小学语文一年级下册全册教案.docx
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小学语文一年级下册全册教案
小学语文一年级下册全册教案
第二课时
一、复习导入.
1、小老师带读,开火车读生字词.
2、通过上节课的学习,我们和许多汉字交上了朋友,还初读了课文,知道1985年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树.这节课我们继续读课文,重点来研究同学们提出的两个问题(出示):
(1)、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?
(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?
二、读文感悟.
1、出示:
邓小平爷爷()地种柏树.
师:
同学们带着这个问题仔细读课文,用“——”划出有关句子.然后想一想,“()”里填什么词比较恰当.
2、生自由读课文,边读边划.
3、全班汇报交流.
师:
你认为邓小平爷爷()地种柏树,从哪些地方体现出来?
(以读为主,引导学生学会读课文,尊重学生个性化的理解.“()”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等,随机进行读文,结合语言文字训练,体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神.)
(如:
找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”,同桌伙伴,一人做动作,一人口述植树过程.“移”字可换“放”字比较理解.)
4、四人小组讨论:
邓小平爷爷为什么种树?
他是怎么想的?
(结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解,体会邓小平爷爷一心为国之心,激发学生参与绿化的热情.)
三、拓展活动.
1、师:
请每个学生对着柏树(课件、图片),说一句你最想说的话,并把它写下来.
2、全班交流.
3、布置课后植树活动.
四、了解学生掌握课文情况.
1、出示习题,填上恰当的词语.
()的日子()的柏树()的笑容
2、指导写“我会写”的字.
五、总结课文.
邓小平爷爷用改革开放的政策,带领中国人民走上了富裕的道路.81岁高龄的他,亲手栽下柏树,用实际行动告诉同学们要热爱祖国,绿化祖国.同学们,行动吧!
教学目标:
1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字,会写“古、声、多、知、忙”.
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗.
3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情.
教学重点:
朗读课文.
教学难点:
感受春天的美好.
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1.认识前面6个生字.会写“古、声、多、知”.
2.正确、流利、有感情地朗读《春晓》,背诵《春晓》.
3.感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情.
教学过程:
一、导入揭题.
1、通过这一单元课文的学习,我们了解了许多有关春天的知识.谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?
(意在调动学生的生活经验,激活学生对春天的感受,为进一步理解春天作铺垫.)
2、师:
柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢,许多古代的诗人也很喜欢,他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!
今天,我们一起来学习两首描写春天的古诗.板书课题,齐读.学习“古、诗、首”3个字.
二、学习《春晓》.
出示整首诗.
(一)、读通.
1、师:
这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的.(齐读诗题)很多同学都会背这首诗,请大家看拼音,认真读一读,呆会儿我们来比赛背诗,看谁能把每个字音背准.(教学应建立在学生已有知识经验的基础上,才能较大限度地调动学习自主性.)
2、学生借助拼音自由读诗.
3、指名背诵.
4、认记汉字.(指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词,猜字义)
春眠、春晓、处处、闻啼鸟
(二)、理解感悟.
1、由理解“春晓”引入,这首诗描写的是春天早晨的景色,读读第一句.(也可做做动作帮助理解)
2、请同学们再把这首诗读一遍,看看这首诗写了春天的哪些景物,哪些地方看不懂.
3、交流讨论学习.
(1)、这首诗写了春天的哪些景物?
(鸟、风雨、花)
(2)、春天,鸟儿怎样?
你从哪儿知道的?
(理解“处处”“闻”“啼”)
播放一段鸟儿鸣叫的录音.耳听鸣叫声,想象鸟儿飞翔的画面,读好第二句.(体会春天所带给人的美好、愉悦)
(3)诗中所描写的花怎样?
(理解“知多少”,也可画画帮助理解)
这花与风雨之间有什么关系?
花落了这么多,你有什么想法?
(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来.
(三)、吟诵.
通过这首诗的学习,你又知道春天是怎样的?
朗读全诗,背诵.
三、再现生字,指导写字“古、声、多、处”.
第二课时
课时目标:
1、认识后7个生字,会写“忙”.
2、正确、流利、有感情地朗读《村居》,背诵《村居》.
3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情.
教学过程:
一、复习导入.
1、开火车认读生字.
2、背诵《春晓》.
3、出示新课课题《村居》,读题,学习“村、居”两字,解题.
二、学习《村居》
1、学生借助拼音自由读古诗,读准字音.
2、识记生字.
醉春、烟、散、学、忙、儿童
(读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义,用“醉、忙”各说一句话.)
3、指名读全诗.
