四年级上音乐教案备课卡.docx
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四年级上音乐教案备课卡.docx
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四年级上音乐教案备课卡
备课卡
本教案备课教师:
备课时间:
20XX年月日本教案审阅领导(组长):
_______
上课教师
科目
音乐
年级
班别
四年级
20XX年月日
第周星期第节
上课教师
科目
年级
班别
20XX年月日
第周星期第节
授课内容
红蜻蜓爱花竹帽
教学目标
1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,充分体现了音乐与民族的关系,学习并感受各族童谣,了解各少数民族的风土人情。
2、 让学生初步认识三拍子,学会感受并掌握三拍子的特点。
3、 感受在同一首歌曲中,使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。
4、 学会模拟民族歌曲中的地方语言。
1、
教学
重点
难点
1、 掌握三拍子的节奏特点。
2、 听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。
教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好歌
2、导语
(1)谈话:
师——同学们,我们中国有56个民族,汉族、瑶族、侗族……最近,旅游团有一个“快乐民族游”的活动,你们想不想参加?
生(回答)
(2)师:
好,去之前我们要先熟悉下各民族的基本情况。
第一站就是毛南族。
你们了解毛南族吗?
(3)介绍毛南族的基本情况和风土人情,重点介绍花竹帽。
(4)师——现在就让我们一起去毛南阿妹的故乡做客吧,看,她们正拿着美丽的花竹帽唱着歌,跳起舞来欢迎我们呢。
(5)揭示课题
二、新授
1、 听老师范唱,感受歌曲的节拍及速度。
2、 分析歌曲带来的情绪,要求带着欢快、活泼地心情,跟着琴声感受歌曲的旋律。
3、 用LU音跟着琴声哼唱歌曲旋律。
4、认识歌曲中出现的三拍子,了解三拍子的特点,练习用嘴和手来模拟出三拍子的节奏。
5、用LU音再次哼唱歌曲的旋律。
6、教师带读歌词,重点读二拍子和三拍子转折处的乐句,强调三拍子乐句处带上甜美抒情的情绪。
7、区别三拍子和二拍子之间的不同。
8、学生跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。
9、强调学生演唱中存在的不足。
10、师生齐唱歌曲。
11、分小组唱。
三、小练习:
在同一首歌曲中,使用两种以上拍子。
四、歌表演
1、跟着音乐学跳毛南族的竹帽舞蹈,再次感受毛南民族风格的歌曲。
2、分组排练舞蹈进行表演。
五、小结,下课
1、师:
同学们跳得真好,你们在毛南妹的家乡玩得开心吗?
下一站我们准备要到傈傈族去看看,好吗?
2、下课。
板
书
设
计
红蜻蜓爱花竹帽
板书(歌曲五六小节)
板书歌曲7、8、9、10、11、12、13、14、15小节
课堂练习:
歌曲7、8、9、10、11、12、13、14、15小节
课堂测试:
歌曲7、8、9、10、11、12、13、14、15小节节奏、歌词。
教学后记一:
老师运用活泼、生动的方式进行开课,既带给学生一定的新鲜感、又很自然的给学生介绍了毛南族的文化知识,在这提一点建议:
在让学生认识三拍子的环节里,可让学生感受过拍子强弱后再加上毛南族的一些手上动作会更好,为下一个环节做铺垫
教师签名:
20XX年月日
备课卡
本教案备课教师:
备课时间:
20XX年月日本教案审阅领导(组长):
_______
上课教师
科目
音乐
年级
班别
四年级
20XX年月日
第周星期第节
上课教师
科目
年级
班别
20XX年月日
第周星期第节
授课内容
《走拢走拢跳起来》
教学目标
1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,充分体现了音乐与民族的关系,学习并感受各族童谣,了解各少数民族的风土人情。
2、 让学生初步认识三拍子,学会感受并掌握三拍子的特点。
3、 感受在同一首歌曲中,使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。
4、 学会模拟民族歌曲中的地方语言。
教学
重点
难点
1、 掌握三拍子的节奏特点。
2、 听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、导入
1、师:
同学们,“快乐民族游”活动把我们带到了这个美丽的地方——傈傈族,这里的人们非常热情好客,不管是哪里来的客人,他们都非常欢迎。
2、介绍傈傈族的风土人情。
3、师:
听,她们在叫我们加入呢!
三、学习歌曲
1、老师范唱歌曲,感受节奏和情绪。
2、强调本民族歌曲和毛南族歌曲的区别,要求中速、稍慢。
3、用LU音哼唱歌曲旋律。
4、要求在歌曲有色块的小节处拍拍手,再次哼唱旋律。
并提问:
在拍手处,你发现了什么?
