江西省横峰中学学年高二上学期第13周周练语文试题.docx
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江西省横峰中学学年高二上学期第13周周练语文试题.docx
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江西省横峰中学学年高二上学期第13周周练语文试题
一、古代诗文阅读(70分)
(一)阅读下面的文言文,完成小题。
(38分)
李商隐传
李商隐,字义山,怀州河内人。
曾祖叔恒,年十九登进士第,位终安阳令。
祖俌,位终邢州录事参军。
父嗣。
商隐幼能为文。
令狐楚镇河阳,以所业文干之,年才及弱冠。
楚以其少俊,深礼之,令与诸子游。
楚镇天平、汴州,从为巡官,岁给资装,令随计上都。
开成二年,方登进士第,释褐秘书省校书郎,调补弘农尉。
会昌二年,又以书判拔萃。
王茂元镇河阳,辟为掌书记,得侍御史。
茂元爱其才,以子妻之。
茂元虽读书为儒,然本将家子,李德裕素遇之,时德裕秉政,用为河阳帅。
德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨,商隐既为茂元从事宗闵党大薄之时令狐楚已卒子绹为员外郎以商隐背恩尤恶其无行俄而茂元卒来游京师久之不调。
会给事中郑亚廉察桂州,请为观察判官、检校水部员外郎。
大中初,白敏中执政,令狐绹在内署,共排李德裕逐之。
亚坐德裕党,亦贬循州刺史。
商隐随亚在岭表累载。
三年入朝,京兆尹卢弘正奏署掾曹,令典笺奏。
明年,令狐绹作相,商隐屡启陈情,绹不之省。
弘正镇徐州,又从为掌书记。
府罢入朝,复以文章干绹,乃补太学博士。
会河南尹柳仲郢镇东蜀,辟为节度判官、检校工部郎中。
大中末,仲郢坐专杀左迁,商隐废罢,还郑州,未几病卒。
商隐能为古文,不喜偶对。
从事令狐楚幕。
楚能章奏,遂以其道授商隐,自是始为今体章奏。
博学强记,下笔不能自休,尤善为诔奠之辞。
与太原温庭筠、南郡段成式齐名,时号“三十六体”,文思清丽,庭筠过之。
而俱无持操,恃才诡激,为当涂者所薄。
名宦不进,坎壈终身。
(节选自《旧唐书》)
1.文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(6分)
A.商隐既为/茂元从事宗闵党/大薄之时/令狐楚已卒/子绹为员外郎/以商隐背恩/尤恶其无行/俄而茂元卒/来游京师/久之不调
B.商隐既为茂元从事/宗闵党大薄之/时令狐楚已卒/子绹为员外郎/以商隐背恩/尤恶其无行/俄而茂元卒来/游京师久之不调
C.商隐既为茂元从事/宗闵党大薄之时/令狐楚已卒子/绹为员外郎/以商隐背恩/尤恶其无行/俄而茂元卒/来游京师/久之不调
D.商隐既为茂元从事/宗闵党大薄之/时令狐楚已卒/子绹为员外郎/以商隐背恩/尤恶其无行/俄而茂元卒/来游京师/久之不调
2.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是()(6分)
A.“字”,古人幼时命“名”,成年取“字”。
如苏轼,又称苏东坡,“轼”为名,“东坡”为字。
B.“释褐”,指脱去平民穿的粗布衣服,换上官员服饰,比喻开始担任官职。
C.“内署”,指翰林院,因院设宫禁之内,故称。
翰林院从唐朝开始设立,自唐玄宗后,翰林分为两种:
一种是翰林学士,担当起草诏书的职责;一种是翰林供奉,无甚实权。
D.“京兆尹”,中国古代官名,为三辅(治理京畿地区的三位官员,即京兆尹、左冯翊、右扶风)之一,相当于今日北京的市长。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一项是()(6分)
A.李商隐得到令狐楚的赏识做了朝廷命官,令狐楚每年给他衣食,还让他随考核官吏到上都任职,又提拔他为秘书省校书郎。
B.李商隐先后得到令狐楚和王茂元的赏识,又恰恰因为二人的党派之争陷入了困境,被令狐绹视为忘恩负义、品行不端之人。
C.李商隐能写古文,不喜欢讲究对仗,进入令狐楚的幕府后开始写今体章奏,其今体章奏受令狐楚喜欢。
D.李商隐和温庭筠、段成式齐名,当时号为“三十六体”,但因他得不到有名官宦的推荐,终身坎坷,被当时社会看不起。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(20分)
(1)令狐楚镇河阳,以所业文干之,年才及弱冠。
(10分)
(2)明年,令狐绹作相,商隐屡启陈情,绹不之省。
(10分)
【答案】
1.D
2.A
3.B
4.
