Unit 3 It was there教案.docx
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Unit 3 It was there教案.docx
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Unit3Itwasthere教案
Unit3Itwasthere教案
Unit3Itwa单元分析
一
单元教材分析
本单元围绕“寻找物品”这一话题展开教学,同时给学生介绍了动词be的过去式was,were。
本单元安排的教学情景与学生的生活贴近。
从运动会入手,引出寻找物品这一话题,语言的交际性的实用性较强。
建议教师在教学中要尽量结合学生的实际情况,创设既符合儿童特征又很自然的活动情景,让学生在情景中学会交际,在交际中学会语言。
二
单元目标要求
1.能听懂,会说,会读,会写单词和词组was,excitedago,were,justnow,amobilglasses。
2能听懂,会说,会读单词acamera,aCDWalkman,roll,film,groundDay,runningrace,exciting,eaadiaber,weren’t=werenot。
3.能听懂,会说,会读日常交际用语IDay.CanIhavlease?
Canyouulease?
4.能听懂,会说,会读和会写句型Where’smy/your…?
It’son/in/near/behind/under…Itisn’w.Itwaaago.Wherearemy/your…?
They’reon/in/near/behind/under…Theyaren’w.Theywaago.5.了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
6.会唱歌曲Where’smydiary?
三
单元设计意图
本单元用多媒体课件、实物、图片创设情景,让学生在活动中交际,学会be动词的过去式。
同时,借助游戏为新授知识的引出提供了真实的语言环境,让学生在语境中理解语言、运用语言,有利于学生在生活中运用语言。
四
单元目标达成分析
课题:
Unit3Itwasthere(第一课时)
时间:
年月日
教学目标:
利用图片学习新单词及相关句型(一般现在时)Whereis/are…?
It’s/They’re…
What’s…?
Thereis/are…能用一段话来介绍图片上呈现的内容。
重点与难点:
引导学生正确理解be动词的过去式,并会用相关句型表达和谈论。
课前准备:
有关单词的实物,多媒体课件,录音机和磁带。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
lineid=_x0000_s1026to="408.6pt,12-5.4pt,12
lPre-ta2
Whiletask
lineid=_x0000_s1027to="403.2-
lTest
lineid=_x0000_s1029to="40-
lAssigFreetalk
What’stheweatherliketoday?
What’sthedatetoday?
Whatdatewaday?
1.Playagame
(1)T:
Whowalay?
W…now?
T:
(让生躲到门外)Ishebehindthedoornow?
T:
Hewaaago.
(2)喊一个女生同上演示。
(3)看图练习对话
2.Hideandseek
(1)Teach“mobilephone”
与一位学生示范Hideandseek游戏:
T:
Wbilephone?
T:
(藏掉手机)Itisn’w.
Teach“justnow”
3.Lookatthebedroomandsaldel.
The…is…now.Itwas…justnow.
Theyaren’Drill:
Whereare…?
Theyare…now.
Theywere…justnow.
1.Watchacartoon.
Answerthequestions:
WhoisWendy?
Whataretheboysdoing?
Wllow?
Wherewasitjustnow?
WastheboxonDad’shead?
2.Listeningprawwordsanddrills.
1.Greetwacher.
一个男生藏在门后。
S:
He’sbehindthedoor.
S:
N’w.
Learn“was,aago”.
S:
It’s…
S:
Itwaaago.
Practise
通过日期的复习过渡到过去式的学习。
在找人的游戏中感知过去时,并初步用新句子交流。
通过看卡通来巩固所学的内容,培养学生回答问题的能力。
说明:
1、重点突出板块设计;2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题:
Unit3Itwa(第二课时)
时间:
年月日
教学目标:
了解一般过去时的语法现象,能用was,were表示物体以前的位置。
重点与难点:
1、四会单词和句型复数形式的掌握。
2、对were的正确理解和使用。
课前准备:
相关实物和图片,单词卡片,录音机,磁带。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一Review:
二Present-
ationandpractise:
三.
Assignment:
Where’syour…?
Itisn’w.
1.Whereareyouyour…?
Theyaren’w.
出示图片让学生进行问答。
2.出示课文挂图。
T:
Whatadoing?
T:
arehavingarunningrace.
T:
Thestudentsareveryexcited.
T:
WhatareSuHaiandSuYangdoing?
Let’slape.
讲解:
lookfor意思为寻找。
将之区别find.
1.听课文录音,并跟读
2.预习课文的下半段
It’snextto//on/in/betw…
Itwaaago.
They’renextto//on/in/betw…
Theywaago.
Askandanswer.
S:
They’rerunning.
Learn:
race
Learn:
excited
Maaseswithexcited.给学生出示一些图片,学生根据图片中的人物用excited进行组词造句。
听课文第一段录音。
学生回答问题。
S:
SuHaiislookingamera.SuYangishelpingher.
