部编版五年级上册阅读与作文《我爱读书》阅读修改课优秀版教案.docx
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部编版五年级上册阅读与作文《我爱读书》阅读修改课优秀版教案
课题:
我爱读书备课老师:
教学目标:
学习记叙类文章的阅读方法,理解文意的填空题;概括文章中的主要事件。
根据初稿出现的情况,修改自己的作文。
教学重点:
掌握概括文章中的主要事件的方法。
教学难点:
把文章中的事件写具体;根据孩子作文中的不足,修改作文。
教学准备:
奖分
教学课时:
2课时
课前工作:
15分钟
1.课前沟通:
检查作业,批阅P18阅读,发现共性问题。
2.课前预习:
引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分,背诵好词佳句,并给奖卡。
教学流程:
第一节课:
阅读课(50分钟)
第一环节:
快乐阅读(10分钟)
目的:
增加阅读量,拓宽视野,培养读书习惯。
导入语:
欢迎同学们进入“快乐阅读”的环节。
“书是成功的阶梯”,可见读书对我们的重要性。
我们今天给大家推荐的一本书叫《蓝色的海豚岛》(ppt3)
师:
看看主要内容。
太平洋中有一个岛屿,形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳,有海獭在嬉戏,有海象在争雄,有野狗在决斗……以前,在这个岛上住着印第安人,他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害,后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时,留下一位小姑娘——卡拉娜。
她在岛上孤零零地生活了十八年,等待援救的船只到来。
她独自修建住所,制造武器和捕鱼用具,与野狗斗争,历尽艰险才得以生存下来。
(ppt4)
师:
我相信大家知道了主要内容,一定迫不及待地想读一读。
接下来我们来欣赏一个精彩片段。
(ppt5)
大海黑沉沉的,分不出哪是海哪是天。
滚滚的海浪听不见声息,只有当它们在独木舟下穿过或撞击在独木舟上时才发出微弱的响声。
有时这种响声仿佛是人在发怒,有时像人在哈哈大笑。
恐惧使我忘记了饥饿。
天空出现的第一颗星星减少了我的恐惧。
它闪现在我正前方的低空——也就是东方。
一些别的星星也开始在周围露面,可是我的眼睛却一直盯在一颗上面。
这是我们形象化地称做巨蛇星座里边的一颗星,也是我所知道的一颗闪烁绿光的星星。
师:
找同学来读一读。
生:
......
师:
片段中独特的景物描写,给人留下了深刻的印象。
希望你们课下可以读一读,体会主人公在遇到困难时是如何克服的。
板书:
《蓝色的海豚岛》,作者为美国作家奥台尔。
(学生记录在课堂笔记上)
第二环节:
技巧点拨(20分钟)
记叙文文章的技巧讲解。
过渡语:
现在就让我们进入本期的阅读专题栏目(ppt6)
板书:
记叙文文章的技巧(学生记笔记)
师:
这类文章该怎么阅读呢?
我们看一篇例文《我最好的老师》。
1.学生速读教材P18《我最好的老师》,回答问题。
(ppt7)
师:
我们说习题前,先分析一下阅读这类文章的方法。
有三个问题,我们看一下。
(1)文章中讲了关于惠特森老师上课的哪两件事?
(2)惠特森老师教会我们什么道理?
(3)你觉得惠特森老师是一位好老师吗?
为什么?
