三年级综合实践活动教案.docx
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三年级综合实践活动教案.docx
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三年级综合实践活动教案
2022年三年级综合实践活动教案
2022年三年级综合实践活动教案1
第一单元
一、活动主题:
居家生活安全
二、活动目的:
让学生明白自我保护的重要性,知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎样去防范。
三、活动过程:
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故,提高学生警觉。
2.读文,明白自己该怎么做
3.交流:
课文中讲述了哪些情况?
烧水时;使用高压锅时;煤气、燃气器具的使用;不要用湿手触摸电器;家人触电时采用的措施;使用电风扇、洗衣机时;不要在居室、和阳台上追逐打闹;不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里,说笑吵闹;不要拿道具比划、打闹;不要拿飞镖、棍棒等互相打斗。
4.玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;独自在家时怎么做;发现屋内有效透时:
不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇到这些情况,我们该怎么做?
5、模拟练习:
集体演示意外发生时应该怎样做:
比如,皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做分组练习。
6.总结:
要知道哪些是对的,哪些是错的,提高自我防范能力。
第二单元走进综合实践活动
一、活动主题:
寻找学校里的浪费现象
二、活动具体目标:
1、通过小组研究性学习活动,寻找学校中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识,增强社会责任感。
在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程
第一阶段活动准备阶段
1、分年级进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破年级和班的界限,学生跨年级和班级自由选择活动小组。
4、我们应当时时注意哪些问题?
找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动,制作宣传海报。
第二阶段进入问题情景
1、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。
2、研究的主题由各年级定,先由年级确定总研究主题,各班根据本班情况确定次研究主题。
研究性课题活动程序:
(各年级根据情况选择活动的方式)
(1).选择研究的主题。
(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。
(3).了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。
象对社会的影响和危害性。
(2).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。
了解学校中的浪费现象对我们的危害,设计各种调查量表,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。
(3).针对活动研究主题的浪费情况,设计各种实验,通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(4).总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的产品。
(5).成果展示会:
学生的成果展示会形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示。
第三单元好看的动画片
第一课:
我们喜欢的动画片
活动目标:
1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法,愿意与他人共同分享成果,注意倾听他人的观点,乐意与同伴合作。
3、通过本次活动,让学生体验活动带来的乐趣,培养学生多途径探求知识的兴趣,提高他们的实践活动能力。
活动过程:
一、主题确定动画片伴随着我们少年儿童的成长,我们每位同学都很喜欢看动画片,但据我了解,有的同学看动画片时不太注意姿势,看的时间不够合理,还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。
今天,我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动,来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案1、讨论确定调查途径:
交谈、采访、问卷调查等。
2、确定调查对象:
学生和家长3、学生分组:
(1)学生调查小组
(2)家长调查小组4、各小组制定活动方案:
(1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。
(2)各小组共同讨论设计调查问卷,并打印出来。
三、开展实践活动1、记者进行采访、记录。
2、发放调查问卷,并及时回收。
3、对采访结果和调查问卷进行汇总,写出调查报告。
四、交流汇报,成果展示
(一)导入主题1、播放动画片片段,让学生说出动画片的名称,激发学生的兴趣
五、活动小结
六、课外延伸,生成新课题师:
如果同学们有兴趣的话,还可以利用课余时间,去探寻动画片的奥秘,或者为动画配配音,制作一个简单的动画等都可以。
到时,我们看看谁的收获最多!
第四单元生活中的标志
教学目标:
1、初步认识标志的作用与特点。
(1)作用:
引导、指示、识别。
(不能、应该)
(2)特点:
简单、醒目、直观。
(一般来讲,绿色表示安全、环保等含义,红色表示紧急或禁止含义)(3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)
2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。
标志在为我们带来方便得的同时,也在规范着我们每个人的行为,因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时,引导学生能用生活标志知道自己的行为,从小树立学生的公德意识,使学生在学习与设计过程中,进一步明确美术与生活的关系。
教学重点与难点
1、重点:
认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点:
运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。
课前准备:
收集各种有关资料、图片等等。
教学设计:
一、场景导入
1、同学们,这周末过得快乐吗?
