四年三班综合实践.docx
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四年三班综合实践.docx
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四年三班综合实践
让校园更美——认识校园里的动植物
四年级三班
丰宁二小是一所百年名校, 校园内树木苍翠,鲜花盛开,到处是美丽的花草树木,到处是可爱的小生物,像一个充满生机的大花园。
可是当有人问学生有关校园里的动植物知识时,学生却知之甚少,令人汗颜。
二小是学生的家,他们却连朝夕相处的家人都不认识,怎么说得过去呢?
认识校园里的动植物既能帮助学生树立热爱大自然、关心动植物的意识,又能培养学生热爱学校的感情。
于是,在全班同学的倡议下,我们决定就此开展《让校园更美——认识校园里的动植物》综合实践活动。
[活动目标]
1、在认识校园里动植物的过程中,进一步树立热爱学校,关心爱护动植物的环保意识。
2、认识校园里动植物的品种、习性,了解相关知识。
3、通过上网、去图书馆搜集资料,培养搜集与处理信息的能力。
4、通过广泛调查、实验,制作,培养解决实际问题的能力。
5、通过同学之间的合作研究,懂得团结力量大。
[活动内容]
1、对同学们关爱校园动植物的情况进行调查,提出合理化建议。
2、认识校园里的野草,了解危害,开展除草大行动。
3、认识百年古木——重阳木。
4、观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓,做实验了解它们的习性。
5、开展除草、浇水、修剪等活动。
6、制作植物标牌,写明植物名称及特征,让校园里的植物“开口说话”。
[活动方式]
调查性活动、观察性活动、实验性活动、制作性劳动、公益性劳动
[活动课时]:
18课时
[活动步骤]
▲提问题阶段(确定研究主题)(2课时)
(1)指导学生观察校园里的动植物。
(2)汇报交流对校园里动植物的认识以及观察中的发现。
(3)在汇报交流中产生本次活动的主题。
(4)小组自由搭配,确立子课题。
(5)各小组聘请指导师。
(6)各小组制定子课题计划。
▲找答案阶段(进行实地研究)(12课时)
(1)设计问卷,对同学们关爱校园动植物的情况进行调查,提出合理化建议。
(2)通过各种途径了解校园里的野草名称和危害。
(3)通过各种途径认识百年古木——重阳木。
(4)开展除草、浇水、修剪等活动。
(5)观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓等,做实验了解它们的习性。
(6)了解校园里有哪些植物,查找资料,制作植物标牌,写明植物名称及特征,让
校园里的植物都有“身份证”。
▲共分享阶段(展示研究成果)(4课时)
(1)整理图片资料,实验记录等。
(2)撰写结题报告。
(3)展示成果。
(4)畅谈体会。
[活动过程]
(一)确定主题:
在新学期的第一节综合实践活动课上,我让学生去美丽的大花园转一圈,留心观察校园里的动植物,并将观察到的现象一一记录下来,返回教室后汇报交流对校园里动植物的认识以及观察中的发现。
在汇报交流中学生提出了许多关于校园里动植物的问题。
七嘴八舌的议论将气氛推向一个又一个高潮,我按捺不住心中的欣喜,微笑着面向孩子们:
“既然大家对动植物这么感兴趣,我们就一起来认识校园里的动植物,好不好?
”“好!