2.理解文意的填空题。
(ppt8)
师:
我们了解了文章的主要内容,做这些理解文意的填空题就很好做了。
答题方向:
读材料看要求找原话答问题
师:
通过这个方法我们看一道习题,把握读者的写作目的,希望同学们能在接下来的阅读中学以致用。
这篇文章的第六题。
(ppt9)
填空(P19)
当试卷发下时,我们目瞪口呆,因为全班同学都得零分;当惠特森先生告诉我们不能得分时,我们气炸了,因为我们觉得这算什么测验,惠特森老师又算哪门子老师;当惠特森先生解释完后,我们心服口服,因为老师告诫了我们要有勇于质疑的态度。
师:
以后当我们遇到理解文意的填空题时,用“读材料看要求找原话答问题”的方法会让我们事半功倍。
看下一个技巧点。
3.概括文章中的主要事件。
(ppt10)
师:
读一篇文章,能很快地概括出文章中的主要事件,往往对理解文章中心很有帮助。
(1)段意串连法
文章里出现了两件或几件事情的。
(2)起因、经过、结果(句式:
谁干什么)
单独一件事的,情节丰富的文章。
(3)题目扩展法
题目浓缩了主要内容的课文,补上起因、结果,最后串连。
师:
通过这个方法我们看一道习题,体会是如何概括文章的主要事件的。
这篇文章的第七题。
(ppt11)
概括写出有关惠特森先生的两件事。
第一件事:
惠特森老师上课编造出来一种动物“猫猬兽”,我们按照他所讲的内容答考卷时,每个人都没有及格。
第二件事:
他告诉我们大众牌轿车是个活物,我们驳斥了他的断言并证明自己的观点,他露出了笑容。
师:
文章里出现了两件事情,所以可用段意串连法概括事件内容。
4.总结阅读技巧。
(ppt12)
板书:
(1)理解文意的填空题(读材料看要求找原话答问题)
(2)概括文章中的主要事件。
(段意串连法;起因、经过、结果(句式:
谁干什么);题目扩展法)(学生记笔记)
第三环节:
实战练习(20分钟)
1.实战练习(ppt13)
根据总结出的阅读技巧阅读《先生,您认错人了》,做课后的练习,教师出示
要求。
2.考点分析(ppt14)
学生默读文章,回答第2、3、4题。
操作要点:
教师边提问,边讲解。
(ppt15)
(1)说“先生,你认错人了。
”这句话的是应聘的中国年轻人。
(2)当第一位应聘者走进房间时,主考的美国人立即露出兴奋之色是因为引诱应聘者进入第一关的圈套。
(3)当第一位应聘者回答之后,主考的美国人透出惊喜之色是因为美国人考官看到了中国应聘者的诚信。
师:
以上三道题都是在理解文意的基础上,寻求答案。
回答第5题。
(ppt16)
(5)这次招聘考试的第一关考的是诚信品质。
这次招聘考试的第二关考的是个人能力。
师:
根据事件内容(起因、经过、结果),归纳中心。
第四环节:
我的收获(ppt17)
1.知识:
(1)概括文章的主要内容。
(2)能根据文意体会文章中心思想。
2.成长:
与父母分享读书的故事,体验成长的快乐。
注:
因为每个班级学生水平不一,教师选择的阅读文章也不同,所以,我们给所有的阅读文章都做了答案,教师可以自.由选择。
(答案见ppt18——ppt24)
第二节课:
修改课(1小时)
第一环节:
点评作文(25分钟)
一、评全班(共性的优、缺点)(20分钟)
1.修改学生错的较多的字、词、句。
(ppt26)
过渡语:
同学们,你们上次课写的作文初稿,老师已经批改完毕,接下来我们就一起看看你们的作文。
把你作文中的一些错字、用错的词,病句找出来并改正。
生:
......
师:
同学们说的都不错,既然你们都知道了,希望下次不要再犯相同的错误。
不要因小失大。
学生能说出的给奖励。
因为加盟校各地各班情况各异,请各位老师酌情整理。
2.主体内容的点评
(1)优点:
(ppt27)注意:
通过学生作文初稿的写作情况,请您根据自己班里的情况就全班提升较多的地方评价。
(2)不足:
(ppt28——ppt33)
A.感情转换不够“流畅”。
(ppt28-30)
师:
症状:
从“恨”到“爱”,中间的心理转折描写得不够细致,缺乏说服力。
诊断:
心理的转折要依托于事情进行详细的描写,让情节合情合理。
修改措施:
原文:
以前的我一点也不喜欢读书,而且看了一会儿就头疼。
一次,同桌拿出了一本名叫《历史人物传记》的书塞给了我,我觉得这本书很有趣,从此后我就喜欢上了读书。
改文:
以前的我一点也不喜欢读书,而且看了一会儿就头疼。
一次,同桌拿出了一本名叫《历史人物传记》的书塞给了我,我觉得这本书很有趣,而且我听她讲的时候,好象并不是那么枯燥了,我顿时觉得她的知识很广泛,并且文采和谈吐也很好,所以,我经常去书店看看,并且时常翻看家里的那些书,先从我最喜欢看的历史开始,读完之后想一想自己知道了什么,发现自己肚子里"墨水"多的感觉真好。
从此后我就喜欢上了读书。
师:
我们可以看一下实例分析,通过修改后,大家就会一目了然了。
B.内容主次不分,导致中心不明确。
(ppt31-33)
师:
症状:
介绍书的内容比读书的体会还多。
诊断:
要分清主次,读书的体会才是重点。
修改措施:
原文:
多诺茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国,并迷失了回家的路。
在那里,她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子,他们互相帮助,都如愿以偿地完成自己的心愿。
我明白了友谊的珍贵,大家一起努力就一定会成功。
改文:
多诺茜被一场龙卷风刮到了一个陌生的国度——奥兹国,并迷失了回家的路。
在那里,她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子,他们互相帮助,都如愿以偿地完成自己的心愿。
我体会到朋友是很珍贵的。
多萝茜与稻草人、铁皮人和狮子,从不相识到朋友,然后一同共度难关。
我们同学就是朋友,我们应互相帮助。
此外,人必须朝着自己既定的目标向前驶去,在前进的道路上勇往直前、不畏艰险勇于拼搏,最终实现理想的港湾。
总结:
以后写作时,注意分清主次。
只要你们坚持下去,谁都能写出一篇漂亮的文章!
