安徽省蚌埠局属初中学年七年级上学期第三次联考语文试题.docx
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安徽省蚌埠局属初中学年七年级上学期第三次联考语文试题
安徽省蚌埠局属初中2019-2020学年七年级上学期第三次联考语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、句子默写
1.默写古诗文
①水何澹澹,________________。
(曹操《观沧海》)
②遥怜故园菊,________________。
(岑参《行军九日思长安故园》)
③乡书何处达?
________________。
(王湾《次北固山下》)
④________________,影入平羌江水流。
(李白《峨眉山月歌》)
⑤________________,其不善者而改之。
(<论语>十二章)
⑥夕阳西下,________________。
(马致远《天净沙·秋思》)
⑦《木兰诗》中描写战士惨烈且旷日持久的句子是________________,________________。
⑧杜甫在《江南逢李龟年》一诗中,隐写“风景不殊,江河有异”的乱世景况,表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是__________________,__________________。
二、基础知识综合
2.阅读下面的文字,完成题目
生活像五采缤纷的万花筒:
有时是瑰丽多姿的山峰,有时是雪浪飞jiàn的江河,有时是泥泞没膝的沼泽,有时是百花盛开的原野。
生活有阳关大道,也有羊肠小径;水路有九道弯,山道有十八盘。
生活,既有顺境,又有逆境,但对于奋斗者而言,生活总是美好的。
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字
瑰丽(______)飞jiàn(______)逆境(_________)
(2)文中有错别字的一个词是________,这个词的正确写法是________
(3)文中画线的句子运用的修辞是______
(4)将下面的句子改为反问句,不得改变原意。
对于奋斗者而言,生活总是美好的。
__________________________
三、名著阅读
3.名著阅读:
运用课外阅读积累的名著《西游记》知识,完成下题。
(1)《西游记》善于塑造人物,孙悟空的角色最为著名、最受人欢迎。
小说中设计了很多精彩的故事情节来塑造这一人物,如“大闹天宫”、_________、_________等。
(2)沙僧也叫沙悟净,原为天宫中的_________,被贬下界,在_______(地点)为妖,后保唐僧取经,得成正果,封为金身罗汉。
四、综合性学习
4.综合性学习
今年是新中国成立70周年,70年风云际会,中国从一个积贫积弱的国家,一跃成为当今世界第二大经济体,这凝聚了多少人的心血,承载了几代人的荣光!
某校七年级
(1)班将开展一次以爱国主义教育为主题的语文综合性学习活动,假如你是班级的一员,请完成以下任务:
⑴请你为活动拟写一则用于大屏幕展示的主题语(要求精炼醒目,不超过15个字)
____________________________
⑵本次活动共设计四个版块,其中一个名为“讲述爱国人物故事”,请你仿照这个版块,再设计三个版块并命名。
①______________________②______________________③______________________
⑶阅读小A同学准备的活动结束语,完成试题:
①爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。
②孟子说:
“天下之本在国,国之本在家,家之本在身”。
③可见,国家和个人命运是息息相关的。
④作为新时代的中学生,我们要心存高远、脚踏实地,为国家和民族的伟大复兴贡献力量!
文中有一个病句,它是_____句,请将修改后的句子写在下面的横线上:
________________
五、现代文阅读
阅读下面文章,完成文后题目。
微尘远,山花近
秦锦屏
①万山红遍的金秋,在遥远的大西北,我带着任务,远赴乡郊野岭采风,在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。
为我带路的摩的司机刘师傅,急忙跳下车,站在黄尘漫漫的土路上,双手拢成喇叭放声吆喝:
“喂,路那边有人吗?
……能帮忙挖通路吗?
”
②我沮丧地蹲在路边,盯着刘师傅高大的背影,惶恐而焦虑,大脑里不断闪回播放我和他初见的情景,顿时悔意重重,心乱如麻!
眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道,稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中!
即使我放弃此行的计划,出租车也根本无法调头!
③五分钟,十分钟过去了,刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。
我咬牙憋气,心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。
一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车,跟刘师傅一起吆喝“喂,路那边有人吗?