”群情激昂。
于是,在学生的汇报交流中产生了本次活动的主题——认识校园里的动植物。
(点评:
“生活是儿童学习的重要教科书,也是儿童学习的重要场所。
”教师要善于帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容。
本课题的选择尊重学生的兴趣、爱好、动机,引领学生在生活课堂里提高自主探究的能力,培养学生亲近周围环境、热爱自然的情怀。
)
(二)制定计划
确定活动主题后,学生根据自己感兴趣的问题去寻找合作伙伴,组成活动小组,确定小组研究子课题,并且推选本组富有责任心的同学为小组长。
子课题
研究人员
对同学们关爱校园动植物情况的调查
▲田野王雨晴王明洋李嘉欣齐永利
让校园植物拥有“身份证”
刘欢郭宇马俊姜宁于泽
校园野草知多少
马跃于泽门天伟刘晴曲志红
对校园大柳树的研究
校园植物大搜索
对蚯蚓的研究
对蜗牛的研究
对蚂蚁的研究
、
课题组成立了,同学们又群力献策,制定了比较周密的小组活动计划。
以下是《对百年古木——重阳木的研究》子课题计划:
总课题
让校园更美——认识校园里的动植物
子课题
对百年古木——重阳木的研究
研究方法
文献法、调查法、拍照法、制作
研
究
小
组
分
工
职务
姓名
主要任务
中队委
▲郑舒雅
写报告、查资料、采访
队员
陈万夫
做实验
队员
缪政
做实验
队员
陈帮乐
采访
队员
谢子翔
采访
队员
泮琪
采访
小队长
廖远
拍照片、查资料
材
料
准
备
材料名称
材料来源
照相机
廖远带来的
电脑
郑舒雅、谢子翔、廖远的
研
究
过
程
时间
主要任务
9.5~9.20
确定子课题、制定计划
9.20~10.20
观察古木、采访他人,了解古木历史等
10.20~11.20
进行实验,研究重阳木上的不明物
11.20~12.10
整理图片文字,实验记录等,撰写结题报告
12.10~12.30
展示成果,畅谈体会
成果形式
结题报告,照片等。
(点评:
活动方案是为活动顺利完成而详细编制的“施工蓝图”。
通过方案的制定,明确工作目标,有利于活动高效有序地进行。
)
(三)合作探究
1、认识植物
(1)校园植物大搜索
校园里到底有多少种植物呢?
学生去负责花草的总务处了解,询问花木工人与老师,亲自数一数校园里各种植物的数量,通过了解调查,发现校园里的植物有19种。
归类如下:
类别
名称
数量
木
本
植
物
乔木
松树、棕榈、榕树、雪松、柏树、玉兰树、小松树、重阳木、桂花树
97棵
灌木
杜鹃、茶花、瓜子黄扬、铁树、迎春花、月季、
918棵
藤木
紫藤
30棵
草本植物
万年青、香蕉树、葱兰
409棵
(2)让校园植物拥有“身份证”
学生在活动前调查了110位同学,发现校园里一种植物名称也说不出的有44人,于是他们准备给植物制作“身份证”。
由于校园里植物众多,他们决定先选择过道旁的铁树、棕榈、桂花、葱兰花、杜鹃等11种植物进行介绍。
首先,孩子们上网查找这几种植物的资料,整理成文字介绍,配上名人诗句、图片等,如为松树配的诗句是“大雪压青松,青松挺且直。
”接着用三合板制作标牌,将介绍贴上去,用塑料膜包好,插在植物前。
(3)校园野草知多少
创新小组组员对校园的野草进行研究。
采集到野草后兵分三路,开始行动:
一是缪颖去园林管理处询问,因为她的爸爸有一位朋友在那儿上班,二是林小宇等同学上网查资料,三是李钦亨等拿着野草去询问他人。
通过孩子们的努力,终于了解到学校里有空心莲子草、狗尾草、狗牙根,一年蓬、酢浆草等野草。
同时他们去园林管理处询问,了解到野草对校园造成的危害一是破坏美观,二是吸收其他植物养料。
(4)认识百年古木——重阳木
校园里耸立着一棵很古老的树木——重阳木。
9月22日——9月28日,孩子们来到重阳木前,仔细观察重阳木的样子,并且用测量、对比等方法了解重阳木的高度、大小,结果如下:
高度:
有六层楼那么高,约达20米,
树干:
周长2米
树皮:
褐色,纵裂。
叶片:
椭圆状卵形,顶端狭尖,边缘有钝锯齿,两面光滑。
