高中语文必修二第二单元阶段测试同步训练试题3000.docx
- 文档编号:17955612
- 上传时间:2023-08-05
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:37.41KB
高中语文必修二第二单元阶段测试同步训练试题3000.docx
《高中语文必修二第二单元阶段测试同步训练试题3000.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文必修二第二单元阶段测试同步训练试题3000.docx(26页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高中语文必修二第二单元阶段测试同步训练试题3000
高中语文必修二第二单元阶段测试同步训练试题2019.10
1,苏轼在《石钟山记》中用反诘句提出的全文中心是:
“____________,____________,___________?
”这句话是作者经过实地考察后得出的必然结论,也是对李渤的主观臆断、自以为是态度的批评。
接下来讲的三方面情况“_____________,_______________,____________;_____________________,_____________;______________”都是在说石钟山得名的由来在世上没有流传下来的原因。
2,阅读下面一选段,完成:
氓
氓之蚩蚩,抱布贸丝。
匪来贸丝,来即我谋。
送子涉淇,至于顿丘。
匪我愆期,子无良媒。
将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。
不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。
尔卜尔筮,体无咎言。
以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。
于嗟鸠兮,无食桑葚。
于嗟女兮,无与士耽。
士之耽兮,犹可说也。
女之耽兮,不可说也。
桑之落矣,其黄而陨。
自我徂尔,三岁食贫。
淇水汤汤,渐车帷裳。
女也不爽,士贰其行。
士也罔极,二三其德。
三岁为妇,靡室劳矣。
夙兴夜寐,靡有朝矣。
言既遂矣,至于暴矣。
兄弟不知,咥其笑矣。
静言思之,躬自悼矣。
及尔偕老,老使我怨。
淇则有岸,隰则有泮。
总角之宴,言笑晏晏。
信誓旦旦,不思其反。
反是不思,亦已焉哉。
1.文中加点词的注音和解释不正确的一项是:
A.将:
qiang,请;体:
身体.
B.贿:
财物;耽:
dan,沉溺.
C.徂:
cu,嫁往;罔:
无.
D.遂:
顺心、满足;反:
反复、变心
2.对文中有关词语的理解不正确的一项是:
A.“载笑载言”中“载”字的含义和成语“载歌载舞”中“载”字的意思是一致的。
B.“夙兴夜寐”即早起晚睡,和现在的成语含义相同。
C.“及尔偕老”意为等你老了,与现在常讲的“白头偕老”不相同。
D.“信誓旦旦”即真诚恳切地发誓,和现在的成语含义相同。
3.下列对该诗的分析不正确的一项是:
A.本诗的女主人公以无比沉痛的口气,回忆了恋爱生活的甜蜜,以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦,读来十分感人。
B.这首诗所写的婚姻悲剧,反映了当时社会普遍存在的情与礼的矛盾与夫权对妇女的压迫。
C.本诗充分运用了赋比兴交替使用的手法,时时注意情与景的结合,诗两可窥见古代的集市贸易和婚嫁礼俗。
D.诗中一条淇水贯穿全诗,淇水水流的变化揭示了人物悲剧命运的必然性。
4.简要分析诗中男女主人公的性格:
男主人公:
______________________________________________________
女主人公:
______________________________________________________
3,阅读下面两首诗,完成
召南·鹊巢
维鹊有巢①,维鸠居之②。
之子于归,百两御之③。
维鹊有巢,维鸠方之④。
之子于归,百两将之⑤。
维鹊有巢,维鸠盈之⑥。
之子于归,百两成之⑦。
注解:
①(维鹊有巢)维,语助词,无实义。
鹊,喜鹊。
②(维鸠居之)鸠,斑鸠。
居,侵占。
③(百两御之)两,同“辆”。
御,迎接。
④(方)占有。
⑤(将)陪送,护卫。
⑥(盈)满.⑦(成)完成。
这里指结婚礼成。
周南·桃夭
桃之夭夭,灼灼其华。
之子于归,宜其室家。
桃之夭夭,有蕡其实。
之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁。
之子于归,宜其家人。
(注释)①夭夭:
桃花怒放的样子。
②灼灼:
花朵色彩鲜艳如火;华:
同花。
③之子:
这位姑娘;于归:
姑娘出嫁。
古代把丈夫家看作女子的归宿,故称“归”。
④宜:
和顺、亲善。
⑤蕡:
肥大。
有蕡即蕡蕡。
⑥蓁:
叶子茂盛。
1.对诗中有关词句理解不当的一项是:
A.“之子于归”指姑娘新婚出嫁,找到了归宿。
B.“百两御之”指迎亲的车队数量之多,可见其富有。
C.“宜其室家”祝愿新郎新娘有美好的生活。
D.“宜其家人”是指新娘应该能适应新的家庭生活。
2.对两诗分析不正确的一项是:
A.《鹊巢》是一首凄苦悲怨的弃妇诗。
B.《桃夭》是一首欢乐祥和的颂婚诗。
C.两首诗在结构上都是重章复唱,各章节所表达的都是同一个意思。