二、评个人,积累好词句。
(5分钟)(ppt34)
1.每个学生的优秀词或句。
目的:
鼓励每个学生。
操作要点:
在每个学生的作文中找到优秀的词语或句子,并由教师读出来,简单评价,整理在ppt上;继而让大家看自己挑选出的教材中武器装备环节的好词好句,然后让学生进行记忆大赛,说说你能记住的是哪些?
评选出大家都记住的词或句子,在修改作文时把它们用到恰当的地方。
2.金杯奖作品展示。
(金奖占3%)
目的:
给学生荣誉感,给家长一个汇报。
金奖最好每个学期每个学生都能轮到一次。
操作要点:
(1)可以把文章打印出来,发给家长,上面写上喜报两个字。
(2)全部读出来,给大家欣赏。
简单评价。
(3)金杯奖作品的标准:
基本功扎实,主题、选材、结构、遣词造句都非常优秀。
第二环节:
经典命题(5分钟)
目的:
发散学生思维,把自己平时写得好的习作转化为考试中的作文,学会一文多变。
师:
前面我们已经讲了“我和书的故事’此类型文章的写作方法,那么,同学们要学会举一反三,不同题目的文章,学会用我们讲的方法,写出来!
《采访大队辅导员》写作思路:
(ppt35、36)
师:
如果是这样的一个题目呢?
(ppt37、38)
明确写作要点及开头结尾的写法。
第三环节:
回顾学习收获并再次独.立创作(30分钟)
1.强调再次修改的要求:
(ppt39)
(1)事件要叙述详细,有具体的心理感受。
(2)读书体会要深刻,突出真情实感。
(3)本次修改作文的时间是30分钟,书写要工整,修改过程中不能交头接耳,遇到不懂的问题举手。
2.可不断巡视学生修改情况,及时对修改不到位、修改思路受阻等现象对学生进行督促和辅导。
3.可多关注修改拖拉、注意力不集中的学生,及时提醒督促,提高学生写作速度。
4.可让提前完成修改的学生,学习自我检查、看课外书来或找寻课本里好词、佳句的好习惯。
第六环节:
课后工作(ppt40)
·完成第一单元练习卷
注意:
这部分的内容不必全做,教师可以根据跟学生平时沟通的情况,选择学生普遍差的部分进行练习。
课题:
一事一议老师:
教学目标:
学习“一事一议”类文章的阅读方法,掌握“文中词语近义词”相关题型的技巧,掌握“谈谈文章的感想”相关题型的技巧。
根据初稿出现的情况,修改自己的作文。
教学重点:
掌握“文中词语近义词”相关题型的技巧。
教学难点:
掌握“谈谈文章的感想”相关题型的技巧;根据孩子作文中的不足,修改作文。
教学准备:
奖分
教学课时:
2课时
课前工作:
15分钟
1.课前沟通:
检查作业,批阅P89阅读,发现共性问题。
2.课前预习:
引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分,背诵好词佳句,并给奖卡。
教学流程:
第一环节:
国学经典(10分钟)
目的:
口语表达训练,积累国学知识,提高学生语文素养。
导入语:
同学们,鲁迅这个人物,相信大家都不陌生,他是我国著名的文学家、革.命家。
鲁迅之所以成为文学家,与他小时候勤奋好学是分不开的,其中就有这么一件事。
(ppt3)
鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。
由于成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章。
他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
师:
鲁迅的故事告诉我们,没有人能随随便便成功,没有付出必然不能成功。
老师也希望你们能刻苦学习,体验学习的快乐。
师:
把这个故事记下来,以后可以作为写作的素材。
生:
......
板书:
鲁迅嚼辣椒驱寒——刻苦学习
过渡语:
把这句话抄写在《课堂笔记本》上。
第二环节:
技巧点拨(20分钟)
说明类文章的技巧讲解。
过渡语:
现在就让我们进入本期的阅读专题栏目(ppt4)
板书:
“一事一议”类文章的技巧(学生记笔记)
师:
这类文章该怎么阅读呢?