……能帮个忙吗?
”
④“喂、喂、喂……忙、忙、忙!
”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。
⑤一声悠扬的应答,带动唰啦啦一阵细响,塌方路那端,一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里,忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋,在扬声问清楚我们的意图后,这手拄柴棒的老人掉头而去,嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手,现在手里没拿家什,没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。
⑥听人家这么一说,刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我,面露喜色。
我撇撇嘴,心想,这老人,十有八九不会回来了,因为,这地方离他居住的村庄一定十分遥远,任凭我手搭凉棚望尽村路,也未见窑洞组成的村郭坐落在何处!
⑦沉默。
等待。
⑧又是数十分钟过去了,(A)夕阳像一个没有烧透的夹生煤球,半红半黑悬挂在天际,树梢上满是寒凉寡情的秋风。
刘师傅站一会儿,蹲一会儿,“啪啪”打火抽烟。
司机则反复在原地看表、兜圈子,看样子,他有些后悔接了我这档活儿。
⑨听,土堆后面好像有人声!
⑩我们一跃而起,探头看去,呀,好多手执铁锹、锄头的村民,正从带状的小路上陆陆续续汇集而来,带头的就是那弓背老人!
他们舞动工具又铲又挖。
刘师傅和司机高兴坏了,挽起袖子在路的这端徒手刨土,我也要效仿他们,却被硬生生推开:
“你是客人呢,不要把手弄脏了!
”
⑾(B)蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了,夕阳一跃而出,安详地注视着大地,橘色的薄暮里,一群人,正在为一个素不相识的人刨土开路!
呵,不说别人,就那位黑脸白牙的刘师傅,我认识他也才不到两小时。
当时,我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他:
“黑家洼村怎么走?
”他认真打量了我一下,自告奋勇要弃车带路,理由是,那地方路况不好,驾摩托车去危险,不识途的人很容易走岔道,路走岔了,非但今晚回不了城,连个宿住的地方也难找到。
他特别强调:
“你看看,这天都快黑了,你一个女人家,身上还背着个包……”我见他满脸真诚,便接受了建议,由他带路,当街拦了一辆出租车……哪知,路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”!
刚才还差点误会了他。
⑿“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”!
我强忍满眼激动的泪花,掏出钱想略表谢意,却被那些粗糙的大手坚决挡回:
“那不能要呢,都是小事情嘛!
谁人出门不遇个事儿嘛……”
⒀一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手,竟也替他们帮腔:
“应该的,咱们这里的人,都这个样儿。
快走,天快黑了!
”
⒁车子再次启动,夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民,他们微笑的脸庞朴实而憨厚,挥舞的手臂,像广袤大地上鲜明生动的平安路标,被夕阳镀上了灿灿金色。
⒂车子颠簸前行,我频频回头。
远远看去,他们散落道旁,如微尘一样越来越小越来越小,又像朵朵沁人心脾的山花,越来越近,越来越近。
(选自《人民日报》2014年4月2日版,有删节)
5.依据提示,梳理文章情节和“我”的情感变化。
________,沮丧焦虑→回村喊人,________→________,愧疚感激→再次前行,________
6.从划线句A、B中任选一句,分析描写夕阳的作用。
选句_______,作用:
________________________________________________
7.依据提示,品析语言。
(1)他们微笑的脸庞朴实而憨厚,挥舞的手臂,像广袤大地上鲜明生动的平安路标,被夕阳镀上了灿灿金色。
(从修辞的角度)
(2)为我带路的摩的司机刘师傅,急忙摘掉眼镜,跳下车,站在黄尘漫漫的土路上,双手拢成喇叭放声吆喝:
“喂,路那边有人吗?
……能帮忙挖通路吗?
