献、平和不争宠(宠辱不惊)、不攀附权贵仗势欺人、不贪婪等符合文中所言任意两点即可。
八、
《十六年前的回忆》中视死如归的李大钊,《灯光》中在战场上冲锋陷阵的郝副营长,《为人民服务》中死得比泰山还重的张思德,《一夜的工作》中呕心为民的周恩来,回望这一幅幅感人至深的历史画面,就像发生在昨天似的。
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