都去老师和大家一样,也特别喜欢放假到各处走走,请大家猜猜看,老师这天都去什么地方了!
2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处,真是帮了我大忙。
同学们,你们也要这样做,拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。
(潜移默化对学生进行思想品德教育。
)
二、新授:
(一)揭示课题虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方,但是同学们仍然猜到了。
在我们的生活周围,常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画,我们把这些图画称做标志。
标志是一种视觉语言,在我们生活中起重要的作用。
(二)联系生活对比分类出示生活中的标志,让学生辨识,简介标志的分类。
1、按作用分:
(1)引导;
(2)指示;(3)识别。
2、按颜色分:
(1)红色;
(2)绿色;(3)其他。
3、代表含义:
(1)商标;
(2)公共标识;(3)徽标标识。
小结:
生活多姿多彩,标志形形色色,给我们的生活带来了便利的同时,使生活更多了一抹亮色的色彩。
大家不必局限于老师对它们的分类,可以根据自己对标志的理解,对它们进行各种各样的分类。
(三)对比分析(图画和标志)我们已然知道,标志存在于我们生活的各个角落,时刻指示、引导我们的生活,请大家看下面一组图:
(保护环境2、不同的设计,有相同的符号。
小结:
标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
(四)引发创作(过渡:
标志广泛存在于我们的生活之中,连我们的校园里也比比皆是。
)1、看图回忆:
作为大红门一小人,你了解我们的校园里那些地方存在标志吗?
2、看图思考:
我们的校园里那些地方缺少标志?
3、引发创作:
做为大红门一小的一名小主人,请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志,使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意,加深学生对标志用途的理解,对知识点进行巩固。
(1)标志的特点;
(2)美感、有独创性。
(五)提创作要求1、用绘画的方法为学校设计一个标志;2、抓住标志的特点;3、设计时注意颜色的运用。
(六)学生创作1、巡视,针对学生的具体问题给予具体指导;2、鼓励学生用自己最喜欢的形式,合作完成或自己独立完成标志设计。
(七)展示评价采取自评、组评和教师评的方式。
评价导向:
1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性;2、小组创作的过程中的点滴体验。
第五单元巧巧手
第一课时:
玩纸
一、活动主题:
玩纸
二、活动对象人数:
三年级学生
三、活动目标:
1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法,激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。
2、学会欣赏、制作简单的折纸物品,培养学生的动手操作能力。
3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格,并在折的过程中悟出一些折纸的规律。
四、活动准备:
教师:
布置折纸作品展览。
学生:
查找收集折纸资料。
五、活动过程:
1、组织学生参观折纸作品,提出问题。
(一课时)
2、以小组为单位相互交流利用查找的资料,解决问题。
(一课时)
3、动手折纸,在折的过程中发现《折纸》规律。
(四课时)
4、展示成果(一课时)
5、活动评价(一课时)
六、活动方式与方法:
1、布置折纸作品展览。
2、大家觉得这些折纸作品怎么样?
看完这些作品你有什么想法?
你想知道些什么?
1、学生边看边思考问题。
2、学生谈一谈参观后的感想。
3、学生提出自己感兴趣的问题创设问题情境让学生参观折纸作品,学生可以边欣赏边思考,提出质疑,为研究性学习作准备。
大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。
对折纸也有了不同程度的认识。
建议:
1、以小组为单位选1-2个问题向全体同学汇报。
2、向全班同学展示自己的优秀作品。
并简单说说自己的设计思路。
3、分小组汇报研究结果,同学之间相互交流。
4、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义,及在创作中的发现。
5、学生们充分发表自己的想法,这给学生一个表现自我的机会,也训练了学生的语言表达能力。
6、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力,让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。
小结:
1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。
继续研究探讨。
2、分小组进行互评。
3、继续查找资料研究折纸规律。
促进学生相互欣赏,学会反思。
七、总结与评价:
每个小组进行评价小结。
可以从不同角度进行互评。
第六单元光的游戏影的游戏
活动目标:
探讨光和影子的关系
活动准备:
图书<<熊的影子>>手电筒、蜡烛、粉笔。
活动过程:
1、讲故事<<熊的影子>>。
(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。
)
提问:
(1)你知道影子是什么吗?
