配套K12三年级英语下册全册导学案二冀教版.docx
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配套K12三年级英语下册全册导学案二冀教版
三年级英语下册全册导学案
(二)(冀教版)
三年级英语下册全册导学案
Lesson11:
PizzaandHaburgers
一、教学目标
知识
听懂会说单词chicenFrenchfrieshaburgerpizzapop.
听懂会用句子hatouldyoulie?
I’dlie________.
能力
能够听懂会说本课会话,做到学以致用。
通过创设情境使学生感受并学会运用语言,进一步培养学生的口语表达能力。
情感
了解中西餐的相同和不同之处,进一步了解西方人的饮食文化,为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点
教学重点
听懂会说chicenFrechfrieshaburgerpizzapop
听懂会说hatouldyoulie?
I’dlie_______.
教学难点
听懂会说chicenFrechfrieshaburgerpizzapop
听懂会说有关hatouldyoulie?
I’dlie_______.
三、教具学具
教具
有关本课的教学挂图或幻灯片。
Frechfrieshaburger实物。
录音机。
学具
学生准备有关Frechfrieshaburgerpop的外包装盒。
画一些实物卡片。
四、教学过程
复习breadchicencooiesfruitjuiceeatilsandichsoup 教师出示挂图与学生问答练习。
T:
Doyouliechicen?
S1:
yes.
T:
ouldyoulietoeatfruit?
S2:
yes,Iouldlie.
T:
DoyoulieSandich?
S3:
No,Iouldnot.
新授
出示实物或挂图
T:
hat’sthis?
Ss:
Haburger.
T:
yes,it’sahaburger.
T:
hat’sthat?
Ss:
Frenchfries
T:
hat’sthis?
Ss:
Pizza.
T:
hat’sthat?
Ss:
Pop.
围绕四个单词师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员,学生扮演顾客。
T:
hatouldyoulie?
HaburgerorFrechfries?
S1:
Haburger,please.
T:
oh,yououldliehabruger.
S1:
yes,I’dliehaburger.
然后师生互换角色。
S1:
hatouldyoulie?
Frenchfries?
T:
Pizza,please.I’dliepizza.
游戏
HaburgerFrenchfriespizzapop
看一看哪个同学反应最快,回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡,吃薯条,吃比萨饼,喝汽水的动作。
学习对话Saltorpepper?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透 Ilie_____on_____.Idon’tlie____on_____.
T:
Iliejaonbread.Idon’tliejaonsteabread.
教师表演几遍后让同学们看书,跟录音机朗读课文对话Iliesalt.
五、板书设计
Lesson11:
PizzaandHaburgers
chicenFrenchfrieshanburgerpizzapop
hatouldyoulie?
I’dlie________.
Lesson12:
HotDogsandDonuts
一、教学目标
知识
听懂会说单词donuthotdog
听懂会用句子:
ayIhave______?
Sure!
Thans,you’reele.
能力
能够听懂会说本课会话,做到学以致用。
通过创设情境,使学生感受并学会运用语言,进一步培养学生的口语表达能力。
情感
懂得用餐礼貌用语,养成良好的用餐习惯。
二、教学重点、难点
教学重点:
听懂会说donuthotdog
听懂会说ayIhave______?
Sure!
Thans,you’reele.
教学难点
听懂会说donuthotdog。
听懂会说ayIhave______?
Sure!
Thans,you’reele.
三、教具、学具
教具
有关本课的挂图或。
donuthotdog实物。
录音机。
学具
学生准备donuthotdog图片或包装盒。
实物托盘。
四、教学过程
复习以前学过的有关食物的单词。
PizzahaburgerFrenchfriesnoodlesduplings
教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练习。
T:
hatouldyoulie?
Pizzaorhaburger?
S1:
Pizza,I’dliepizza.
T:
DoyoulieFrenchfries?
S2:
yes,I’dlieFrenchfries.
T:
Doyoulieduplings?
S3:
No,Idon’tlieduplings.I’dlienoodles.
新授
出示挂图
T:
Thereareanygoodfoodintheshop.hat’sthis?
Ss:
Donut.
T:
yes,donut.
教师走向一位学生
T:
Doyouliedonut?
S1:
yes,Ilieit.
T:
yes,Iliedonut,too.
T:
hat’sthat?
Ss:
Hotdog.
T:
yes,hotdog.
It’sahotdog.
教师手拿实物可图片走近一同学
T:
Doyouliehotdog?
S2:
yes,Iliehotdog.
T:
Iliehotdogveryuch.
同学二人自由结组表演对话。
S1:
hatouldyoulie?
S2:
I’dliehotdog.
S2:
Doyouliedonut?
S1:
yes,Iliedonut.I’dlieitveryuch.
学习you’reele
让学生端着实物,教师先说句型。
T:
ayIhaveahotdog,please?
S1:
yes.
T:
oh,sure,Iayhaveahotdog.
T:
Thans.
S1:
you’reele!
T:
you’reele.
S1:
you’reele!
T:
you’reele!
Ss:
you’reele!
同学二人一组表演对话
S1:
Loo,angHai,donuts.
