滦平县教体局.docx
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滦平县教体局
滦平县教体局
关于印发《学校文化建设实施方案》的
通知
各中心校(学区中心校)、县城各校(园)、六中:
学校文化是学校特色的重要表征,是学校重要的教育资源,是学校的灵魂和生命;学校文化还是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤,是学校人文传统和优良校风的根本之源。
为全面贯彻落实《滦平县教体局关于实施学校文化建设工程的意见》(滦教体[2007]38号)文件精神,确保顺利通过省对教育的综合督导评估,县局确定了大力实施学校文化建设工程。
现将教体局制定的《学校文化建设实施方案》印发给你们,要求各校园接此通知后,根据各自的实际,制定出切实可行的学校文化建设方案,并于4月25日前将方案的电子文稿报送教体局(邮箱:
slx680915@)。
4月30日前局里组织专人审核各校园上报的方案,审核通过后再下发执行。
2008年4月16日
附件1.滦平县教体局学校文化建设实施方案
2.滦平县教体局学校文化建设量化评价标准
附件1
滦平县教体局
学校文化建设实施方案
为全面推进我县各级各类学校文化建设,全面推进素质教育,全面优化育人环境,提升办学水平,使学校规模和学校内涵同步发展,制定我县学校文化建设实施方案如下:
一、学校文化建设的重要意义
学校文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是凝聚和激励师生进行教育教学改革的重大精神力量,是学校发展的强大内驱力。
加强学校文化建设,有利于增强德育工作的针对性和实效性,形成学校积极、向上、健康的风气和氛围。
二、学校文化建设的指导思想和基本原则
(一)指导思想:
以办“让人民满意的教育”思想为指导,以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨,坚持科学发展观,着力构建积极向上、内涵丰厚、特色鲜明的现代学校文化,提升学校的文化品位,营造适合学生全面发展的校园氛围,推动我县教育事业持续健康发展。
(二)基本原则:
1.整体性原则:
按照整体规划、分步实施的原则,使校园显性文化和隐性文化相辅相成,发挥学校文化的综合功能和育人的整体效应。
2、人本性原则。
学校文化建设要体现“尊重人,信任人,理解人,关心人,爱护人和解放人”的人本思想,重视人的积极性的充分发挥,把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为学校文化建设的主攻方向。
这是学校文化的核心目标。
3.教育性原则。
学校文化建设要以“坚持育人为本、德育为先,办好人民满意的教育”为出发点和落脚点。
4.创新性原则。
没有传承就没有根基,没有创新便没有生机。
要激发学校主动变革,积极迎接挑战,促使学校文化与社会文化互动,在互动中重建,不断生成、发展新的学校文化。
5.特色性原则。
创新学校文化建设的途径和方法,丰富学校文化建设的内容和形式,在传统中挖掘新意,融合传统与创新,为学校文化建设注入生机与活力。
6.发展性原则。
学校文化具有发展性、动态性等特点,要与时俱进,坚持宏扬时代主旋律,体现发展主题,培育时代精神。
三、学校文化建设的总体目标和基本内容
(一)总体目标:
在先进的办学理念指导下,着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化;以主题活动为目标,培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化;以班级文化、宿舍文化、楼道文化为切入点,建立学校文化显性外形;以校本教研为途径,实现教师队伍专业化;以美化、绿化、净化、亮化为载体,实现校园环境园林化;以素质教育为突破口,实现教育质量优质化。
今年,我县将迎接省政府对教育的综合督导评估和教学评估,因此,我们把物质形态文化建设作为学校文化建设的重中之重。
以班级文化、宿舍文化、楼道文化为切入点,以校徽、校旗、校歌的设计为抓手,以建设文化墙、文化角、文化长廊为标志,健全完善学校文化外壳。
(二)基本内容
1.建立物质文化外壳
在学校建设中,要围绕价值观和审美观,精心设计校园整体自然环境,提高学校建筑的文化品味。
要根据教育的特点、学校的特点、时代的特点,科学规划,合理布局,在建设规范化、标准化的基础上,形成自己独特的校园建筑文化风格。
校园要绿化美化。
学校绿化是构建生态校园的重要基础,是发挥环境育人功能的前提条件。
校园内应两季有花,四季常青;既要重视绿地覆盖,又要重视立体美化;要使色彩与品种结构协调,花草与树木搭配得宜,建筑与植物相互映衬。
学校景观人文化。
学校要根据社会需求、自身条件制定发展目标和特色方向。
要研究地理位置、传统优势和人才培养层次,注重挖掘、保护校园内的自然、人文、历史资源。
有条件的学校,可以通过建造文化墙、雕塑、碑刻、影壁墙,操场跑道周围墙壁刻画运动形体简笔画,形成有励石矗地、温馨提示、书画启智的人文景观,从而营造学校的人文环境。