(2)你在什么地方能看到影子?
(3)你在什么时候看到过影子?
2、引导学生在室内做影子。
(1)教师启发:
你在教室里看见过影子没有?
那怎样才能在教室里看到影子?
(2)鼓励学生尝试自己的想法:
教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。
3、去室外找影子和光的关系
(1)带学生去阳光下,让他们把自己的影子藏起来,老师观察他们怎么做。
(2)提问:
把你的影子藏到大的影子里会怎么样?
在游戏场的阴凉处呢?
(3)启发学生动脑:
怎么改变自己的影子,让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?
怎样改变影子的形状?
并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.
4、观察光源和影子距离的关系,并学习记录。
让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。
每2-3小时回到同一点,看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?
从不同的角度看又是什么样子?
5、游戏:
<<捉影子>>。
一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。
鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。
要诚恳,要坦然,要慷慨,要宽容,要有平常心。
2022年三年级综合实践活动教案2
一、教学准备。
1.情境设置
2.课件制作
二、教学过程。
(一)揭题引趣
(二)“专家门诊”
(场景布置:
四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。
)
1.症状
甲:
“哎哟哎哟,肚子好难过,不知得的是啥病,快找医生去看病!
”
乙:
“哦,实在太累了,走了这么一点路就吃不消,我这人太肥了,得减一减才行”。
丙:
“我的病说大不大,说小不小,就是觉得全身不舒服,像身体里哪一部分不属于自己。
”
丁:
“我呢?
病得最严重,缺手缺脚成残疾人了,不知能不能治好我的病?
”
2.挂号
根据各人病情,挂号处给予不同的诊卡。
3.看病
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前,电脑出示病句:
昨天下午,下了一天的雨。
身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前,电脑出示病句:
“小红生病了,但是她没上学”
(三)、出诊语言家族。
师:
“刚才,小病人们个个满意而归,临走时,他们提出了一个要求,希望小神
医们能到语言王国出诊,医治一下他们那儿的所有的病人,你们愿意当小神医去一趟吗?
”(学生欢欣雀跃)
学习必备欢迎下载
师:
治好了词语宝宝的病,他们真开心,他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏
[电脑出示题目:
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国]
2、句子家族
出了“词语家族”,现在让我们进入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?
(电脑出现“欢迎来到句子家族”)
师:
听说我们班的小神医们今天出诊,句子病人们早就排好队等候着,你们看!
[电脑出现一组句子:
1.春天,花园里开满了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花
2.喜欢唱歌。
3.像雪一样白。
4.做完作业应该详细地检查一遍。
]
师:
治好了句子病人的病,句子小朋友也很开心,他们兴高采烈地坐滑梯去了,
可不知怎的,一个个从滑梯上掉了下来,可能是滑梯组装得不对吧!
我们小朋友帮他们去检查一下。
[电脑显示一副由句子组成的大滑梯:
1.借着楼道的光,我将教室的门锁好,走下楼去。
2.我关上楼道内的灯,摸着黑下了五楼。
3.写完作业,灯光通明的教室里只剩下我一个人。
4.一夜要浪费多少电啊!
于是,我转身上了楼。
5.我快速地收拾好书包,关了教室的灯,走出了教室。
6.走到操场,我忽然想起楼道内的灯没有关]
3、篇章段落家族
师:
“篇章段落家族”也有居民病了,你们想去治治他们的病吗?
(电脑出示:
欢迎进入篇章段落家族)然后出示一篇病症的例文,让学生相互讨论后修改。
(四)、教师总结。
今天这堂课,老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病,真是太了不起了!
