九年级英语4单元讲学案 陶学萍.docx
- 文档编号:17886073
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:54.25KB
九年级英语4单元讲学案 陶学萍.docx
《九年级英语4单元讲学案 陶学萍.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级英语4单元讲学案 陶学萍.docx(25页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
九年级英语4单元讲学案陶学萍
青铜峡市第五中学九年级英语讲学案
Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.
时间
2014年10月星期
主备
陶学萍
审核
课时
第1课时SectionA1a-1c
课型
听说
总第
学习
目标
1.知识目标:
1)词汇短语:
usedto,dark:
appearance.personality.describe.straighthair.
2)句型:
①Paulausedtobereallyquiet.②—DidMariousetobeshort?
—Yes,hedid.③—What’shelikenow?
—He’stallnow.
2.能力目标:
过去的习惯、爱好、形象及经常做的事情
3.情感目标:
Don'tjudgeapersonbyhisappearance.
学习重点难点
1熟记重点单词短语。
2正确使用usedto
学习方法
自主,探究,合作交流
板书设计
交流提升
Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.
SectionA1a-1c
AppearancePersonality
tall
straighthair
outgoing
funny
Appearance:
tall,short,fat,thin,young,old,straighthair,curlyhair,longhair,shorthair,blondehair,beofmediumheight,beofmediumbuild
Personality:
outgoing,serious,funny,smart,friendly,shy,unfriendly,cute
Languagepoints
1.…youusedtobeshort,didn’tyou?
(1)usedto意为“过去常常;以前经常”,后接动词原形,表示过去的习惯动作或状态,暗指现在此状态不存在了或动作不发生了。
HeusedtoliveinParis.他过去住在巴黎。
注意:
其中的to是不定式符号,而不是介词,所以其后只接动词原形(不能接动名词)。
(2)usedto的一般疑问句、附加疑问句常借助于助动词did/didn’t,也可用used/usedn’t。
Heusedn’t/didn’tusetocome.他过去不常来。
Youusedtogothere,usedn’t/didn’tyou?
你过去常到那儿去,是吗?
usedtodosth.意为“过去常常做某事”,而be/getusedtodoingsth.意为“习惯于做某事”。
beusedtodosth意为“被用于做某事”。
是被动语态结构
学习过程学案设计
再设计
一.导学
Ⅰ.Leadin
1.大屏幕展示Misstao的几张照片,引导学生们来描述老师的长相特点。
T:
WhatdoesShelooklike?
S1:
Shehaslongcurlyblondehair.
S2:
Shehasaroundface,twobigeyes.She’salittlethin.
Goingontalkaboutotherteachers/friends/parents…
Showtwodifferentpicturesofsomefamouspeople.Talkabouttheirdifferences.
1.JiangWen:
JiangWenusedtowearglasses,buthedoesn’twearglassesnow.
2.Zhangyishan:
Zhangyishanusedtobeshort,butheistallnow.
T:
Explaintheuseof“usedtodo/be…”totheSs.
二、自学:
LetsomeSssaytheiranswers.LetotherSsaddmore.Thenreadandrepeat:
Appearance:
___________________________________________________
Personality:
____________________________________________________
三、互学
Listening1.T:
Bobhasn’tseensomeofhisfriendsforfouryears.Nowhe’sseeinghisfriends.Whatdidhisfriendsusetolike?
Listenandfillintheblanks.
1)Mariousedtobe______.Heusedtowear_______.
2)Amyusedtobe_____.Sheusedtohave_______hair.
3)Tinausedtohave______and______hair.
2.PlaytherecordingfortheSstolisten.
3.Sslistenandtrytofillintheblankswiththerightwords.
4.Playtherecordingagain.LetSschecktheiranswers.
Pairwork:
1.Lookatthepicturein1aandmakeconversationsinpairs.
2.SsworkinpairstoaskandanswertheappearanceaboutMario,AmyandTina.
3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.
四、测学
根据所给汉语提示完成英语句子。
1)Myuncle__________(以前是个司机),butnowheisanactor.
2)Tom’sfather______________(过去常常看书)afterlunch.
3)Mary________(以前常常骑自行车)towork,butnowshe_______(习惯步行)towork.
4)Thepencil________(被用来书写)
五、思学(学后教后反思):
本节课你都学到了哪些指路问路的方法?
