部编版人教版小学二年级道德与法治下册教案第四单元.docx
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部编版人教版小学二年级道德与法治下册教案第四单元
部编版小学二年级道德与法治下册教学设计
第四单元我会努力的
第13课《我能行》教学设计
教学导航
【教材分析】
《我能行》是义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”中的第一课。
通过本单元的学习,有助于学生保持信心,积极寻找学习方法,努力克服学业困难,迎接新阶段的学习生活。
《我能行》一课分为“‘大拇哥’送给你和我”“我哪里还不行呢”“我也能行”和“谁会真的行呢?
”四个栏目和《咪咪学本领》绘本故事。
前两个栏目为第一课时的内容,第一课时重在引导学生发现自己的优点,为自己的成长和进步感到高兴,有自信心。
同时,让学生主动观察、发现同伴优点,学会欣赏他人,为下一个课时做铺垫,并最终落实《品德与生活课程标准》“愉快、积极地生活”中的“能看到自己的成长和进步,并为此而高兴”“学习欣赏自己和别人的优点与长处,并从此激励自己不断进步”,以及“学会正确对待自己的学习成绩”等要求。
【学情分析】
二年级的孩子经过两年的学习,能初步认识自己的优点,也初步了解自己做得不好的地方。
有些同学仍然会有畏难情绪,不愿意尝试改变;有些学生尽管很努力,但依然无法达到理想的学习结果,自信心受挫。
因此,本课的学习十分必要。
根据二年级学生爱表现,重视老师表扬、同伴评价的年龄特点,教师可以设计多种贴近学生生活的活动,在活动中发挥教师赏识、同伴激励等作用,让学生在认识自我和情感交流的过程中,树立自信心。
【教学目标】
1.寻找和发现自己身上的优点,为自己的成长和进步感到高兴,有自信心。
2.学会欣赏、赞美他人。
3.在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度,悦纳自己。
【教学重点】
寻找和发现自己身上的优点,为自己的成长和进步感到高兴,有自信心。
【教学难点】
在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度,悦纳自己。
【教学准备】
教师:
课件、故事《咪咪学本领》。
学生:
搜集努力做好一件事的图片或视频。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、新课导入
任务1:
学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。
说一说你们从中学到了什么?
学生活动:
学生讨论交流。
教师小结:
每个人都有自己的优点,只要肯努力,相信自己一定行!
今天我们一起来学习《我能行》。
二、新知讲授
活动一:
“大拇哥”送给你和我
任务1:
课件出示教材的图片。
请全班学生参与进来,给自己或同学的“大拇哥”起个好名字,送给你和我!
学生活动:
学生在小组内交流,小组代表在全班交流。
教师小结:
我的大拇哥叫“再试一次”,我把它送给我自己,因为我相信自己再试一次,也许能行。
活动二:
我哪里还不行呢
任务1:
课件出示教材图片。
情境:
班级联欢会上有好多同学表演了节目,全班同学开心极了!
主持人邀请小亮上台表演节目,小亮推辞并说道:
“我不行的!
”
提问:
你们有没有遇到过这样的情况呢?
你们是不是要挑战一下自己?
学生1:
我也有胆小的时候,觉得自己不行,不敢上台。
学生2:
不管表演的好不好,我认为小亮都要勇敢试试。
学生3:
即使做得不够好,也要努力试试。
教师小结:
看来,我们有些时候会认为自己不行,但是我们应该勇于挑战自己,努力试试。
任务2:
课件出示教材图片。
情境:
课堂上老师让小明站起来回答问题,可他的声音太小,老师鼓励他:
“你可以再大点声吗?
”
提问:
哪位同学给他示范一下?
教师小结:
回答问题时要声音洪亮。
任务3:
课件出示教材图片。
情境:
图中小朋友学踢毽子,怎么也学不会,心理好难受,说道:
“唉,我还是学不会……”
提问:
图中小朋友为什么觉得自己不行呢?
学生:
图中小朋友缺乏自信心,不能很好地承受压力,从而觉得自己不行。
教师小结:
我们要努力克服这种自卑畏怯的心理,相信自己今天不行,好好努力也许明天就行了。
活动三:
我也能行
任务1:
课件出示教材图片。
同学们,你们有什么感想呢?