(ppt5)
A.理清文章的线索、顺序,概括主要内容。
B.理解重点段落、关键语句含义及作用。
C.掌握议论的技巧,得出文章的启示。
师:
我们结合一篇例文《母爱的长度》讲解两个阅读技巧。
1.写出词语近义词的方法。
(ppt6)
师:
这类题型通常出现在几道阅读题的前面,是比较容易出现的题型。
那我们应该怎样把握呢?
A.从有共同词素的词语中去找。
许多近义词有一个共同的特点,它们中间往往有一个相同的词素。
例如:
高兴、兴奋。
因此,同学们在找一个词的近义词时,可以抓住这个词中表示基本意义的词素,并用它来组词,然后找出近义词。
B.从词的意义上去找。
(ppt7)
即先弄清这个词的意思,然后想一想和它意思相同或相近的词。
如找“轻视”的近义词,先弄清“轻视”是看不起的意思。
然后想一想还有哪些词与“看不起”相同或相近?
“轻蔑”、“蔑视”和“轻视”相近。
C.结合词具体的语言情境去找。
(ppt8)
如找“卓越”的近义词,我们在文章中见过含有“卓越”的句子:
钱学森是一个卓越的科学家。
华罗庚是一个卓越的数学家。
那“卓越”这个词在具体的句子中的意义是显而易见的:
出众、杰出。
可见,一个词语的意义必须结合它所在的具体情境来理解,其次再找意义相近的词。
师:
通过这个方法我们看一道习题,希望同学们能在接下来的阅读中学以致用。
这篇文章的第一题。
(ppt9)
(教材P90)写出下列词语的近义词。
吞噬——(吞没/吞并)
颤抖——(发抖/颤栗)
惨不忍睹——(惨无人寰/惨不忍闻)
师:
根据我们刚才学的第一种方法,从有共同词素的词语中去找,都能很快得出答案。
看下一个技巧点。
2.谈谈文章的感想。
(ppt10)
师:
读完一篇文章后,往往让我们谈谈有什么感想,这就是考察对文章中心的理解。
·答题技巧:
感想是对文章中心的分析,所以答题前把握文章中心显得尤为重要,而中心又是建立在理解文章主要内容的基础之上。
师:
通过这个方法我们看一道习题。
这篇文章的第六题。
(ppt11)
(教材P90)对于老鼠,我们常常是不屑的。
读完这篇文章后,你有何感想呢?
请用一两句话写一写读后感吧。
答:
当雌白鼠吞噬自己的肿块,竭尽全力喂养幼鼠直到21天后的断奶期,让我深刻体会到母爱很伟大。
母亲为了自己的孩子可以忍受一切苦难,无私奉献,倾尽自己的所有。
3.总结阅读技巧。
(ppt12)
板书:
1.读懂全文,理解文章中心。
2.掌握“写出词语近义词”的方法。
(从有共同词素的词语中去找;从词的意义上去找;结合词具体的语言情境去找)
3.学会“谈谈文章的感想”的答题技巧。
(学生记笔记)
第三环节:
实战练习(20分钟)
3.实战练习(ppt13)
根据总结出的阅读技巧阅读《以勤奋为起点》,做课后的练习,教师出示
要求。
4.考点分析(ppt14)
学生默读文章,回答第2、4题。
操作要点:
教师边提问,边讲解。
(ppt15)
·请你根据下面的意思在文中找出相应的词语写在括号内。
(1)才能和智慧超过一般人(敏锐过人)
(2)什么事都没办好(一事无成)
(3)勤奋努力毫不松懈(勤奋不怠)
(4)弄清事情的来龙去脉(寻根问底)
师:
与“写出词语近义词的方法”是一致的,根据给出内容的意思,选择词语。
(ppt16)
·华罗庚写这篇文章想告诫少年儿童什么?
从小就要以勤奋作为自己的起点。
·你身边有哪些勤奋的人?
请举例说明。
我的朋友萱萱雨天还坚持去图书馆
爸爸生病的时候还坚持看书
师:
准确把握文章的中心,这些问题就会迎刃而解。
第四环节:
我的收获(ppt17)
1.知识:
·“一事一议”类文章的阅读方法。
·“一事一议”类文章的答题技巧。
学会写出词语的近义词。
学会谈谈文章的感想。
2.成长:
为父母讲述一件有教育意义的小事,让他们提提建议。
注:
因为每个班级学生水平不一,教师选择的阅读文章也不同,所以,我们给所有的阅读文章都做了答案,教师可以自.由选择。
(答案见ppt18——ppt22)
第二节课:
修改课(1小时)
第一环节:
点评作文(25分钟)
一、评全班(共性的优、缺点)(20分钟)
1.修改学生错的较多的字、词、句。
(ppt24)
过渡语:
同学们,你们上次课写的作文初稿,老师已经批改完毕,接下来我们就一起看看你们的作文。
把你作文中的一些错字、用错的词,病句找出来并改正。
生:
......
