一级人力资源管理师模拟试题培训2.docx
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一级人力资源管理师模拟试题培训2.docx
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一级人力资源管理师模拟试题培训2
一级人力资源管理师培训部分试题
1单选题|本大题共有60小题,总分为60.0分
1题目:
设问检查法的使用范围在具体应用时要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等是指()
选项:
A用于管理方面
B用于技术方面
C用于谈判方面
D用于营销方面
分值:
1分
2题目:
不属于设问检查法的是()
选项:
A奥斯本锋核表法
B5W1H法
C和田十二法
D焦点法
分值:
1分
3题目:
不属于“缺点列举法”常用方式的有()
选项:
A会议法
B用户调查法
C对照比较法
D访问谈话法
分值:
1分
4题目:
不属于希望点列举法常用方式有()
选项:
A书面搜集法
B会议法
C访问谈话法
D用户调查法
分值:
1分
5题目:
从受训者角度,培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是()
选项:
A依样画瓢,举一反三,融会贯通,自我管理
B自我管理,依样画瓢,举一反三,融会贯通
C依样画瓢,自我管理,举一反三,融会贯通
D融会贯通,依样画瓢,举一反三,自我管理
分值:
1分
6题目:
情景模拟培训在()转移的程度较好
选项:
A依样画瓢式的运用
B举一反三层面
C融会贯通层面
D自我管理层面
分值:
1分
7题目:
培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时,能回忆学习成果联系实际洽当应用是指()
选项:
A依样画瓢式的运用
B举一反三层面
C融会贯通层面
D自我管理层面
分值:
1分
8题目:
在开发飞行员驾驶舱模拟器时,运用到了()
选项:
A同因素理论
B激励推广理论
C认知转换理论
D强化理论
分值:
1分
9题目:
理解问题的方法是建立一种强调最重要的特征和一般原则的培训,并明确这些原则的适用范围指的是()
选项:
A同因素理论
B激励推广理论
C认知转换理论
D强化理论
分值:
1分
10题目:
向受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会,从而提高转换的可能性,转换效果取决于受训者恢复所学技能的能力的观点属于()
选项:
A同因素理论
B激励推广理论
C认知转换理论
D强化理论
分值:
1分
11题目:
培训成果转化机制包括()
选项:
A环境支持机制和激励机制
B环境支持机制和人员支持机制
C人员支持机制和激励机制
D人员支持机制和技术支持机制
分值:
1分
12题目:
弗隆(VictorH.Vroom)提出()
选项:
A激发力量
B预斯值
C期望概率
D效率
分值:
1分
13题目:
期望理论M=VXE是美国心理学家()提出的
选项:
A赫兹伯格
B弗隆
C亚当斯
D洛克
分值:
1分
14题目:
公平理论的提出者是()
选项:
A赫兹伯格
B弗隆
C亚当斯
D洛克
分值:
1分
15题目:
目标设置理论是()提出的
选项:
A赫兹伯格
B弗隆
C亚当斯
D洛克
分值:
1分
16题目:
—个组织内,组织为其成员实现职业目标,确定职业发展道路,充分挖掘员工的潜能,使员工贡献最大化,从而促进组织目标实现的活动过程是指()
选项:
A职业锚
B培训开发规划
C职业生涯管理
D职业生涯系统
分值:
1分
17题目:
职业生涯管理的要求首先来源于()
选项:
A社会和环境的要求
B组织和战略的要求
C员工和岗位的要求
D生存和发展的要求
分值:
1分
18题目:
在员工个人在组织中适时发展和表现自己,组织也对个人职业计划采取帮助和支持的基础上,职业生涯管理的基本出发点是指()
选项:
A员工职业生涯目标与组织发展战略相一致
B使员工和组织的效率最优
C实现员工和组织双方的利益需求
D提高员工和组织的竞争优势
分值:
1分
19题目:
研究组织职业需求和员工职业发展之间的关系及其相互作用,是()
选项:
A组织职业生涯管理的目标
B组织职业生涯管理的原则
C组织职业生涯管理的内容
D组织职业生涯管理的任务
分值:
1分
20题目:
组织为内部员工设计的自我认识、成长和晋升管理方案是()
选项:
A职业生涯规划
B职业生涯管理
C职业生涯路径
D职业通道
分值:
1分
21题目:
人力资源管理专家认为()是企业应对经济与技术变化的第一道防线。
选项:
A人力资源规划
B招聘与配置
C员工培训开发
D劳动关系管理
分值:
1分
22题目:
()是企业进行培训评估的基础和员工培训开发活动的首要环节。
选项:
A培训需求分析
B培训项目开发
C实施培训
D培训评估反馈
分值:
1分
23题目:
企业员工培训开发系统运行的关键环节是()
选项:
A培训需求分析
B培训项目开发
C实施培训
D培训评估反馈
分值:
1分
24题目:
()是企业培训系统周期性运行的终点,又是总体培训系统运行新周期的起点。
选项:
A培训需求分析
B培训项目开发
C实施培训
D培训评估反馈
分值:
1分
25题目:
企业组建培训部门以满足某个职能部门的培训需求,这种企业培训职能部门的组建模式属于()。
选项:
A学院模式
B客户模式
C矩阵模式
D企业办学模式
分值:
1分
26题目:
某企业培训的客户群不仅包括公司员工和经理,也包括公司外部的利益相关者,这种培训职能部门的组建模式属于()
选项:
A学院模式
B客户模式
C矩阵模式
D企业办学模式
分值:
1分
27题目:
企业虚拟培训组织模式与传统培训部门的最大区别体现在()。
选项:
A规模
B效率
C成本
D结构
分值:
1分
28题目:
企业年度培训计划的执行主体是()。
选项:
A高层管理者
B人力资源部门
C基层管理者
D企业各部门
分值:
1分
29题目:
形态分析法是一种利用系统观念来组合设想的创造发明方法,具体的实施步骤有:
①明确问题;②形态分析;③要素分析;④方案综合与选择。
正确顺序是()。
选项:
A③②①④
B①③②④
C①②④③
D①②③④
分值:
1分
30题目:
适用于人际关系技能培训的企业培训转化理论是()。
选项:
A同因素理论
B激励推广理论
C双因素理论
D认知转换理论
分值:
1分
31题目:
企业的职业生涯路径中,()职业路径可以增加员工的职业生活多样性。
选项:
A传统
B网状
C横向
D双重
分值:
1分
32题目:
企业以矩阵模式设置培训开发职能部门,其主要缺陷在于()。
选项:
A培训师花费大量时间研究经营部门的业务职能
B培训师遇到许多指令和矛盾冲突
C培训内容与组织实际需要不一致
D培训成本难以有效控制
分值:
1分
33题目:
采取()战略的企业,培训重点之一是企业文化。
选项:
A集中
B内部成长
C紧缩投资
D外部成长
分值:
1分
34题目:
企业员工的下列状态中,()容易导致员工流失。
选项:
A对企业期望高,对自己期望高
B对企业期望高,对自己期望低
C对企业期望低,对自己期望高
D对企业期望低,对自己期望低
分值:
1分
35题目:
企业培训开发规划是以()为对象制订的。
选项:
A企业的外在发展
B员工的外在发展
C企业的内在发展
D员工的内在发展
分值:
1分
36题目:
培训文化处于萌芽阶段时,培训管理者的主要角色是()。
选项:
A培训实施者
B跨部门沟通者
C规划制定者
D组织战略促进者
分值:
1分
37题目:
下列不属于学习型组织特征的是()。
选项:
A愿景驱动型组织
B善于不断学习
C弹性工作制
D重新界定边界
分值:
1分
38题目:
人的终身学习不具有()属性。
选项:
A个体
B社会
C文化
D中介
分值:
1分