(1)令孤楚镇守河阳,李商隐以所作文章投献(求见)他,当时他年龄才刚刚二十岁。
关键词:
业、干、弱冠各2分,补充主语2分,大意2分
(2)第二年,令狐绹做宰相,李商隐多次启禀陈述内心苦衷,令狐绹不理睬他。
(如果学生把“启”翻译为“写信”也可以)关键词:
屡、陈情、省各2分,倒装2分,大意2分
【解析】
1.
试题分析:
做文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分,答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。
如此题注意并列的谓语和人称的转换。
考点:
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
2.
试题分析:
A苏轼,字子瞻,又字和仲,号东坡。
这是一道文化常识的考核的题目,去年在大纲卷中出现,重点突出对古代文化的理解,合乎当今国学热的趋势,以后还会坚持。
文言的选文是人物传记,那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。
备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。
解答此道题目,需要逐项审读,按照自己积累的有关知识,判断相关内容,是否正确;要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。
考点:
理解常见古文常识。
能力层级为理解B。
3.
试题分析:
A李商隐在令狐楚麾下是担任了巡官,但并非是朝廷命官。
天成二年,他才考中进士,脱下布衣担任秘书省校书郎;C今体章奏为令狐楚传授给李商隐,也无李商隐今体章奏受令狐楚喜欢的依据;D当途者为当权者,且他被看不起是因为他们都不能坚守节操,仗着自己的才能,行为怪异偏激。
归纳内容要点,概括中心意思的题目是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,答题时注意分析选项涉及到的上下文,注意核实这些情节。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
4.
试题分析:
翻译文言文时,应注意以下几点:
(1)学会语法分析推断。
梳理主干,划分成分,落实语法功能。
将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的。
(2)组词造句推断词义。
文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中,又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。
据此,我们可使用组词方式猜读难懂词义。
(3)相似语言结构推断。
古汉语讲究语言的工整对仗。
文言文中整句较多,骈偶常见。
在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其一可推知其他。
(4)语境分析推断。
翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
考点:
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B
【参考译文】
李商隐,字义山,怀州河内(今河南沁阳)人。
曾祖李叔恒,十九岁中进士第,官位终于安阳(今属河南)县令。
祖父李捕,官位终于邢州(今河北邢台)事参军。
父亲李嗣。
李商隐自幼便能写文章。
令孤楚镇守河阳,李商隐以所作文章投献(求见)他,当时他年龄才刚刚二十岁。
令孤楚因为他是少年俊才,深加礼敬,让他和读书的诸生交游。
令狐楚镇守天平(今山东东平)、沛州(今河南开封),李商隐跟随为巡官,(令狐楚)每年给他衣食,让他随考核官吏到上都(今陕西西安)。
开成二年(837),(李商隐)才中进士第,脱去布衣担任秘书省校书郎,补任弘农(今河南灵宝)县尉。
会昌二年(842),他又以书判考中拔萃科。
王茂元镇守河阳,起用他为掌书记,担任侍御史,王茂元爱他的才华,把女儿嫁给他为妻。
王茂元虽然读书为儒者,但原本是武将的后代,(加之)李德裕平时待他就很好,当时李德裕掌权,就起用他担任河阳主帅。
李德裕和李宗阂、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。
李商隐成为王茂元的僚属以后,李宗阂之党很鄙薄他。
当时令狐楚已经死了,他儿子令狐绚为员外郎,因为李商隐的背恩负义,尤其嫌恶他无品行。
不久,王茂元死了,李商隐来游京师,但朝廷久久不给安排职务。