D.两首诗都运用了比喻兼起兴的手法,显得生动而有情趣。
3.按要求指出两诗中的比喻含义:
“鹊”喻指_____,“鸠”喻指________;“桃华”喻指_____,“桃实”喻指_____,“桃叶”喻指_____。
4.由于两诗的流传影响,后来衍化出了两个使用很广的成语,请写出这两个成语并解释其常用义。
《鹊巢》的成语:
《桃夭》的成语:
4,《静女》一诗,完成:
静女
静女其姝,俟我于城隅。
爱而不见,搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。
彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑,洵美且异。
匪女之为美,美人之贻。
1.翻译划线的诗句:
___________________________________________________________________
2.请从女子一方的角度,将该诗改写为白话诗(可另拟标题):
5,阅读《垂老别》,完成
垂老别
四郊未宁静,垂老不得安。
子孙阵亡去,焉用身独完?
投杖出门去,同行为辛酸。
幸有牙齿存,所悲骨髓干。
男儿既介胄,长揖别上官。
老妻卧路啼,岁暮衣裳单。
孰知是死别,且复伤其寒。
此去必不归,还闻劝加餐。
土门壁甚坚,杏园度亦难。
势异邺城下,纵死时犹宽。
人生有离合,岂择衰盛端。
忆昔少年时,迟回竟长叹。
万国尽征戍,烽火被冈峦。
积尸草木腥,流血川原丹。
何乡为乐土,安敢尚盘桓!
弃绝蓬室居,塌然摧肺肝。
1.从开头至“长揖别上官”为第一层,写老翁入伍时的无限感慨,曲折的展示了人物内心复杂的矛盾变化,试具体分析。
答:
______________________________________________________
2.从“老妻卧路啼”至“迟回竟长叹”为第二层,写老翁与老妻的生离死别,这一层又有两层内容,试具体分析。
答:
______________________________________________________
3.从“万国尽征戍”至“安敢尚盘桓”为第三层,这一层的感情基调怎样?
答:
______________________________________________________
4.“孰知是死别”和“此去必不归”这两句对它们各自的下一句而言有什么作用?
答:
______________________________________________________
5.结尾一节留下了怎样不尽的意境?
答:
______________________________________________________
6.比较《垂老别》中的送别描写与《兵车行》中的送别描写的异同,作者的思想感情有什么不同。
答:
______________________________________________________
6,归园田居(其一)(节选)
开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
归园田居(其三)
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
1.解释诗中加粗的字。
荫:
________罗:
________兴:
________
带:
________荷:
________荒秽:
________
2.下面对诗句的解说不恰当的一项是()
A.“方宅”句,意思是说围绕住宅的土地有十来亩。
方,围绕的意思。
B.“榆柳”两句,描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。
C.“暧暧”两句,远村、墟烟构成一幅远景。
“暧暧”与“依依”在诗中是近义词,因此可以互换。
D.“狗吠”两句,描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景,一切那么自然,那么纯朴。
3.对诗的赏析,不恰当的一项是()
A.诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景,却真实地反映了回归之后的愉快心情。
B.诗中用白描手法,简练地勾画景物,从而使诗人感情得到充分抒发,使诗富有画意,生机盎然。
C.诗中描绘的画面质朴、幽静,表现出一种平和、淡远的意境。
D.“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”一句的意境,与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树颠,狗吠深宫中”有相似之处。
4.“但使愿无违”中“愿”是什么愿望?
________________________________________
7,阅读《孔雀东南飞》的前两段,回答1~3题。
孔雀东南飞,五里一徘徊。
“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。
十七为君妇,心中常苦悲。
君既为府吏,守节情不移。
贱妾留空房,相见常日稀。
鸡鸣入机织,夜夜不得息。
三日断五匹,大人故嫌迟。
非为织作迟,君家妇难为!
妾不堪驱使,徒留无所施。
便可白公姥,及时相遣归。
”
1.开头两句采用了什么艺术手法?
对表达全诗内容有何作用?