(它们的音都是一样的)
5、有节奏的带读歌词。
6、学生跟老师的伴奏轻声唱歌曲。
7、全班有感情齐唱。
8、分小组唱。
三、歌表演
1、跟着音乐学习傈傈族舞蹈的基本动作
2、跟着音乐边跳边唱
3、分组排练舞蹈进行表演
四、小节、下课
板
书
设
计
《走拢走拢跳起来》
(板书全曲谱)
课堂练习:
全班唱谱;节选唱谱;
课堂测试:
视唱;听辨;
教学后记一:
我认为这首歌曲主要是让孩子们感受到侗家的儿童很快乐,很幸福,那么为什么快乐,为什么幸福呢?
老师在设计教案的时候,可以围绕这样的一系列问题来设计
教师签名:
20XX年月日
备课卡
本教案备课教师:
备课时间:
20XX年月日本教案审阅领导(组长):
_______
上课教师
科目
音乐
年级
班别
四年级
20XX年月日
第周星期第节
上课教师
科目
年级
班别
20XX年月日
第周星期第节
授课内容
《侗家儿童真快乐》
教学目标
1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,充分体现了音乐与民族的关系,学习并感受各族童谣,了解各少数民族的风土人情。
2、 让学生初步认识三拍子,学会感受并掌握三拍子的特点。
3、 感受在同一首歌曲中,使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。
4、 学会模拟民族歌曲中的地方语言。
教学
重点
难点
1、 掌握三拍子的节奏特点。
2、 听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。
教学过程:
一、 组织教学:
师生问好歌
二、 导入
1、 师:
“快乐民族游”带我们去到了美丽的毛南族,去了热情的傈傈族,今天最后一站,我们来到了快乐的侗族。
2、 介绍侗族的风土人情。
3、 师:
侗族的儿童活泼可爱,也把他们的快乐传递给我们,今天我们就来学习侗族歌曲《侗族儿童真快乐》。
三、 学习歌曲
1、老师范唱歌曲,感受节奏和情绪。
2、强调本民族歌曲和傈傈族歌曲的区别,要求活泼地。
3、用LU音哼唱歌曲旋律。
4、学唱二声部。
5、请学生观察歌曲两个声部的节奏有什么特点?
可以用什么动作表现他们的不同?
(快慢)
6、有节奏的带读歌词,重点读歌曲中两个声部的地方。
(分组进行)
7、学生跟老师的琴声轻声唱歌曲。
8、全班有感情齐唱。
9、分小组唱。
四、歌表演()
1、跟着音乐边跳边唱
2、分组排练舞蹈进行表演
五、小节、下课
板
书
设
计
《侗家儿童真快乐》
(板书二声部部分)
课堂练习:
视唱二声部部分
课堂测试:
检查二声部部分的节奏、音准、音色
1、教学后记一:
老师的教案中体现了让学生完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像
教师签名:
20XX年月日
备课卡
本教案备课教师:
备课时间:
20XX年月日本教案审阅领导(组长):
_______
上课教师
科目
音乐
年级
班别
四年级
20XX年月日
第周星期第节
上课教师
科目
年级
班别
20XX年月日
第周星期第节
授课内容
快乐的“多耶”
教学目标
1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,充分体现了音乐与民族的关系,学习并感受各族童谣,了解各少数民族的风土人情。
2、 让学生初步认识三拍子,学会感受并掌握三拍子的特点。
3、 感受在同一首歌曲中,使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。
4、 学会模拟民族歌曲中的地方语言。
教学
重点
难点
1、 掌握三拍子的节奏特点。
2、 听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。
教学过程:
一、复习《侗家儿童真快乐》
二、创设情境
同学们!
侗家的小朋友生活在风景如画的山水田间,所以他们歌甜舞美人更靓!
今天我们就请侗族小阿妹来做我们的导游,一起到美丽的侗寨走一走吧。
听!
他们在用自己民族特有的歌声在欢迎我们呢!
三、聆听《童声大歌》
1、 安静的聆听
2、 自由说说听后的感受
3、 再次聆听,师生共同找出歌曲中常用的音符
4、 师弹奏主旋律,生试着轻声哼唱
5、 师播放录音,生分小组自由跟唱
四、学习跳“多耶”舞
1、 老师示范
2、 分解动作学习
3、 跟着音乐试着跳跳
五、音乐活动——闯关游戏
师:
同学们你们真不错,在短短的时间内就学会了这首《童声大歌》,侗族小阿妹要出题考考大家,闯关成功才能顺利到达他们的侗寨哦!