正碰上给事中郑亚任桂州(今广西桂林)廉察使,聘请他为观察判官检校水部员外郎。
大中(847-860)初年,白敏中掌执朝政,令狐绚在内署,共同排挤李德裕,并逐出京师。
郑亚因为属李德裕之党,也被贬为循州(今广东惠阳)刺史。
李商隐随郑亚在岭南多年。
三年(849)入朝,京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹,让他管草写笺奏。
第二年,令狐绹做宰相,李商隐多次启禀陈述内心苦衷,令狐绹不理睬他。
卢弘正出镇徐州(今属江苏),李商隐又跟随去任掌书记。
后罢徐州府职又入朝,他以文章拜谒令狐绹,于是补他为太学博士。
正遇河南(今河南洛阳)府尹柳仲郢镇守东蜀,用他为节度判官、检校工部郎中。
大中(847-860)末年,柳仲郢因为擅自杀人,被贬官,李商隐也随之罢废,回郑州(今属河南),没多久也就病死了。
李商隐能写古文,不喜欢讲究对仗。
在令狐楚幕中任职时,令狐楚能写章奏,遂即将他的写作经验传授给李商隐,从这时始他才写今体带对偶的章奏。
李商隐博学强记,写文章时下笔不休,尤其擅长撰写诔文和奠文。
他和太原(今属山西)温庭筠、南郡段成式同时齐名,当时号为“三十六体”。
文思清丽,温庭筠超过他。
但(他们)都不能坚守节操,仗着自己的才能,(行为)怪异偏激,被当权者鄙薄。
(因而)得不到有名官宦的推荐,终身(仕途)坎坷。
(二)名篇名句默写(10分)
5.
(1)庄子在《逍遥游》中以杯子为例,从反面分析行船依赖水的句子是:
“,水浅而舟大也”。
(2)李商隐《夜雨寄北》中,“,。
”虚写未来情,设想来日重逢谈心的欢悦,反衬今夜的孤寂。
(3)面对高远蔚蓝的天空,作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢?
会不会也像我们看天空一样呢?
文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是“?
?
”
【答案】
(1)置杯焉则胶
(2)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
(3)其正色邪其远而无所至极邪
【解析】
试题分析:
此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。
此题考查学生名句默写的能力。
在默写名句名篇时,要做到“三清”“三不”:
“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不误写。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,现在课标卷已经考核“理解性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
(三)古代诗歌阅读(22分)
阅读下面的散曲,完成第小题。
【越调】平湖乐·尧庙秋社
王恽
社坛烟淡散林鸦,把酒观多稼。
霹雳①弦声斗高下,笑喧哗,壤歌亭外山如画。
朝来致有,西山爽气,不羡日夕佳。
注:
①霹雳:
琴名。
6.对这首散曲分析不正确的一项是()。
(6分)
A.本曲描写尧庙社日活动情景,展现了当地的民风民俗。
B.“社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。
C.“山如画”描写远山明丽的风光,渲染烘托社日活动。
D.本曲用词清新高雅,但是整体仍不失通俗朴茂的本色。
7.
(1)简要描述尧庙社日中的村民活动。
(6分)
(2)“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句?
借此表达了作者怎样的情感?
(10分)
【答案】
6.B
7.
(1)村民们举杯畅饮,喜庆丰收;弹琴赛歌,欢声笑语。
(该题考查学生还原生活情境,即诗歌鉴赏中“泡”的能力。
从小令的描写可见,有:
“把酒观多稼”,因庄稼丰收而举杯畅饮;“霹雳①弦声……,笑喧哗”,弹琴、唱歌,笑语喧哗。
)
(2)化用陶渊明《饮酒》“山气日夕佳,飞鸟相与还”。
(4分)陶渊明写的是隐居之乐,曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。
(6分)(《饮酒》诗一组二十首,是归隐之初写的。
在绝美的日夕山色之中,飞鸟们结伴而归了:
“山气日夕佳,飞鸟相与还”。
“飞鸟相与还”,既是眼前之实景,又具有象征意味,让人想到厌倦黑暗官场、不愿与统治者同流合污而皈依山林的诗人,写的是隐居之乐。
而此曲写尧庙祭神庆丰收的欢乐场景,抒写作者为民谋福,与民同乐的志向。
风调雨顺,万民富足,世风淳厚,幸福安详,自然不必学渊明吟唱“山气日夕佳”那些归隐诗句了。
)
【解析】
6.
