学年七年级语文上学期期末教学诊断性测试试题含答案.docx
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学年七年级语文上学期期末教学诊断性测试试题含答案
一、书写(3分)
卷面整洁,字迹清楚,得满分;字迹潦草,随意涂改等将被扣分。
二、语文知识积累(22分)
1.根据拼音写出汉字。
(3分)
在人生的旅途中,至爱亲情总相伴左右。
当心中的雨点来了,母亲就是那无遮拦天空下的荫bì(▲);当被困悬崖独自chuò(▲)泣,父亲就是那指引出路的明灯,唯有亲人默默地助力,人生的花朵才能开得更加xuàn(▲)烂。
愿每一个人都能珍惜所有,学会感恩!
2.下列选项中加点成语运用准确的一项是(▲)(3分)
A.我们一家要去春游,奶奶特意梳洗了一下,打扮得花枝招展的,真是好看。
B.这部小说的情节引人入胜,让人读起来津津乐道。
C.秋天到了,北雁南飞,原本活跃在田间的昆虫们也都销声匿迹了。
D.这个小品真是幽默,看着,看着,我忍俊不禁地笑了。
3.古诗文名句默写。
(8分)
(1)绿树村边合,▲。
(孟浩然《过故人庄》)
(2)潮平两岸阔,▲。
(王湾《次北固山下》)
(3)我寄愁心与明月,▲。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(4)▲?
为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)
(5)晏殊的《浣溪沙》中,抒发对花儿凋落、春光消逝的无奈,但又相信生活中美好事物会再现的两句诗是“▲,▲。
”
(6)作为一名合格的中学生,应当要有良好的道德修养。
所以我们要常以《论语》中的“▲?
▲?
传不习乎?
”这三个问题来反思自己的行为。
4.解释下列句中的加点字词。
(4分)
(1)吾日三省吾身▲
(2)求之下流,固颠▲
(3)知困,然后能自强也▲(4)丁壮者引弦而战▲
5.名著阅读。
(4分)
阅读是精神的盛宴,读经典可以给自己和他人成长的力量。
(1)【自我勉励】读下面这首冰心的小诗,说说你要选填的词语和理由。
(2分)
▲的草呵!
骄傲些吧,
只有你普遍的装点了世界。
——冰心
A.弱小B.顽强
我选择(▲)项,▲
(2)【激励同学】李勤是你的好朋友,自己不努力学习,还时常嘲讽那些刻苦学习的同学。
你为他感到担忧,想借用《伊索寓言》中的一个故事劝劝他。
下面四则寓言故事比较合适的是(▲)(2分)
A.《骆驼和宙斯》B.《蚂蚁与屎壳郎》C.《农夫与蛇》D.《蚊子和狮子》
三、现代文阅读(23分)
【甲】气味的印痕
包利民
(1)有些东西,往往会于不觉间在心上留下不可察的印痕,只是在多年以后,在某些酷似从前的情境里,蓦然触动,才唤醒了所有的昨日。
比如气味,一生的记忆中,仔细回想,似乎很少有留下印象的,可是在某些时刻,一缕似曾相识的气味,便会引出难忘的人和事。
(2)就像有的人一闻到某种气味,便会想起儿时母亲做的某种食品,便会记起那段岁月的深情。
我小的时候,外公是木匠,每天都在外屋的空地上打造着各种木制品。
那时一进门,便是满屋的木屑味儿,不同的木头有着不同的气味,平时闻不出来,当它们在锯子下流淌出粉屑,清新的气味便飘满了屋子。
外公几乎每天都这样忙碌着,那些木头的气味伴随着我的成长。
后来外公去世,那些木头便没有了,气味更是消散,而我家搬到县城后,更远离那些树。
那种气味在生命中渐远渐淡,直至遗忘。