大家有没有信心?
1、 第一题,观察画面,说出侗家文化三样宝,就可以通过第一关
2、 第二题,跟唱《童声大歌》可以过第二关
3、 第三题,跳一个“多耶”舞,就可以过第三关
六、全班大联欢
板
书
设
计
快乐的“多耶”
课堂练习:
聆听学唱侗族大歌
课堂测试:
学跳多耶舞
教学后记一:
设计的这一课内容很丰富,特别是在音乐活动这个环节,不仅能让学生对侗族的文化进一步了解,并让学生对歌曲加深理解,从而达到更有感情的演唱。
教师签名:
20XX年月日
备课卡
本教案备课教师:
备课时间:
20XX年月日本教案审阅领导(组长):
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上课教师
科目
音乐
年级
班别
四年级
20XX年月日
第周星期第节
上课教师
科目
年级
班别
20XX年月日
第周星期第节
授课内容
甩银链
教学目标
1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,充分体现了音乐与民族的关系,学习并感受各族童谣,了解各少数民族的风土人情。
2、 让学生初步认识三拍子,学会感受并掌握三拍子的特点。
3、 感受在同一首歌曲中,使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。
4、 学会模拟民族歌曲中的地方语言。
教学
重点
难点
1、 掌握三拍子的节奏特点。
2、 听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。
教学过程:
一、观看佤族舞蹈片断,说说观看后对佤族服饰的了解和音乐的感受
二、老师简单介绍佤族的风土人情,激发学生聆听的兴趣
三、聆听《甩银链》
1、 安静的聆听,初步感受音乐带给我们什么样的感觉
2、 简单介绍歌曲的创作场景
3、 再次聆听感受变拍子给我们带来的不同感觉
4、 跟着音乐划拍
5、 在歌曲中找找哪些音出现得比较多,试着唱唱
6、 跟着音乐哼唱
四、歌曲情感理解
1、 聆听歌曲,想想为什么他们要把野菜花穿到腰上
2、 如果是你们还可以把什么编到腰上?
3、 请全班一起来摆一摆、甩一甩,体会佤族小朋友甩链子、摆穗子时的乐趣
4、 跟着音乐一起来甩银链
五、跟着老师练一练
1、 听录音范唱,感受旋律
2、 分声部学习
3、 配合演唱
板
书
设
计
甩银链
板书11页二声部
课堂练习:
11页二声部练习
课堂测试:
说说歌曲中那些音出现最多,模拟唱一唱
教学后记一:
设计的这一课内容很丰富,特别是在音乐活动这个环节,不仅能让学生对佤族的文化进一步了解,并让学生对歌曲加深理解,从而达到更有感情的演唱。
教师签名:
20XX年月日
备课卡
本教案备课教师:
备课时间:
20XX年月日本教案审阅领导(组长):
_______
上课教师
科目
音乐
年级
班别
四年级
20XX年月日
第周星期第节
上课教师
科目
年级
班别
20XX年月日
第周星期第节
授课内容
美丽的朝霞
教学目标
通过演唱《美丽的朝霞》,让学生感受到二声部歌曲的和谐之美,并学会用优美的声音演唱歌曲
教学
重点
难点
1、对学生进行二声部歌曲配合的训练,是本课的重点。
2、对学生进行二声部歌曲配合训练的同时强调音准、声音的和谐是本课的难点。
教学过程:
1、师生问好!
——问:
你见过朝霞吗?
美丽吗?
——今天我们来学习一首歌曲《美丽的朝霞》
2、这是一首二声部的歌曲,是3/8拍的,请拍一拍3/8的强弱规律
——生拍强弱规律
3、师指导生先学习二声部旋律,在老师的指导下学习二声部的旋律和歌曲
——全班孩子唱二声部歌词,并分组演唱
——学习一声部旋律
——学习一声部歌词
4、全班分组演唱一声部歌词,听提出音准方面的指导
——师生合作:
老师唱一声部,学生唱二声部,老师的琴跟二声部;反之合作
——反复几次
5、把学生分成高声部和低声部,分高声部和低声部分别训练自己的旋律声部,先演唱旋律,再演唱歌词
——生生合作
6、老师在合唱部分纠正音准,反复地合作,演唱
——稍有成效就提出评价,鼓励学生
7、小结。
做评价
——师生再见
板
书
设
计
美丽的朝霞
板书二声部部分
课堂练习:
学习二声部部分;在唱好自己声部的同时,要聆听另一声部的演唱。
课堂测试:
唱准二声部,检查节奏音准。
声部和谐
教学后记一:
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20XX年月日
备课卡
本教案备课教师:
备课时间:
20XX年月日本教案审阅领导(组长):
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科目
音乐
年级
班别
四年级
20XX年月日
第周星期第节
上课教师
科目
年级
班别
20XX年月日
第周星期第节
授课内容
我的村庄
教学目标
通过演唱歌曲《我的村庄》,让学生感受越南歌曲的歌曲特点,了解越南,用优美、和谐的声音来演唱歌曲
教学
重点
难点
歌曲中6/8拍切分节奏比较难掌握,在学习歌曲的时候掌握歌曲的节奏是难点,掌握歌曲节奏后把歌曲演唱完整是重点
教学过程:
1、师生问好
——今天我们接触一个比较难的拍号6/8拍,你知道6/8拍的强弱规律是怎样的吗?