”(从加横线词的角度)
8.结合全文,探究标题的含义。
想象鸟鸣的幸福
①我一直认为,鸟声是一切声音里最美妙的一种,缘于它们质朴的乡土味。
鸟们是乡村的天使,是乡村用雨水和谷粒喂养出来的。
它们总会在某个淅淅沥沥的早晨抑或夜晚,站在我的面前,说很多很多只可意会不可言传的话。
我知道好多人不知道应该把自己归到城市一族还是乡村一族,既渴望乡村的自然,也期盼城市的奢华,就是这样矛盾的统一体。
在接近最乡村的人物或者物什时,我们会习惯地用城市的口吻说:
那些乡村老大。
②春天来了,仿佛空气在燃烧。
这是一部电影里的对白,这句话让我感动。
我想到的不是春天,而是与乡村春天有关联的事物:
鸟鸣。
鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一个路口,从一家的房顶抵达另一家的房顶,从一方树丛到另一方树丛,从一个村庄到另一个村庄。
鸟的叫声也是这样,只要你认真倾听,你就会情不自禁地飞起来。
鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来。
我只闻鸟声,不见鸟影,我想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的。
记得看过这样一句诗:
鸟声是树的花朵。
多好。
这样,满树叶子便变成了满树的鸟。
这样想就有了一种隐隐的牵挂,隔着暮霭,似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动。
③依然回到乡村的视角上来。
鸟声,这是个有着古典诗歌般美感的名称,充分体现出了汉语表达的简洁性和准确性,略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来,词语里暗含了一个多么生动的过程。
对于村庄,我向来怀有这样一种诗意的构图:
树荫丛中,水墨画般的村庄在熹微的白光中显现出模糊的轮廓,四周雾霭萦绕,看不出一切具体的具象。
一个农家小院木门轻掩,屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃,院子里的树枝叶间,成群的麻雀跳跃啁啾,细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎……
④之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟,是因为它们是中国古典乡间最常见的两种凡鸟。
勤劳的燕子一身黛黑的羽翼,凛然、高贵,令不少孩子敬而远之。
而体形更纤小、毛色更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻雀,则极像一位调皮、可爱的灰姑娘,成了跟鸡、狗一样深入人们日常生活的动物。
一位作家这样说,麻雀是鸟类中的“贫民”。
我深以为然,平常日子,麻雀在瓦楞、林间,或搭在墙洞里的草窝里,叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱,单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静,它们是最能够与人一起和谐相处及至同存共荣的一种飞翔动物。
这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝“嗡”地一声弹响。
假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上,小爪子也那么划拉一下,我相信其中的美妙一定是不可言说的。
⑤这些可爱的小鸟,在上个世纪50年代,曾被人为地列为“四个坏蛋”之一,几乎被人们赶尽杀绝。
这让我想起《瓦尔登湖》中的一段话“要是没有兔子和鹧鸪,一个田野还成什么田野呢?
它们是最简单的土生土长的动物,与大自然同色彩,同性质,和树叶,和土地最亲密的联盟。
”
⑥兔子也好,鹧鸪也罢,它们是自然的亲近者。
仔细想想,在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢?
《幽梦影》言道:
“春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声,白昼听棋声,月下听箫声,山中听松声,水际听唉乃声,方不虚此生耳。
”此种情境,今天的我们已只可在诗中画中略见一二,又哪里还有心静听?
因此,对于我来说,对于我生活的城市来说,想象一下鸟鸣也是幸福的。
9.阅读前三段,请概括鸟声的特点。
10.第⑤段插叙上世纪五十年代鸟遭受迫害一事和引用《瓦尔登湖》中的话,有什么作用?
11.作者认可“麻雀”是鸟类中的“贫民”的原因是什么?
请用简要的语言加以概括。
12.文章末写道,“对于我来说,对生活在城市里的人来说,想像一下鸟鸣也是幸福的”。
你是如何理解的?
请根据文意概括解答。
六、课内阅读
《狼》蒲松龄
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
13.解释句中加点的词语的意思
(1)两狼之并驱如故
(2)意将隧入以攻其后也
(3)顾野有麦场
(4)一狼洞其中
14.翻译下列句子。
(1)一狼径去,其一犬坐于前。
(2)狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
15.本文按照屠户_______、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事,从“一狼得骨止,一狼仍从”等行为和“___________”的神情可以看出狼的狡猾,这个故事更表现了屠户的_________。
16.概括狼的形象,并说说这则故事给我们留下什么启示?