(3)直到10多年以后,有一次我偶尔经过一个空房子,闻到了熟悉的木屑味儿。
(A)那一瞬间,我忘了迈步,就像时光深处飘来的一缕水汽,让我找回曾经失去的温暖海洋。
想起当年的草房,想起屋里的散乱木头,还有挥舞着斧锯的外公,他的发上沾满了细碎的木屑,仿佛只是刹那间,这一切便如轻烟飘散。
原来以为淡去的,其实一直在心底。
那个下午,我就
站在那个门口,看着房子里的人做家具,一如看着我永不再来的童年。
(4)与气味的重逢,有时
也不必到多年以后。
我家附近有个中药店,不知哪天起,下班时总能看见一个十一二岁的男孩,背着一个书包坐在药店门前的台阶上发呆,不知他在想些什么。
有一天我实在忍不住,便去问他。
他说,他每天放学后来这儿坐会儿,就是为了闻药店里熬中药的味儿。
从他记事起,他的妈妈就一直卧病在床,每天都喝着中药,他也每天给母亲熬中药。
后来,妈妈去世,他仿佛一下子长大了。
再后来,转到新的学校,那天放学后路过这里,他闻到了熟悉的中药味儿,一下子想起了妈妈。
所以,每天放学,他都会来这里,闻闻曾经的气味,想着妈妈。
(5)也想起曾经认识的一个人。
他在一个偏远小镇的中学当教师,患了绝症,住院治疗,可依然没能留住生命。
弥留之际,家人问他有什么心愿,他说他只想再闻闻粉笔的味道。
家人从附近的商店买来粉笔,他就在熟悉的气味中微笑着离去。
也许,那一刻,他只是想从那熟悉的气味中怀念曾经的讲台岁月,最后纪念不再重来的洁白时光。
是的,悠悠的粉笔香,染白了他的发,也将他的生命染得清澈无比。
(6)真的,就在我们的生命中,草气花香,寻常烟火,那种种不同的气味,都可能记录着曾经的感动和怀念。
那些气味,总会有一种在我们心里刻下无形的印痕,盛满着眷恋,也是心灵憩息的花园,累了倦了时,或不期而遇时,为我们献上不期然的美好。
(选自包利民新浪网博客)
【乙】好的画,通常都有气味
蒋勋
(1)你知道,梵·高在阿尔勒画的画,几乎都有麦田的气味,看着看着,好像把一束麦穗放在齿间咀嚼,麦粒上还带着夏天的日光曝晒过的气味。
(2)我觉得,元朝的王蒙,他的画里就有牛毛的气味。
有一次,在上海美术馆看他的《青卞隐居图》,我闭着眼睛,那些停留在视觉上的毛茸茸、蜷曲躁动的细线,忽然变成一种气味。
(3)绘画并不只是依靠视觉吧。
莫奈晚年,因为白内障失明,失去了精准的视觉。
但是那一时期,他作画没有中断,好像依凭着嗅觉与触觉的记忆在画画。
一张一张的画,一朵一朵的莲花,从水里生长起来,含苞的蓓蕾,倒映水中,柳梢触碰水面,漾起一圈圈涟漪。
(4)我在那画里听到水声,触摸到饱满的花苞,我嗅到气味,水塘里清凉的气味,莫奈并不只是用视觉在画画。
(5)视觉只是画家所有感官的窗口吧。
开启这扇窗,你就开启了眼、耳、鼻、舌、身;你的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉,也都一起活跃了起来。
(6)我去普罗旺斯的时候,是
为了感觉塞尚画里的气味。
那条通往维克多的山路,塞尚为了写生,走了二十年。
我走进那一条山路,远远可以听到海风,海风里有海的气味。
和故乡潮湿咸腥的海不同,那里的海,气味比较干燥清爽,比较安静,是地中海的气味。
我一路走下去,空气里有松树皮辛香的气味,有一点橄榄树木的青涩气味。
(7)许多艺
术工作者,是带着气味的记忆,去写诗,去跳舞,去画画,去作曲,去拍摄电影的。
没有生命的气味,其实很难有真正动人的作品。
你记得波德莱尔的《恶之花》吗?
