英语空中课堂小组合作式教学.docx
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英语空中课堂小组合作式教学
英语空中课堂小组合作式教学——以线上笔记整理为例
2月10日新学期如期到来,不平凡的2020也注定了我们有一个不同寻常的学期。
全学段教学工作从教室走向了空中课堂,老师变身十八线主播。
全新的教学方式给师生带来了巨大的挑战,但是不得不承认,我们也期待满满。
学期过半,下面我将此段时间的教学工作总结如下供大家探讨交流,也是对自己的教学工作的一次深刻反思。
一、开学第一课
最好的教学素材来源于生活,最好的学校应该是社会。
在全国人们众志成城共抗疫情的艰难时刻,我在认真思考我的空中课堂第一课。
疫情无情,人有大爱。
政府的全力支援、全国人民的守望相助、武汉人民的巨大牺牲、援鄂医疗队员的以命相搏、爱国华侨的慷慨解囊、志愿者的无私奉献、快递小哥的舍己为人……我的学生们正身在其中,参与其中。
我想我必须把这一切都用一种形式化为一种力量,让学生们去感悟、去倾诉。
开学第一课我播放了比利时的世界音乐大师尚·马龙(Jean-FranoisMaljean)与来自中国的制作人何浏(KelvinHo)创作的抗疫歌曲《CHIMEOFTHEDAWNBELLS)》(中文《黎明的编钟声》),并将此作为第一天家庭作业。
从同学们的反馈中,我知道自己做了一件非常有意义的事情。
当我看到他们专注的表情,溢于言表的敬意,我知道,一些大道理不用说教得那么明白,都在歌声里了。
二、建立空中学习小组
英语学习小组在我们班一直存在,只不过现在我们将学习小组搬到了空中。
我们通过QQ群建立了英语学习小组组长群、小组群。
全班48人共分为6个小组,确保小组人数合理,基本一致。
小组工作群的设置方便了小组任务的开展和后期大量听读材料的收集。
为更大的程度的激励学生,发挥小组作用,我们采取积分制。
针对学生的出勤、作业完成情况、课堂互动情况、笔记记载情况、考试排名、小组活动参与度等由小组长对小组成员进行统计,并定期将统计结果反馈给老师。
依据积分排名,我承诺回校之后予以适度奖惩。
三、小组任务布置
小组的学习任务根据不同阶段分为阶段性任务和小组常规任务。
阶段性任务会要求全体成员一起完成并进行组与组之间的PK。
而常规任务则是每天的日常学习活动如早读、课文背诵等。
根据所学进度,按顺序、抽签或者自选的方式让小组长领取本组任务。
在这一项工作中,首先老师要对小组任务进行详细说明,所选任务必须是在学生能力范围内而且不额外增加负担。
其次,教师针对任务做出明确指示,如给出范本说明任务所要达到的要求、规定每个成员都要动手参加。
最后,教师要统计参与者人数,并邀请6为小组对小组成果进行评估,选出最优成果。
此项任务的布置可以采取同一任务竞赛制也可采取不同任务评比法。
四、小组任务实施
在日常的教学中,英语学科的特点决定了它的学习形式必然十分注重听、说、读。
空中课堂开始时,我也十分焦虑。
担心学生的听写不够落实,早读不会自觉。
但是经过一段时间的摸索,我发现此次空中课堂的网上教学模式反而让学生有了更好的机会去利用一些网络资源,也提供了一些独特的方式让老师监督学生的读背任务。
但是,每天视频和音频以及图片的收集任务工作量确实太大,如非QQ好友文件传送也由阻碍,加之容易遗漏。
因此,英语早读时间,为了确保每位同学按时完成早读,我们通过QQ语音、手机录像等将当天的早读任务传给小组长。
再有小组打包给我。
这样,我们在一道工序上就实现了收集和统计工作,提高了效率。
每个单元的课文背诵我们也采取同样的方法进行检查。
而针对阶段性的任务,小组长会提前召开小组视频会议,并将任务分解。
五、小组作品展示
GroupOne
第一份笔记采用传统手段和现代手段相结合的办法,使用了截图、WPS脑图和word插入图片功能。
尽可能地融合了老师课件的资源和自己的资料,使笔记更加完整。
第二份笔记采用Xmind思维导图专用工具,生成PDF文件。
此方法线索清晰,后期打印方便。
GroupTwo
本组承担Unit3和投诉信的笔记整理。
在整理过程中采用了传统手写模式和Xmind思维导图相结合的模式,将单元知识点从单词及其变形、句型、重点短语和佳句四个方面整理得很全面。
其中投诉信得手写版采用了普通青年的一般表达和文艺青年的高级表达对比,使用风趣幽默的风格将投诉信的写作步骤和模板句型归纳得十分完美。
GroupThree
本组负责第四单元知识点笔记整理和建议信模板整理。
本组组员采用手写笔记方式,将笔记内容从单词、词汇变形、词组运用、佳句、句型结构到课时作业拓展应收尽收。
建议信模板也从开头、主体、结尾三个部分归纳句型和万能模板,并给出了具体信件事例和模板。
本组笔记十分详尽,方便保存,也方便后期复印。
GroupFour
本组承担Unit2和Unit1的知识点笔记整理。
在整理过程中,本组采用word文档方式进行梳理,主要从核心单词、重点短语、重要句型等方面进行归纳,并按照教材单元内容顺序将learningaboutlanguage部分和课时作业的拓展内容也囊括进来,并将重难点部分进行标红。
此组笔记方便保存和打印。
GroupFive
本组承担的是定语从句和虚拟语气两个语法笔记的整理,本组成员很好地选用了WPS的脑图功能进行思维导图的创作,以图片形式保存。
此图内容归纳比较全面,思路清晰,视觉效果也很清楚。
GroupSix
本组承担动词必定式和被动语态的语法整理,该组也巧妙地使用了mindmaster思维导图功能。
如图所示,该组成员笔记整理十分认真,笔记内容完善,条理清晰。
层次分明。
作为线上笔记,其重点突出,视觉效果良好。
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