1005操作技能解析.docx
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1005操作技能解析
1005操作技能试卷
第一部分技能选择题
(1~100题,共100道题)
本部分由11个案例组成。
请分别根据案例回答l~100题,共lOO道题。
每题1分,满分100分。
每小题有一个或多个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
错选、少选、多选,该题不得分。
案例一:
一般资料:
求助者,男性,25岁,未婚,饭店服务员。
求助者自述:
因感情问题而苦恼,伴有失眠,一月余。
案例介绍:
求助者高中时曾经与班里一位女同学关系很好,毕业后成为恋人。
因离开家乡到城市打工,彼此不常见面。
半年前在老乡聚会时认识了一个长得很漂亮的女孩,开始只是作为一般朋友相处。
有一次他发烧,女孩来看他,给他做饭、洗衣服,他很感动,对女孩产生感情并开始约会。
一个多月前家乡的女朋友突然来了,提出要在这里找工作,还讨论准备结婚的事。
求助者很矛盾,两个女朋友自己都喜欢,舍去谁都觉得为难,现在不知该怎么办,有时很内疚,觉得对不起她们。
有时觉得自己不道德,为此很苦恼,烦躁不安。
最近半个多月,经常失眠,不想吃饭,偶尔心慌,出汗,噩梦。
虽然能每天工作,但效率下降,觉得活着真难。
有时会出现离奇的想法,比如,自己要是能分身就好了。
近来越来越紧张不安,还曾经把两个女朋友认错,担心自己会得精神病,因此来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况:
求助者外形较好,高中毕业后,没有考上大学,来城市打工。
希望心理咨询师能够指导他该怎么办,选择哪个女朋友好。
单选:
l、该求助者目前的主要状态是()。
(A)强迫(B)抑郁
(C)焦虑(D)恐惧
该求助者为没有发生的事情担心,烦躁,紧张不安,是焦虑情绪的表现。
在案例中如果出现担心,烦躁,紧张不安,多是焦虑。
如果出现心情不好、情绪低落,多是抑郁。
恐惧是有特定对象的害怕情绪。
故选C
多选:
2、在本案例中,求助者出现了()。
(A)幻觉(B)知觉错误
(C)幻想(D)记忆错误
“把两个女朋友认错”和“自己要是能分身就好了”属于知觉错误和幻想。
注意概念的区分。
故选BC
单选:
3、对该求助者的初步诊断是()。
(A)神经症(B)一般心理问题
(C)神经症性心理问题(D)严重心理问题
一个多月前女朋友来了之后出现了一系列症状,且症状没有泛化,故属于一般心理问题。
故选B
单选:
4、该求助者对自己有两个女友的看法是()。
(A)内疚(B)不道德
(C)苦恼(D)很矛盾
“有时觉得自己不道德”故选B
单选:
5、引发该求助者心理问题的最根本的原因是()。
(A)女友催婚(B)现实冲突
(C)父母压力(D)道德规范
单选:
6、针对该求助者的心理问题,心理咨询师恰当的做法是帮助其()。
(A)选择哪个女友(B)如何应对女友
(C)分析解决冲突(D)端正恋爱观念
心理咨询师帮助求助者解决的是心理问题。
故选C
多选:
7、对该求助者的交友行为,心理咨询师恰当的做法包括()。
(A)帮助其改变恋爱观(B)缓解冲突
(C)帮助其消除内疚感(D)保护隐私
求助者的情绪来源于内心冲突,因此在咨询师要缓解冲突,心理咨询要求保密原则,因此要注意隐私的保护。
故选BD
多选:
8、该求助者的咨询动机包括请求心理咨询师()。
(A)替他选择女友(B)给予恋爱指导
(C)帮助判断病情(D)协助自己成长
希望心理咨询师能够指导他该怎么办,选择哪个女朋友好。
故选AB
多选:
9、该求助者心理问题的特点包括()。
(A)存在动机冲突(B)一定有人格障碍