七、作文
17.作文
人生路上风景好。
一路与老师同行,在老师的教诲下我们受益匪浅,茁壮成长;一路与朋友同行,在朋友的影响下我们取长补短,携手并进;一路与书籍同行,在书籍的滋养中我们获取真知,提升品位;一路与拼搏同行,在拼搏的历程中我们砥砺意志,实现梦想……
请以“与 同行”为题,把题目补充完整(可以填写“老师、朋友、书籍、拼搏、汗水”等等),写一篇不少于600字的文章。
要求:
①除诗歌、戏剧外,文体不限;②文中不得出现真实的人名、校名和地名;③不得照抄材料内容;④卷面整洁,书写工整。
参考答案
1.山岛竦峙应傍战场开归雁洛阳边峨眉山月半轮秋择其善者而从之断肠人在天涯将军百战死壮士十年归正是江南好风景落花时节又逢君
【解析】
【详解】
默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“竦峙、洛、峨眉、择、涯”等字词容易写错。
2.
(1)guī溅nì
(2)五采缤纷五彩缤纷(3)排比(4)对于奋斗者而言,生活难道不总是美好的吗?
【解析】
【详解】
试题分析:
(1)本题考查字音。
要特别注意“瑰丽”的声调。
(2)本题考查字形。
“五彩”形容各种颜色,所以是“彩色”的“彩”。
(3)本题考查修辞。
四个“有时是”,结构相同,构成排比句。
(4)本题考查改写句子。
否定的反问表达肯定的意思,原句是个肯定句,所以这个句子改成反问句得用否定形式。
即:
生活难道不总是美好的吗?
3.
(1)示例:
三打白骨精真假美猴王
(2)卷帘大将流沙河
【解析】
【详解】
(1)结合《西游记》答出与孙悟空有关的情节即可。
如:
三打白骨精、大战红孩儿、三调芭蕉扇、真假美猴王等。
(2)沙僧,又叫沙和尚、沙悟净,俗称沙和尚、沙僧。
原为天宫玉皇大帝的卷帘大将,因为失手不小心打破了琉璃盏,触犯天条,被贬出天界,在人间流沙河兴风作浪,危害一方,专吃过路人。
后经观音点化,赐法号悟净,一心归佛,同八戒、悟空一同保唐僧西天拜佛求取真经。
最终功德圆满,被如来佛祖封为“南无八宝金身罗汉菩萨”。
4.
(1)示例:
歌英雄事迹颂民族精神;谱民族壮歌圆伟大梦想
(2)示例:
朗诵爱国主义诗词展示爱国国主义名言传唱爱国主义歌曲(3)①句爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
【解析】
【详解】
⑴本题考查拟写主题语的能力。
为某个活动拟写主题语,所拟写的主题语一定要主题突出,语意简洁明了,有号召性和鼓动性,一般多采用对偶、比喻等修辞。
在拟写时应扣住“爱国主义”的主题,然后用一两句话简洁地表述出来。
如“谱民族壮歌圆伟大梦想”。
答题时注意主题语读起来要朗朗上口,富有感召力。
⑵本题考查设计活动版块的能力。
为某个主题设计活动,活动的内容要与主题密切相关,要有可行性。
如黑板报评比,诗歌朗诵会,问卷调查,征文比赛,交流会,主题班会等,本活动主题是“爱国主义教育”,故可以举行关于爱国人物的事例交流会,可以展示关于爱国的名言警句,可以邀请爱国人物做事迹报告,可以以举办以“爱国”为主题的知识竞赛等。
主要按照示例的形式仿写即可。
⑶①句语序不当,应把“发展”和“生存”调换位置。
5.路遇塌方猜疑失望(怀疑煎熬或沉默失望)村民相助通路(合力铲平)激动赞美
6.示例:
A景物描写,交代了时间,烘托“我”和刘师傅他们久等老人不至的煎熬心理。
B景物描写,渲染了温暖和谐的气氛,衬托了“我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时由失望变为喜悦的心情。
7.