情境一:
小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”
情境二:
小华和小丽知道小刚的困惑后,对他说:
“我们来帮你!
”
情境三:
小华和小丽来到操场上给小刚做示范,并对他说:
“像我这样,把毽子抛起来。
”
情境四:
在小华和小丽的帮助下,小刚终于会踢了,小刚可高兴了!
学生活动:
学生讨论交流。
教师小结:
我们每个人都会认为自己有不行的地方,但是我们要虚心向他人请教,相信自己通过努力一定也能行的。
活动四:
谁会真的行呢
任务1:
课件展示教材图片。
结合图中情境,请同学们说说你的想法。
学生活动:
学生自由发言。
教师小结:
不能只说行,努力才能行!
课堂总结:
通过本节课的学习,我们应该认识到自己的长处,摆脱自卑胆怯心理,相信自己只要努力坚持,就一定会有所进步。
同时,我们也认识到光说不做也不行,要努力付出行动。
老师相信你们通过自己的努力一定能行,并能做得更好!
【板书设计】
13我能行
我在这点行
你在那点行
今天还不行
明天可能行
相信自己!
【教学反思】
部编版小学二年级道德与法治下册
第14课《学习有方法》教学设计
教学导航
【教材分析】
“我会努力的”是《道德与法治》二年级下册教材第四单元的内容。
经过一年的学习,二年级学生已经基本掌握了正确的学习方法和学习态度,但他们难免会在学习和生活中遇到挫折,这就需要他们锻炼抗挫能力,掌握学习方法,培养坚持不懈的精神,本单元旨在引导学生在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度,培养肯定自我、努力试试的愉快心态;明确学习差别在细节,试着找到适合自己的学习方法,知道生活必须要经历过“坚持”,才能延续自己原有的好习惯并且向他人学习。
本单元一共安排了四个主题,分别是:
《我能行》、《学习有方法》、《坚持才会有收获》、《奖励一下自己》,本节课的内容是主题二《学习有方法》。
这个主题主要是让学生发现学习是有办法的,大家一起学就可以学得更好,并明确学习差别在细节,应试着找到适合自己的学习方法,跟大家一起分享,共同学习,一起进步。
【学情分析】
学习是小学生的主要任务,也是他们生活中非常重要的部分,对于学习生活的回顾与整理对学生而言十分必要,尤其是在倡导快乐学习的当下,学生在学习中遇到的困难非常容易被掩盖和回避。
而现实的情况是:
一方面,随着学生年级的升高,各种原因造成的学业负担越来越重,学习精神上的压力也越来越大。
一些学生面对学习中的困难慢慢产生了畏惧,厌学、逃学等不良心理,又苦于不能找到适合自己的学习方法,在学习上与优秀学生的差距在日益扩大。
学习心理的疏导与学习方法的引领对这些学生来说是现实需要。
另一方面,掌握学习方法的重要性是日益凸显。
我国传统文化中“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这一道理。
学会学习,本身已成为教育的价值取向,教育就是要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,激活学生的思维,帮助学生掌握好的学习方法,使学习达到事半功倍的效果,在一定程度上为学生减负,抛弃题海战术。
书山有路勤为径,掌握方法更轻松。
【教学目标】
1.知识与能力
(1)认识到学习要有方法,学习方法很重要。
(2)知道学习差别在细节,学习的方法很多,试着去找到适合自己的学习方法。
2.过程与方法
通过寻找学习方法,了解怎样才能学得好,找到适合自己的学习方法。
3.情感、态度与价值观
能向身边的榜样学习,愿意把自己好的学习方法分享给别人,养成良好的学习习惯。
【教学重点】
认识到学习要有方法,学习方法很重要。
【教学难点】
找到适合自己的学习方法。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
一、新课导入
任务1:
课件展示教材情境。
我们一起来做24点游戏,请同学们说说怎么得到24。
生1:
我算出来了!
我发现了一个方法:
24=12+12,只要先凑出两个12就可以了。
生2:
我的方法是用乘法:
4×6=24。
教师小结:
看来,只要找到学习方法,学得很快!
二、新知讲授
活动一:
谁能学得好
任务1:
学生出示课前搜集好的学习方法卡片,与同学交流。
学生活动:
学生在小组内讲述自己认为好的学习方法,小组代表分享本组好的学习方法。
教师总结:
同学们,你们总结了这么多好的学习方法真棒。
任务2:
课件出示教材图片。
观察图片情境,请同学们预测一下,这两位同学的学习结果如何呢?