同时,学生发现重阳木底部有一块类似菌类的东西,缪政同学对此进行研究:
给蚂蚁吃,个个倒在地上一动也不动了;给妈妈嗅,妈妈闻到一点臭味就感到头晕。
通过以上实验,得出结论:
重阳木上的不明物有毒。
后来询问大人,证明了实验结论:
这个不明物叫毒菌蕈,有剧毒。
(见小论文《对重阳木上不明物的研究》)。
在观察实验的同时,孩子们通过采访获得有关古木的许多信息,知道这棵古木美化了校园环境,经济价值高,历史悠久,是实小历史的见证。
(点评:
在探究过程中,学生通过自主探究,初步掌握了多渠道收集信息和处理信息的方法,并获得了具有一定科学价值的研究数据。
这对于小学生来说,完全可以称为“研究成果”。
他们在探究过程中所获取的成果与体验,是其他课程所无法替代的。
)
2、认识动物
学校里有许多小动物,最常见的有蚂蚁、蚯蚓、蜗牛。
孩子们通过观察、实验了解相关知识:
(1)关于蜗牛:
通过实验一得出结论:
蜗牛喜欢在阴暗潮湿的环境中生活;通过实验二得出结论:
蜗牛是害虫,喜欢吃植物;通过实验三得出结论:
蜗牛对异味食物不感兴趣。
学生根据实验写了小论文《对蜗牛的研究》。
(2)对蚯蚓的研究
通过实验一得出结论:
蚯蚓喜欢潮湿的地方;通过实验二得出结论:
蚯蚓喜欢吃香蕉;
通过实验三得出结论:
蚯蚓的再生能力很强。
根据实验,学生写了小论文《对蚯蚓的研究》。
(3)对蚂蚁的研究
通过实验一得出结论:
蚂蚁爱吃带甜味的东西;通过实验二得出结论:
蚂蚁依靠眼睛和气味认路。
通过实验三得出结论:
花露水和养颜霜对蚂蚁有害,可见平时不能乱丢花露水和养颜霜的瓶子。
根据实验,学生写了小论文《对蚂蚁的研究》、《花露水对蚂蚁的危害》、《养颜霜有害吗?
》。
3、调查实践
同学们对校园里的动植物是否关心并爱护呢?
孩子们认为有必要进行调查,于是就此开展活动。
他们花了三天的时间设计好调查表,9月22-28日兵分两路行动:
一些同学手拿问卷,开始调查;一些同学蹲点花坛、操场,手拿照相机与纸笔,记录同学的表现。
然后,孩子们对调查表进行了统计,结果如下:
(共采访了19位同学)
1、你有没有跨越草丛?
有(11人)没有(8人)
2、你有没有往草丛里乱丢垃圾?
有(6人)没有(13人)
3、你有没有摘花或折树枝?
有(8人)没有(11人)
4、你有没有把衣服放在草丛上?
有(11人)没有(8人)
5、你知道学校里有一棵古树吗?
知道(15人)不知道(4人)
6、你有没有捉校园里的蚯蚓?
有(2人)没有(17人)
其次,孩子们们对蹲点情况进行统计,结果如下:
在连续一周的观察中,随意跨越草丛的有18人,以课外活动时最多:
把衣服放在草丛上的有35人,一般是体育课或课外活动课;摘花或折树枝的不多,仅有2人。
在古木下保护根部的地方玩耍的竟然有45人。
通过调查,得出结论:
同学们对校园里的动植物不够关心和爱护,还需要加强保护意识。
因此,他们提出以下建议:
⑴建议在古木边围上栅栏。
⑵对随意破坏者进行处罚。
比如哪个同学随意摘花,就在六百分竞赛中扣班级分数。
⑶对同学们进行关爱校园里动植物的教育,使同学们认识到时时注意自己的言行。
4、关爱实践
为了起到带头作用,孩子们开展了一系列的实践活动:
1、《校园野草知多少》课题小组的同学开展了除草行动。
同学们带着器具,浩浩荡荡地来到校园的各个地方。
看,杂草似乎要把全部的葱兰花覆盖。
对这可恶的家伙,怎么能手下留情呢?
大家挽起袖子,将杂草连根拉起……过了一星期,杂草又很快地长出来,真是“双手除不尽,晃眼它又生”。
不过他们已经号召全体同学加入除草行动,一星期一次,誓与野草斗争到底!
2、《校园植物大搜集》课题小组的同学跟随花木工人定期开展浇水,修剪活动。
同学们向花木工人借来了一把剪刀,修剪树木的叶子。
同时,也向浇花工人借来水桶,给树木浇一些水,松一松土。
为了让树木安全过冬,同学们向大人学习防冻措施,给一些树木“穿上防寒服”。
3、我们的学校地处闹市区,校园内绿化面积少,怎样在有限的空间里让校园更绿更美呢?