学习生活环境教育化。
通过潜心建设操场跑道、旗杆旗帜、校徽校标,用心使用教室、宿舍、餐厅、实验室,精心设计墙壁、板报、橱窗、报栏,使师生在校容校貌的环境美化过程中得以陶冶情操、净化心灵,实现观念更新、精神升华、塑造时代性格。
2.创设制度文化支柱
学校制度作为学校显形的规范和准则,体现的是体制、规章、规范、模式及其操作,是学校刚性、程序性和可控性的层面。
通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束,使制度为全体师生所认可、所践行,从而形成学校的文化。
为此,各学校要以建立科学规范的教育教学管理制度为重点,制定培养目标、组织纪律、校规校训,严格约束教职工,严格规范学生,从而形成良好品格、价值观念和自觉行为,进而形成无需强制就代代相传的思想传统和行为传统。
在学校制度中,要倡导人文关怀,实行科学、民主管理,提倡自我约束,体现制度创新,从而有利于管理的高效快捷,有利于教学资源能量的充分释放,有利于加强教育教学的过程性管理。
3.形成精神文化核心
办学理念是一所学校的“灵魂”,是学校长期办学积淀下来的以学校价值观、世界观、发展观为核心的思想意识、道德准则、行为习惯的集中体现,是学校教育本质特征和深刻理论内涵的有机结合和综合表现。
在提炼办学理念时要以国家的教育方针、政策和法规为指导,结合本校实际,在继承传统的基础上进行理性的思考,从而形成突显学校特色的办学理念。
要挖掘学校历史文化积淀,提炼出有时代特征和学校特色的办学思想、价值观念、态度作风、行为方式、礼仪习俗以及人际关系等精神形态的积淀、选择和凝聚,从而形成以管理为本、改革为魂、科研为先、人和为根的基本观念,形成独特的感染力、凝聚力和震撼力,形成各具特色的校徽、校训和校歌,形成淳朴清新的校风、教风和学风,进而使办学理念先进,社会形象突出。
4.借助人文活动载体
以多元教育活动为载体,营造学校的人文环境。
各学校要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的文化活动。
充分利用“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日,清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日,设计、开展丰富多彩的活动。
利用入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子,开展主题教育活动。
设立体育节和艺术节,给学生创造展示自我、张扬个性、愉悦身心、奋发向上的平台,营造积极上进的人文环境,全面提升广大中小学生的人文素养。
5.创建团队、学习和教研文化
团队是力量的源泉。
团队是集体意识、协作精神的高度统一,是有秩序、有纪律的高度统一,是优秀的个体素质和卓越的群体目标的高度统一,核心是团结合作、优势互补,最高境界是增强凝聚力、战斗力。
教师是学校最重要最有价值的人力资源,是学校文化建设的人本因素。
重视教师和教学文化建设,培养一支具有现代教育理念、专业化发展的教师队伍,是学校走内涵发展的基本保证。
因此,一个优秀的专业化校长,是团队的核心和灵魂,必须具有强烈的现代教育意识和超前意识,具有统摄性思维和学校管理的艺术,应带动广大教师弘扬人文精神、合作精神、敬业精神、改革精神;塑造德高者的形象、博学者的形象、外在美的形象;要具备优秀的文化素养和传播先进理念、健康道德、正确思想、前卫科学的能力;群体明确学校愿景,为追求共同目标,领导率先垂范,发挥影响力,增强向心力;要尊重个性,倡导合作,增强凝聚力;个体发挥潜能,群体和谐进取,形成团队战斗力。
学习是永恒的追求。
构建学校学习文化,创建学校学习型组织,是学校文化与主动学习的有机结合,是在学校文化建设中逐步形成的弥漫于校园的乐学氛围,是促进学校持续发展的文化生态环境。
因此,要培养教师建立诚心、虚心、专心、耐心的学习态度,学习教育方针、政策、法规,学习教材、教法、新的教学理论、教学原则和课程标准;创设民主、积极向上的学术气氛,利用宣传导学、群体互学、个体悟学、制度促学等形式开展多层次、多方面、多角度的学习活动,用优秀文化去熏陶感染,以增强教师的人文修养、人格魅力和追求卓越的“底气”,培养教师书卷气,打造书香校园;通过建设学习型校园,把学校建成富有人文情怀,师生共享的精神家园。
教研是提升的动力。
校本教研是教师专业发展的支点。
学校要组织教师研究教育教学,发现问题,开展研讨,进行反思,提升学校整体教研水平;通过学习洋思模式、开展课堂教学比武,引领教师自我提升;通过研究风气的形成、学习经验的交流、“问题”课例的诊断,引领教师养成反思习惯;通过开展教材教法过关、善待“另类”学生、创设“有问题、有疑惑”的课堂,引领教师摆正教与学的关系。
最终使校本教研成为教师工作常态和生活方式的高度统一,从而形成学校独特的教研文化。
6.打造班级、宿舍和楼道文化
班级文化是一个班级的灵魂,具有自我调节、自我约束的功能。
班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点,也是形成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育载体的阵地和园地。
