二年级数学第二单元模块备课王学萍.docx
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二年级数学第二单元模块备课王学萍.docx
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二年级数学第二单元模块备课王学萍
红星中心小学“模块导学案”设计
二年级
第二单元
乘法口诀
(一)
第一课时
导学内容
2、3、4的乘法口诀(第7—9页,“想想做做”的第1-4题)
导学目标
1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义
2、初步记住2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘
3、引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程
导学重点
知道2、3、4乘法口诀,理解每句乘法口诀的意义,初步学会计算4以内的两个数相乘。
导学难点
计算4以内两个数相乘
可开发利用的资源
CAI课件、小棒若干。
导学过程
预习·导学
写出乘法算式再读一读
2个4相加()5乘6()
6个3相加()2乘5()
互动·研讨
教师活动
学生活动
再设计
一、创设情景:
同学们,你们喜欢去游乐园吗?
今天老师带你们去游乐园玩一玩,(课件显示)
一、情景一:
玩跷跷板
1.你发现了什么(有几个2)
2、一个2能不能写成乘法算式?
怎么写?
3、现在两个跷跷板坐了几个人,有几个2,用乘法算式怎样表示?
2 情景二、玩荡秋千
1只秋千上坐3人,两只秋千坐几人,1个3是3,2个3是6,怎样用乘法算式来表示?
谁能编2句乘法口诀?
3个3是多少?
乘法算式怎么写?
你能编成一句乘法口诀吗?
想一想:
3×1= 3×2= 你用哪一句口诀?
3、 情景三:
小朋友坐火车 一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?
3节呢?
4节呢?
小组合作,算一算把表格填完整
乘法算式怎么列?
你可以编出4的乘法口诀吗?
想一想:
4×1= 4×2= 4×3= 说说你想的是哪一句口诀?
4、 试一试
1×1=
1的乘法口诀是怎样的?
你会编吗?
学生观察画面
4、讨论:
两个跷跷板坐了几个人,有几个2,用乘法算式怎样表示?
5、汇报交流
学生观察画面
讨论:
怎样用乘法算式来表示?
讨论交流后汇报编出的口诀
学生根据经验分组讨论。
列出乘法算式
:
汇报所编口诀
学生观察画面
小组合作完成表格
在自己的练习本上列出算式,并和同桌说说编出的口诀
想一想:
你用的是哪一句口诀?
自主完成汇报结果
同桌交流
汇报编出的口诀
练习·巩固
完成想想做做
1、先用小棒摆一摆,再填一填,组织讨论:
(1)看加法算式摆小棒,
(2)列乘法算式(3)看摆的小棒算得数(4)看乘法算式和得数把口诀写完整
2、横着看可以看做几个4,竖着看可以看做几个2。
引导学生写出两道乘法算式,用了哪一句口诀
3、出示口算卡片,学生说出口诀,反复练习
4、引导学生用线连一连,组织交流,引导体会:
一句口诀可以计算两道相关的试题
拓展·练习
1、背诵1至4的乘法口诀
2、在括号了填上:
><=
3×1○42×2○42×4○6
3、3×=□4×□=□□×□=4
4、作业:
:
完成想想做做第六题,第十题
反思
板书设计:
2、3、4的乘法口诀
1×2=2一二得二
2×2=4二二得四
1×3=3一三得三
2×3=6二三得六
3×3=9三三得九
1×4=4一四得四
2×4=8二四得八
领导签字
红星中心小学“模块导学案”设计
二年级
第二单元
乘法口诀一
第二课时
导学内容
乘加乘减(第11—12页内容,“想想做做”第1-4题)
导学目标
1、使学生掌握乘加乘减的计算方法,能正确计算乘加乘减式题。
2、鼓励学生独立思考,选择合适的算式,培养创新意识。
导学重点
掌握乘加乘减的计算方法,能正确计算乘加乘减式题
导学难点
乘加乘减的计算方法
可开发利用的资源
多媒体课件
导学过程
预习·导学
口算并说说所用口诀
3×2=口诀()4×4=口诀()
1×4=口诀()3×3=口诀()
互动·研讨
教师活动
学生活动
再设计
一、创设情景
今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了(课件显示):
这些金鱼是生物小组的同学精心培养的,你们喜欢吗?