我读他的诗,总觉得有浓郁的南方豆蔻或榴楗的气味,有热带女人浓密头发里郁闷的气息,有吗啡或海洛因一类毒品慢慢燃烧渗入肉体的气息。
(8)德彪西的音乐,总是有非常慵懒的海风和云的气味,有希腊午后阳光的气味,有遥远的古老岁月神话的气味。
拉威尔就好像多了一点鲜浓的番红花与茴香的气味。
如果没有这些气味,艺术便不像“母亲”、“童年”或“故乡”了。
我们说过,“母亲”、“童年”和“故乡”都充满了气味。
(9)像你在南方,闭着眼睛,深深吸了一口气,把整个海洋的气味吸到身体里了。
海在你的肺叶里,海在你的皮肤上,海充盈了你身体每一个细胞的空隙。
(B)海占领了你的视觉、听觉,海包围着你,海从心里压迫着你,使你心里哽咽着。
有一天,你要写诗,
你要画画,你要歌唱或舞蹈起来,那海,就在你心里澎湃回荡起来,不是你去寻找它,是它铺天盖地而来,包围着你,渗透着你,无以自拔。
(10)你要走向那感官的国度,去经历比生死更大的冒险吗?
我不是在说写诗、画画、作曲、舞蹈,我不是在说一切与艺术有关的形式。
我说的是“感官”,是打开你的视觉,开启你的听觉,用全部的身体去感觉气味、重量、质地、形状、色彩;是在成为艺术家之前,先为自己准备丰富的人的感觉。
那些真实的感觉,真实到没有好坏,没有美丑,没有善恶,它们只是真实的存在。
像一只蜜蜂寻找花蜜,它专注于那一点蜜的存在,没有旁骛,没有妄想。
(11)气味,如此挥之不去的记忆!
(摘自《读者》2016年第1期,有删改)
6.甲乙两文都围绕“气味”来写:
甲文写了“我”闻到木头的气味,想起外公和童年;一位身患绝症的老师想闻粉笔的气味,怀念
曾经的讲台岁月;还写了①。
乙文写了梵·高在阿尔勒画的画中有麦田的气味,波德莱尔的《恶之花》诗里有浓郁的南方豆蔻或榴楗的气味,还写了②。
(各填一例即可)(4分)
7.结合语境,赏析下列句子。
(4分)
A.那一瞬间,我忘了迈步,就像时光深处飘来的一缕水汽,让我找回曾经失去的温暖海洋。
(2分)
B.海占领了你的视觉、听觉,海包围着你,海从心里压迫着你,使你心里哽咽着。
(2分)
8.甲文中说:
“有些东西,往往会于不觉间在心上留下不可察的印痕,只是在多年以后,在某些酷似从前的情
境里,蓦然触动,才唤醒了所有的昨日。
”乙文中能用来阐释“唤醒”一词内涵的语句是:
▲ 。
(3分)
9.“诗,竟也是一种气味吗?
那么音乐呢?
”这句话是从乙文中抽取出来的,应插到第▲段和第▲段之间,理由是:
▲(3分)
10.甲文中身患绝症的老师,弥留之际想再闻闻粉笔的味道,最后在熟悉的气味中微笑离去。
从中你读到一个怎样的老师?
(4分)
11.乙文的文末写到:
“气味,如此挥之不去的记忆!
”请结合甲乙两文具体内容说说气味的记忆中蕴含着怎样的情感?
(5分)
四、古诗文阅读(16分)
(一)(4分)看叶
宋•罗与之
红紫飘零草不芳,
始宜携杖向池塘。
看花应不如看叶,
▲。
12.诗中横线处应选填的诗句是(▲)(2分)
A.踏遍梅花带月归B.山城斜路杏花香
C.绿影扶疏意味长D.带叶梨花独送春
13.理解诗句内涵。
(2分)
繁花似锦容易凋谢,绿叶盎然活力长存,诗歌借景寓理,告诉我们美丽如花的事物往往短暂,而▲这一道理。
(二)(12分)
【甲】陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(选自《世说新语》)
【乙】卓恕①为人笃信,言不宿诺②。
从建业③还家,辞诸葛恪④,恪问何当复来,恕对“某日”。
是日,恪为主人,停不饮食,以须⑤恕至。
宾客皆曰:
“会稽⑥、建业相去千里,岂得期?