因此,营造积极向上、温馨和谐的班级环境,会让学生产生强烈的归属感和主人翁的责任感,使学生在不知不觉中自然而然受到暗示、熏陶和感染。
⑴提倡班级自主管理,特色自主打造,教室环境的布置实现“美化”:
两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等;教室四角安排成自然、科技、书法等文化角;后面专栏由学生自己排版、策划,做到图文并茂,经常更换;前面黑板上方张贴班级座右铭或校训、国旗等;黑板两侧张贴课程表、值日小组、一日常规等;班级简介、班训、寄语在门外侧以美观形式呈现;窗台摆花,扫除工具定点存放。
⑵提倡活动自主组织,班训自主拟定,文化团队活动实现“教化”:
组建各类兴趣小组,创办班级图书角、编写班刊、组建班级文学社、增设宣传栏。
⑶人际关系的协调实现“优化”:
充分发挥班主任的协调功能,处理好与学生、家长及科任教师的关系,形成奋发向上、健康自主的集体意识,齐心协力、积极进取的良好班风。
⑷学习风气的营造实现“强化”:
通过培养学生的合作意识、竞争意识,提高学生的学习积极性;利用班级具有的潜移默化性、自我教育性等特点,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习、学会生存。
宿舍是展示学生精神面貌、人文素养的窗口,也是他们人格完善与气质修炼的重要舞台。
要提倡学生宿舍物品自我打理,空间自我设计:
被褥衣物叠放、物品摆放整齐、美观、有序;房间墙壁张贴内容健康向上,文化品位高雅的名人书画、个人作品;房间内点缀清新优雅的绿色盆景、工艺作品,形成怡静舒适、整洁温馨的特色。
通过管理制度的制定、文明宿舍的评比,引导学生自我教育、自我管理、自我服务,创建平等和谐、团结友爱的人文环境,营造“家”的祥和,感受“家”的温馨。
楼道是提供学生张扬个性、展示才华的平台,也是他们实践创新和学习交往的重要领地。
要保证楼道墙壁无污点、无划痕,卫生干净整洁,无喧哗吵闹,间操、下课出入有序;要打造不同风格内容的楼道文化,以师生创作的书画作品、教育方针、名言警句、成语故事、爱校爱国、温馨提示等版面构成文化长廊,把学生得意的作品展示在楼道内,让学生体验成功的喜悦;要精心设计如“世界之窗”、“艺术造就人生”、“亲近自然,探索奥秘”等富有层次的内容,让楼道文化处处体现教育,做到“层层有主题,层层有特色”,使楼道潜在的教育功能得以充分发挥。
四、实施学校文化建设的工作步骤
1.制定方案,整体谋划。
2007年上半年,县局印发了《关于实施学校文化建设工程的意见》的通知,全面启动学校文化建设工程,确定了学校文化建设试点校;下半年,在第一小学召开了学校文化建设现场会。
今年结合省督导评估,又出台了《学校文化建设实施方案》。
各校特别是重点迎检的学校,一定要根据县局的《学校文化建设实施方案》和评价标准,结合自身实际,认真研究,整体谋划,制定出详细具体、切实可行的《学校文化建设方案》。
2.重点突破,梯次推进。
今年我县学校文化建设的重点工作,一是学校物质层面。
学校物质文化建设,应分块设计,整体推进;结合布局,考虑长远。
二是学校制度建设。
各单位要从学校管理严细化的实际需要出发,对原有规章制度进行梳理和筛选。
在此基础上,制定并完善学校的各项规章制度,形成科学严谨的学校制度文化,为学校文化建设提供强有力的制度保障。
三是严细学校管理。
落实教育局2008年工作要点,切实加强“三支队伍”建设,特别是加强学生行为习惯的培养,以秩序、习惯、安全、卫生为切入点,促进学校各项工作的落实和管理严细化程度不断提升。
四是教师队伍培训。
局将根据2008年工作要点安排,通过校长论坛、考察学习、教材培训和校本教研培训等形式加强教师队伍专业化培训。
3.完善提高,形成机制。
学校文化是挖掘而不是贴金,文化建设是渗透而不是粉刷。
学校文化不会自动生成,它需要创设、需要积淀、需要传承、需要创新。
博学、求真、至善、唯美是学校文化的永恒追求,办学理念、办学目标、办学策略是学校文化的灵魂。
因此,要把学校文化建设作为一项长期的工作任务常抓不懈。
在实施学校文化建设工作中,要不断总结经验,赋予新的时代内涵,提出新的要求。
局将通过座谈会、经验交流会等形式,交流学校文化建设的成功经验,解决工作中遇到的问题。
还将建立健全学校文化建设督导评估制度,形成完善的工作机制,确保学校文化建设工程的顺利实施。
力争用两年左右的时间,使全县学校文化建设取得阶段性成果。
附件2
滦平县教体局
学校文化建设量化评价标准
单位:
时间:
项目
内容
评价方法
权重
得分
物
质
形
态
层
面
60
分
学校建筑科学规划,布局合理,具有独特文化风格
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4
校园环境整洁、干净、卫生;校园绿化与美化、净化、硬化、亮化、教育化相结合
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5
绿化设计讲究层次,高处有树,中间植花,地面种草