问题:
他们一共养了多少条金鱼?
二、探究
要知道鱼缸里一共有多少条金鱼?
就该怎么办?
三、拓展
你还有其他方法列式吗?
四、归纳
像4×3+2这样的算式有乘法又有加法,我们叫它乘加算式,4×4-2有乘又有减,我们叫它乘减算式,你能看着这两个算式说说先算什么?
再算什么吗?
教师小结算理
学生观察画面
汇报画面内容
分组讨论
汇报讨论结果
小组讨论交流,组长在全班汇报
学生根据经验相互说说自己的想法
练习·巩固
完成想想做做
第一题
看图片怎么样列式求苹果总数
1、引导学生发现:
前面死个盘子里,每个盘子里3个苹果,。
就是3个4,再加上第五个盘子里的1个就行了。
2、鼓励学生列出不同的乘加算式,交流计算顺序,算出结果的
第二题
学生独立完成后交流算法
第三题。
引导学生观察图,列出算式
并说说列出的两道算式有什么不同?
交流:
列式时是怎样想的?
第四题
引导学生观察一共有多少块?
鼓励学生列出多个算式,可以先看成2个3多1,也可以看成是4个2少1,即2×3+1或4×2-1
拓展·练习
一、口算练习
1、独立完成
3×2-24×4+4
1×4+33×3-1
2×4+41×2-3
4×3+13×4-2
4×4-31×3+2
2、交流计算结果
二、解决问题
小明去商店买了3个练习本和一枝笔,一个练习本2元,一枝笔3元,问小明一共花了多少钱?
引导学生列出算式,交流计算过程
二、布置作业
三、
反思
板书设计:
乘加乘减
4+4+4-2=14
3×4+2=14
(乘加算式)
4×4-2=14
(乘减算式)
乘加乘减算式,先算乘法,后算加减
领导签字
红星中心小学“模块导学案”设计
二年级
第二单元
乘法口诀
(一)
第三课时
导学内容
5的乘法口诀
导学目标
1、理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行熟练地计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,理解每句口诀的含
3、培养学生探索新知,自主学习的能力、
导学重点
熟记5的乘法口诀
导学难点
运用口诀熟练的进行计算
可开发利用的资源
多媒体课件
导学过程
教师活动
预习·导学
1、指名背诵2、3、4的乘法口诀口算
2、口算
。
2×41×24×44×4+4
4×3+13×4-22×3+23×2-2
互动·研讨
教师活动
学生活动
再设计
一、问题情景
课件显示:
小朋友划船,每只船上坐5人,一共有多少人?
1.每只船上坐5人,2只船上做多少人?
3只呢
1、引导:
一条船5个人,几条船是几个5
2、小组合作画一张表,并算一算。
3.你能根据图和表列出算式吗?
你能把表格补充完整吗?
4.怎么样编乘法口诀
5.想一想
5×1=□
5×2=□
5×3=□
5×4=□
强调:
一五得五这句口诀适用于1×5=5或5×1=5
学生观察画面说说图意
小组合作画一张表,并算一算
。
分组讨论并列出算式
全班交流算式
学生将表格补充完整
同桌合作编口诀
全班交流
想一想:
这些算式他们各用了哪一句口诀
读一读5的乘法口诀
背一背5的乘法口诀
、游戏:
同桌合作:
翻一个数马上说出它与5的积,比一比谁最快,并说出相应的乘法口诀
练习·巩固
完成想想做做
第一题:
引导学生观察上面一排都是乘加算式,先算乘法再算加法,下面一排直接用5的乘法口诀计算,使学生通过比较和计算进一步认识到2×5+5是2个5再加5,即为3个5,可以写成3×5=15
第二题:
同桌对口令,师生对口令游戏
第三题:
引导学生观察算式,让学生感受到,一句乘法口诀通常可以计算两道乘法算式。
并反复练习根据口诀说出算式
拓展·练习
1.口算
2×5=3×2=4×3=5×5=2×4=5×2=5×3=4×2=2×2=
2.计算
2×3+3=2×4+3=
5×4-7=3×5+1=
3.解决问题
一个鱼缸内有5条鱼,3个鱼缸里有几条鱼?