大家学会了治别人的病,要是自己生了病,怎么办呢?
下面老师布置一个作业,修改自己最近写的一篇日记,好吗?
不勤勉的人生便是罪过。
无技艺的勤劳就是粗野。
2022年三年级综合实践活动教案3
教学目标:
1.学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。
2.增强、提高自己应对困难,处理突发事件的能力,从而快快乐乐的健康生活。
教学重难点:
重点:
知道胃的作用。
难点:
学会保护自己的胃,养成良好的生活习惯。
课前准备:
投影片
教学过程:
一,芝麻开门
1.今天给大家带来了一位好朋友,它的名字叫胃。
它是你肚子里用来盛装食物,并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋"
2.胃每天都在认真,勤劳地工作着,有时还很累呢。
二,观察在线
1.食物进入胃后,胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。
2.胃不停地蠕动,食物和胃液充分混合成糊状。
3.胃经过紧张收缩,幽门打开,容易消化地食物依次被送入十二指肠。
4.糊状食物被不断地向下推。
5.胃的作用是什么呢?
三,点击问号
1,听听胃的对话,想一想。
2,出示对话:
⑴我的小主人每天最爱吃零食,没有正常的饮食规律,让我从早忙到晚,我好难受啊!
⑵我的小主人特贪吃,见到好吃的,就不顾一切地大吃大喝,快把我撑破了。
⑶我的小主人更厉害,为了玩,他吃饭时总是狼吞虎咽,从不细细咀嚼,让我负担很重,都消化不良了。
⑷我的小主人可好了,他不吃零食,不偏食挑食,吃饭时还细细咀嚼,你们看,我多舒服啊!
3,怎么对待自己的胃的?
学生交流。
4,吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽,且心情要放松,饭后略作休息再开始工作。
少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多,胃酸过多可能会逆留至食道,刺激食道黏膜。
除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。
食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物,以获得均衡的营养,不要纯吃淀粉含量高的食物。
饭后不要躺下休息。
四,携手共享
1,书上24页,面对下面几个小伙伴,你想对他们说什么?
评判他们的做法对不对。
狼吞虎咽()零食不断()细嚼慢咽()暴饮暴食()冷饮过度()挑食偏食()
2,向他们提出建议吗?
补充养胃食物一、小米:
暖胃,安神二、南瓜:
南瓜性温,味甘。
保护胃粘膜,帮助消化:
南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜,免受粗糙食品刺激,促进溃疡面愈合,适宜于胃病患者。
南瓜所含成分能促进胆汁分泌,加强胃肠蠕动.帮助食物消化。
消除致癌物质:
南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用,有防癌功效,并能帮助肝、肾功能的恢复,增强肝、肾细胞的再生能力。
三、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜
五.巧手作坊
⑴查阅图书或借助网络,全面了解胃的作用,胃的保养等的知识。
相关介绍:
胃病饮食:
得了胃病饮食上要注意以下11条原则:
1.少吃油炸食物:
因为这类食物不容易消化,会加重消化道负担,多吃会引起消化不良,还会使血脂增高,对健康不利。
2.少吃腌制食物:
这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物,不宜多吃。
3.少吃生冷食物刺激性食物:
生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用,容易引起腹泻或消化道炎症。
4.规律饮食:
研究表明,有规律地进餐,定时定量,可形成条件反射,有助于消化腺的分泌,更利于消化。
5.定时定量:
要做到每餐食量适度,每日3餐定时,到了规定时间,不管肚子饿不饿,都应主动进食,避免过饥或过饱。
6.温度适宜:
饮食的温度应以"不烫不凉"为度。
7.细嚼慢咽:
以减轻胃肠负担。
对食物充分咀嚼次数愈多,随之分泌的唾液也愈多,对胃黏膜有保护作用。
8.饮水择时:
最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时,餐后立即饮水会稀释胃液,用汤泡饭也会影响食物的消化。
9.注意防寒:
胃部受凉后会使胃的功能受损,故要注意胃部保暖不要受寒。
10.避免刺激:
不吸烟,因为吸烟使胃部血管收缩,影响胃壁细胞的血液供应,使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。
应少饮酒,少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。
11.补充维生素C:
维生素C对胃有保护作用,胃液中保持正常的维生C的含量,保护胃部和增强胃的抗病能力。
因此,要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。
⑵.学生实践创作。
友谊是灵魂的结合,这个结合是可以离异的,这是两个敏感,正直的人之间心照不宣的契约。
2022年三年级综合实践活动教案4
教学目标:
1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究,激发学生探究欲望,兴趣以及培养环境保护意识,养成节约用纸的习惯,同时在研究实践中培养学生良好的学习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。
2、培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力,并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、了解纸的历史,纸与人类生活的密切关系。
教学重、难点:
培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力
教学准备:
1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。
2、研究学习的资料(成果)
3、准备各种纸艺的欣赏作品。
教学过程:
一、导入
1、引出研究课题,教师谈话导入:
请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么,这些东西都是用什么做的呢?