试题分析:
B社祭的活动有春秋两季,因此,“社坛烟淡散林鸦”并不能暗示出季节,只能看出是社祭的场面。
这里是秋社,秋社是立秋后的第五个戍日所进行的一种欢庆丰收、祭祀的喜庆活动。
能够看出是秋社的是“把酒观多稼”,暗示季节的应该是这一句。
其它选项正确:
A项与9题有呼应;C项对景色的特点及描写作用的分析概括恰当;D项所谓“用词清新高雅,但是整体仍不失通俗朴茂的本色”,指的是使用了若干典故(“壤歌亭”、“西山爽气”、“不羡日夕佳”)而显得“高雅”,但字面意思通俗易懂,自然流畅,真情流露,故称“清新,朴茂”。
)
考点:
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
7.
试题分析:
《平湖乐·尧庙秋社》是元初学者王恽在出判平阳(今山西临汾)所作的一首小令。
此曲通过描写尧庙社日活动情景,展现了当地的民风民俗。
抒发了作者为民谋福,与民同乐的志向。
曲中多处用到典故,但整体仍不失通俗朴茂的本色,别成一格。
考点:
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
。
能力层级为鉴赏评价D。
二、语言文字运用(30分)
8.下列各句中加横线成语的使用,全都正确的一项是()。
(6分)
①为将事故的危害减到最小,相关领导应对迅速,下车伊始便认真查看具体情况,指挥调度,赢得了群众和媒体的普遍好评。
②为纪念著名京剧表演艺术家袁世海诞辰100周年,首都京剧界一些前辈粉墨登场,重新排演了《将相和》《李逵探母》《九江口》《野猪林》等经典剧目。
③李晓的文化散文,曾有十多篇在《学语文》杂志上发表,因为受到许多读者的喜爱,作者才连篇累牍地写下去
④21世纪,自主知识产权与高精尖核心技术成为国家实力竞争的主要筹码,而与此相关的人才自然也就炙手可热,成为人才市场争夺的焦点。
⑤韩国空军远程空对地导弹今年6月进行发射训练时坠毁,然而,韩国空军方面5个月来对此一直秘而不宣。
⑥人生短暂,就如白云苍狗,我们要用只争朝夕的刻苦精神,书写人生路上不悔的篇章。
A.①②⑤B.③④⑥C.②③⑤D.①④⑥
【答案】A
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E
9.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是()(6分)
A.跟随广播学习英语不失为一种有效的方法,不过大部分电台英语广播的语速较快,对于初学英语的人听起来确实感到困难。
B.今天我们为南京大屠杀死难者举行公祭仪式,是本着唤起每一个善良的人对和平的向往和坚守为原则的,而不是要延续仇恨。
C.在赣南客家大桥开工奠基仪式上,李书记一再强调,对工程施工是否认真负责,直接关系到工程的质量,大家要深思而慎为。
D.电影《湄公河行动》上映后,大家看了不仅觉得真实,而且票房一路走高,上映12天已突破7亿元,受到了观众的热捧。
【答案】C
考点:
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E
10.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是()。
(6分)
人有多重价值,是需要多层开发的。
有的人止于形, ; ,而逞其力; , ; , 。
大音希声,大象无形,大智之人,不耽于形,不逐于力, 。
他们淡淡地生活,静静地思考,执著地进取,直到智慧高地,自由地驾驭规律,而永葆一种理性的美丽。
①而用其智 ②只用其技 ③不持于技 ④以售其貌 ⑤有的人止于心
⑥有的人达于理 ⑦有的人止于勇
A.④⑤⑦①⑥③②B.②⑦⑥①⑤④③
C.④⑦⑤②⑥①③D.①⑥⑤④⑦③②
【答案】C
【解析】
试题分析:
④中的“貌”与上文“形”照应,⑦中的“勇”与下文的“力”照应,先第⑤的“心”再到⑥的“理”,⑥中的“理”与①的“智”照应。
语言表达连贯和文章逻辑顺序安排,需要通读全部文句,理清思路,把握文段内容。
连贯类题目做题时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。
在上面排列的基础之上,再通读语段,检查确定。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E
11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过20个字。
(12分)
有人读书,只随便翻翻就抛开;有人读书,却要从第一个字看到最末一个字才罢。
①,但永远只用一种方法是不对的,因为我们可看的书籍太多了,倘使无论哪一部书都要从第一个字看到最末一个字,那么,人的生命有限,一生能够读多少部书呢?