4个鱼缸呢?
5个鱼缸呢?
(引导学生列出相应的算式,并说出相应的口诀)
4.布置作业
课本14页4.、6题
反思
板书设计:
5的乘法口诀
1个5是55×1=5一五得五
2个5相加5×2=10二五得十
3个5相加3×5=15三五十五
4个5相加4×5=20四五二十
5个5相加5×5=25五五二十五计
领导签字
红星中心小学“模块导学案”设计
二年级
第二单元
乘法口诀
(一)
第四课时
导学内容
5的乘法口诀的巩固练习(教科书第15页练习二)
导学目标
1、熟记5以内的乘法口诀,并运用口诀计算乘法。
2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力
导学重点
熟记5的乘法口诀,并运用口诀计算乘法
导学难点
运用数学知识解决实际问题的能力
可开发利用的资源
口算卡片
导学过程
预习·导学
一、复习
1、你能背出1-5的乘法口诀吗?
2、口算卡片
1×32×43×45×24×41×5
2×55×35×13×35×54×5
3、老师说一句口诀,大家能很快说出两道乘法口诀算式。
互动·研讨
教师活动
学生活动
再设计
小黑板出示
1、第3、4题
提醒学生注意计算的正确率,同时要有一定速度
2第五题:
学生的独立完成
3、第六题:
出示第6题主题图
(1)找一找:
图中都有些什?
(2)根据图上给的信息你能提出问题吗?
引导:
有几个盘子?
每个盘子有几个桃子?
是几个几?
你能提出一个问题吗?
(3)你能列出加法算式吗?
(4)能列出乘法算式吗?
学生以比赛形式完成,
交流错误较多的错在哪里?
集体订正。
学生独立完成,集体交流订正。
学生认真做题
汇报交流:
说说每题的运算顺序
说说图意
四人小组讨论:
探索交流问题:
,求共有多少个桃子,用什么方法计算
一名同学板演算式,其他同学列在练习本上
集体订正
练习·巩固
1、引导学生观察第七题
图中有几组果子?
是几个几?
一共有多少个?
怎样列式?
学生独立列式计算
汇报交流计算方法
2、第八题
引导学生说说图意:
有5个同学浇花,每人浇3棵,一共要浇多少棵?
(联系乘法的含义列式计算)
3、引导观察说说图意,有几个几?
求一共有多少只兔?
怎样列式?
3、观察第十题:
指名读题
讨论:
1辆汽车有4个轮子,5辆这样的汽车有多少个轮子?
这里要求几个几?
怎样列式?
交流算法
第11题
引导学生仔细观察场景图从图上你发现了那些信息?
你能提出那些用乘法解决的问题?
如:
求书的总棵数,求猴的总数。
求桃的总数
(引导学生同桌合作完成后集体订正)
拓展·练习
1、6个2相加是多少?
2个乘数都是6,积食多少?
2、有四个同学做小旗,每人做了6面小旗,一共做多少面,?
(学生自主完成后集体订正)
反思
板书设计
5的乘法口诀练习
窗台上有4盆花,每盆开了
2个花瓣,一共开了几个花瓣?
□○□=□
领导签字
红星中心小学“模块导案”设计
二年级
第二单元
乘法口诀
(一)
第五课时
导学内容
6的乘法口诀(教材第17—18页例题及想想做做)
导学目标
1、使学生掌握6的乘法口诀,理解乘法口诀的含义,
2、能熟练地用6的口诀进行计算,培养学生初步的综合、概括能力。
导学重点
掌握6的乘法口诀
导学难点
熟练地用一句口诀计算两道乘法
可开发利用的资源
口算卡片,实物投影仪
导学过程
预习·导学
1、夺红旗游戏:
将1—5的乘法算式卡片分两组,每人完成一道题并传递给下一位,哪组最先完成并正确无误就能得到红旗。
2、为什么我们能算得又快又准呢,因为我们掌握了乘法口诀,今天我们继续学习6的乘法口诀
互动·研讨
教师活动
学生活动
再设计
1.出示情境图:
你从图上了解了什么信息,你还发现了什么?