你们准备向哪位同学学习?
情境一:
在课堂上,小刚听得可认真了,可小明却在一旁偷偷玩玩具。
情境二:
在课堂上,小刚遇到不懂的问题积极寻问老师,并解决了疑惑。
情境三:
在小组讨论中,小刚踊跃发言,可积极了。
情境四:
面对老师留的课堂作业,小刚做完后认真检查,小明草草做完后不检查。
学生活动:
学生在小组内讨论,小组代表发言。
教师小结:
我们要养成良好的学习态度,找到好的学习方法,相信自己一定能学好。
活动二:
他们的学习故事
任务1:
课件出示学习经验交流会场景。
说一说你们从中发现了什么?
场景一:
学生1:
我的字写得很不好,你有什么好办法帮帮我吗?
学生2:
刚开始我的字也写得不好。
后来同桌告诉我,写字身体要坐正,握笔姿势要正确,手放松,多练习,写好每一笔。
场景二:
学生1:
你画的画好棒!
怎么画的呢?
学生2:
我觉得画画要有整体感,可以先在头脑里想象一个画面,不能边画边想。
学生活动:
学生讨论交流。
教师小结:
只要找到适合自己的学习方法,我们都能学好。
活动三:
请你帮帮我
导语:
我们每个人都有自己比较擅长的地方,也有自己比较薄弱的地方,今天我们一起来互相帮着学。
任务1:
课件出示教材中的下列情境图片。
遇到同样的事情你会怎么做?
学生1:
我上课总管不住自己,爱做小动作。
学生2:
以后我看到你有小动作,就碰一下你。
学生3:
我最怕背古诗了……
学生4:
我和同桌一起背,很快就背完了;或者画下来背就容易了。
……
学生活动:
学生讨论交流。
教师小结:
分享方法很重要,关键是我们要做到互相帮助,共同学习,一起进步!
课堂小结:
通过本节课的学习,我们认识到要找到适合自己的学习方法,互相帮助,分享自己认为好的学习方法,共同进步!
【板书设计】
学习有方法
有方法算得快网络听讲很认真
玩得转老师勤学多请教
折得齐书本讨论也积极
弹得准同伴做完有检查
【教学反思】
本课从故事《我要点金术》引入,让学生体会到学习方法的重要性,在算24和魔方竞赛活动中领悟到:
没有什么“神童”或者“天才”,采取适当的学习方法,可以起到事半功倍之效,同时采访“魔方小达人”总结出学习的方式:
网络、老师、书本、同伴等等。
教师用课前小调查入手,将学习归纳为几个方面:
生活本领、文化知识、兴趣爱好。
学生针对不同的角度展示学习方法的重要性,从而总结出:
有方法,算得快;玩得转;折得齐;弹得准等,知道学习无处不在,共同找到学习方法的策略。
接着进行学习习惯的辨析,知道哪些是正确的学习习惯。
通过教师引导,让学生了解到不同的学习习惯得到的学习效果不同,对教材55页插图的小朋友的学习习惯做出辨析,判断谁能学得好,确立明确的是非观念,在四人小组讨论后,全班交流得出好的学习习惯:
听讲很认真、勤学多请教、讨论也积极、做完有检查。
最后是制定三年级学习小目标活动,让学生有计划、有目标地迎接三年级的学习。
本节课内容有很强的实践性,是学生对自己的学习方法有一个很好的了解,并结合自身的实际不断地探索适合自己的学习方法。
由于学生第一次接触学习方法的探究,有很多同学不清楚具体的学习方法,导致学生缺乏积极性;教师各个教学环节的过渡语言还需要更加精炼,更加自然地发挥出教师引导作用,在以后的课堂中我会多加注意。
部编版小学二年级道德与法治下册
第15课《坚持才会有收获》教学设计
教学导航
【教材分析】
《坚持才会有收获》是部编版二年级下册《道德与法治》中第四单元“我会努力的”中的第三课。
本课进入毅力主题。
一方面是针对学习上有放弃心态的学生,另一方面是普遍的毅力培养。
毅力和坚韧是耐受性品质,后天可塑性很大。
本课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异,从而逐渐培育其长远眼光,以及坚持下去的动力。
【学情分析】
二年级的学生处于他律为主的发展阶段,但对成为更好的自己的向往,是天性,是固有的内在冲动。
他们的思维比较活跃,也乐于分享自己在生活中坚持做过的事。
但是一些学生缺乏坚持不懈的毅力,这就需要教师从学生日常生活中晕倒的困难和挫折入手,设计贴近学生生活的活动,让学生在活动中体验坚持带来的成功感受,在努力的道路上不轻言放弃。
【教学目标】
知识与能力目标
认识和了解坚持的品质在生活中的重要意义;
学习一些让自己坚持下去的方法;
过程与方法目标
在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力;
初步养成自觉地培养意志品质的行为习惯;
情感态度价值观目标
做一个做事有目标,有毅力的人,培养持之以恒的精神。
【教学重点】
引导学生联系自己的生活实际,体验学习中困难也有乐趣。
【教学难点】
培养学生遇到困难不轻易言弃,向着目标坚持不懈地努力的意志品质。
【教学准备】
教师:
课件。
学生:
记录生活中克服困难、坚持到底的事情。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、新课导入
任务1:
课件展示《青蛙看海》的故事视频。
同学们看完视频,你们从中懂得了什么道理?