②,若只是随便翻翻,便不能了解那种学问的意义。
读书是要区分书籍的轻重缓急的,知道哪几部书是必须细读的,③,哪几部书只要放在架上不必动,等到我们用得着它的时候才去考查的。
【答案】
①其实两种方法都有道理
②然而有些书是研究某种学问时必须细读的
③哪几部书是只要翻翻的
【解析】
试题分析:
这是一道补写式的扩展语句类试题,此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式,补写出一句合适的话即可。
语句补写题,解答关键在于把握语段陈述的核心话题,梳理句间逻辑关系,依据相关提示语与相关信息提示,选用恰当的句式来表达。
考点:
扩展语句,压缩语段。
能力层级为表达运用E。
12.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
近日,某校学生在网上吐槽:
奖学金才一元钱,还不如不去拼搏了。
就1元钱,我看不如不发呢。
每年才几个人得,早该取消了啊。
记者了解到,该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱,外加一个荣誉证书;该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。
校方解释,希望同学们好好学习,不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。
此事引发了一些网友的关注,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。
该校校报的“学生心声”栏目就此事开展专题讨论。
请你写一篇文阐向栏目投稿,表明你的态度,阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【答案】
治学业,重于学
治学,是一种态度,治学,更是一种道德体现。
对于某校学生对该校奖学金只有一元钱的说法,我表示十分地理解该校长的做法并且将对于学生心声表明我坚定的态度。
该校校长所言:
“不应以获得奖学金的多少而作为学习的目标。
”学习是为自己而学,怎可淡论到钱财的轻重,以此为学或不学的标准?
而该校则是把取消的奖学金转到了“扶贫助学基金”上,并非取而自用,该做法为其他条件较为艰苦的学生提供了一条渠道,得以治学,十分得当。
正是学生的歪曲了治学,为功而学,为何为学的理论,才如此不解和吐槽。
治学,为自己而学,则应放宽心胸,坚持自我治学。
治学是一种态度,只是把心态放好,用平和的意念治学业,才是真正学之所学。
我国著名当代人物钱学森先生在外留学,被国外人士所看重,用厚金将其留下。
钱学森先生断然拒绝,坚持回国,即使后来被扣押等后段威胁,他面不改色,仍有后期回到了母亲的怀抱,将自己所学用在了得道之处。
淡泊名利是他治学的前提,报效国家才是他内心的感言,回到这件以奖学金而引发学生的不满局,学生们的伦理道德尚未成熟,即使人人不一定都是像钱老先生那样博学,又有什么资格在这里埋怨。
学生们的治学理念难道只是为了获取奖学金吗?
治学,重在于学。
只有将金钱迷惑排挤在外,谦逊治学,才不为过。
学习是自己的事,不应以钱财所得为目标,为自己而学为学才为铛,而校方把奖学金该款转在了扶贫上,应给予支持并且谅解,给别人一个机会,也是在为自己铺路。
学习是平等的,每个人都有学习的资格和想法,给别人一个希望,给自己一片爱心,将在学之道发扬光大,不妄求学一场。
当今社会,用人之地屡屡皆是,若是没有了奖学金而荒废学业,放弃求学,失去的将数不胜数,因此,求学要有一种求学业的态度和平和的心境,将求学之学立于心中。
钱财于心外,不为钱财所迷失了治学的方向。
钱财,虽是动力也是考验,动力是使人拼博取之,也是考验一个人的定力和态度。
放轻钱财,认真治学,学为己所用,才不枉求学之辛,治学,重在于学,用一种平和的心态去求学,才会取得成效,将治学发挥到极致。
奖学金的“三问”
“行人莫听宫前水,流尽年光是此声”流尽的何止是时光,还有学校哗啦啦的钱币,把钱拿去的奖学金还是助学基金?