引导:
一次可以做6个人,两次可以做多少人?
3次呢?
4次呢?
5、6次呢?
2.你能填出表格吗
3.你是怎样想的?
你能列出乘法算式吗
4.回忆1—5的乘法口诀,你能编出6的乘法口诀吗?
5.观察算式你发现了什么?
你能以此类推编出其他口诀吗?
学生观察图
汇报获得的信息信息
学生独立完成表格
在小组里交流自己的想法
集体交流订正,
学生自主列算式
同桌合作编口诀
汇报交流
学生观察汇报
学生编口诀,集体订正,交流每句口诀所表示的意思
读一读6的乘法口诀
练习·巩固
完成想想做做
1.小黑板出示第一题
2.学生观察每组上下两题有什么联系?
3.学生独立完成后集体订正
第二题
1、引导学生知道用一句可以计算两道乘法算式
2、想一想:
6的乘法口诀还有那几句?
其中那几句口诀可以算两道乘法算式,那句口诀只能算一道乘法算式?
第三题让学生独立完成后全班交流
第四题
先独立完成,再说说列式时的思考过程
第五题
先让学生摆出一个长方体,看用了多少个小方块,再算出摆五个这样的长方体要用多少个小方块/
(学生自主列式完成后交流计算结果)
第六题
观察图片:
小朋友在干什么?
每人做6只小船,有几个小朋友?
求一共要做多少只该怎样列式?
引导:
有4个小朋友,也就是几个6?
怎样列式?
(自主完成全班交流)
拓展·练习
1、背诵6的乘法口诀
2、列式计算
6个4相加是多少?
两个乘数都是6,积是多少?
3、一枝铅笔6角,买3枝要多少钱?
买4枝呢
(指名板演,其他同学做在练习本上)
集体订正
反思
板书设计
6的乘法口诀
一个6相加1×6=6一六得六
2个6相加2×6=12二六十二
3个6相加3×6=18三六十八
4个6相加4×6=24四六二十四
5个6相加5×6=30五六三十
6个6相加6×6=36六六三十六
领导签字
红星中心小学“模块导学案”设计
二年级
第二单元
乘法口诀
(一)
第六课时
导学内容
6的乘法口诀练习(教材19—20页练习三)
导学目标
1、进一步巩固6的乘法口诀,加深对乘法口诀含义的理解
熟练地用6的乘法口诀进行计算。
提高学生用乘法口诀解决简单的实际问题的能力
导学重点
熟练地用6的乘法口诀进计算
导学难点
用乘法口诀解决简单的实际问题
可开发利用的资源
小黑板口算卡片
导学过程
预习·导学
1、你能背出6的乘法口诀吗?
2、开火车背1—6的乘法口诀
3、游戏:
老师说一句口诀,谁能很快的说出两道乘法算式
4、同桌合作:
一人说口诀,一人说算式
互动·研讨
教师活动
学生活动
再设计
一、出示第2题
1.引导学生观察:
.你发现了什么?
2、、将口诀相同的算式连起来
比一比连好的算式
3、、找一找:
学过的口诀中哪两句口诀不同,但得数是相同的
二、观察第六题
说说题意
1、引导:
求4辆坐多少人,就是要求几个几是多少?
用什么方法计算?
2、小结算式的含义
学生汇报观察所得
自主汇报
1、先把得数相同的算式连起来,
然后将连在一起的算式进行比较
2、汇报交流:
学过的口诀中哪两句口诀不同,但得数是相同的
(小组讨论交流)
全班汇报
?
指名板演,别的同学在练习本上列式完成,
交流算式,并说说算式的含义
练习·巩固
1、出示练习题
2×()=6()×3=15()×3=18
3×()=12()×4=8()×5=20
(引导学生利用乘法口诀进行思考)
同桌交流后汇报结果
2、出示第七题
引导学生读题,思考:
如果每天看6页,5天可以看完,求这本书一共有多少页?