孩子们实地考察校园的每个角落,进行了绿化设计。
(见《绿化设计图》)
(四)成果展示
各小组在合作探究之后进入了紧张的成果总结阶段:
整理过程记录与图片资料,写活动报告与活动体会。
汇报活动刚一开始,几个小组长就急匆匆地往讲台上跑,有的嘴里还不停地叫着:
“我们组先来,我们组先来。
”抢在前面的同学眉飞色舞,落在后面的只好等待机会。
大家都以新颖的形式和新鲜的内容来吸引“小观众”。
现采撷其中的几朵小花奉献给大家:
花絮一:
“我们组先来”
《校园植物大搜索》课题组:
我们组编了一曲快板来汇报我们的活动:
“走进校,看一看,校园树木有多少。
左看看,右看看,学校树木真不少。
你看这,我看那,不如来个大搜索。
一支笔,一张纸,记录美好的事物。
树木类别真不少,乔木灌木和藤木,还有不少是草木。
大松树,挺起胸膛在问好;仰起脸庞在微笑。
风雨操场旁,种着栀子花,香气扑鼻惹人爱。
万年青,真年轻,头发翠绿真健康。
迎春花,楼上开,黄花一朵头上戴……”
《校园野草知多少》课题组:
今天,我们要以相声的形式来汇报我们的活动成果。
听了相声,你不仅会捧腹大笑,更重要的是你会了解许多有关野草的知识。
(两人表演相声,令人忍俊不禁)。
还有《对同学们关爱校园动植物情况的调查》课题组以板块的形式来汇报,一张张生动的照片配以学生精彩的解说令人如痴如醉;《让校园植物拥有“身份证”》课题组制作了幻灯片,简单明了;《对蜗牛的研究》、《对蚯蚓的研究》、《对蚂蚁的研究》三个课题合而为一,采用记者见面会的形式,一一回答同学的问题,令人耳目一新。
总之,各小组使出浑身解数,展示活动成果,真可谓“八仙过海、各显神通”。
花絮二:
“我们长大了”
在交流了活动成果后,活动体会交流会开始了。
请听我们的心声吧:
这是我们的历险记,也让我们明白在综合实践活动中碰到与校规相矛盾的事,应该事先与有关人员解释清楚,免得引起误会。
当然,我也很高兴我们顺利地消除了误会,解决了问题。
这也证明我们的社交能力提高了!
”
——谢丹丹
在这次活动中,我们似乎变成了“小大人”,自己查资料、自己动手做实验、自己写论文、自己做记录……活动中,我们也碰到一些困难,但通过大家的努力,都一一解决了。
我们不仅学到了很多关于蚯蚓的知识,也认识到“无论做什么事,只要认认真真去做,就能做好,就可以有所收获!
”
——林莺
经过这次活动,我惊讶地发现我变勤劳了。
以前我总是推三阻四,可这次活动我总是主动请缨,积极完成任务。
我为自己的变化感到高兴!
”
——谢子翔
我转学到实小,让我备感新鲜的是这次综合实践活动,让我受益非浅的是这次综合实践活动。
在这次活动中,我学会了怎样观察,怎样查资料,怎样调查。
我为自己能在这所百年名校学习而自豪,因为这儿有精彩的综合实践活动!
”
——邱辽燎
……
在交流的过程中,每个学生都发表了自己的肺腑之言,每个学生都侧耳倾听,课堂氛围热烈真诚。
郑舒雅同学介绍了自己成功的采访过程后,万奔同学站了起来,谦虚地说:
“你是怎样成功地进行采访的,有什么高招吗?
为什么我在采访时被人拒之门外,有位阿姨还把我大骂一顿呢!
请把你的秘诀告诉我吧。
”郑舒雅同学诚恳地说:
“我以为采访最关键的是要懂礼貌。
比如说,和别人打交道要说‘你好’、‘请教你一个问题好吗’、‘对不起,我可以打搅你一下吗’等等,采访完毕一定要谢谢人家;其次,采访时要把握‘火候’,别人正忙的时候你一定不要再去添乱;还有一点需要注意,采访时你要事先向别人说明你的来意,让别人明白你的目的是什么。
总的一句话,你尊重别人,别人才会尊重你。
”
看,这是一群多么了不起的孩子;听,多么慷慨的陈词,同电视主持人相比毫不逊色。
我满怀骄傲地走上讲台:
“孩子们,你们今天的表现真的让老师大开眼界,老师发现你们在实践中长大了。
你们做了许多成人都没有做到的事情,我为你们感到自豪。
我相信今后的活动你们一定会越搞越好,你们有没有信心呢?