青铜峡市第五中学九年级英语讲学案
Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.
时间
2014年10月星期
主备
陶学萍
审核
课时
第2课时SectionA2a-2d
课型
听说
总第
学习
目标
1.知识目标:
1)词汇:
humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score
2)句型:
Mariousedtobeshort.Yes,hedid.Nowhe'stall.
2.能力目标:
能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情;谈论自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化
3.情感目标:
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理,培养学生积极向上的心态
学习重点难点
1.学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型Iusedto…
2.谈论自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化
学习方法
自主,探究,合作交流
板书设计
交流提升
Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.
SectionA2a-2d
结构
意义
to的作用
usedtodosth.
过去常常做某事
不定式符号
use...todosth.
用……做……
beusedtodosth.
被用来做……
beusedtodoingsth.
习惯于做某事
介词
与时间有关的短语:
ontime准时
intime及时
allthetime总是
atonetime曾经,一度
atanytime随时
atthattime在那时
atnotime绝不
innotime立刻,马上
fromtimetotime时常;有时
学习过程学案设计
再设计
一.导学
Checkhomework.Askastudenttoholdupthepicturegiventohimyesterdayorapicturehe/shecollectedhimself/herselftotheclass.
He/shereadsouthis/herarticleaboutthepersoninthepicture.
Youmustleadahappylifewhenyouwereachild,pleasetelluswhatotherthingsyouusedtolikedoing.Writeatleast3sentences.
1.Iusedtobe______________________________________________________
2.________________________________________________________________
3.________________________________________________________________
二、自学:
根据要求完成句子,每空一词。
Iusedtobeshyandquiet.(改为一般疑问句)____you_____tobeshyandquiet?
2.Heusedtowearoldjeans.(改为否定句)He__________towearoldjeans.
3.Lilyusedtobefunny.(就画线部分提问)_________he____tobe____?
读并感知下列句式:
Youusedtobeshort,didn’tyou?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Didyouusetoplaythepiano?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Iusedtobereallyquiet.
Ididn’tusetoliketests.
Youusedtohavelonghair.
Sheusedtohavecurlyhair.
三、互学
Listening:
Workon2a:
1.Lookatthewordsin2a.LetsomeSsreadthewordsaloud.
1)humorousadj.有幽默感的;滑稽有趣的humor(幽默)+ous→有幽默感的
e.g.Cartoonsarehumorouspictureswithwords.漫画是附有文字的幽默图片。
2)silentadj.不说话的;沉默的silentadj.→silencen.沉默
e.g.Peterseemssilenttoday.What’sthematter?
彼特今天似乎很沉默,怎么了?
3)helpfuladj.有帮助的helpn.(帮助)+ful→helpfuladj.有帮助的
e.g.Hisexplanationwasmoreorlesshelpful.他的解释多少是有帮助的。
2.2bPlaytherecordingagaintochecktheanswers.
3..Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass.
e.g.A:
Paulausedtobereallyshort?
B:
Iknow.Shewasalwayssilentinclass.
四、测学
.Role-play1.ReadtheconversationandLetSsreadaftertheteacher.
2.Readtheconversationagainandcompletetheblanks.
Billhaschangedsomuch!
Heusedtobe____and_____.Hisfacealways_________whenhetalkedtogirls!
Hestudiedhardandgotgood______onhisexams.Heusedtobe____,butnowheis___and_______.
3.AskSstorole-playtheconversationingroups.
五、思学(学后教后反思):
青铜峡市第五中学九年级英语讲学案
Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.
时间
2014年10月星期
主备
陶学萍
审核
课时
第3课时SectionA3a-3b
课型
读写
总第
学习
目标
1.知识目标:
词汇:
background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require
2.能力目标:
阅读短文,能按要求获取相关的信息。
通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。
学习运用usedto来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。
3.情感目标:
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理,培养学生积极向上的心态
学习重点难点
1.阅读短文,获得相关的信息。
通过阅读练习,来提高阅读能力。
2.理解并运用所学的词汇及表达方式。
学习方法
自主,探究,合作交流
板书设计
交流提升
Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.