S2:
oh,yfavourite
S2:
oh,yfvourite.ayIhaveone?
S1:
Sure.
S2:
Thans.
S1:
you’reele!
听录音,跟录音学唱歌曲。
Let’ssingasong.
五、板书设计
Lesson12:
HotDogsandDonuts
DonutHotDog
ayIhave_____?
Sure!
Thans.
you’reele.
Lesson13:
Houch?
一、教学目标
知识
听懂会说Houchforone____?
_______yuan.
I’lltae_______,please.Thanyou.
听懂并会灵活运用
Houchforone_______?
I’lltae______,please.
能力
能够听懂会说本课会话,做到学以致用。
通过创设情境,使学生感受并学会运用语言,进一步培养学生的口语表达能力。
情感
懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语,做到讲文明懂礼貌。
二、教学重点、难点
教学重点:
听懂会说Houchforone____?
_______yuan.
I’lltae_______,please.Thanyou.
教学难点
听懂会说Houchforone____?
_______yuan.
I’lltae_______,please.Thanyou.及正确使用。
三、教具、学具
教具
有关课文里出现的hotdogdonut实物,托盘。
有关课文的。
录音机。
挂图
学具
服装
四、教学过程
复习以前学过的句型及单词。
教师用托盘端着donuthotdog走到同学面前
T:
hatouldyoulie?
HotDogordonut?
S1:
HotDog,please.
T:
oh,hereyouare.
S2:
Thans.
T:
you’reele.
新授
让学生头戴售货员帽子,腰围着围裙与教师展开对话:
教师走到同学面前问:
T:
Houchforonedonut?
Ss:
oneyuan.
T:
oh,oneyuan.I’lltaetelve,please. Thans,Iliedonutsalot!
教师板书:
Houchforone_______?
I’lltae______,please.
教师领读几遍。
同学二人用Houchforone_______?
I’lltae______,please.展开对话。
S1:
Houchforonehotdog?
S2:
Fiveyuan.
S1:
I’lltaefive,please.
S2:
Houchforonedonut?
S1:
Toyuan.
S2:
I’lltaesix,please.
听录音,同学看书跟读。
五、板书设计
Lesson13:
Houch?
Houchforone_______?
I’lltae______,please.
Lesson14:
HouchAreThey?
教学目标:
学习新句型Houchis/arethe___?
认识词汇expensive,onsale。
能运用新句型。
培养学生爱学英语,热爱生活的感情。
教学重点、难点:
句型Houchis/arethe___?
教具准备:
一些食物,录音机。
教学时间:
一课时。
教学过程:
classopeningandrevie
Greeting
chant:
Saltandpeppershae
Sing:
Doyounothedonutan?
Practiceinpairs
Houchforone____?
_____yuan.
I’lltae_____,please.
Neconcepts
Houchisthe____?
Houcharethe____?
Deonstrate
教师示范到商店里买东西,拿起一件东西,先用Houchforone___?
来提问价格,然后再用新句型Houchisthe____?
来提问价格。
使同学们明白这两句话的意思相同。
Drill
板书新句型并操练。
Deonstrate
继续演示买东西,教师指着一对东西说:
Houcharethe____?
使同学们理解要问多的东西的价格应使用这一句型。
板书新句型并领读几遍。
pare
让同学们比较这三个句型,然后再说一说。
Studentboo:
L14,N1
解释生词,读课文。
Expensive,onsale.
Role-pla
介绍单词和短语expensive和onsale。
翻译这两个词,然后利用手偶完成对话。
T:
Houcharethe___?
P:
____yuan.
T:
H.No,thans,that’sexpensive.Is/Arethe___onsale?
P:
yes.
T:
oh,I’lltae___,please.
操练这两个词汇。
Studentboo:
L14,N2.
读课文,检查理解情况。
classclosing
Activityboo:
L14
板书:
Lesson14:
HouchAreThey?
Houchforone____?
____yuan.expensive
Houchisthe____?
I’lltae___,please.onsale
Houcharethe____?
Lesson15:
Let’saeSoup!
教学目标:
学习新句型:
ayIborro___?
eneed____.Let’sborro____.
学习故事:
Theagicstone.
理解并能运用本课新句型,理解故事内容。
让学生体验英语学习的乐趣,并能够体验到劳动的乐趣。
教学重点、难点:
学习新句型:
ayIborro___?
eneed____.Let’sborro____.
教具准备:
录音机。
教学时间:
一课时。
教学过程:
classopeningandrevie
问候:
唱:
It’stieforlunch.
做游戏:
复习食物词汇。
Neconcepts
ayIborro___?
eneed___.Let’sborro____.
角色扮演:
借助已知句型:
Doyouhaveany____?
ayIhave____,please?
学习新句型ayIborro____?
eneed___.Let’sborro____.
教科书:
L15,N1
一对一练习:
演练新句型。
eneedsoe___.
角色扮演:
T:
I’hungry.Ianttoeatsoesoup.Boysandgirls,let’saesoup!
o!
Ss:
o.
T:
Butehavenothing.hatdoeneed?
eneedsoe…eneedsoe…
T:
Sayaftere—eneedsoeater,eneedsoevegetables…
操练:
操练这个句型。
Story:
TheagicStone.