(1)运用比喻的修辞,将村民挥舞告别的手臂比作平安路标,生动形象地描绘出村民夹道而立、挥手告别的形象,表达了“我”对村民的感激和赞美之情。
(2)动作描写,刻画了刘师傅在道路遭遇塌方,汽车无法通行时急于寻求帮助的形象,体现了刘师傅的真诚、热心。
8.①车子越走越远,村民的身形如微尘一样越来越小,又像朵朵沁人心脾的山花,越来越近。
②村民虽然平凡、渺小,却具有纯朴、真诚、热心、无私的品质,让“我”感动。
③当我们在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时,其实这种真、善、美就在我们身边。
(回答出两点即可)
【解析】
5.本题考查对文章内容和作者情感的梳理概括。
首先通读全文,划分结构层次,梳理情节。
而情感变化是随情节推进而变化的。
根据题目中已给出的提示,对应原文内容,找到或总结出每一个情节中能体现作者情感的关键词语即可。
第①②段,“在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方”“我沮丧地蹲在路边,盯着刘师傅高大的背影,惶恐而焦虑”;第②——⑧段,“这手拄柴棒的老人掉头而去,嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手”“我撇撇嘴,心想,这老人,十有八九不会回来了”“沉默。
等待”;第⑨——(12)段,“一群人,正在为一个素不相识的人刨土开路”“刚才还差点误会了他”“我强忍满眼激动的泪花,掏出钱想略表谢意”;第(14)(15)段,“车子再次启动”“他们微笑的脸庞朴实而憨厚,挥舞的手臂,像广袤大地上鲜明生动的平安路标,被夕阳镀上了灿灿金色”“像朵朵沁人心脾的山花,越来越近,越来越近”。
梳理情节,仿照示例,用四字结构的形式。
6.
(1)本题考查赏析句子的能力。
解答这种问题,首先对句子进行定性,看句子运用了什么修辞手法,是景物描写句还是人物描写句,其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用,即写出了什么。
首先可从修辞手法的角度赏析,“夕阳像一个没有烧透的夹生煤球”,运用了比喻的修辞手法,“没有烧透”“半红半黑”写出了夕阳暗淡、凄凉之态;“寡情”一词运用了拟人的修辞手法,结合“寒凉”一词可知写出了秋风寒凉的特点。
然后依据比喻、拟人修辞的答题模板“运用了比喻或拟人的修辞手法,形象生动的写出了xx事物的……特点,表达作者……的情感”进行答题。
其次,可从景物描写的角度赏析,由“天际”“树梢”“秋风”不难判断出属于环境描写。
环境描写的作用一般是交代季节或天气情况,渲染气氛,烘托人物心情或生存状况、为下文作铺垫等。
在此基础上,结合文章语言环境分析,此处环境描写,描写夕阳“没有烧透”“半红半黑”的暗淡、秋风的“寒凉寡情”,可知渲染了一种凄凉无助的氛围,结合上下文中“沉默。
等待”“又是数十分钟过去了”“刘师傅站一会儿,蹲一会儿,……司机则反复在原地看表、兜圈子”,可知烘托了我们在等待“救兵”时的焦急、失落、煎熬的心情。
(2)可从景物描写的角度赏析,由“夕阳一跃而出”“橘色的薄暮里”不难判断出属于环境描写。
环境描写的作用一般是交代季节或天气情况,渲染气氛,烘托人物心情或生存状况、为下文作铺垫等。
在此基础上,结合文章语言环境分析,此处环境描写,描写夕阳“灰色面纱被风掀开了”“一跃而出,安详地注视着大地”,可知渲染了一种和谐、温暖的氛围,结合上下文中“一群人,正在为一个素不相识的人刨土开路”,可知烘托了“我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时由失望变为喜悦的心情。
7.