学生活动:
学生讨论交流。
教师小结:
生活中我们都经历过“坚持”,坚持后才会有收获。
下面我们走进新课《坚持才会有收获》。
二、新知讲授
活动一:
我们都坚持过
任务1:
课件出示教材下列情境图片。
生活中我们经历过“坚持”,还记得当时的感受吗?
现在想起来,有什么新的发现?
情境一:
去年冬天,我一直坚持跟爸爸一起跑步……
情境二:
我坚持写毛笔字一个学期了……
情境三:
我这学期一直在坚持背唐诗,每天背一首……
情境四:
我坚持给花儿浇水……
学生活动:
学生自由回答。
教师小结:
生活中我们都经历过“坚持”,希望你们能坚持得长久一些!
活动二:
坚持的收获
任务1:
我们来开一个交流会,请同学们讲述自己“坚持”的经历,然后告诉大家坚持后有你有什么收获?
学生活动:
学生交流讨论。
学生1:
每天早晨跟爸爸一起锻炼,坚持了几个月,我的身体素质越来越好了!
学生2:
每到周末的时候,我开始学着帮妈妈做家务,妈妈可感动了,夸我是个好孩子!
学生3:
我的字写得不好,每天坚持练字,一年后,老师说我写的字很有进步!
学生4:
我很喜欢跳舞,但爷爷说我没有天分,妈妈告诉我只要坚持跳下去就会越来越棒。
后来,我坚持不懈地练跳舞,在市舞蹈比赛中获奖。
教师小结:
坚持能让我们克服困难,让我们有更多收获,经历过坚持,才会有收获!
活动三:
特殊的较量
任务1:
课件出示情境,学生思考,看完材料,你们认为自己应该向谁学习?
为什么?
长跑比赛中,先跑到终点的是钱洪宇同学,小刚和小强在后面。
他俩都跑得很累了,这时小刚心想:
坚持下去,就差两圈了,钱洪宇都跑到终点了,我肯定也能行。
小强越跑越没力气心想,钱洪宇都跑到终点了,我放弃算了!
学生活动:
学生交流讨论。
教师小结:
看来,生活中的很多事情需要坚持才有收获。
活动四:
一起来,试一试
任务1:
课件出示活动要求,同学们一起做金鸡独立的游戏,请同学们想一想这个游戏带给你哪些收获?
活动要求:
(1)两臂平举,单脚站立,保持动作协调。
(2)看自己能站多少秒。
(3)坚持时间最长的同学获胜。
学生活动:
学生游戏,思考问题。
教师小结:
这个游戏除了能提高人们的持久力和平衡力外,还能使人们树立坚持不懈的决心、培养克服困难的勇气。
任务2:
课件展示情境。
同学们,图中小朋友的对话,对你有什么启发?
我听说,有一名长跑运动员把比赛路上要经过的标志物都记在了心里,然后按照标志物的提示,一段一段地跑,这样,就不觉得跑的路长了。
最后,他得了长跑冠军。
学生活动:
学生讨论交流。
教师小结:
只要我们愿意为自己的梦想坚持,就一定会有收获。
课堂小结:
同学们,你们只要坚持不懈地做好一件事,就一定会成功的!