4、小组合作学习,要求:
先认真地读古诗,看看图,想想这首诗中又写了哪些景物?
用“——“划出来.哪些地方读不懂的用“?
”标出.两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下,不懂的地方互相讨论解决解决.
5、全班汇报交流.
(1)、学习第一、二句.
通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解,感悟草、莺、杨柳的形象.
这是一幅怎样的画面呢?
谁能来说一说.
指导朗读.用轻缓的语气读,感受春天的美景.
(2)、学习第三、四句.
同桌两个互相说一说,你见过的风筝有哪些?
风筝是怎样放的?
(唤起放风筝的记忆,体味其中的乐趣.)
指导朗读,读出放风筝的快乐之情.
6、吟诵全诗.
三、再现生字.指导写字“知、忙”.
四、拓展阅读有关春天的诗.
语文园地一
教学目标:
1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.
2、积累有关春天的词语.
3、正确书写句子,激发写句子的兴趣.
4、熟读背诵《花园果园》.
教学重难点:
识字,口语交际.
教学时间:
3课时
第一课时
课时目标:
引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.
教学过程:
(一)导入
1、出示图:
春天的花园,春天来了,你们看,花园里的花多美呀!
瞧,花园里来了几个字宝宝.你认识他们吗?
(二)我会认
1、出示:
哥——歌 直——植 星——醒 古——故 丁——灯 鸟——鸣 底——低
我们来和这些好朋友打个招呼吧!
学生自由读字.
2、小组学习:
小组里的小伙伴互相交流一下,读了这些字,你们有什么新发现吗?
3、集体交流:
小组派代表汇报,总结识方法.
4、出示:
平——评(评论) 方——访(访问) 齐——挤(挤满) 油——邮(邮局) 桥——轿(轿车) 线——钱(花钱)
按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“,同学们来认一认这生字,看看哪组的同学认得又快又好.
5、小组学习:
互相认读生字、记忆生字.
6、抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字.
(三)展示台
1、只要我们做个有心人,每天都能结识新的汉字朋友呢!
2、小组内互相传看作业本,识记同学的名字.
3、想认识谁的名字,就下座位去向他请教吧.
第二课时
课时目标:
1、积累有关春天的词语.
2、正确书写句子,激发写句子的兴趣.
3、熟读背诵《花园果园》.
教学过程:
(一)我会读
1、过渡:
(出示春景图)春天的景色真美呀,我们来读一读几个和春天有关的词语.
2、学生分小组自由读词语,要求把字音读准.
3、抽读词语卡片.
4、扩展练习:
你们还知道哪些和春天有关的词语.
(二)我会写
1、过渡:
我们已经会写很多字了,我们知道字可以组成词,词可以组成句子,现在我们来写两个句子吧.
2、看看谁最先知道我们要写的是什么句子?
(学生自由读拼音)
3、教师范写“春”字.
4、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?
(学生书写)
5、小组互相评议,推荐写得好的同学在展示台展示.
(三)读读背背
1、过渡:
春天里,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,果树上还会结果子呢!
2、学生自由朗读短文《花园果园》.
3、小组互相读.
4、小组互相交流短文写的是什么.
5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?
6、给能背的小朋友配乐朗诵.
第三课时
课时目标:
1、了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受.
2、留心观察春天.
3、培养审美情趣,陶冶爱美情趣,激发对大自然的热爱之情.
教学过程:
(一)出示课件,进入“日积月累”天地,揭示课题
春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏
1、指名读,齐读.
2、说说你发现了什么?
3、谈话揭题:
是啊,春天来了!
瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!
让我们一起加入他们的行列吧!
(二)创设情境,口语交际
1、创设情境1:
“说春天”
(1)出示图,谈话导入.
(2)学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文.
(3)指名说、背.
(4)说说春天是一个怎样的季节?
2、创设情境2:
“找春天”
(1)出示图,谈话:
在这美好的季节里,你看到了什么,又听到了什么呢?
快和小伙伴们说说吧.
(2)分小组交流.
(3)指名说,评议.
3、创设情境3:
“赞美春天”
(1)谈话:
既然大家都找到了春天,想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它,赞美它?
(2)自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”.
(3)明确要求.
(4)各组依次上台展示介绍.
(三)总结
1、教师谈话:
春姑娘就在我们的身边,她是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事,让我们一起进入美丽的春天吧!
2、学生唱《春天在哪里》.
《识字2》教案
教学目标:
1、认识“懂、貌”等14个生字,学会写六个生字.
2、正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美.
3、争当人人夸的好孩子.