(1)本题考查从修辞角度赏析句子的能力。
解答这种问题,首先对句子进行定性,看句子运用了什么修辞手法;其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用,即写出了什么。
“挥舞的手臂,像广袤大地上鲜明生动的平安路标”,这里“路标”显然是用来比喻“手臂”,是比喻的修辞手法。
回答其作用,答题模板“运用了比喻的修辞手法,形象生动的写出了xx事物的……特点,表达作者……的情感”。
这里要写的对象是“村民”,结合上下文“夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民”写出了村民夹道而立,挥手告别的形象,结合“朴实而憨厚”“鲜明生动”“被夕阳镀上了灿灿金色”可知,表达的情感是“我”对他们由衷的赞美和感激。
(2)本题考查炼字。
“拢成”“放声”是对刘师傅的动作描写。
回答其作用,答题规范是:
运用了动作描写的手法,生动形象地写出了……的情形,刻画了人物……的心理(品质、心情、情感)。
结合上下文“我带着任务,远赴乡郊野岭采风,在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方”“喂,路那边有人吗?
……能帮忙挖通路吗?
”可知,写出了刘师傅急于为“我”寻求帮助,体现了刘师傅的真诚、热心。
8.本题考查标题的含义。
解答此题关键要理解文章内容,标题中的关键词往往具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还赋予了它更深刻的内涵,要深入思考结合主旨挖掘出来。
从表达主旨上看,以“微尘远,山花近”为题,结合文章最后一段的“他们散落道旁,如微尘一样越来越小越来越小,又像朵朵沁人心脾的山花,越来越近,越来越近”可知,以“微尘”比喻村民身置乡郊野岭,微不足道,平凡无奇的形象,以“山花”比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质,点明了文章的主旨;从写作手法上看,“远”和“近”形成鲜明对比,“远”是指距离,而“近”则是指他们的精神深深感染了“我”,影响着“我”,喻指真、善、美就在我们身边。
9.质朴(乡土味)、清纯、古典(诗意)、暖意(温暖)
10.前一句运用对比,把历史上人们捕杀与鸟鸣的美好形成对比,后一句引用《瓦尔登湖》中的话,表明作者热爱自然、与自然和谐相处的心声,突出文章的中心。
11.其貌不扬(平凡);出入场所都在瓦楞、林间、或是搭在墙洞里的草窝中;鸣声单一如马路歌手的歌唱;和鸡狗一样融入了人们的日常生活。
12.本文通过想象,描写了一系列美好祥和的画面,表现了鸟鸣声带给我们的快乐和作者对美好事物的渴望,也写出了现代工业文明给我们带来便利的同时,也给生态环境带来了巨大的灾难,从而表现作者对美好东西缺失的遗憾与伤感之情。
【解析】
9.本题考查理解文章内容。
阅读前三段,找到概括鸟声的特点的句子概括皆可。
“鸟声是一切声音里最美妙的一种,缘于它们质朴的乡土味”写其质朴,“鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来”“鸟声,这是个有着古典诗歌般美感的名称”写其清纯、古典,“略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来”写其略带暖意。
10.本题考查插叙。
插叙的一般作用是:
内容上,交代了……的背景,解释了……的原因,丰富了文章的内容,突出人物的某种性格或品质,使人物形象更丰满,突出或深化了文章的主题等;结构上,避免平铺直叙,使情节的发展跌宕起伏,增强了读者的阅读兴趣。
分析第⑤段,先回答内容上的作用:
“这些可爱的小鸟,在上个世纪50年代,曾被人为地列为‘四个坏蛋’之一,几乎被人们赶尽杀绝”,把历史上人们对小鸟的捕杀与鸟鸣的美好形成对比,“要是没有兔子和鹧鸪,一个田野还成什么田野呢?
它们是最简单的土生土长的动物,与大自然同色彩,同性质,和树叶,和土地最亲密的联盟”引用《瓦尔登湖》中的话,“土生土长”“与大自然同色彩,同性质,和树叶,和土地最亲密的联盟”表明作者热爱自然、与自然和谐相处的心声,突出文章的中心。
11.本题考查理解文章内容。
结合题意,找到相关答题区域,结合关键句子回答。
“体形更纤小
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