”
“有——”欢呼声响彻云霄。
(点评:
展示交流既是对学生在活动中各种表现和活动成果进行总结展评的机会,也是师生之间,学生同伴之间共同学习和交流的机会,是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。
成果展示分为对内、对外两种形式。
对外展示有利于赢得其他群体对综合实践活动的支持,有利于扩大活动的影响,有利于主题的深入拓展。
所以,在成果展示环节,我注意引导学生发挥自主性和创造力,进行多渠道、多形式的展示,鼓励学生发挥自己的个性,施展自己的才能。
)
[活动收获]
在本次活动即将结束时,调查小组的组员再一次对同学们关爱动植物的情况进行调查,发现跨越草丛、乱丢垃圾、摘花、折树枝的同学大大减少。
由此可见同学们对动植物的关爱意识增强不少。
通过这次科技综合实践活动,同学们认识了校园里19种植物,了解了蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等小动物的生活习性,知道了古木是我们学校历史的见证,应该好好保护。
同时,在除草、浇水、修剪、制作植物“身份证”等活动中增长了见识,学会了如何关心爱护校园里的动植物,为美化校园出了一份力。
57位同学每人都写了一篇体会,倾吐自己的心声。
全班同学共写了26篇论文,其中论文《对重阳木上不明物的研究》、《花露水对蚂蚁的危害》、《养颜霜有害吗?
》在科技节小论文评比中分别获得一、二、三等奖。
本次活动还获得浙江省科技综合实践活动二等奖、温州市一等奖。
成果汇报课在瑞安市综合实践活动研讨会上获得一致好评。
[活动评价]
综合实践活动课评价,是依据综合实践活动课目标,遵照综合实践活动课评价原则,运用预定的标准和方法,对综合实践活动课的结构及其实施状况和效果进行价值判断的过程。
本次综合实践活动课的评价方案如下:
1、一份最佳作品:
学生把自己在实践活动课中认为最好的作品交给老师,由教师针对态度和效果进行评价。
如果学生对自己的作品不满意,可以与教师协商,暂不记录成绩,学生在经过更充分的准备之后,可再次参加评价。
2、一分钟演讲:
用最后两节课的时间让每个学生都说一说参加综合实践活动课的体会,重点围绕“我在什么方面得到了提高?
”“我在什么方面希望得到教师的帮?
”“我最喜欢参加哪方面的综合实践活动?
”作口头陈述,教师对学生的口头表达能力、参与的深度与广度做合理的评价。
3、一份评价表:
在活动结束后,以表格的形式对学生进行一次综合评价。
《让校园更美——认识校园里的动植物》综合实践活动学生评价表
班级__________姓名___________时间_________
项目
评价要点
自评
互评
师评
一、在活动中参与的态度
1、认真参加每一次活动,对每一次活动始终保持浓厚的兴趣。
2、努力完成自己承担的任务。
3、做好资料积累和处理工作。
4、主动提出自己的设想。
5、乐于合作,能和同学交流,尊重他人。
二、在活动中获得的体验
6、善于提问,乐于研究,勤于动手。
7、关心活动,有一定的责任心。
8、能对自己进行“反思”。
9、实事求是,尊重他人想法与成果。
10、活动中遇到困难不退缩,主动想办法解决问题。
三、在活动中学习方法的掌握
11、能用多种途径获取信息。
12、采用两种以上的方法进行研究。
13、能运用已有知识解决问题。
四、在活动中实践能力的发展
14、有求知的好奇心和探索的欲望。
15、独立思考、自主学习,主动发现问题,提出问题,寻求解决问题的方法。
16、积极实践,发挥个性特长,施展才能。
五、活动的总体体会
17、我的收获是
18、下一步我将研究的是
19、自己的总体评价
[课程资源简介及推广建议]
《让校园更美——认识校园里的动植物》主题活动是依据儿童特点提出来的综合实践活动内容之一,它以初步认识世界为目的,让学生在活动中探索身边的大自然。
教师利用学生对校园里的动植物熟视无睹,知之甚少这一现象,引导学生从身边的生活世界中发现值得探究的问题,确定值得探究的活动,在活动中亲历科学研究的过程,体验研究性学习带来的无穷快乐,切实可行,适合五年级学生开展活动,值得推广。
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