——学生和老师一起拍6/8拍的强弱规律
2、在这首歌曲中,四分音符是两拍,八分音符是一拍,我们一起把第一小节的拍子划一划
——生跟着老师划拍
——跟着老师把整首歌曲的节奏拍一拍
——师带着生拍节奏,纠正拍得不正确的地方
3、听师范唱,把歌曲演唱一次
——生和老师一起听钢琴唱旋律
——生自己跟着钢琴演唱旋律
——在老师的指导下演唱歌词
——师和生一起小声地演唱歌词,并纠正学生唱得不对的地方
4、生听着老师的钢琴练习歌曲
——你知道这是哪个国家的歌曲吗?
(越南)
——你了解越南吗?
请学生就自己知道的知识来回答
——老师向学生介绍越南
——再次演唱歌曲,提醒学生把歌曲中的6/8拍节奏唱准确
——老师小结上课的情况,下课
板
书
设
计
我的村庄
板书全曲
课堂练习:
6/8拍子的练习
课堂测试:
6/8拍子节奏音准
教学后记一:
教师签名:
20XX年月日
备课卡
本教案备课教师:
备课时间:
20XX年月日本教案审阅领导(组长):
_______
上课教师
科目
音乐
年级
班别
四年级
20XX年月日
第周星期第节
上课教师
科目
年级
班别
20XX年月日
第周星期第节
授课内容
渴望春天
教学目标
1、了解歌曲《渴望春天》的作者及有关音乐知识2、感受歌曲抒情、愉快、流畅的音乐情绪和音乐氛围,能有感情、有表情地哼唱歌曲前八小节的主题音乐。
3、培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感
教学
重点
难点
听赏歌曲,并理解歌曲的情绪和表达的思想感情是重点;根据歌曲创作小诗是难点
教学过程:
1、引入新课:
同学们,我们接触过的有关春天的歌曲、文学作品、绘画作品,可以说是数不胜数。
春天不仅仅是春暖花开、万物成长的季节,春天更代表什么?
(生机、希望)所以,春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节。
今天,我们就来欣赏一首由世界著名作曲家莫扎特作曲的《渴望春天》。
2、对学生进行莫扎特的生平介绍:
展示莫扎特图象,教师和学生一起看有关简介,并提问:
莫扎特是哪个国家的人?
什么时代的音乐家?
有什么成就?
称号是什么?
(音乐神童)
3、欣赏童声独唱歌曲《渴望春天》,感受歌曲抒情、愉快、流畅的情绪和音乐氛围
——请学生有感情地朗读歌词,再次感受春天的气息,并讨论该曲的特点是什么?
(抒情、愉快、流畅)
——复听一次录音,并讨论该歌曲的特点是什么?
(抒情、愉快、流畅)
——请学生注意旋律,轻声哼唱
4、对歌曲进行作品分析:
作品吸取了奥地利民间音乐的营养,是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲,内容歌颂了春天的绚丽多姿、充满活力
——歌曲采用轻快、活泼的6/8拍,以孩子纯真稚气的甜美口吻,生动、明朗的音乐语言,表达出少年儿童热爱大自然、渴望鲜花开放、小鸟歌唱、春天到来的美好心情。
5、根据歌曲的音乐旋律和情绪,请学生做一首小诗
6、复习歌曲《我的村庄》,再次感受6/8拍的节奏特点
7、小结,下课
板
书
设
计
渴望春天
课堂练习:
哼唱歌曲,感受拍子
课堂测试:
检查注意节奏
教学后记一:
教师签名:
20XX年月日
备课卡
本教案备课教师:
备课时间:
20XX年月日本教案审阅领导(组长):
_______
上课教师
科目
音乐
年级
班别
四年级
20XX年月日
第周星期第节
上课教师
科目
年级
班别
20XX年月日
第周星期第节
授课内容
音乐竹楼
教学目标
体会音乐竹楼中3/8拍、6/8拍的强弱规律,并根据未完成的小节创编旋律,使旋律完整
教学
重点
难点
学会3/8拍和6/8拍的强弱规律是重点,完成旋律小节的创编是难点
教学过程:
1、谁来拍一拍2/4的强弱规律?