告诉学生这个故事的大概内容,让他们自己先看一遍,然后说一说。
精读故事,解释故事内容。
讨论故事。
classclosing
做活动手册。
板书:
Lesson15:
Let’saeSoup!
ayIhave____,please?
eneed___.Let’sborro____.
ayIborro___?
练习:
选择合适的句子补全对话。
Liing:
___________________________.
jenny:
Sure.
Liing:
______________________Thans.
jenny:
_________________________.
A:
Ineedapencil.B.ayIborroyourpencil?
c.youareele.D.NoIcandrasoetrees.
Lesson16:
Again,Please!
教学目标:
复习本单元重点词汇和句型。
知道并能运用本单元所学知识。
培养学生及时总结复习的良好学习习惯。
教学重点、难点:
复习本单元重点词汇和句型。
教具准备:
单词卡片,录音机。
教学时间:
一课时。
教学过程:
classopeningandrevie
问候。
.唱It’stieforlunch.
游戏:
hat’sissing.
.复习本单元句型。
用角色扮演形式。
Doyouhaveany___?
Houchis/arethe___?
____yuan.
I’lltae____,please.
Thans.you’reele.
hatouldyoulie?
I’dlie___and___.
Test
学生独立完成测试。
classclosing
唱一首他们喜欢的歌曲。
板书:
Lesson16:
Again,Please!
applebananagrapesDoyouhaveany___?
elon…Houchis/arethe___?
____yuan.
…I’lltae____,please.
…Thans.you’reele.
…hatouldyoulie?
I’dlie___and___.
练习:
选择。
当你想问面包圈的价格时,你怎么说
A.Houchdonuts?
B.Houchforthedonuts?
c.Hoisthedonut?
你喜欢把胡椒洒在薯条上,你会说
A.IliesaltonFrenchfries.
B.IliepepperonFrenchfries.
c.IliesugeronFrenchfries.
把下列对话补充完整。
A:
Ho____forthehotdog?
B:
Ten____.
A:
I’ll____three,please!
B:
Sure.
A:
____
B:
youareele.
Lesson17SirtandPants
教学目标:
知识:
1)掌握本课的新词汇:
sirtblousepantsshirtseater
)理解句型:
hatishesheearing?
HeSheisearing.
能力:
教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感:
让学生在课堂教学中体会学习的快乐,敢于用英语表达自己想说的内容,发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点:
重点:
掌握本课所学的新词汇:
sirtblousepantsshirtseater
难点:
理解并运用句型hatishesheearing?
HeSheisearing.
教具、学具:
教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程:
一、开始上课和复习
师生互致问候
唱歌:
StandupSitdon
操练:
老师板书hatisheshedoing?
HeSheis.带领全班进行问答练习。
T:
Standupplease.hatisheshedoing?
Ss:
HeSheisstanding.
提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如:
eare___ing.我们正在干或正在做某事。
比较:
Liinggosetoschooleveryday.
Liingisgoingtoschoolno.
操练:
用问答的形式复习颜色名称
hatcolorisit?
Isit___?
Isit___or___?
二、新授
sirtblousepantsshirtseater
)示范:
老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍sirtblousepantsshirtseater并与学生一起重复读几遍上述单词
)播放录音No.1hatisit?
让学生看书跟读。
)讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词,指一件东西却是复数形式。
这和以前我们曾经接触过的单词scissors是一样的。
)操练:
老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Isthisa___?
yesNo.hatisthis?
It’sa___.
Isthisa___ora___?
It’sa___.
当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习
T:
hatarethey?
Ss:
Theyarepants.
T:
hatcolorarethey?
Ss:
Theyareblue.
T:
yes.Theyarebluepants.Bluepants.
用其他衣服联系单数形式
T:
hatisit?
Ss:
It’sashirt.
T:
hatcolorisit?
Ss:
It’shiteandyello.
叫几名学生到前面,带领学生继续操练
T:
hatisit?
Ss:
It’sashirt.
T:
hatcolorisit?
Ss:
It’sa___.
T:
ohyes.It’sa___shirt.
hatisheshedoing?
)示范:
用汉语解释ear的意思为“穿”或“戴”。
板书ear,用手指着这个单词领学生读若干遍。
earing表示“正穿着”,再指某个学生所穿的衣服做对话练习。
T:
hatishesheearing?
HeSheisearinga____.
Ss:
HeSheisearinga____.
T:
hatishesheearing?
Ss:
HeSheisearinga____.
T:
hatareyouearing?
S:
I’earinga____.
T:
hataIearing?
S:
youareearinga____.
)播放录音No.2hat’sheearing?
hat’ssheearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.
)练习:
把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.
hatishesheearing?
HeSheisearinga.
hatareyouearing?
I’earinga____.
)表演:
请几组学生向全班表演他们所练习的对话
三、检查理解情况
四、结束课堂教学:
做《活动手册》
布置课外作业
Say“Goodbye!
”tothestudents.
板书:
Lesson17SirtandPants
sirtblousepantsshirtseater
ear—earing
hatishesheearing?
HeSheisearing.
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