师:
同学们说的都不错,既然你们都知道了,希望下次不要再犯相同的错误。
不要因小失大。
学生能说出的给奖励。
因为加盟校各地各班情况各异,请各位老师酌情整理。
2.主体内容的点评
(1)优点:
(ppt25)注意:
通过学生作文初稿的写作情况,请您根据自己班里的情况就全班提升较多的地方评价。
(2)不足:
(ppt26——ppt29)
A.部分同学文章似记流水账。
(ppt26、27)
师:
修改时,注意人物细节的刻画。
例子:
我看见一件很破旧的衣服,很奇怪。
这时候,妈妈走进来了,我问妈妈这件衣服是谁的?
妈妈一把夺过衣服,好像很担心的样子。
师:
(平铺直叙,流水账。
)
修改后:
“咦,这是什么?
”我突然看见一件很破旧的衣服:
蓝色的布洗得泛白了,领口、袖口打满了补丁。
这时候,妈妈恰好走进来,“哟,小祖宗,瞧你翻得……别动!
”她看见我手中的衣服,急得转变了语气,立刻夺走了衣服。
“妈妈,留着它干吗?
”我漫不经心地说。
师:
(语言、动作、语气等细节,让文章生动具体。
)
B.议论内容过于简单,不够深刻。
(ppt28、29)
师:
议论要深刻,可以引用相关名言佳句、诗句等。
例子:
我以后一定要认真学习,不辜负老师和家长的期望,这样长大才有出息。
师:
(议论的太简单,不能引起读者的共鸣。
)
修改后:
如果时间能倒流,我一定虚心学习,一定严格要求自己,唉,现在后悔有什么用呢?
的确是“经一事,长一智”经过这次考试,我得到了一个最深刻的教训,也因此长了一智。
我终于懂得了“虚心使人进步,骄傲使人落后”这句至理名言的真正含义,无论何时,只有虚心的人才能不断进步,才能真正成功。
师:
(议论深刻,能体现自己的想法。
)
总结:
以上两点大家要注意哦,只要你们坚持下去,谁都能写出一篇漂亮的文章!
三、评个人,积累好词句。
(5分钟)(ppt30)
1.每个学生的优秀词或句。
目的:
鼓励每个学生。
操作要点:
在每个学生的作文中找到优秀的词语或句子,并由教师读出来,简单评价,整理在ppt上;继而让大家看自己挑选出的教材中武器装备环节的好词好句,然后让学生进行记忆大赛,说说你能记住的是哪些?
评选出大家都记住的词或句子,在修改作文时把它们用到恰当的地方。
2.金杯奖作品展示。
(金奖占3%)
目的:
给学生荣誉感,给家长一个汇报。
金奖最好每个学期每个学生都能轮到一次。
操作要点:
(1)可以把文章打印出来,发给家长,上面写上喜报两个字。
(2)全部读出来,给大家欣赏。
简单评价。
(3)金杯奖作品的标准:
基本功扎实,主题、选材、结构、遣词造句都非常优秀。
第二环节:
经典命题(5分钟)
目的:
发散学生思维,把自己平时写得好的习作转化为考试中的作文,学会一文多变。
师:
前面我们已经讲了“二十年后回故乡”此类型文章的写作方法,那么,同学们要学会举一反三,不同题目的文章,学会用我们讲的方法,写出来!
《妈妈,水开了》精彩开头和结尾。
(ppt31、32)
师:
如果是这样的一个题目呢?
《这句话给我的启发》精彩开头和结尾。
(ppt33、34)
第三环节:
回顾学习收获并再次独.立创作(30分钟)
1.强调再次修改的要求:
(ppt35)
(1)描述的事物特点要突出,中心明确。
(2)语言准确,至少使用两个说明方法。
(3)本次修改作文的时间是30分钟,书写要工整,修改过程中不能交头接耳,遇到不懂的问题举手。
2.可不断巡视学生修改情况,及时对修改不到位、修改思路受阻等现象对学生进行督促和辅导。
3.可多关注修改拖拉、注意力不集中的学生,及时提醒督促,提高学生写作速度。
4.可让提前完成修改的学生,学习自我检查、看课外书来或找寻课本里好词、佳句的好习惯。
第六环节:
课后工作(ppt36)
·完成第四单元练习卷
注意:
这部分的内容不必全做,教师可以根据跟学生平时沟通的情况,选择学生普遍差的部分进行练习。
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