这真是个问题,看来,花钱也不是个省心事儿。
奖学金给多给少?
这是个问题,在我看来,给多!
为什么?
道理很简单,给的多学生就有动力,通俗点儿来说,就是有“奔头”,看过驴推磨吗?
蒙上它的眼睛,在它前头吊上一根煮熟的香气四溢的玉米,它闻着味儿,就一个劲儿的往前推,这事就成了。
要是没有玉米或玉米不够香,那这驴它就不情愿了,这么小的玉米还想骗我,累死了,不推了。
那这个时候主人就只能干瞪眼了。
奖学金也是这样,它就像那根玉米,对于很多学生来说,是一种动力,是给自己疲倦的身心一种抚慰,这很正常,并没有什么不妥。
卡耐基在生意不好时向他的材料商提出赊账的要求,开始,材料商十分不情愿,后来,卡耐基在他修建桥梁完工后,以材料商的名字命名,从此,激动又感激的材料商心甘情愿地为他赊帐,就想让卡耐基多搞几座有他名字的桥,倍儿有面,对卡耐基的要求也都尽量满足。
那座桥的名字是一种动力,它诱惑着材料商,让他一步步向前走。
可见,高额的奖学金是种促进学生向上的动力,是应该的。
该不该用钱来作为学习目标?
这又是个问题,在这个物欲横流的社会,换种说法,在这个现实的社会,“向钱前”好像成为了人们的目标。
而我们总是如此虚伪,一边爱着钱,一边道貌岸然地批判那些只想要多点奖学金的学生。
不该这样,“爱财”不该被妖魔化。
正常人都爱钱。
从古便有“君子爱财,取之有道”,李宗盛更是在“凡人歌”中大胆唱道“钱字在中间”。
锵锵三人行中文涛也多次坦言:
“我要多点钱,就不坐在这儿了。
”大学,是象牙塔不错,但也是同社会接轨的桥梁,不会为自己争取利益,不谙世事的大学生,不是一个合格的大学生。
“天才少年班”的神童,因学习能力极强,被保送直入了一知名大学,一学期后被退学,为什么?
因为他事事依赖母亲,连自己洗袜子都不会,大学生是“冬虫”只有明白人情世故,敢于对不公的事情提出质疑,勇敢的维护自身利益,才能成为“夏草”。
人人都晓得冬虫夏草金贵,却没有意识到具备这种品质的大学生更是稀奇。
我们应该多培养这种同学,而,提高奖学金正是培养这种会争取自己利益的“先发”型人才的不二手段。
水,有了走向,流得更畅快;风,有了方向,吹得更自在;奖学金,提高数额,花得更潇洒。
高额,能促进学生向上,更能培养“先发”人才,是智慧的,奖学金的“三问”,此刻也有了答案。
多给一点点,学生心更甜!
淡泊,致远
非淡泊无以宁静,非宁静无以致远,一心仅存富贵权钱之人,终将踏入欲望的泥沼,越陷越深,一心只怀崇高理想的人,终得破釜沉舟,脚踩成功彼岸。
感谢“学生心声”栏目,给我表达心声的机会。
学校奖学金金额改成一元,竟有如此多埋汰的声音,让我不得不震惊什么时候学校竟也成了物质利益争夺的场所?
学生们因争夺奖学金而明争暗斗挣拧的嘴脸,教师们因争夺年终奖而不断“劝告”学生外出补课,这还是办学的初衷吗?
或许奖励机制的初衷是美好,却也不知不觉成为人们谋取利益的手段,可曾想过,其实谁都没有义务为你准备“奖学金”,就像妈妈答应带你去公园玩,在途中却因事取消,而你却心心怨恨。
而我认为1元钱也是钱,这寓意着学校对你的鼓励,寓意着你这段时间成果的肯定,所谓礼轻情意重便是如此。
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