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教育实习教案6
山东师范大学教育实习教案6
09级思想政治教育专业孙欣荣
实习学校:
山东省广饶一中
212年4月5日星期四下午第三节高一8班
教材题目:
高一政治生活必修二第三单元第课第二框《中国共产党:
以人为本,执政为民》
一、教学目标
1、知识目标
知道中国共产党坚持马克思列宁主义为指导,不断推进马克思主义中国化,取得了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的两大理论成果。
明确中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大思想在内的科学理论体系。
认识它的重大意义。
知道邓小平理论的主要内容及其核心与精髓,“三个代表”重要思想的集中概括及其本质,科学发展观提出的客观根据、深刻内涵及其理论和实践意义。
2、能力目标
中国共产党坚持把马克思列宁主义与中国具体实践相结合,是世界上最善于理论创新的党,党通过理论创新推动革命和建设事业的发展。
在了解马克思主义中国化的大进程中,领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性,培养学生的创新能力。
引导学生利用已有的历史知识,深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高自主学习的能力。
3、情感、态度和价值观目标
通过了解郑培民、吴仁宝和方永刚等共产党人学习和践行党的理论的感人事迹,使学生升华对党的认识,进而更加信赖和热爱中国共产党,努力学习党的基本理论,坚定走中国特色社会主义道路的信念。
二、教学重难点
1、教学重点
中国特色社会主义理论体系是一脉相承、与时俱进的理论体系
2、教学难点
共产党员为什么要发挥先锋模范作用,为什么要实现最广大人民的根本利益
三、课型:
授新课
四、教学方法:
探究式教学法、自学法、讲授法、思考讨论法
五、教学过程
(温故知新)
教师:
上节课我们学习了第六课第一框题《中国共产党执政:
历史和人民的选择》,我们请同学来从大体框架上回顾一下上节课都学习了哪些内容?
学生:
(导入新课)
教师:
上节课我们学习了党的三种执政方式,今天我们来学习一下党的执政理念,以人为本,执政为民。
第六课第二框《中国共产党:
以人为本、执政为民》。
首先我们从宏观上了解一下这一框题主要讲了哪些内容。
(幻灯片展示)
知识导读
一、中国共产党的指导思想
马克思列宁主义
毛泽东思想
邓小平理论
“三个代表”重要思想
科学发展观
二、中国共产党的执政理念
以人为本,执政为民
(过渡)
教师:
大家知道自从我们党1921年建立至今,我们中国共产党党员人数已经有多少了吗?
到2011年建党90周年之际,我们党员人数已经突破了8000万,这对于一个诞生不久的政党来说非常不易。
那为什么我们中国共产党能在这短短的时间里迅速发展壮大呢?
带着这些疑问,我们来了解一位优秀的中共党员的典型事迹,建设社会主义新农村的带头人吴仁宝,看能否从他身上找到答案
一、共产党员的先锋模范作用
(播放视频:
华西村的昨天与今天)
教师:
华西村吴仁宝老书记有一些典型的话,像他说的这几句
(幻灯片展示材料)
吴仁宝:
我最大的心愿就是让穷人过好日子,这是我的原动力。
我是信仰中国共产党的,共产党是要为大多数人谋幸福的。
什么是社会主义,人民幸福就是社会主义)
教师:
看完这段话,大家来思考讨论一个问题:
在以吴仁宝老书记为代表的众多优秀中国共产党人的身上体现了一种什么精神?
他们为什么这样做?
(学生思考讨论)
学生回答:
教师点评并总结:
体现了共产党人的本性及其先锋模范作用,以人为本,执政为民
这是由中国共产党的性质和宗旨决定的,体现了中国共产党的先进性,全心全意为人民服务
正是因为这些原因,我们党员才应时刻发挥自己的先锋模范作用。
(相关链接)
中国共产党自1921年建立至今,截止到2011年建党90周年中共党员已经突破8000万
(过渡)
教师:
我们的中共党员之所以能够发挥先锋模范作用还因为有先进的理论做指导思想,接下来我们就来学习一下我们本节课的重点内容之一中国共产党的指导思想。
二、中国特色社会主义理论体系
教师:
领导人列宁指出:
“只有以先进理论为指南的党,才能实现先进战士的作用。
”理论是灵魂、是旗帜、是方向。
中共一大召开时就把马列主义写在了党的旗帜上,党的七大把毛泽东思想确立为党的指导思想,
又分别在党的十五大、十六大和十七大上把邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观分别确立为党的指导思想。
可以说马克思中国化的两大理论成果即是毛泽供思想和中国特色社会主义理论体系,而后者又是马克思主义中国化的最新理论成果。
我们接下来就来详细学习一下中国特色社会主义理论体系。
1、邓小平理论
(学生阅读教材)
教师讲解邓小平理论的主题、地位、核心内容和精髓。
主题:
什么是社会主义、怎样建设社会主义
地位:
第一次比较系统地初步回答了中国社会主义发展的一系列基本问题
核心内容:
党在社会主义初级阶段的基本路线,即一个中心,两个基本点
精髓:
解放思想,实事求是
2、“三个代表”重要思想
(学生阅读课本)
教师:
请同学们阅读教材,回答下列问题
1.“三个代表”是代表哪三个方面?