教学重点:
认识生字、会写生字
教学难点:
争当人人夸的好孩子
教学准备:
卡片、图片
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1.认识“懂、貌”等14个生字,学会写“认、真”两个生字.
2.基本能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美.
3.懂得要尊敬长辈.
教学过程:
一、导入,揭题
1.让学生集体背诵一段《三字经》.(大部分学生在幼儿园里已经会背了)
2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”(见后面资料袋)的故事.
3.古人都能做到尊敬老人,那么我们该怎么做呢?
今天我们来学习一篇课文(出示题目)
二、初读儿歌,合作识字、写字
1.师范读课文.
2.领着学生读课文.
3.用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍.
4.分组合作学习生字.
a.互相当小老师提醒字音,如:
认、错、扫、事.
b.看看谁的方法好,能帮助大家记住字型.
5.小组汇报学习成果.(可推选代表,也可以小组共同汇报)
6.进行“识字比赛”,以小组或个人形式都可以.
7.进行“组字比赛”.出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练.
8.相机指导写字“认真”
a.看见大家合作学习中、的表现,老师立刻想到了两个字,知道是什么吗?
(板书:
认真)
b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?
那你们会怎么来写这两个字呢?
c.教师指导书写.
三、再读儿歌,提出要求
1.我们不仅写字要认真,读儿歌也要认真才行,那你们能认真地再读一读这首儿歌吗?
2.学生齐读儿歌.
3.提出要求:
以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法.
第二课时
课时目标:
1.巩固“懂、貌”等14个生字,学会写“洗、扫、父、母”四个生字.
2.能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美.
3.争当人人夸的好孩子.
教学过程:
一、复习巩固生字
1.齐读生字,看谁的反映最快.
2.开火车认读生字,看哪列火车开的快.
3.把生字藏到词语里面,你们还认识吗?
懂事、外貌、父母、认真、对错
改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖
二、再读儿歌,懂得道理
1.分小组轮读儿歌.
2.合作学习,小组交流:
你读了儿歌知道了什么?
3.全班交流,教师相机指导朗读.
4.你有什么不太懂的词语吗?
你可以提出来向其他小朋友请教,有困难的老师可以帮忙.
如:
“尊长辈”的“尊”字,可用组词的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字,可由老师讲解,如果学生说成“立即、马上”也行;“承担”一词可以用换词的方法理解,如“干、做”.
5.师生交流学习.
6.师生轮流朗读儿歌:
男生读,女生听;女生读,男生听.
三、写字教学
1.教师指导书写:
洗、扫、父、母
2.生书空、练写
3.交流写字情况
五、拓展
1.念儿歌给小朋友听,并把课文背给父母听.
2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事.
资料袋:
黄香温席
传说黄香自幼就知道孝敬父母.当他才9岁时,慈母便去世,他伤心欲绝,终日哀啼哭泣,以至身心憔悴、凄楚感人.母亲去世后,他对父亲更极尽孝心.每当夏日炎热之时,则扇父亲之帷帐,使枕席清凉,蚊虫远避,好让亲人安寝;而到严寒的冬天,又以身温暖其父之衾枕席,好让亲人睡得暖热.他的孝敬父母的动人事迹,后来传闻遐迩.当时太守听说此事后,对黄香大加称赞,并召他为门下孝子.后来黄香更发愤读书,为父母争光,终于官拜左丞、尚书令等显赫职位,使家门荣耀一时.时人誉为"江夏黄童,忠孝两全,天下无双".所以,黄香被后人尊为中国传统孝道的代表,在《二十四孝》中,"黄香扇枕",即列为一孝,而在近千年来用作中国人启蒙课本的《三字经》中,更以黄香为中国孝子的第一代表,故有"香九龄,能温席,孝于亲,所当执"之语.可见,黄姓的"孝",在老一代中国人中,的确是家喻户晓,妇孺皆知.
《三字经》
人之初,性本善.性相近,习相远.苟不教,性乃迁.教之道,贵以专.
昔孟母,择邻处.子不学,断机杼.窦燕山,有义方.教五子,名俱扬.
养不教,父之过.教不严,师之惰.子不学,非所宜.幼不学,老何为.
玉不琢,不成器.人不学,不知义.为人子,方少时.亲师友,习礼仪.
香九龄,能温席.孝于亲,所当执.融四岁,能让梨.弟于长,宜先知.
首孝弟,次见闻.知某数,识某文.一而十,十而百.百而千,千而万.
三才者,天地人.三光者,日月星.三纲者,君臣义.父子亲,夫妇顺.
曰春夏,曰秋冬.此四时,运不穷.曰南北,曰西东.此四方,应乎中.