——学生个别拍
2、它的强弱规律是什么?
——强弱
3、你知道3/8拍的强弱规律吗?
——师指导:
3/8表示以八分音符为一拍,每小节唱(奏)三拍
4、6/8拍的强弱规律你知道吗?
——强弱弱次强弱弱
5、师指导:
6/8以八分音符为一拍,每小节唱(奏)六拍
6、指导学生完成补充旋律练习:
将小旋律补充完整,看谁编的曲子动听、准确
7、学生在座位上完成,师下座位进行个别指导。
8、帮助学生纠错,改分
9、小结
板
书
设
计
音乐竹楼
课堂练习:
作业第16页
课堂测试:
作业第17页
教学后记一:
教师签名:
20XX年月日
备课卡
本教案备课教师:
备课时间:
20XX年月日本教案审阅领导(组长):
_______
上课教师
科目
音乐
年级
班别
四年级
20XX年月日
第周星期第节
上课教师
科目
年级
班别
20XX年月日
第周星期第节
授课内容
鹰
教学目标
1、通过学习合唱歌曲《鹰》,让学生再次感受合唱歌曲的美妙、和谐,并用优美的声音演唱歌曲。
2、学习渐强、渐弱记号
教学
重点
难点
把歌曲完整地演唱,是歌曲的重点;在演唱歌曲的同时把音准唱准,加入渐强渐弱记号是歌曲的难点
教学过程:
1、师生问好
——今天我们来学习一首日本家喻户晓的歌曲《鹰》
2、听录音范唱歌曲,体会歌曲的和谐美
——生自由地学习歌词
——跟着老师一起学习歌曲一声部的旋律
——师唱一句旋律,生唱一句旋律
——生完整地演唱一声部旋律
3、学习二声部旋律
——全班学习一声部的歌词,学习二声部的歌词
——全班孩子自由地练习两个声部的歌词
——老师给孩子分高声部和低声部
——各声部把自己的旋律声部演唱一次
4、分析歌曲:
歌曲采用的是轮唱与合唱的形式,在合作的时候请学生看清楚自己的声部,不要唱错了
5、合作
6、教师就演唱的效果进行指导
——认识渐强、渐弱记号
——把强弱记号运用到歌曲中去
7、先跟着老师练一练19页的辅助练习
——把强弱记号加到歌曲中去
8、小结下课
板
书
设
计
鹰
板书二声部部分
课堂练习:
二声部部分
课堂测试:
19页练习
教学后记一:
教师签名:
20XX年月日
备课卡
本教案备课教师:
备课时间:
20XX年月日本教案审阅领导(组长):
_______
上课教师
科目
音乐
年级
班别
四年级
20XX年月日
第周星期第节
上课教师
科目
年级
班别
20XX年月日
第周星期第节
授课内容
我是草原小骑手
教学目标
感受蒙古族歌曲的音乐风格特点,了解蒙古族的风土人情。
教学
重点
难点
完整演唱歌曲并准确感受歌曲的民族风格特点。
教学过程:
1、新课导入:
——师跳蒙古族舞蹈,播放《草原赞歌》。
你能看出、听出这是哪个少数民族的舞蹈、音乐吗?
你从那里看出来的?
——小结:
蒙古族的民歌节奏自由,装饰音多而细腻,还具有较强的朗诵性等特征。
除此之外嘹亮、悠长、亲切的曲调风格也是蒙古族乐曲的风格特征。
2、了解了蒙古族的音乐我们再来说一说蒙古族吧!
上节课老师布置你们回去查找的关于蒙古族的资料你们都查到些什么?
能来介绍一下吗?
3、新课教学:
——刚才听有同学介绍到蒙古族的马,我们都知道啊,蒙古族被称为马背上的民族,他们的生活、劳动都离不开马,今天我们就来学习一首与马有关的蒙古族歌曲,请看课本20页,我们读一读课题。
——听老师唱一唱歌曲,说一说歌中都唱了些什么,给几分钟想一想,你能把自己当成蒙古族小朋友介绍一下歌词吗?
——我们一起来自豪地介绍一下自己,有感情读一读歌词。
——师范读按节奏读,提出大切分、大附点的地方注意。
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