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5
绿化讲究整体,色彩与品种结构协调,花草与树木搭配得宜,建筑与植物相互映衬
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5
讲究人文,有励石矗地,有温馨提示,有书画启智
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5
考虑季节变化,长青植物和季花栽植合理搭配,做到四季有绿,花草宜人,景观掩映,错落有致
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5
校园内有文化墙。
营造墙壁设计、板报橱窗、影壁雕塑的人文环境
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6
潜心建设操场跑道,运动形体简笔画突显人文特色
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4
有设计独特的校徽、校旗、校歌
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3
教室环境布置有特色:
两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等;教室四角安排有文化角;后面专栏图文并茂;黑板上方张贴班级座右铭或校训;班训、寄语规范上墙;桌椅摆放整齐,窗台摆花,扫除工具定点存放
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6
宿舍物品自我打理:
空气清新,地面干净,被褥衣物叠放整齐,物品摆放有序;墙壁张贴名人书画、个人作品,做到规范美观;房间内点缀绿色盆景、工艺作品;有宿舍制度、住宿生名单和值日安排
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6
楼道建设整洁有序:
卫生干净整洁;间操、下课出入有序;文化长廊风格独特,有师生创作的个人书画作品,有师生感言,有励志警句,有温馨提示;楼道文化有层次、有主题、有特色
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6
制
度
形
态
层
面
20
分
有校级《学校文化建设实施方案》和班级文化建设方案
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2
成立学校文化建设领导机构
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2
学校有近远期发展规划
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2
有健全完善的各类管理制度,做到科学规范,汇编成册
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6
制定团队建设规划,制定教师成长培养目标
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2
建立教师学习制度,开展多层次、多方面、多角度的学习活动
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2
建立校本教研制度,开展教育教学研讨活动,每学期活动不少于8次,要有计划、有活动过程、结果分析及改进措施
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2
开展文明班级、文明宿舍评比活动,楼道管理井然有序
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2
精
神
形
态
层
面
20
分
学校有明确的办学理念、办学目标和办学思想,凝练学校文化主题,办学理念、目标要深入每一个教师、学生
查看档案
2
领导班子团结协作,凝聚力强,实现学校的全面发展
师生座谈
3
教师队伍和谐进取,群体目标明确
师生座谈
3
学生具有浓厚的学习气氛,良好的行为习惯,文明活泼,精神面貌好
师生座谈
3
有明确的校训、校风和教风;有明确的班训和学风
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3
组织学生成立各类社团和兴趣小组,利用重大节庆日定期开展活动,以活动开展提升学校内涵
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3
设立体育节、艺术节,开展“阳光体育”等主题教育活动,学校活动多种多样,丰富学生文化生活
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3
合计
总分
100
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