同时,你们也要坚信,坚持才会有收获!
【板书设计】
坚持才会有收获
找方法
树信心
有毅力
学榜样
【教学反思】
部编版小学二年级道德与法治下册
第16课《奖励一下自己》教学设计
教学导航
【教材分析】
本课是二年级《道德与法治》第四单元最后一课,通过两年的学习,每个学生都获得不同程度的进步和成长,所以这一课依据课程标准“愉快、积极地生活”,旨在引导学生对此进行梳理总结,发现自己的优点和长处,并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪,确立成长的自信,以此激励自己不断进步。
同时,引导学生过有计划的生活,明确自己下一步发展任务,以积极地心态、有准备地面对中年级的过渡。
【学情分析】
对于二年级的学生来说,语言表述以及总结概括能力还极其有限,本课主要引导学生对自己两年来的成长与进步进行梳理与总结,总结具有抽象性和概括性,对于二年级的学生来说,具有一定的难度。
【教学目标】
1.学会欣赏他人,欣赏自己。
2.通过创设情境、互动游戏、观看视频等形式,学会欣赏他人、欣赏自己。
3.确立成长的自信,能够愉快、积极地生活,以此激励自己不断进步。
【教学重点】
体验欣赏他人、欣赏自己、获得赞赏的快乐,意识到自己的进步,并为自己的进步感到高兴和自豪,确立成长的自信。
【教学难点】
确立成长的自信,能够愉快、积极地生活,以此激励自己不断进步。
【教学准备】
教师:
课件、奖状。
学生:
彩笔、卡纸。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、新课导入
任务1:
课件出示故事《小刺猬和獾》。
当故事中獾獾做小板凳失去信心的时候,小刺猬如何让他相信自己,有了继续做小板凳的勇气?
学生活动:
学生自由回答。
(小刺猬送给他苹果作奖励,使他重获信心。
)
同学们,我们不仅需要他人的奖励,有时候也要自己奖励自己。
二、新知讲授
活动一:
我来发个奖
任务1:
课件出示教材图片。
我们从中看到有个同学手里拿着“学习进步奖”奖状,由一个同学说出他人的优点,让大家来猜一猜这个人是谁。
我们也对身边的同学发奖状,并说出其优点。
学生活动:
学生互动交流。
教师小结:
看来,我们身边的同学有很多优点,我们要向他们学习。
活动二:
我们的奖励
任务1:
这个学期马上就要过去了,在过去的一年里,每个同学都很努力。
那么,我们在学习小组里也发个奖,你想把它发给谁呢?
学生活动:
学生讨论交流。
教师小结:
大家都看到了他人的优点,并且愿意积极向他人学习,弥补自己身上的不足,不断进步。
任务2:
请同学们拿出彩笔和卡纸。
让我们一起来制作一个手工奖状吧!
学生活动:
学生动手制作奖状。
活动三:
特别的奖项
任务1:
大家都有很多的优点和值得他人学习的地方,当然,我们也有需要努力的地方,想一想自己有哪些需要努力的地方?
设个“未来奖”,争取以后能做好!
学生活动:
学生自由发言。
学生1:
我与人交流时总是不敢看对方的眼睛,有点胆小。
学生2:
你大胆些!
我很喜欢你看着我的眼睛跟我说话。
学生3:
你的声音很好听的,说话大声点就更好了。
教师小结:
每个同学都有自己的不足之处,大家也都很愿意帮助同学们进步,我们设立一个特别的奖项,发给那些积极帮助他人进步的同学吧!
活动四:
三年级的期待
任务1:
马上就要读三年级了,我们每个同学都对自己有一个更好的期待,让我们写下自己的愿望,放进心愿瓶内,并标注上打开的日期。
学生活动:
学生制作三年级心愿卡。
(小提示:
可以写自己在学习、纪律、生活、能力等方面的心愿)。
教师小结:
既然我们每个人都看到了自己的优点,并且为自己提出了新目标,那么让我们向着新目标努力吧!
【板书设计】
16.奖励一下自己
学业发展
兴趣爱好自信
人际交往优秀
生活技能快乐
【教学反思】
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