________________________,__________________________________________。
2.第二段前边画线的诗句,主要采用了哪种艺术手法?
突出了女主人公的什么性格特点?
_________________________,__________________________________________________。
3.第二段最后画线的诗句,所表现的女主人公的性格特点是( )
A.勤劳 B.温柔 C.外柔内刚 D.坚强持重
8,阅读《短歌行》,回答问题。
短歌行
曹操
对酒当歌,人生几何!
譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?
唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心。
但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?
忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。
契阔谈讌,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依!
山不厌高,海不厌深。
周公吐哺,天下归心。
1.下列加粗词语解释不正确的一项是()
A.唯有杜康这里代指酒
B.青青子衿衣领
C.鼓瑟吹笙弹奏
D.山不厌高厌恶
E.周公吐哺吐出口中正在咀嚼的食物,指中途停止吃饭
2.下列对文意的解说不正确的一项是()
A.全诗四句一节,共八节。
开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。
首句“对酒当歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”,突出了短句的精髓,展示了一种时间不等人的急迫境界,蕴藏着促人及时努力的意思。
B.三四节在内容上,表现了诗人对贤才的思慕,艺术手法上则是巧借“引用”,诗人引古喻今,突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。
C.五六节承接上文,进一步抒发诗人渴望贤才的情怀,时忧时喜,感情有起伏。
D.最后两节仍运用借代和引用的手法,深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。
9,阅读《归田园居》,回答问题。
归园田居(其一)
陶渊明
少无适俗韵,性本爱丘山。
误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂,虚室有余闲。
久在樊笼中,复得返自然。
1.下列加粗字的解释错误的一项是()
A.少无适俗韵韵:
本性、气质
B.方宅十余亩方:
方圆、面积
C.一去三十年去:
离开
D.榆柳荫后檐荫:
遮蔽
2.下列词语的解说不正确的一项是()
A.樊笼:
比喻囚牢般的社会制度
B.尘网:
比喻污浊黑暗的官场
C.羁鸟:
以关在笼中的鸟自喻
D.故渊:
即篇末所说的“自然”
3.对下列加粗字的含义的理解,判断正确的一项是()
①误落尘网中②狗吠深巷中③久在樊笼里④依依墟里烟
A.①②相同,③④相同
B.①②相同,③④不同
C.①②不同,③④相同
D.①②不同,③④不同
4.对诗的赏析不正确的一项是()
A.诗的前四句表达了对田园生活的喜爱,对误入尘网的懊悔。
B.诗的五六句总领第二层,概括出对旧林故渊的思恋。
C.诗的七至十八句随意拈取隐居田园的典型环境以突出自然。
D.诗的末两句呼应开头,抒发了归隐田园后怡然自得的心情。
5.对“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”两句的修辞手法及含义的表述正确的一项是()
A.运用对偶、拟人的修辞格,表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。
B.运用对偶、比喻的修辞手法,表达了作者思念故乡的思想感情。
C.运用对偶、比喻的修辞手法,表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。
D.运用对偶、拟人的修辞格,表达了作者思念故乡的急切心情。
6.对整首诗的分析,不正确的一项是()
A.这首诗用白描的手法,情景交融,语言朴素,比喻贴切。
B.表现了作者摆脱污秽官场,来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。
C.一些平平常常的农家事物,在诗人的笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。
D.全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。
10,阅读陶渊明的《饮酒》诗,完成练习。
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
1.加粗词语的解释不正确的一项是()
A.结庐在人境造房
B.心远地自偏精神超脱世俗
C.悠然见南山安闲自得
D.飞鸟相与还互相参与
2.对诗句赏析不恰当的一句是()
A.这首诗绘声绘色地描写了田园生活的喜人情趣,充满诗情画意,生趣盎然,沁人心脾。
B.诗歌写的是田园生活的美好和作者对归隐生活的热爱,反映作者清高的思想和恬静、愉快的心情。
C.“采菊”两句,用白描手法刻画了一个悠然自得的诗人形象。
D.本诗的语言简洁自然,婉曲含蓄。
“心远”二字是全篇的主旨。
3.对“结庐”以下四句,理解正确的是()
A.重在表明脱离官场后住处的清静。
B.重在表明对清静住处的满意心情。
C.重在表明因住处清静,所以心里远离官场。
D.重在表明心里远离官场,因而住处清静。
4.对这首诗的分析与鉴赏,不恰当的一项是()
A.这首诗通过对眼前的景物的叙写,说明“心远地自偏”的道理,表现了作者从自然景物中获得乐趣的恬淡心情。
B.这首诗虽然不曾号召人们对黑暗的官场采取激烈的斗争方式进行反抗,却启示人们蔑视那丑恶污秽的现实。
C.本诗分两个层次。
前四句为第一层,“采菊东篱下”以下六句为第二层。
D.本诗语言简洁自然,明白显豁。
诗人要表现的追求蕴藏在所描写的景象之中。
5.“此中有真意,欲辨已忘言”,句中“此”指代的是________,“真意”指________,而“忘言”则是因为________。
11,阅读下列诗段,完成1-4题。
新妇谓府吏:
“勿复重纷纭。
往昔初阳岁,谢家来贵门。
奉事循公姥,进止敢自专?
昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。
谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!
妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。
人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遣施,于今无会因。
时时为安慰,久久莫相忘!
”
①下列语句中加粗词语的解释,全都正确的一项是
( )
A.勿复重纷纭(再)
奉事循公姥(公公与婆婆)
B.进止敢自专(岂敢)
昼夜勤作息(深夜)
C.伶俜萦苦辛(缠绕)
谓言无罪过(总觉得,自认为)
D.箱帘六七十(同“奁”)
留待作遗施(留下)
②仲卿、兰芝二人凄楚话别时,兰芝为什么要赠物于仲卿?
请作具体分析。
答:
________________________________________________
③从刘兰芝这段“自白”中,可以看出她具有哪些优秀品质?
答:
________________________________________________
____________________________________________________
④刘兰芝所说的“人贱物亦鄙”有何深刻含义?
答:
________________________________________________
12,阅读《橘颂》,完成1-4题。
橘颂
屈原
后皇嘉树,橘徕服兮。
受命不迁,生南国兮。
深固难徙,更壹志兮。
绿叶素荣,纷其可喜兮。
曾枝剡棘,圜果抟兮。
青黄杂糅,文章烂兮。
精色内白,类任道兮。
纷
宜修,女夸而不丑兮。
苏世独立,横而不流兮。
闭心自慎,终不失过兮。
秉德无私,参天地兮。
愿岁并谢,与长友兮。
淑离不淫,梗其有理兮。
年岁虽少,可师长兮。
行比伯夷,置以为像兮。
1.选出对句中加点词解释有误的一项()
A.受命不迁(不可迁往他处种植)生于南国(专指楚国)
B.深固难徙(根深蒂固)绿叶素荣(素白的花)
C.精色内白(心灵洁白)独立不迁(不可迁往他处种植)
D.终不失过兮(过失)参天地兮(与天地并存)
2.下列各句中加点字古今意义相同的一项是()
A.青黄杂糅B.文章烂兮
C.苏世独立D.梗其有理兮
3.对下列句中加点词解释有误的一项是()
A.曾枝剡棘:
“曾”通“层”。
曾枝,那层层枝条。
B.圜果抟兮:
“圜”通“圆”。
C.有以异兮:
异,独特,形容词。
D.可师长兮:
师长,看作师长,名词动用。
4.下面是对本诗的赏析,不当的一项是()
A.全诗可分两部分。
第一部分由开头至“女夸而不丑兮”,从不同方面描写橘树的外表和内质,并加以歌颂。
第二部分由“嗟尔幼志”至结尾,从橘树的特性引申开来,更进一步地展示高尚品德和独特志向。
B.第一部分中,诗人描写橘树的内质,突出其特性。
突出橘树的“受命不迁”,正是诗人自己热爱故土这一感情的抒发:
突出橘树的“更壹志”,正是诗人自己行不改志的这一节操的体现;突出橘树的“类任道”,正是诗人自己愿负大任这一志向的表达。
C.诗中所刻画的橘树形象是完整的,并有象征意义,诗人通过对橘树特性的比喻描写,衬托出自己所乐于具备的高尚品德和独特志向,诗人颂橘,意不在橘树的本身,可是,写的又全是橘树。
在这首诗中,诗人成功地运用了咏物述怀的笔法。
D.诗中“兮”字的位置,同《〈离骚〉节选》诗中不同,用在偶句句尾,以表达对橘树品性的赞美。
全诗大都是四字句,类似《诗经》的主要句式。
从这里可以看出,诗人在创制“骚体”诗之前,经过了向《诗经》学习的阶段。
13,阅读下面的文言文,完成1-6题。
人君无愚智贤不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。
然亡国破家相随属,而圣君治国累世不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也。
怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪,疏屈平而信上官大夫。
令尹子兰,兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑,此不知人之祸也。
《易》曰:
“井渫不食,为我心恻,可以汲。
王明,并受其福。
”王之不明,岂足福哉!