(C)病程相对较短(D)社会功能损害重
存在如何选择的冲突,没有人格障碍,一个多月,病程相对较短,社会功能受损较轻,仅是工作效率下降。
故选AC
单选:
10、制定咨询目标时,心理咨询师应该()。
(A)满足求助者要求(B)消除其所有焦虑
(C)帮助其接纳自我(D)指导其批判自我
询目标的制定需要符合有效目标的规定。
具体、积极、可行、属于心理学、双方可以接受、可以评估、多层次统一。
故选C
多选:
11、针对求助者失眠问题,心理咨询师可以()。
(A)评估严重程度(B)指导放松练习
(C)对其进行催眠(D)给予药物治疗
催眠不是治疗失眠的手段,咨询师没有处方权,因此C、D排除。
故选AB
多选:
12、在本案例中,应该关注求助者的积极方面包括()。
(A)主动来咨询(B)仍坚持工作
(C)有自我觉察(D)具有道德感
求助者的正性、积极的一面都可以选择。
故全选
案例二:
一般资料:
求助者,男性,18岁,职业高中学生。
案例介绍:
求助者初中时就常有自杀的想法,但没采取过行动。
上职高后,曾有一次走在桥上想往河里跳,被同伴拉住。
半年前,求助者交了一个女网友,后来放弃上学,跟女网友一起到城里打工。
家人辗转找到他,带他前来咨询。
家属反映:
求助者大部分时间情绪低落,喜欢独处,生活懒散,有时几天不洗脸不刷牙。
时而沉默寡言,时而口若悬河,经常因为小事对他人发脾气,曾与同学发生口角和身体冲突。
经常因小事摔手机、书本等。
心理咨询师观察了解到的情况:
求助者性格偏执内向,父母做生意,很少有时间照顾他。
与父母交流极少,不愿回家见父母,甚至母亲做手术都未曾回家看望。
自幼身体健康,无重大躯体疾病。
多选:
13、该求助者的情绪症状包括()。
(A)沉默(B)情绪低落
(C)懒散(D)常发脾气
多选:
14、该求助者的行为症状包括()。
(A)强迫行为(B)回避行为
(C)自杀行为(D)冲动行为
求助者喜欢独处为回避行为、曾想跳河为自杀行为、常发脾气为冲动行为。
故选BCD
单选:
15、该求助者不洗脸刷牙表明其()。
(A)意志消沉(B)意志增强
(C)意志缺乏(D)意志减退
意志缺乏:
患者缺乏应有的主动性和积极性,行为被动,生活极端懒散,个人及居室卫生极差。
故选C
多选:
16、该求助者的性格特点包括()。
(A)偏执内向(B)孤独不合群
(C)追求完美(D)要强好争斗
题中提到了偏执内向和孤独不合群。
争斗是冲动并不是要强。
故选AB
单选:
17、该求助者的求医行为属于()。
(A)被动求医(B)主动求医
(C)家人强迫(D)转介而来
多选:
18、判断该求助者正常与异常心理活动的原则包括()。
(A)主观客观统一性(B)心理活动有无周期性
(C)人格相对稳定性(D)精神活动内在一致性
单选:
19、该求助者经常因为小事对他人发脾气,这可能是()。
(A)意志增强(B)感知障碍
(C)易激惹(D)记忆障碍
多选:
20、对该求助者的初步诊断包括()。
(A)心理健康(B)精神障碍
(C)变形冲突(D)心理异常
求助者应为双相障碍患者,最有可能属于精神障碍。
故选BD
案例三:
一般资料:
求助者,男性,38岁,私营企业总经理。
案例介绍:
求助者有一天到儿子的学校开家长会,遭老师当众批评,心烦、燥热,突然觉得透不过气来。
胸闷、心慌,非常难受,认为自己得了心脏病,因此非常紧张、害怕,手脚发麻,浑身颇抖。
求助者迅速离开学校,乘出租车到医院看急诊,症状缓解,未发现明显异常。
此后参加一个社交活动,又有类似症状发生,经治疗后缓解。
专门到心内科住院检查,但未查出器质性病变。
此后经常发作,每周2—3次,每次持续数十分钟,时间场合均无规律可循,也无明显发作征兆,能自行缓解。
曾多次到医院就诊,服用过安定类药物,但仍时有发作。