曰水火,木金土.此五行,本乎数.曰仁义,礼智信.此五常,不容紊.
稻粱菽,麦黍稷.此六谷,人所食.马牛羊,鸡犬豕.此六畜,人所饲.
曰喜怒,曰哀惧.爱恶欲,七情具.□土革,木石金.与丝竹,乃八音.
高曾祖,父而身.身而子,子而孙.自子孙,至元曾.乃九族,而之伦.
父子恩,夫妇从.兄则友,弟则恭.长幼序,友与朋.君则敬,臣则忠.
此十义,人所同.
凡训蒙,须讲究.详训诂,名句读.为学者,必有初.小学终,至四书.
论语者,二十篇.群弟子,记善言.孟子者,七篇止.讲道德,说仁义.
作中庸,子思笔.中不偏,庸不易.作大学,乃曾子.自修齐,至平治.
孝经通,四书熟.如六经,始可读.诗书易,礼春秋.号六经,当讲求.
有连山,有归藏.有周易,三易详.有典谟,有训诰.有誓命,书之奥.
我周公,作周礼.著六官,存治体.大小戴,注礼记.述圣言,礼乐备.
曰国风,曰雅颂.号四诗,当讽咏.诗既亡,春秋作.寓褒贬,别善恶.
三传者,有公羊.有左氏,有彀梁.经既明,方读子.撮其要,记其事.
五子者,有荀杨.文中子,及老庄.
经子通,读诸史.考世系,知终始.自羲农,至黄帝.号三皇,居上世.
唐有虞,号二帝.相揖逊,称盛世.夏有禹,商有汤.周文王,称三王.
夏传子,家天下.四百载,迁夏社.汤伐夏,国号商.六百载,至纣亡.
周武王,始诛纣.八百载,最长久.周辙东,王纲堕.逞干戈,尚游说.
始春秋,终战国.五霸强,七雄出.嬴秦氏,始兼并.传二世,楚汉争.
高祖兴,汉业建.至孝平,王莽篡.光武兴,为东汉.四百年,终于献.
魏蜀吴,争汉鼎.号三国,迄两晋.宋齐继,梁陈承.为南朝,都金陵.
北元魏,分东西.宇文周,兴高齐.迨至隋,一土宇.不再传,失统绪.
唐高祖,起义师.除隋乱,创国基.二十传,三百载.梁义之,国乃改.
炎宋兴,受周禅.十八传,南北混.辽于金,皆称帝.太祖兴,国大明.
号洪武,都金陵.迨成祖,迁燕京.十六世,至崇祯.阉乱后,寇内讧.
闯逆变,神器终.清顺治,据神京.至十传,宣统逊.举总统,共和成.
复汉土,民国兴.
廿二史,全在兹.载治乱,知兴衰.读史书,考实录.通古今,若亲目.
口而诵,心而惟.朝于斯,夕于斯.昔仲尼,师项□.古圣贤,尚勤学.
赵中令,读鲁论.彼既仕,学且勤.披蒲编,削竹简.彼无书,且知勉.
头悬梁,锥刺股.彼不教,自勤苦.如囊萤,如映雪.家虽贫,学不缀.
如负薪,如挂角.身虽劳,犹苦卓.苏老泉,二十七.始发愤,读书籍.
彼既老,犹悔迟.尔小生,宜早思.若梁□,八十二.对大廷,魁多士.
彼既成,众称异.尔小生,宜立志.莹八岁,能咏诗.泌七岁,能赋□.
彼颖悟,人称奇.尔幼学,当效之.蔡文姬,能辨琴.谢道□,能咏吟.
彼女子,且聪敏.尔男子,当自警.唐刘晏,方七岁.举神童,作正字.
彼虽幼,身己仕.尔幼学,勉而致.有为者,亦若是.
犬守夜,鸡司晨.苟不学,曷为人.蚕吐丝,蜂酿蜜.人不学,不如物.
幼而学,壮而行.上致君,下泽民.扬名声,显父母.光于前,裕于后.
人遗子,金满嬴.我教子,惟一经.勤有功,戏无益.戒之哉,宜勉力.
5、看电视
教学目标:
1、认识14生字,会写6个生字.
2、正确、流利的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情
3、知道大家在生活中应该相互的关爱
4、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌
教学重点:
认识生字,会写6个生字,能朗读课文
教学难点:
知道全家人在生活中应该相互关爱
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1.认识“全、奇”等9个生字,会写“全、家”2个生字.