”已而恕至,一座尽惊。
(选自《会稽典录》)
【注释】①卓恕:
三国时期吴国会稽人。
②言不宿诺:
宿诺,未及时兑现的诺言。
说的话无不及时兑现。
③建业:
今江苏南京。
④诸葛恪(kè):
三国时吴国人,曾任吴国太傅。
⑤须:
等待。
⑥会稽:
今浙江绍兴。
14.解释下列句中的加点词语。
(4分)
(1)陈太丘与友期行(▲)
(2)门外戏(▲)
(3)是日(▲)(4)会稽、建业相去千里(▲)
15.用现代汉语写出下面句子的意思。
(4分)
(1)友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(2)恪为主人,停不饮食,以须恕至。
16.文段理解。
(4分)
甲文从反面写了友人的“无信”,乙文从正面写了卓恕的“▲”(用文中词语作答)。
写法虽异,主旨相同,都让我们明白一个道理:
▲。
五、语言运用(36分)
17.根据要求,完成任务。
(6分)
小乐有个小烦恼:
班级准备组织同学秋游,可是小乐的妈妈不同意他参加。
妈妈的理由如下:
小乐,我不赞成你去秋游!
学习任务重,去玩一天就耽搁一天的功课。
出去玩一玩,思
想上就会放松,再收心就难了,会影响学业。
先用心学习,放假了爸爸妈妈带你出去好好玩。
请你以小乐的身份劝说他的妈妈。
要求:
①语言得体,条理清楚;②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;③100字左右;④不出现真实的校名、人名等。
18.根据要求作文。
(30分)
时光说,让我陪伴你,收获快乐的成长;亲人说,让我陪伴你,抚慰心灵的创伤;朋友说,让我陪伴你,回忆美好的过往。
请以“让我陪伴你”为题,写一篇文章。
要求:
①文体自选;②不少于500字(写成诗歌不少于16行);③不得套写、抄袭(包括本卷中的材料);④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
参考答案
一、书写(3分)
卷面整洁,字迹清楚,得满分;字迹潦草,随意涂改等将被扣分。
二、语文知识积累(22分)
1.(3分)蔽啜绚
2.(3分)C
3.(8分)
(1)青山郭外斜
(2)风正一帆悬(3)随风直到夜郎西(4)问渠那得清如许(5)无可奈何花落去似曾相识燕归来(6)为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎
4.(4分)
(1)日:
每天
(2)通“癫”,疯狂(3)勉励(4)拉
5.(4分)
(1)示例:
我选择A项,因为诗歌在草的弱小与“只有你普遍的装点了世界”的前后对比中,让人明白,再弱小的人,也应当有他的价值,从而告诉人们,做人要自信一点,不要只看到自己的缺点、弱点,还应该相信自己有一定的能力!
(选择A项,能阐明诗歌所蕴含的哲理,并说明从诗歌形象的前后对比中选定答案,即可得满分。
选择B项,言之成理酌情给分,但不得满分。
)(2分)
(2)B(2分)
三、现代文阅读(23分)
6.(4分)①一个小男孩闻中药的气味,怀念母亲(2分)②王蒙的画里有牛毛的气味;莫奈的画有花的气味,水塘里清凉的气味;塞尚的画里有地中海的气味;德彪西的音乐有非常慵懒的海风和云的气味,有希腊午后阳光的气味,有遥远的古老岁月神话的气味。
(任写其中一点即可)(2分)
7.(4分)A.运用比喻的修辞手法
,把木屑的气味比作“一缕水汽”,把对外祖父美好回忆比作“温暖海洋”,写出了“我”对祖父的怀念,对童年生活的留恋。
(能答出“一缕水汽”和“温暖海洋”的内涵给1分,表达情感给1分,没有指出比喻不扣分)(2分)
B.示例1:
运用排比的句式,写出了整个身心都充满了海的气味,突出海的气味之浓烈,表达内心强烈的情感。
示例2:
“占领”“包围”“压迫”三个词语带有夸张(或运用拟人手法),形象地写出海的气味之浓烈,表达内心强烈的情感。
示例3:
“哽咽”一词指不能痛快出声的哭泣,海的气味使人有许许多多的感触,竟然使人不能痛快的哭出来,足以表现出海让人百感交集、心潮澎湃。
(2分)