发作时头脑清楚,客观环境并无相应可怕的事物和情境。
不发作时,生活、工作均正常。
目前求助者害怕一个人呆在家里,不敢一个人到外地出差,怕自己突发心脏病死了,不敢到人多拥挤的地方。
知道自己不一定就是心脏病,但没法控制。
曾对家人表示活着真是受罪,不如死了算了。
心理咨询师观察了解到的情况:
求助者性格较内向,做事认真谨慎,非常孝敬父母。
对自己要求很严格,不吸烟,很少喝酒。
十年前曾患过胃溃疡,经治疗后缓解。
多选:
21、该求助者主要的情绪症状包括()。
(A)焦虑(B)恐惧
(C)强迫(D)抑郁
求助者对突发心脏病过分紧张害怕且曾说过活着受罪不如死了算了的话。
所以有焦虑。
恐惧、抑郁的症状。
故选ABD
多选:
22、该求助者的躯体症状包括()。
(A)浑身颤抖(B)恐惧、紧张
(C)手脚发麻(D)胸闷、心慌
单选:
23、该求助者产生症状的特殊诱因是()。
(A)开家长会(B)参加社交活动
(C)患胃溃疡(D)无明确特殊诱因
由于求助者产生症状的时间场合无规律可循且无明显发作症状。
故选D
多选:
24、对于该求助者作出初步诊断的主要依据包括()。
(A)治疗经历(B)情绪体验
(C)临床检查(D)躯体症状
要对其进行症状区分就要对情绪体验和身体表现方面入手。
故选BD
单选:
25、对该求助者的初步诊断是()。
(A)恐怖性神经症(B)惊恐障碍
(C)急性应激障碍(D)广泛性焦虑
本题中求助者有难以解释的焦虑或恐惧发作,突然出现,发展迅速,发作时还出现一些躯体症状。
因此可初步诊断为惊恐障碍。
故选B
多选:
26、心理咨询师作鉴别诊断时需要考虑排除()。
(A)胃溃疡(B)疑病性神经症
(C)躯体障碍(D)恐怖性神经症
本题中,求助者曾经得过胃溃疡,所以要进行鉴别;同时还要和疑病、恐怖性神经症进行鉴别(案例中都出现了一些症状)还要与躯体障碍进行鉴别(无器质性病变)。
故全选
多选:
27、对该求助者可选用的心理测验包括()。
(A)EPQ(B)SCL-90
(C)SAS(D)BPRS
由于BPRS适用于重性精神病患者,主要为精神分裂症患者。
而其他三种比较适合求助者这类典型的惊恐障碍患者使用。
故选ABC
多选:
28、该求助者“曾对家人表示活着真是受罪,不如死了算了”,说明其()。
(A)出现自杀倾向(B)内心痛苦
(C)生存意向下降(D)严重强迫
依据合理思维,这句话表明其出现了自杀倾向、内心非常痛苦、而且生存的意向下降。
故选ABC
单选:
29、对该求助者还需了解的资料是()。
(A)病程长短(B)躯体症状
(C)认知倾向(D)个性特征
由于题中未提到求助者经历的时程,所以对做出诊断欠缺病程依据。
故选A
案例四:
一般资料:
王某,男性,20岁,某职业技术学院二年级学生,因担心别人害自己而多次从学校逃跑,由家长送到心理咨询中心。
案例介绍:
王某近几个月来经常缺课,成绩下降明显,一个多月来不明原因地多次从学校逃跑,常说有人要害他。
一天晚上,他惊叫着冲出学校,说校领导要枪杀他。
老师要求家长带他看病。
下面是心理咨询师与王某的一段对话:
心理咨询师:
你今天来需要我向你提供什么心理帮助?
王某:
我害怕,晚上不敢睡觉,天天听见他们议论我,说我偷东西,还偷老师的钱。
心理咨询师:
谁在议论你呀?
王某:
我们学校的同学和老师。
心理咨询师:
你怎么知道别人在议论你啊?
王某:
我都听见多少回了,我们学校没一个好人。
心理咨询师:
你觉得他们议论你什么?
王某:
他们都说我是小偷,到处瞎说,还在广播里说,现在学校到处有人监视我,他们的秘密行动快开始了。
心理咨询师:
你害怕什么呢?
王某:
我班长当得好好的,让我当学生会主席我才不干呢。
心理咨询师:
你怎么知道要让你当学生会主席?