令尹子兰闻之,大怒。
卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
顷襄王怒而迁之。
屈原至于江滨,被发行吟泽畔。
颜色憔悴,形容枯槁。
渔父见而问之曰“子非三闾大夫欤?
何故而至斯?
”屈原曰:
“举世皆浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。
”渔父曰:
“夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。
举世混浊,何不随其流而扬其波?
众人皆醉,何不其糟而啜其酾①?
何故怀瑾握瑜,而自令见放为?
”屈原曰:
“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。
人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?
宁赴湘流而葬乎江鱼腹中耳。
又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎?
”乃湘《怀沙》之赋。
于是怀石,遂自投汩罗以死。
《史记·屈原列传》
注:
①酾:
薄酒。
1.句子“然亡国破家相随属,而圣君治国累世而不见者”中加粗词解释正确的一项是( )
A.逃亡 破败 连续 几
B.使……灭亡 使……破败 连续 几
C.灭亡 破败 接连 多
D.使……灭亡 使……破败 连续不断 积累
2.下列句子句式与众不同的一项是( )
A.故内惑于郑袖,外欺于张仪
B.身客死于秦,为天下笑
C.人君无愚智贤不肖
D.兵挫地削,亡其六郡
3.下列各句中“见”字表示被动的一项是( )
A.渔父见而问之曰
B.何故怀瑾握瑜,而自令见放为
C.风吹草低见牛羊
D.境界危恶,层见错出
4.下列与“无”字含义相同的一项是( )
①人君无愚智贤不肖 ②乃不知有汉,无论魏晋
③无贵无贱,无长无少 ④期年之后,虽欲言,无可进者
⑤肯访院花老翁无
A.①⑤ B.①②④C.③④⑤ D.①③
5.下列各句中词类活用与其他三项不同的一项是( )
A.疏屈平而信上官大夫
B.卒使上官大夫短屈原于顷襄王
C.身客死于秦,为天下笑
D.严大国之威以修敬也
6.下列各句解释正确的一项是( )
A.“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”体现出屈原孤傲清高,自命不凡的性格。
B.“人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎”中“察察”是“洁白的样子”,“汶汶”是“明亮”的样子。
C.“又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎?
”的意思是“又怎能使清白的身躯,蒙受人世的苦难呢?
”
D.好几代见不到一个圣明君主治理好国家,是因为他们所称的忠臣不忠,贤人不贤。
14,阅读下面两首唐诗,完成①-②题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
月夜
杜甫
今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬓湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干。
①对这两首诗语句的理解,错误的一项是( )
A.“何当”即何时,“却话”即回斜;“未解忆”写儿女的幼稚。
B.“云鬓湿”、“玉臂寒”写妻子的美丽,“倚虚幌”即夫妻双双倚着帷幔看月
C.李诗再次写“巴山夜雨”,都是写同一时间同一情景的事。
D.“共剪西窗烛”、“双照泪痕干”都是诗人想象中与家人聚首时的情景。
②这对两首诗的分析,不恰当的一项( )
A.这两首诗都是写景佳作,抒写出羁旅中对妻室的思念之情,通过“何当”“何时”传达出来。
B.李诗运用反复的手法,再次出现“巴山夜雨”词句,把诗人盼早时与妻子聚首的心情委婉地表达出来了。
C.杜诗《月夜》从对方妻子儿女着笔,用侧面描写手法,反衬诗人心中的愁怅和痛苦。
D.“共剪西窗烛”,“双照泪痕干”,都是情景交融的语句,通过想象分别写出在灯光、月下夫妻团聚的情态,用语传神有余味无穷之妙。
15,赏析《卫风·氓》
1、从内容上看,这是一首什么诗?
从表达方式上看,是一首什么词?
采用第几人称叙事抒情的?
2、我们现在是21世纪的中学生,能理解距今2600年前的爱情?
思考:
(1)词歌中有没有不懂的字词句?
(2)歌写“氓和我”如何恋爱?
如何结婚?
(3)概括婚恋双方的举动,反映什么情感或性格。
3、3-5章没有一字提及婚后的幸福生活,而是写婚后“氓”的变心,我的痛苦。
思考:
(1)“氓”变心的真正原因是什么?
印证第一章哪些词句?
(2)“我”有没有过错?
(3)“氓”有没有责任心?
(4)“我”痛苦是不是仅仅来自变心的丈夫?
(5)“我”的痛苦生活得出什么教训?
4、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文 必修 第二 单元 阶段 测试 同步 训练 试题 3000