(教师把带来的纸做物品放在学生桌面,请学生观察。
)(板书:
纸。
)
2、请同学们打开书包看一看,再想一想,哪样东西最多?
我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。
3、通过教师与学生说说生活上的纸,让学生初步感知纸与我们生活关系密切,它是无处不在的。
今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书:
纸与我们的生活)
4、学生讨论,你想了解有关纸的什么知识?
学生自由发言。
学生确定研究课题。
(1)纸是用什么做的?
(2)纸是哪里来的?
(3)纸是谁发明的?
(4)纸有哪几种?
(5)我们每天要用多少纸?
(6)纸和我们的生活有什么关系?
(7)纸和环境有什么关系?
师:
同学们想了解的知识还真不少。
课前,咱们班分成6大组回去查阅资料,下面我们进行交流好吗?
二、"纸和我们的生活"成果汇报展示会
展示内容:
第1小组:
学习报告:
包括《纸的历史》资料、学习体会
第2小组:
访问报告:
收集的纸的种类和用途的资料,自己的想法
第3小组:
调查报告:
班级用纸情况汇报,交流确定节约用纸的倡议书
第4小组:
交流收集的《纸与环境》资料,展示绘画作品
第5小组:
纸文化知识竞赛,讲述"纸"的成语故事。
(如《洛阳纸贵》等)
第6小组:
介绍变废为宝的方法,请会用纸制作工艺品的同学做小老师,进行小艺术技巧讲座,辅导学生学习纸艺制作。
三、拓展延伸,现状分析,解决问题
1、大家说一说,评一评:
让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象,让学生探究、思考。
2、重点质疑。
一位同学说:
"一堆纸扔掉了真可惜,若是一张纸扔了不能算什么。
"
(1)用课件展示"一张纸很少"。
(2)小组每人一张纸。
(3)全班每人一张纸。
(4)全校每人一张纸。
(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。
学生总结:
可以积少成多。
3、探讨解决方案:
生产:
重视环保。
使用:
建议消费者节约用纸。
回收:
有计划地回收废纸,用于再生产。
宣传:
介绍国内外先进经验,大力推广再生纸。
提出希望:
让我们关注身边小事,关注生活;关注环保,关注社会的可持续发展,共同建设美好明天。
四、分享活动喜悦
1、师生分享收获:
师:
在这次的实践活动中同学们共同研究,共同体验都有了不少的收获,老师也不例外,在和大家一起学习的时候,我也学会了一种"神仙鱼"的折法呢,你们想学吗?
2、跟老师一块折纸。
师:
折好了么?
看,一条条神气活现的小鱼多可爱!
让我们把它们送给在座的听课老师好么?
感谢他们参与了我们今天的汇报活动,跟老师们说再见吧!
五、活动说明:
活动不应只重结果:
要
- 配套讲稿:
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- 三年级 综合 实践 活动 教案