复习找物品的对话,能用过去式谈论。
能正确区分并运用excited和exciting.能流利地朗读课文,根据关键词复述课文。
巩固课文内容。
说明:
1、重点突出板块设计;2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题:
Unit3Askingtheway(第三课时)
时间:
年月日
教学目标:
1.掌握exciting,excited2.学生能了解一般过去时的意义和基本用法。
3.学生通过本课的学习,知道要照看好自己的物品。
重点与难点:
正确理解和运用一般过去时态。
课前准备:
1.教学挂图2.录音机
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一.
Review:
二Presentationandpractise:
三.Assignment:
1.Whereis/areyour…?
It’s/They’renextto//on/in/betw…
Itisn’t/Theyaren’w.
Itwas/Theywaago.
1.听课文第二段录音回答问题。
T:
Whataretheboysdoing?
T:
Yes.They’rehavingarunningrace.It’sveryexciting.
T:
WhatdoesSuHaiwanttodo?
3.看课件回答问题。
T:
Where’sSuHai’scamera?
T:
Let’T:
waaago.
4.看课文第三部分动画录象,回答问题。
T:
Wherealms?
学习justnow意思为刚才。
5.跟录音读对话。
6.完成对话后的填空题。
7.划出四会单词:
excited,arace.exciting,aalustnow.
划出词组:
ground,pickuDay,arolloffilm,apairofglasses.再次朗读,了解意思。
抄写四会单词,并默写。
抄写词组。
Wairs.用Whereis/are…It’s/They’re…来相互问答。
。
S:
Therearerunning.
Learn:
exciting.将之与excited做比较。
S:
Shewaa拼读ta:
It’sinSuHai’sbag.
Ss:
Itisn’学生齐读这个句子
S1:
They’reinSuYang’2:
No.Theywaago.Theywustnow.
学生分角色朗读。
拼读这些单词。
让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型
通过听录音回答问题了解课文内容,并能熟练朗读和复述课文。
巩固本课的单词、词组。
说明:
1、重点突出板块设计;2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题:
Unit3Itwasthere(第四课时)
时间:
年月日
教学目标:
进一步熟悉课文,了解课文内容,让学生深刻地体会be动词的一般过去式在短文中根据上下文的正确使用;能跟唱PartG的歌曲。
重点与难点:
复述课文的主要内容;正确使用:
was,were,excited,exciting
课前准备:
录音机、多媒体课件,实物
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一.Review:
二.Landcircle.
三.Playagame.
四.
Assignment:
1.Whereis/areyour…?
It’s/They’renextto//on/in/betw…
Itisn’t/Theyaren’w.
Itwas/Theywaago.
2.学生表演会话。
3.复习c部分的内容,学生相互问答。
1.教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。
2.让学生同桌讨论预测物品所在的位置。
3.录音指导学生完成练习。
4.讲解与分析题目。
教师做示范,说明游戏的做法与规则。
1.抄写本课的四会单词和句型并默写。
2.熟读课文对话并试着背诵。
让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。
Lookandsay.
Wairs.
Lapeandcom-
plx让学生分组进行游戏
复习巩固本课的重点句型和对话。
能根据情境进行寻找物品的对话。
培养学生看图说话的能力,能正确运用过去式。
用游戏来巩固所学的内容。
巩固本课的单词和句型。
说明:
1、重点突出板块设计;2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题:
Unit3Itwasthere(第五课时)
时间:
年月日
教学目标:
1.复习本单元所学的单词和句型。
2.了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
3.会唱歌曲Where’smydiary?
通过看图找不同的游戏培养学生细心观察的习惯。
重点与难点:
能在语境中灵活运用句型Wherewas/were…aago/justnow?
Itwas/were…。
课前准备:
录音机,磁带,图片。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一.
EverydayEnglish.
二Review.
三.
Singasong:
四.
Listenandrepeat:
四.
Assignment:
Wha?
Whatdgnmean?
W/are…?
Whatdaday?
1.让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。
2.复习句型:
Itwas/Theywaago.同时复习课本B部分的内容。
并完成练习册中11页上的内容。
3.复习课本C部分内容,生生相互问答。
1.学读歌词,注意生词:
find,perhaps
2.学生听录音学唱。
3.学生齐唱,并请几个学生来表演唱。
1.让学生读单词,了解ear和ere在单词中的读音。
2.齐读单词和句子。
3.练习bearpear()()dearbear()nearyear()herehear()w()
1.完成练习册中的练习。
2.背诵课文对话。
3.总结本单元所学的词组,并抄写2遍。
It’s…
Itmeans…
It’under..
It’s…
Makeanewdialogueandact.
Askandanswer.
Wairs.
Learnthewords.
Leag.
SingtogReadthewordsandfindouunds.
PraDx在对话中复习第一道第三单元的内容。
能模仿课文内容进行会话表演。
学会歌曲。
掌握字母组合ear,ere的发音规则。
能完成本课的练习。
说明:
1、重点突出板块设计;2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
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