王某:
他们知道我要来检阅,早早地就都赶到教室等我了。
心理咨询师:
你是哪个学校的?
王某:
北京大学的,我们造的车可漂亮了。
心理咨询师:
你知道你现在在哪里吗?
王某:
不是学生会吗?
心理咨询师:
你让家长带你到精神病院做做检查好吗?
王某:
我才不去呢,我没病。
单选:
30、王某听见别人议论自己,最可能的是()。
(A)目前无法判断真伪(B)真性幻听
(C)可能存在他人评价(D)假性幻听
由于王某听见别人议论自己,并且他的幻觉形象清晰、生动,属于真性幻听。
故选B
单选:
31、王某说“现在学校到处有人监视我”,最可能的是()。
(A)被害妄想(B)夸大妄想
(C)关系妄想(D)嫉妒妄想
王某由于坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害,受妄想的支配可有拒食、控告、逃跑或伤人等行为,即为被害妄想。
故选A
单选:
32、王某说“让我当学生会主席我才不干呢”,最可能的是()。
(A)钟情妄想(B)被害妄想
(C)夸大妄想(D)嫉妒妄想
由于王某夸大了自己的地位和能力等,所以属于夸大妄想。
故选C
单选:
33、王某说“他们知道我要来检阅,早早地就都赶到教室等我了”,最可能的是()。
(A)被害妄想(B)象征性思维
(C)夸大妄想(D)特殊意义妄想
特殊意义妄想即认为周围人的言行,日常的活动,不仅与他有关且有一种特殊含义。
故选D
多选:
34、王某说“北京大学的,我们造的车可漂亮了”,可能属于()。
(A)钟情妄想(B)破裂性思维
(C)夸大妄想(D)病理性激情
首先王某是某职业技术学院学生,并非北京大学学生,是典型的夸大妄想;其次回答的第二句话与提问无关,这是说求助者在意识清楚的情况下,思维联想过程破裂,谈话内容缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性。
故选BC
单选:
35、心理咨询师问“你知道你现在在哪里吗?
”,表明其想了解王某的()。
(A)空间知觉(B)常识
(C)时间知觉(D)智商
单选:
36、对王某的初步诊断可能是()。
(A)恐怖性神经症(B)人格障碍
(C)严重心理问题(D)精神分裂症
首先,求助者出现幻觉排除C;对恐怖没有某种特定的处境,排除A;同时求助者并无明显的人格特征偏离正常,排除B。
故选D
单选:
37、王某没有出现的症状是()。
(A)感知觉障碍(B)思维被控制感
(C)情绪高涨(D)社会功能受损
首先王某有空间知觉障碍故有A;其次他惊叫冲出学校,为情绪高涨;最后其一个多月来从学校逃跑,属于社会功能受损。
故选B
多选:
38、王某的症状主要包括()。
(A)幻视(B)被害妄想
(C)幻听(D)无自知力
王某认为别人要害他,有被害妄想;又听到老师同学议论他为幻听;坚称自己没有心理疾病,为无自知力。
故选BCD
单选:
39、根据王某的谈话,可对其症状进行直接验证的是()。
(A)同学议论他是小偷(B)学校通过广播说他是小偷
(C)多次逃课逃离学校(D)本学期学习成绩下降明显
由于同学之间可能碍于面子而说谎,但是可通过询问各个老师和同学来交互印证。
而C、D不是症状。
故选B
案例五:
一般资料:
求助者,男性,17岁.高中二年级学生。
案例介绍:
求助者有一次上课迟到,着急跑向自己的座位,不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上,顿时引起同学哄堂大笑,事后还有人取笑他。
此后每次到教室时就会紧张焦虑,觉得同学看不起他。
常常会用力抓自己的头发,很痛苦。
认为学校就像监狱一样,让人感到窒息,想上学但一点也学不进去,注意力不集中,记忆力下降,失眠,心慌,只好休学一年。
今年开学其父母带他去学校复课,但一进教室就恐惧异常,迅速逃走。
在家里就没有类似的情况。
求助者认为不应该害怕,但就是难以控制,内心十分痛苦,由其父母带来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况:
求助者从小被娇惯,家长对其期望值很高,特别关心他的学业,自尊心较强,特爱面子。
进入高中后,由于学习环境、学习方法与以前相比有很大的变化,求助者觉得明显较以前吃力,虽然老师同学也帮助其进行调整,但效果不明显,压力大,精神紧张。
多选:
40、该求助者的躯体症状主要包括()。
(A)心慌(B)失眠
(C)憋气(D)头痛
多选:
41、该求助者最主要的情绪症状包括()。
(A)抑郁(B)恐怖
(C)焦虑(D)强迫
单选:
42、对该求助者的初步诊断是()。
(A)恐怖性神经症(B)疑病性神经症
(C)焦虑性神经症(D)强迫性神经症
恐怖性神经症诊断要点:
害怕与处境不相称;病人感到很痛苦,伴有显著的植物性神经系统功能障碍(失眠心慌);对所怕处境的回避,直接造成社会功能损害。
故选A
多选:
43、引发该求助者心理、行为问题的原因包括()。
(A)男性高中学生(B)认为学校像监狱
(C)父母要求严格(D)记忆力明显下降
原因有多方面:
男性高中学生,此时中学生青春期性心理发生变化,又由于正好撞到一位女同学身上所以导致其心理发生冲突;认为学校像监狱,对学校形成负性评价;父母要求严格;个性方面,自尊心强,爱面子。
故选ABC
多选:
44、引发该求助者心理问题的社会性原因主要包括()。
(A)自尊心较强(B)被同学取笑
(C)学习任务重(D)家长期望高
引发其心理问题的社会性原因主要有:
被同学取笑;学习任务重;家庭严格,家长期望高。
自尊心属于心理因素。
故选BCD
多选:
45、对于该求助者,可以使用的咨询方法包括()。
(A)认知行为疗法(B)阳性强化法
(C)系统脱敏疗法(D)厌恶疗法
由于厌恶疗法的性质并不符合求助者,不能使用外,其他三种方法可以用改变其不良认知的认知行为疗法、及时奖励正常的进入教室的行为的阳性强化法、反复练习最终达到放松状态的系统脱敏法都可使用。
故选ABC
多选:
46、本案例恰当的近期咨询目标包括()。
(A)改善社会功能(B)不被同学取笑
(C)减轻教室恐怖(D)上课遵守纪律
多选:
47、在本案例中,如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致时心理咨询师应()。
(A)不可轻信任何一方(B)以临床观察为准
(C)重新进行会谈测评(D)以测量结果为准
在使用心理测验时,测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左,不可轻信任何一方。
必须重新进行会谈,而后再进行测评。
故选AC
多选:
48、在咨询时求助者表现出功能失调性态度,其特点一般包括()。
(A)脆弱性(B)强制性
(C)依赖性(D)客观性
功能失调性态度有这几类:
脆弱性、吸引/排斥;完美主义、强制性、寻求赞许、依赖性、自主性、认知哲学。
故选ABC
案例六:
一般资料:
求助者,女性,27岁,公司职员。
案例介绍:
求助者不合群,经常和父母、同事、客户发生矛盾,人际关系紧张。
最近又因琐事与同事发生矛盾,很生气,也为此痛苦,主动来心理咨询。
下面是心理咨询师与该求助者的一段对话:
心理咨询师:
你认为你生气的原因是什么?
求助者:
主要是和同事搞不好关系,有些人总爱挑我的毛病,我比较能干,在公司的业绩不错,别人嫉妒我,就常常因为一些小事和我过不去。
心理咨询师:
是别人挑你的毛病造成你生气吗?
求助者:
那当然是,如果别人不挑我的毛病,我怎么会生气?
心理咨询师:
我们来看一个例子,假若某一天,你在咖啡店里喝咖啡,这时走过来一个人把你的咖啡碰洒了,你会怎样想?
求助者:
我会很生气,这个人怎么这样不小心。
心理咨询师:
但如果你知道他是个盲人,你又会怎样呢?
求助者:
盲人啊……盲人是看不见的,我想我会原谅他。
心理咨询师:
你看,咖啡洒了无论什么原因它就是一件事,但由于不同的认知结果,就会产生不同的情绪。
所以,对事物的认知,才是引起情绪的真正原因.
求助者:
是这样吗?
