物流地理课程标准.docx
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物流地理课程标准.docx
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物流地理课程标准
《物流地理》课程标准
适用专业:
物流
编制人:
编制单位:
日编制日期:
月年
审核人:
专业负责人:
系部主任:
一、课程定位和课程设计1...........................................................................................................................................................................................................
(一)课程性质与作用1.....................................................................................................................................................................................................
(二)课程基本理念1............................................................................................................................................................................................................
(三)课程设计思路2............................................................................................................................................................................................................
二、课程目标2................................................................................................................................................................................................................................................
(一)专业知识目标2............................................................................................................................................................................................................
(二)职业能力目标2............................................................................................................................................................................................................
(三)职业素质目标2.......................................................................................................................................................................................................
(四)方法能力目标2............................................................................................................................................................................................................
(五)社会能力目标3............................................................................................................................................................................................................
三、课程内容与要求3..........................................................................................................................................................................................................................
(一)学习领域的描述3.....................................................................................................................................................................................................
(二)学习单元规划和学习单元设计4........................................................................................................................................................
四、课程实施6................................................................................................................................................................................................................................................
五、教学评价、考核要求7...........................................................................................................................................................................................................
六、课程资源开发与利用7...........................................................................................................................................................................................................
(一)硬件条件7...........................................................................................................................................................................................................................
(二)师资条件8...........................................................................................................................................................................................................................
(三)教材编写8...........................................................................................................................................................................................................................
(四)信息化教学资源9.....................................................................................................................................................................................................
七、参考文献9................................................................................................................................................................................................................................................
八、其他说明9................................................................................................................................................................................................................................................
I
《物流地理》课程标准
物流适用专业:
课程类别:
专业学习领域
修课方式:
必修
教学学时:
90学时
一、课程定位和课程设计
(一)课程性质与作用
课程性质课程是物流专业学习领域课程,是校企合作开发的基于工作过程的课程。
通过本课程的学习,使学生能够掌握各类物流地理的分布,能够合理
的结合在运输当中,一方面为学习本专业的有关专业课程准备必要的基础知识,另一方面又为学生在今后工作中,能够保证工作稳定、可靠和经济运行打下扎实基础。
课程作用本课程的功能是培养学生对物流地理的理解和运用。
这些都是物流专业最为重要和基本的能力,因此本课程在物流专业中处于非常重要的地位,应当作为专业核心课程和必修课程。
物流地理就其本身而言具有相当强的理论
性(基础性)和实践性(技术性),通过本课程的学习,使学生在基础理论、基础知识和基本技能方面得到较好的培养和锻炼。
通过对本课程的学习,能个合理安全的把物流地理运用到物流运输当中,为学习后续课打下必要时的基础。
(二)课程基本理念
课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想,课程的目标是职业能力开发,课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则,课程实施行动导向的教学模式,为了行动而学习、通过行动来学习、校企合作开发课程的“六共
同”等。
本着就业导向、能力本位以学生为主体,多元智力的学生观,建构主义的学习观和教学观,树立终身学习的理念,突出课程的职业性、实践性和开放性,紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务,专业融入产业、规格服从岗
1
位、教学贴近生产等。
(三)课程设计思路
学习型工作任务的开发与学习型的工作环境结合,需要企业参与制定,一般经
历准备、实施和反馈3个阶段。
学习型工作任务的内容包括:
学习型工作的问题引
导,可能的信息线索,个体或团队工作的要求,学习型工作任务的名录,用于评估
和演示的标准等等。
学习型工作任务的完成过程是对行动、思维及决策进行整合的
过程。
本课程的学习环境是实训室、校内生产性实训基地、企业生产现场等场所,根
据学习型工作任务的不同,合理地选择学习场所,配备各种必要的工具加工设备和
生产线,营造实际工作的情境,提高教学的效果。
二、课程目标
通过本课程的学习,学生应熟悉物流当中一些地理分布路线,学会运用这些设
物流地理当中的基础知识,合理的掌握物流运输日常的物流地理、在物流中物流地
理的常见运用。
具体包括专业知识目标、职业能力目标和职业素质目标、:
(一)专业知识目标
1、正确阐述物流地理知识和常用物流地理的使用知识
2、基本能概括说出物流地理的基本理论
3、正确阐述物流地理的基本方法
(二)职业能力目标
1.具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及组织管理的基本能力;
具有物流地理的运用能力2.
熟悉我国有关物流管理的方针、政策及法规以及了解国际贸易的惯例和规3.则;
了解本学科的理论前沿及发展动态;4.