39题目:
下列不属于影响组织学习力的要素是()。
选项:
A对未来的警觉程度
B对事物的认知程度
C对创新的敏感程度
D对信息的传递速度
分值:
1分
40题目:
()是组织学习力的首要视觉和触觉环节。
选项:
A预警能力
B信息传递能力
C认知能力
D调节应变能力
分值:
1分
41题目:
组织学习力的行动环节是()。
选项:
A预警能力
B认知能力
C调节能力
D信息传递能力
分值:
1分
42题目:
抑制想象思维的障碍不包括()。
选项:
A环境方面的障碍
B内部心理障碍
C文化习俗的障碍
D内部智能障碍
分值:
1分
43题目:
下列关于头脑风暴法的说法正确的是()。
选项:
A想法应当坚持少而精的原则
B从符合常识、规律的角度思考
C最后要对提出的想法进行综合
D参与人数越多、时间越长则效果越好
分值:
1分
44题目:
“末日管理”属于()的思维训练方法。
选项:
A组合技法
B设问检查法
C智力激励法
D逆向转化型
分值:
1分
45题目:
培训成果转化的第三个层面是()。
选项:
A举一反三
B融会贯通
C自我管理
D依样画瓢式应用
分值:
1分
46题目:
组织职业生涯管理的主要任务不包括()。
选项:
A职业生涯发展
B职业生涯发展评估
C对离职原因调研
D工作与职业生涯的调试
分值:
1分
47题目:
()决定如何从总体上表述组织职业生涯管理的内在功能。
选项:
A组织最高领导者
B人力资源管理部门
C职业生涯委员会
D员工代表大会
分值:
1分
48题目:
当组织战略发生转移或者环境发生变化时,()职业生涯路径能够顺利实现人员转岗安排,保持组织稳定性。
选项:
A传统
B网状
C横向
D双重
分值:
1分
49题目:
职业生涯规划年度评审的具体方法不包括()。
选项:
A自我评价
B直线经理评估
C全员评估
D360度考核
分值:
1分
50题目:
职业生涯年度评审的具体方式为()。
选项:
A谈话
B投票
C问卷
D会议
分值:
1分
51题目:
培训开发的实施计划、细则、方案的制定属于员工培训开发()系统的工作
选项:
A需求分析
B规划
C实施管理
D评估反馈
分值:
1分
52题目:
在()式企业培训开发职能部门的组建模式中,计划的内容和进度主要根据受训者的空闲时间和专业水平而定。
选项:
A学院
B客户
C矩阵
D企业办学
分值:
1分
53题目:
创造新的工作任务和革新是采用()的经营战略的关键事项。
选项:
A集中策略
B内部成长战略
C外部成长战略
D紧缩投资战略
分值:
1分
54题目:
学习型组织的边界建立在()。
选项:
A根据职能划分的边界上
B根据部门划分的边界上
C根据流程划分的边界上
D组织与外部要素互动关系的基础上
分值:
1分
55题目:
从相反的方向切入进行思考属于()。
选项:
A正向思维法
B逆向思维法
C横向思维法
D颠倒思维法
分值:
1分
56题目:
头脑风暴法的会议通常限定的时间是()。
选项:
A5分钟一10分钟
Bl0分钟一20分钟
C30分—60分钟
D60分钟—90分钟
分值:
1分
57题目:
二元坐标法的最后一个步骤是()。
选项:
A列出联想元素
B进行联想和判断
C进行可行性分析
D摘取有意义的联想
分值:
1分
58题目:
费隆提出的期望理论的公式为()。
选项:
AM=VxE
BV=MxE
CE=VxM
DE=VxT
分值:
1分
59题目:
()认为职业生涯规划与管理要考虑员工职业生涯发展的周期性特点。
选项:
A利益整合原则
B协作进行原则
C时间阶梯原则
D全面评价原则
分值:
1分
60题目:
职业生涯面谈一般由()或精神导师来对员工实施。
选项:
A高层经理
B外聘咨询专家
C员工的直接上级
D人力资源部门的专职人员
分值:
1分
2多选题|本大题共有40小题,总分为40.0分
1题目:
培训开发体系的设计与运行,必须回答三个问题即()
选项:
A培训目标是什么
B培训对象是谁
C开展哪些活动才能实现目标