2.能读通课文,了解课文的主要意思,体会家庭成员之间的亲情
3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌
教学过程:
一、谈话导入、揭题
1.猜谜语:
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样.(打一家用电器)
板书:
电视
2.谈话:
你喜欢看电视吗?
你最喜欢看什么电视?
能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗?
3.在家里看电视时都是谁让着谁?
4.但是,明明家看电视真有些奇妙.奇妙在哪里呢?
打开课文《看电视》
二、初读思考,感悟体会
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文.标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方做个记号.
2.小组内互相请教,解决疑难.
3.全班交流.
说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决的.
三、自主识字
1.借助拼音自由读.
2.自愿试读,纠正字音.
3.识字生字交流,说说自己的识记方法.
4.检查识字情况:
变序开火车读.
四、再读课文
1.用自己喜欢的方式读课文.
2.分小组读.(教师指导字音)
3.指导学生看图.
这是谁的家?
他家都有哪些人?
他们在做什么?
4.学习第1自然段
a.指名朗读
b.随机学习“全”、“奇”、“妙”
c.以“奇妙”设立悬念:
有哪些奇妙的事呢?
5.学习第2自然段
a.读第二自然段,想想奇妙在哪里?
(身为足球迷的爸爸爱看球赛,换成京剧.)
说说爸爸在看电视时想到了什么?
b.集体交流,随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字.
五、写字教学
“全、家”两字教学
第二课时
课时目标:
1.复习巩固“全、奇”等9个生字,学习“换、员”等5个生字.
2.正确、流利的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情.
3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌.
教学过程:
一、复习巩固生字
1.齐读生字,看谁的反映最快.
2.开火车认读生字,看哪列火车开的快.
3.把生字藏到词语里面,你们还认识吗?
全家 奇妙 却是 精彩 比赛 关掉 完成
二、朗读课文,感悟体会
1.上节课,我们知道了明明家看电视很奇妙,通过学习,我们还知道了奇妙在——(引导学生说)
2.这节课我们继续来学习课文,请你再来读一读课文第三节,想想奇妙在哪里?
a.学生自由读
b.交流:
奇妙在哪里?
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑.)
说说奶奶在看电视时想到了什么?
c.随机学习“换、员”
3.学习第四节
a.用自己喜欢的方式读课文,想想奇妙在哪里?
(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈.)
b.集体交流
4.学习第五节
a.全班齐读
b.小组讨论:
用“因为……所以……”造句.再全班交流.
例如:
因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以…….
以为奶奶爱我们,想让我们……,所以…….
联系自己的家的情况,用“因为……所以……”造句.
三、游戏活动,巩固生字
1.摘果子,看看谁摘的果子多.
2.四人小组开展词语接龙比赛,看哪组的词语最长.
例如:
全( )( )( )( )
奇( )( )( )( )
3.小组合作分析生字,交流认记方法.
例如:
合体字:
全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少)
精(米+青)
部首字:
却(硬耳旁) 赛、完(宝盖头) 掉、换(提手旁) 写(秃宝盖)
四、写字教学
爸、关、写
1、教师范写
2、学生描红,交流
3、学生练写
五、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人谈谈他们的感受.
6、胖乎乎的小手
教学目标:
1、学会认识13个生字,会写6个生字.
2、正确、流利朗读课文.
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手.
教学重点:
认识生字,会写6个生字
教学难点:
争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手.
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1.学会认识6个生字,会写“看、着”2个生字.
2.初步能正确、流利朗读课文.
3.激发学生帮助长辈的愿望和行为.
教学过程:
一、看图激趣、揭题
看看这是一双怎样的小手?
再看图上是画了一件什么事情?
全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?
请请读课文《胖乎乎的小手》
二、初读课文
1、师范读
认真听一听,边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?
2、初读课文
(1)自读课文读准字音
(2)找出课文中的生字,多读几遍
出示带拼音的生字检查正音
(3)找一找、标一标有几个自然段
(4)读通课文,选择你最喜欢的自然段读一读
(5)师生正音
(6)说说你读懂了什么呢?
补充句子:
(课件出示)
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为( )
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )
三、生字教学
1、合作学习生字
2、交流学习方法
3、用词语巩固识字
四、写字教学
看、着
1、师范写
2、生描红、交流
3、声练写
五、第一二自然段教学
(一)第一自然段教学
1、指导长句的朗读.
2、用喜欢说一句话.
3、读出喜欢的语气.
(二)第二自然段教学
1、人人都喜欢兰兰画的这张画.读一读第二自然段,你读懂了什么?
2、再读一读找一找从哪些词句中看出
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- 小学语文 一年级 下册 教案