(三)职业素质目标
1、具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规
2、具备吃苦耐劳的精神
3、具备良好的成本节约意识
4、具有较强的责任心
2
5、具有敬业、奉献的团队精神
5、具有敬业、奉献的团队精神(四)方法能力目标
1、培养学生谦虚、好学的态度。
2、培养学生勤于思考、做事认真的良好作风。
3、培养学生自学能力与自我发展能力。
4、培养学生创新能力。
5、培养学生良好的职业道德。
(五)社会能力目标
1、培养学生的沟通能力及团队协作精神。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。
4、培养学生的自我管理、自我约束的能力。
5、培养学生的环保意识、质量意识、安全意识。
三、课程内容与要求
(一)学习领域的描述
为使学生掌握电机及其控制技术课程的专业能力所需的知识与技能,本课程以变压器的使用与维护等十个任务为载体来组织教学,将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。
课程领域及项目名称见表1。
表1领域及项目名称表
子领域单元名称总领域
中国经济地理的基本特点
中国地理环境结构
中国地理与经中国地理基本特点及物流节点布局
济其环境结构交通物流地理
农业物流地理
工业物流地理
商业物流的布局
物流地理地区的分布
商业物流地理港澳台物流地理的区分布局
海洋运输
3
铁路运输
航空运输
集装箱及其国际多式连运
本门课程根据大纲要求共设120个课时。
(二)学习单元规划和学习单元设计
目标课时单元名称单元序号项目和任务
1、能叙述中国经济地理的基本特点项目一国各区域10个中区域经济发展运行的条任务1经济课时件、区域经2(8任务2区域经济发展运行的特点个济发展运行理论课的条件任务3区域经济发展运行的规3、基本能2时1单元中国的地律与前景
叙述直流电个实理与经济经济区与经济区的区分项目二践课动机的调速对劳动地域的分工任务1
、基本能4时)
任务2对地域经济划分的掌握叙述直流电项目三三大经济地带
动机的制动任务1东部沿海地段
、基本能5任务2中部内陆地段
叙述直流电任务3西部边远地带
动机的反转
项目一地形结构
掌握中国了解中国地形1任务个地形结构的20
任务2呈三级阶梯状,地形西高东低课分部,了解气时
(候的基本特12分部个征及其结构理气候结构项目二中国地理
2单元论特点,了解水课1任务中国气候的基本特征环境结构时文结构的分8
2任务气候的结构特点个部及其特点实
践课水文结构项目三
时)1任务中国水文结构的分部2任务水文结构分部的特点节点概述项目一物流节点3单元
布局项目二物流节点的功能及作用会分析各种
4
任务1物流节点的功能物流节点的个10物流节点的作用任务2功能、作用以课时
项目三物流节点的分类及各个节点(4理个项目四物流节点类型的分析的分类,并掌课论握节点的布时6个实践局。
课时)(、掌握各个交1交通运输业的基本特点项目一10个通运输业的发陆路交通运输网络项目二课时展及其特点。
(4水路运输网络项目三、掌握陆路,2个理交通物流地下与空中运输网络项目四论课水路交通运输4单元时6地理网络的运输方个实式及其优缺点践课、掌握地上与3时)空中运输的优势及其特点(、能够合理1个10课的知道和运时农业生产布局1项目(用农业、种植4个业、林业、和理种植业生产布局项目2论水产品业生课林业生产布局3项目
时产布局6畜牧业生产布局4项目农业物流、基本能叙2个实5单元水产业生产布局项目5践述各个产业课地理时)的布局结构。
优势农产品区域布局6项目、结合物流3农产品物流项目7地理的运用优势打开各个农产品的物流渠道20个工业物流地理概述1项目掌握工业结时课能源工业结构2项目各构的分部,工业物流12个冶金法学工业结构项项目3
单元六个工业分部理论机电、建材工业结构项4目地理
轻工业结构目5的特点,明确课时工8个工业与物流的关系6项目业与物流
5
的关系。
践课时能够充10个课时分分析影响(6商业布局因个理素,我国商业论课影响商业布局的因素项目1
商业物流中心的分部时4我国商业中心分部项项目2单元七个实商品流向目3及其商品的地理践课商业与物流的关系项目4流向,能够充时分明白商业在物流中的重要性。
10个澳掌握香港,课时香港地区物流地理1项目门,台湾物流(8澳门地区物流地理项目2地分布的特个理台湾物流地理项目3港澳台物
单元八课点,及其发展论流地理前景时2个实践课时20个知够能课时道什么是国(12际物流概述,个理国际海洋运论课国际物流概述项目1输,铁路运时8国际海洋运输项目2个实国际物流践课输,航空运国际铁路运输项目3单元九输,集装箱运时地理国际航空运输项目4输和国际多国际集装箱运输和国际多5项目
联运输各自式联运
的特点,优缺
点。
四、课程实施
本课程适用于物流专业。
根据本课程标准编写教学内容。
针对具体的教学内容
和教学过程需要,总体采用情境教学法,五个情景采用多个任务驱动法,每个任务
有多个要完成,采用项目教学法,对于具体的项目根据内容和目标的不同采用不同
的教学方法,如讲授法、角色扮演法、案例教学法、实训法等等。
6
五、教学评价、考核要求
1、改革传统的学生评价方法,采用阶段(过程性)性评价,目标评价,项目评
价,理论与实践一体化评价模式。
2、实施评价主体的多元化,采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的
评价方法。
3、具体的评价手段可以采用观测、现场操作、提交实验报告、闭卷或开卷测试
等。
4、评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力,及创新能力,
对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。
目标评价要素评价标准评价依据考核方式评分权重
小组互评作业、课10%按课程标准要求掌握的知
知识基本教师评定堂笔记和10%识点,运用知识完成书面
作业,运用知识分析和解知识作业成绩练习,单5%决问题,回答问题。
正确笔试元测验。
25%
使用工具、仪表,线路安实训态度基本实实训报告20%装正确、运行正常。
故障与操作
技能能力训小组作业分析准确、操作规范。
实训报告与15%调查报告回答问题
课堂表现遵守课堂纪律,积极参与学习学生自评5%记录考勤态度课堂教学活动,按时完小组互评教师观察
成。
教师评定课堂笔记
小组作业沟通乐于请教和帮助同学,小学生自评5%素质活动、自协作组活动协调和谐,按要求小组互评评、互评记
做课前准备和课后整理。
管理教师评定录,同学,教师观察
在作业练习有自主学习计划,个人作业创新学生自评5%中能提出问题和见解,对教
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