(沉默)你说的好像有道理。
心理咨询师:
人对生活中发生的事件都会有些看法,有的是合理的,有的是不合理的,不同的认识会导致不同的情绪状态.如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的认知所造成的,通过改变它你就能控制自己的情绪。
求助者:
真会这样吗?
心理咨询师:
你遇到的那些事,别人也可能遇到,但别人不一定都像你现在这样子,你说这是怎么回事?
求助者:
你是说我和他们的认识不一样吗?
可我还没看出我对别人挑我毛病的认识有哪些不合理的地方。
心理咨询师:
这正是下一步要讨论的问题。
你冷静地想一下,你和同事关系很紧张的原因是什么?
求助者:
那些人总爱挑我的毛病。
心理咨询师:
你不许人家挑你毛病的理由是什么呢?
求助者:
我工作做得好,客户多,他们凭什么挑我的毛病?
心理咨询师:
你可以希望别人不挑你的毛病,但你不能不许别人挑你的毛病。
求助者:
对别人不能提出要求吗?
心理咨询师:
你可以对别人提出要求,但是你要求你对别人怎样,别人就应该对你怎样,这是一种不合理的信念,一种绝对化的要求,因为我们无法要求别人必须为我们做什么。
如果我们把对别人的“要求”变成“希望”,当我们不希望的事发生时,最多是一种失望,不会过分地怨恨别人,自己也就不会生气了。
求助者:
您讲得很对,但我担心自己做不到这点。
您说这毛病能改吗?
心理咨询师:
你的问题是长期形成的,要想很快改变是困难的。
但是只要在实践中不断改变,从一点一滴做起,出现反复不要灰心,贵在坚持,一定会达到理想效果的。
多选:
49、该求助者的心理问题包括()。
(A)情绪问题(B)认知问题
(C)行为问题(D)能力问题
求助者对琐事很生气,也为此痛苦所以有情绪问题;同时还存在认知问题(情绪问题由错误认知引发)行为问题(与同事等发生矛盾。
故选ABC
多选:
50、“你认为你生气的原因是什么?
”,在这里心理咨询师使用了()。
(A)开放式提问(B)具体化技术
(C)封闭式提问(D)摄入性谈话
首先使用的“是什么”为开放式提问;同时具体的让求助者准确清楚表述她们的情感等是具体化技术;并且也是摄入性谈话。
故选ABD
单选:
51、“是别人挑你的毛病造成你生气吗?
”,在这里心理咨询师使用了()。
(A)开放式提问(B)具体化技术
(C)封闭式提问(D)摄入性谈话
由于此回答只有是或否,故选C
单选:
52、针对该求助者的情况,咨询师使用的是()。
(A)认识领悟疗法(B)合理情绪疗法
(C)认知行为疗法(D)精神分析疗法
求助者情绪问题的最主要的认知因素是其绝对化要求。
而咨询师通过纯理性分析和逻辑思辨的途径,改变求助者的非理性观念。
故选B
单选:
53、这种疗法最主要的治疗目标是()。
(A)解决个体情绪困扰(B)消除个体行为障碍
(C)帮助个体适应环境(D)促进个体自我实现
合理情绪疗法通过改变求助者的不合理认知来改变求助者的情绪困扰。
故选A
单选:
54、这种疗法强调了()的重要性。
(A)早期经验(B)求助者认知
(C)刺激形式(D)求助者情绪
单选:
55、按照埃利斯ABC理论,案例中的B指的是()。
(A)经常和别人发生矛盾(B)和同事关系紧张
(C)同事不能挑我的毛病(D)同事惹我发脾气
多选:
56、“人对生活中发生……通过改变它你就能控制自己的情绪”,在这里心理咨询师使用的技术包括()。
(A)内容表达(B)指导
(C)内容反应(D)释义
这里使用的技术是影响性技术。
内容表达和指导是这类技术。
故选AB
多选:
57、在本案例中,心理咨询师以()角色对求助者提供帮助。
(A)辩论者(B)监督者
(C)说服者(D)分析者
合理情绪疗法中,咨询师是一个指导者、说服者、分析者,也是权威的信息者和与非理性观念对抗的辩论者。
故选ACD
多选:
58、在本案例中,心理咨询师所做的工作包括()。
(A)
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