2.“三个代表”主要解决了哪些问题?
3.“三个代表”的本质是什么?
学生甲回答:
学生乙回答:
教师讲解“三个代表”重要思想的主题、本质
主题:
进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了在长期执政条件下,建设什么样的党、怎样建设党的问题。
本质——立党为公、执政为民
教师:
为什么“三个代表”重要思想把立党为公、执政为民确立为党的指导思想?
(学生思考)
学生回答:
教师点评并总结是由党的性质、国家性质和人民的地位和作用决定的。
教师:
“三个代表”重要思想其内涵是代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。
我们以几则材料为例深化一下对其内涵的理解。
(幻灯片展示相应材料)
材料一:
60年代,吴仁宝带领大家发展农业,使华西村称为农业先进典型;70年代,吴仁宝带领华西人办起了乡镇企业;80年底,吴仁宝又积极发展以旅游业为主体的第三产业;90年代,吴仁宝又利用“华西村”这一无形资产,开发了“华西村烟”和“华西村酒”。
紧接着吴仁宝又盯上了资本市场,世纪之交,华西股票正式上市(代表中国先进生产力的发展要求)
材料二:
“华西村精神文明开发公司”是吴仁宝1988年创办的。
多年来,精神文明开发公司结合华西实际,深入开展“爱国爱党爱华西,爱亲爱友爱自己”的六爱教育。
公司还配合全村经济发展,开办“企业管理”、“市场营销”等讲座。
随着经济的发展,华西与国内外交往的宾客增多,为了克服语言上的障碍,精神文明开发公司专门开办日、英语班和普通话培训班。
(代表中国先进文化的前进方向)
材料三:
吴仁宝:
“个人富了不算富,集体富了才算富;一村富了不算富,全国富了才算富。
”(代表中国最广大人民的根本利益)
(过渡)
教师:
我们接下来再来看这样几则材料
3、科学发展观
材料一:
2009年,国际通用的反映贫富差距的基尼系数,我国已达0.47,直逼社会容忍“红线”。
国际通常认为,基尼系数0.4是警戒线,
一旦基尼系数超过0.4,表明财富已过度集中于少数人,
社会处于可能发生动乱的危险状态。
吴仁宝:
“个人富了不算富,集体富了才算富;一村富了不算富,全国富了才算富。
”
材料二:
环境污染
只有保护环境,才叫科学发展。
如果搞低水平重复建设,这更不叫科学发展
教师:
对于以上两则材料反映的问题,我们的党和国家领导人提出怎样的理论指导和发展方向呢?
谈谈你的认识
(学生探究讨论)
学生回答
教师点评总结,并讲解科学发展观的主题、内涵和地位
教师:
邓小平理论+“三个代表”重要思想+科学发展观=中国特色社会主义理论体系?
(学生思考)
教师讲解坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,是同马克思列宁主义、毛泽东思想既一脉相承又与时俱进的科学理论体系,是不断发展的开放的理论体系,并总结中国特色社会主义理论体系的重点内容。
邓小平理论——什么是社会主义,怎样建设社会主义
“三个代表”重要思想——进一步回答了什么是社会主义,怎样建设社会主义;建设什么样的党,怎样建设党
科学发展观——实现什么样的发展,怎样发展
(过渡)
教师:
从吴仁宝等众多优秀党员的事迹看,共产党人应该怎样当好人民公仆、时代先锋?
(学生思考)
教师:
共产党员应该把最广大人民的根本利益作为中国共产党一切工作的出发点、落脚点,以人为本,执政为民。
这就是我们接下来要学习的内容。
三、实现最广大人民的根本利益
教师:
为什么要实现最广大人民的根本利益?
共产党员应该怎么实现最广大人民的根本利益?
这是我们要解决的主要问题
(学生阅读教材)
教师讲解中国共产党为什么要把相信谁、依靠谁、为了谁作为马克思主义政党的试金石,为什么要实现最广大人民的根本利益是由党的性质、国家性质和人民的地位和作用决定的。
党应该坚持以人为本、造福人民。
把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益,走共同富裕道路,促进人的全面发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享
(课堂小结)
教师:
这就是我们这节课所学习的主要问题。
我们来总结一下。
这节课我们学习了党的执政理念、党的指导思想以及在理论的指导下怎么来贯彻以人为本、执政为民的执政理念,应该要实现最广大人民的根本利益。
六、板书设计
七、教学反思
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- 特殊限制:
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