8.(3分)开启这扇窗,你就开启了眼、耳、鼻、舌、身;你的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉,也都一起活跃了起来。
我说的是“感官”,是打开你的视觉,开启你的听觉,用全部的身体去感觉气味、重量、质地、形状、色彩。
(两句任答其一)
9.(3分)(7)(8)(1分)第(7)段讲的是波德莱尔《恶之花》诗的气味,第(8)段讲的
是德彪西音乐的气味。
或:
这句话承接第(7)段波德莱尔《恶之花》诗的气味,引出第(8)段德彪西音乐的气味。
(意思相近即可,不强求讲到“承上启下”。
)(2分)
10.(4分)弥留之际想再闻闻粉笔的气味,可以看出他对教育事业的热爱;最后在熟悉的气味中微笑离去,可以看出
他对自己的人生感到欣慰,没有遗憾,是面对死亡时的从容坦荡。
11.(5分)示例1:
气味的记忆里有感动和怀念,木屑的气味是对童年的美好回忆,是对外公的深切怀念;气味的记忆里有眷念,塞尚画中地中海的气味是对故乡深深的眷念;气味的记忆里有对美好事物的赞美,梵·高在阿尔勒画的画,几乎都有麦田的气味,不仅让我们感受到自然的气息,也感受到艺术的魅力;气味的记忆里有对生命的热爱,莫奈依凭嗅觉与触觉的记忆画出水塘里清凉的气味,用生命执着追求艺术。
示例2:
气味的记忆里蕴含着许多情感:
木屑的气味里有童年的美好记忆和外公挥舞斧锯的形象,那是深切的怀念;塞尚画中地中海的气味,那是对故乡的眷念;梵·高在阿尔勒画的画,几乎都有麦田的气味,那是对美好事物的赞美;莫奈依凭嗅觉与触觉的记忆画出水塘里清凉的气味,那是对生命的热爱。
(能结合文章相关内容,并做到内容与情感相契合。
答出一点得2分,答出2点得4分,答出3点得满分,直接用甲文最后一段相关语句作答得2分)
四、古诗文阅读(16分)
12.(2分)C
13.(2分)示例1:
平凡如叶的生命更为长久。
示例2:
充满活力的事物更加长久。
(意思相近即可,不拘泥句式语言)
14.(4分)
(1)约定
(2)嬉戏,玩耍(3)这(4)距离
15.(4分)
(1)友人感到惭愧,下车拉元方,元方走进门没有回头看。
(2)诸葛恪做主人请客,停下来不吃不喝,等待卓恕的到来。
16.(4分,每空2分)笃信做人要有诚信(第一空须文中原词,第二空意思相近即可)
五、语言运用(36分)
17.(6分)评
分标准:
(1)称呼与语言得体(1分);
(2)正确书写汉字,准确使
用标点,规范运用语言(3分)(3)内容、主题(2分):
劝说的话要凸显秋游之于紧张学习的意义和带给自己的收获。
示例:
妈妈,就让我去秋游吧。
虽然功课紧、压力重,但在这秋高气爽的日子里,如果能暂时放下学习的紧张和焦虑,在阳光灿烂的大自然里开心地笑、轻松地跳,短短的一天带来的一定是焕然一新的转变。
再者,一次秋游活动,不仅可以开阔视野,还可以增进同学、师生之间感情,加深彼此了解,也能留给我一份珍贵的回忆。
18.根据要求作文。
(30分)
评分标准:
(以25分为基准分)
一类卷(30—27分):
符合题意,立意深刻,中心突出;有真情实感;内容充实,有新意;结构合理,思路清晰;语言流畅,有文采。
以28分为基准分,上下浮动。
二类卷(26—22分):
符合题意,立意正确,中心明确;有真情实感;内容较充实;结构较完整,思路较清晰;语言较通顺。
以24分为基准分,上下浮动。
三类卷(21—18分):
基本符合题意,中心欠明确;缺乏真情实感;内容欠充实;结构欠完整,思路不够清晰;语言欠通顺。
以19分为基准分,上下浮动。
四类卷(18分以下):
有以下情况之一者。
①文不对题或内容有严重错误。
②文理不通,结构混乱。
③文不成篇,字数不足300。
说明:
1.本次测试为本学期期末学业检测,作文评分标准应与初中学业考试的评分标准有所区别。
2.评卷以25分为基准分,酌情增减。
鼓励给好文章打高分。
满分或24分以下的评分应慎重。
3.符合以下情况中的任何一条,可酌情加1-3分,加至满分为止。
(1)构思新颖,有创意。
(2)语言优美,有个性。
(3)体现出较为深厚的文化底蕴。
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