D用什么方法开展活动
E怎样检验目标是否达到
分值:
1分
2题目:
员工培训开发系统包括()
选项:
A培训开发需求的分析与确定
B培训成果的转化及培训评价和反馈
C培训目标、培训的内容和对象的设置,培训方法、方式和设施、器具、场地等资源的配置
D培训师和培训主管的选择,培训开发计划的实施
E培训开发规划的制定
分值:
1分
3题目:
员工培训开发系统的子系统有()
选项:
A员工培训开发需求分析系统
B员工培训开发规划系统
C员工培训开发实施管理系统
D员工培训开发评估反馈系统
E员工培训开发流程控制系统
分值:
1分
4题目:
培训开发的需求分析是()
选项:
A确定培训目标、设计培训规划的前提
B进行培训评估的基础
C企业员工培训开发活动的首要环节
D企业员工培训开发的关键环节
E新培训开发项目的重要基础
分值:
1分
5题目:
企业员工培训开发规划的设计必须满足()
选项:
A企业及员工两方面的需求
B兼顾生产经营及员工休息时间
C兼顾企业资源条件及员工素质基础
D充分考虑企业人才培养的超前性
E充分考虑培训结果的不确定性
分值:
1分
6题目:
员工培训开发实施管理系统包括()
选项:
A开发模式的选择及其职能部门的设置
B各项管理制度的制定与执行
C培训开发的实施计划、细则、方案的制定、贯彻与落实
D培训开发的现场组织与管理
E培训相关人员的考评和奖惩
分值:
1分
7题目:
企业员工培训开发的发展趋势是()
选项:
A增加了系统论的思想指导
B加强新技术在培训中的运用
C加强对智力资本的存储和运用
D加强与外界的合作
E新型培训方式的实施与开发
分值:
1分
8题目:
企业培训开发职能部门的设置可以采用()
选项:
A学院模式
B客户模式
C矩阵模式
D企业办学模式
E虚拟培训组织
分值:
1分
9题目:
矩阵模式的优点是()
选项:
A有助于将培训与经营需要联系起来
B培训部门计划容易拟定
C培训师是所负责领域内的专家
D培训师可以通过某一特定经营职能而获得专门的知识
E由于培训师还要对培训部门的主管负责,所以培训师还应保持自身专业知识不断更新与完善
分值:
1分
10题目:
VTO三原则是()
选项:
A员工对学习负主要责任
B培训师对学习负主要责任
C在课堂上系统学习技能
D在工作中而不是课堂上进行有效地学习
E经理与员工的关系对将培训成果转换为工作绩效起着重要作用
分值:
1分
11题目:
制定企业员工培训开发规划的前提和依据是()
选项:
A分析企业外部的培训环境
B考虑企业经营战略
C考虑员工发展期望
D考虑员工自身发展
E考虑员工的素质状况
分值:
1分
12题目:
善于不断学习的组织其特点包括()
选项:
A员工个人终身学习
B全员学习
C学习工作化
D团体学习
E组织学习
分值:
1分
13题目:
创造特征是()
选项:
A目的性
B规律性
C变革性
D首创性
E独创性
分值:
1分
14题目:
创新能力指在前人发现或发明的基础上,通过自身努力,创造性地提出新的发现、发明或改进革新方案的能力。
在创新过程、创新活动中主要由()构成。
选项:
A提出问题
B讨论研究
C收集信息
D数据分析
E解决问题
分值:
1分
15题目:
发散思维的类型包括()
选项:
A逆向思维法
B横向思维法
C纵向思维法
D颠倒思维法
E辐集思维法
分值:
1分
16题目:
发散思维与收敛思维的区别在于()
选项:
A人思维指向相反
B作用不同
C研究对象不同
D原理不同
E范围不同
分值:
1分
17题目:
想象思维的类型有()
选项:
A条件想象
B无条件想象
C限制性想象
D有意想象
E无意想象
分值:
1分
18题目:
有意想象又可分为()
选项:
A再造型想象
B创造型想象
C幻想型想象
D假设型想象
E推演型想象
分值:
1分
19题目:
抑制想象思维的障碍主要有()
选项:
A环境方面障碍
B社会关系庳碍
C内部心理障碍
D内部智能障碍
E思维逻辑障碍
分值:
1分
20题目:
思维方法值化,思维模式固定化是指()
选项:
A内部心理障碍
B内部智能障碍
C习惯性思维障碍
D权威型思维障碍
E思维逻辑障碍
分值:
1分
21题目:
属于管理人员对培训高支持水平的活动包括()。
选项:
A同意员工参加培训
B与员工面谈,了解员工的培训感受
C重新安排工作计划,让员工有时间参加培训
D作为培训指导者参加培训计划,促进培训成果的转移
E和员工共同制定培训目标,提出要解决的问题,随时了解培训的进度
分值:
1分
22题目:
职业选择和准备阶段,组织的任务包括()。
选项:
A做好招聘、选拔和安置工作
B组织新员工的入职培训
C为员工提供职业生涯发展咨询
D帮助员工确定长期的贡献区
E考察和评定新员工,达成可行的心理契约
分值:
1分
23题目:
关于虚拟培训组织模式,说法正确的有()
选项:
A培训师对员工的学习负主要责任
B培训师的数量与员工的数量成正比
C相对课堂,在工作中更能有效地学习
D由固定的从事某一特定职能的管理者来运营
E经理和员工的关系对培训成果转化成工作绩效起着重要作用
分值:
1分
24题目:
构建学习型组织的内容包括()
选项:
A自我超越
B建立共同愿景
C个体学习
D改善心智模式
E系统思考
分值:
1分
25题目:
下列说法正确的有()
选项:
A逆向思维实质是颠倒思维
B实际生活中,每个人多多少少都有从众思维
C收敛思维是求同的思维,发散思维是求异的思维
D发散思维与收敛思维不能在解决同一问题时同时使用
E如果需要对解决一个问题提出多个方案,需要使用发散思维
分值:
1分
26题目:
()可以提高逻辑思维能力。
选项:
A冥想
B结合案例分析
C遵循逻辑原则
D提高熟练程度
E限定思考的时间
分值:
1分
27题目:
创新能力培养中的缺点举例法包括()
选项:
A会议法
B用户调查法
C特征举例法
D成对列举法
E对照比较法
分值:
1分
28题目:
职业生涯指导顾问的任务包括()
选项:
A制定组织职业生涯战略
B协助组织做好员工的晋升工作
C为员工提供职业生涯发展咨询
D通过分配不同工作任务使员工发展自己的能力
E协助不同级别的管理人员做好组织职业生涯管理工作
分值:
1分
29题目:
多媒体、互联网等新技术的应用可以()
选项:
A降低培训成本
B加强学习互动
C充分利用环境优势
D提高培训师对每个学员的关注度
E相对传统的直接教学,明显提高培训效果
分值:
1分
30题目:
制订企业培训开发规划的注意事项包括()
选项:
A重视培训师的选择
B重视培训方法的选择
C高度重视培训规划的制度
D培训开发规划应落实到个人
E清晰界定培训开发的目标和内容
分值:
1分
31题目:
判断企业培训文化是否从萌芽阶段进入发展阶段的标志包括()
选项:
A企业培训是否具有计划性
B企业是否真正理解和认识了现代培训
C企业是否真正能通过培训提高员工的任职能力
D企业是否真正拥有了行之有效的培训规划与实施计划
E企业是否真正拥有了阶梯化的、与需求很好匹配的培训课程体系
分值:
1分
32题目:
创新能力在创新过程、创新活动中主要由()能力构成。
选项:
A提出问题
B分析问题
C总结问题
D解决问题
E拓展问题
分值:
1分
33题目:
下列说法正确的是()
选项:
A想象思维训练包括一般训练和强化训练
B发散思维和收敛思维一搬应该分开使用
C创造性想象训练受限于已有的记忆表象水平
D再造性想象训练可以限制时间,以达到迅速、熟练的效果
E联想思维可以在日常生活中培养,也可以在教师的指导下进行强化训练
分值:
1分
34题目:
设问检查法()
选项:
A可以使大的问题明确化
B可以用于技术上的小发明
C可以和智力激励法联合应用
D包括二元坐标
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- 一级 人力资源 管理 模拟 试题 培训
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