SectionA3a-3b
give的常见短语
giveout分发,散发
giveway撤退,让路
giveover交出,移交
giveaway赠送,送出
givein屈服,投降
giveback归还,送回
giveoff散发(光、气味等)
takeoff脱掉;起飞takeaway拿走
takein吸收,领会takeoffice就职
takedown记录;取下takeback收回
takeout带出;清除
takechargeof负责…
takesth.forgranted认为…是理所当然的
takeholdof抓住…
takepridein以…为自豪
taketheplaceof代替…
taketurnstodo轮流做…
学习过程学案设计
再设计
一、导学
展示一张CandyWang的照片,并询问学生们如下问题。
1.Who’sbeautifulandoutgoinggirl?
She’sthefamoussingerCandyWang.
2.Canyouguesswhatshewaslike?
Yeah,sheusedtobeveryshy.
3.Doyouwanttoknowherstory?
Shetookupsingingtodealwithhershyness.
Asshegotbetter,shewasnotshyanymoreandlovedsinginginfrontofcrows.Nowshe’stheAsianpopstar.
二、自学:
TranslatethesentencesintoEnglish.
1.马里奥以前很矮,他戴着眼镜。
___________________________________
2.他现在长什么样子?
____________________________________________
3.保拉以前很安静,她在班上总是很沉默。
__________________________
4.她总是不够勇敢去问问题。
_______________________________________
三、互学
Reading:
Workon3a
1.TellSstoreadthearticleandidentifytheparagraphsinwhichthefollowinginformationappears.Numbertheinformation[1-3].
____howCandy’slifehaschanged
____Candy’sadvicetoyoungpeople
____Candy’sbackground
Ssreadthearticlequicklyandtrytonumbertheinformation.
2.Readagainandanswerthequestions
HowoldisCandyWang?
Whydidshebegintosing?
WhatdoesCandythinkaboutbeingfamous?
Whatdoesshethinkyourequiretosucceed?
3.ReadandcompletethesentencesaboutCandy.
1)Sheusedtobeshy,butnowshe’snotshy__________.
2)Shedidn’tuseto________inschool,butnowshegetslotsofattention.
3)Sheusedto_________withfriends,butitisalmostimpossiblenow.
4)Shedidn’tuseto___________howsheappearstoothers,butnowshedoes.
2.方法指导:
先读懂所给的三个句子的意思,明确段落大意。
然后快速阅读短文,争取在较短的时间内,确定每个段落的大意。
四、测学
Freetalk:
WhatcanwelearnfromCandytodealwithourproblems?
五、思学(学后教后反思):
青铜峡市第五中学九年级英语讲学案
Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.
时间
2014年10月星期
主备
陶学萍
审核
课时
第4课时SectionA
grammarfocus—4c
课型
语法
总第
学习
目标
1.知识目标:
词汇:
European,African,British,speech,public,inpublic
2.能力目标:
1)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
2)掌握如何表达过去常常做的事情或状态的句型。
3)掌握usedto的句型用法,并通过不同方式的练习,来熟练运用这些句型。
3.情感目标:
Areyouafraidofspeakinginfrontofagroup?
Don'tbesoshy.Beconfidentofyourself.Practicemore,andyouwillsurechange.
学习重点难点
1)学习运用表达过去常常做的事情或状态的句型2)掌握usedto的不同用法。
学习方法
自主,探究,合作交流
板书设计
交流提升
Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.
SectionAgrammarfocus—4c
1.否定句
usednot
主语+todosth.
didn’tuse
2.一般疑问句Did+主语+use+todo…?
答语:
Yes,sbdid./No,sbdidn’t.
3.反意疑问句主句,didn’t+人称代词?
例如:
—Didyouusetogotomuseums?
—Yes,Idid./No,Ididn’t.是的。
/不是。
Yourbrotherusedtohavenoodlesforbreakfast,didn’the?
学习过程学案设计
再设计
一.导学
Whatwereyoulike?
Wereyougoodatsingingwhenyouwereveryyoung?
Yourpartner:
No.Iusedtobereallyshy.Itookupsingingtodealwithmyshyness.AsIgotbetter,Idaredtosinginfrontoftheclassandthenforthewholeschool.
二、自学:
1.Finishthesentencesbyusingthewordsinthebox.
require,guard,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级英语4单元讲学案 陶学萍 九年级 英语 单元 讲学