用什么方法计算?
该怎样列式?
学生独立完成,交流算法
1、第八题
观察图,说说图意左图有几个盘子,每个盘子有几个苹果?
怎样列式?
有几种方法?
右图两个盘子的水果一样多吗?
求一共是多少怎样计算?
(自主列式计算)
拓展·练习
1、口
6×2=3×3=4×6=
6×3=3×6=5×1=
3×5=6×4=4×3=
4×4=5×6=6×6=
2、小红家载了2行桃树,每行6棵,一共是多少棵?
(自主列式解答,交流结果)
反思
板书设计
6的乘法口诀的练习
2×()=6()×3=15
()×3=183×()=12
()×4=8()×5=20
领导签字
红星中心小学“模块导学案”设计
二年级
第二单元
乘法口诀
(一)
第七课时
导学内容
教材第21—22页整理复习1~7
导学目标
1、使学生熟记1~6的乘法口诀,了解乘法口诀排列的一些规律。
导学重点
熟记1—6的乘法口诀并会用口诀进行计算
导学难点
了解乘法口诀排列的一些规律
可开发利用的资源
口算卡片,1~6的乘法口诀表
导学过程
预习·导学
一、揭示课题。
1、这一单元我们学习了1~6的乘法口诀。
今天,我们复习已学过的乘法口诀。
要求小朋友能熟练地背出这些乘法口诀,还要能用这些口诀很快地进行乘法口算
2、师生对口令游戏:
师出卡片,学生看卡片对得数,并说出相应的口诀。
互动·研讨
教师活动
学生活动
再设计
1、出示第一题
(1)观察:
图中表示几个几
列出乘法算式
(2)第二小题中是几个6相加?
用乘法算式怎样表示?
2、出示1~6的乘法口诀表,你能在空格里填上合适的口诀?
3、对照乘法口诀表,横着看,你发现了什么规律?
4、小结乘法口诀表的排列规律
5、对照口诀表,竖着看,你发现了什么规律?
6、小结
背诵1—6的乘法口诀
学生观察图说一说
自主列算式,集体订正
学生独立填写
集体交流修正
读一读补充完整的乘法口诀
学生对照乘法口诀表,横着观察,边观察边找规律
汇报交流观察后的发现
学生竖着读寻找规律
汇报寻出的规律
自由练背
练习·巩固
1、比比谁先到达河对岸
将学生分成两组分别完成两组试题,看哪组又快又对
2×56×42×36×65×33×6
4×42×14×26×55×43×4
评比鼓励
2、在()里填上+、-或×
3○3=63○3=9
2○6=124○3=12
4○2=24○2=8
提醒学生要细心完成
(独立完成集体订正)
拓展·练习
1、计算
4×6+66×3-95×4+8
6×6+55×6-84×-7
仔细观察:
想想先算什么,再算什么
三名学生板演,
其他同学在练习本上完成
集体订正
2、列式并计算:
(1)一个乘数是3另一个乘数是6,积是多少?
(2)4乘3的积是多少?
(3)两个乘数都是4,积是多少?
(4)6个5相加的和是多少?
(请学生认真读题,写出相应的算式并算出结果
交流汇报结果)
反思
板书设计
整理复习
6×56×65×33×63×43×24×56×4
5×4+86×3+54×4-7
领导签字
红星中心小学“模块导学案”设计
二年级
第二单元
乘法口诀
(一)
第九课时
导学内容
教材22—23页整理复习8—13题
导学目标
1、进一步分析乘法应用题的数量关系,正确解答乘法应用题
2、培养、观察、发现、分析归纳的能力。
导学重点
进一步学会分析乘法应用题的数量关系,能正确解答乘法应用题。
导学难点
学会分析乘法应用题的数量关系
可开发利用的资源
口算卡片,实物投影仪
导学过程
预习·导学
一、基本训练。
1、出示口算卡片,齐说得数并说说用了哪一句口诀?
2、口答。
4个5是多少?
6个2是多少/
互动·研讨
教师活动
学生活动
再设计
出示第11题
1、让学生自主读题
2、说说已知条件何所求问题
3、.提问:
(1)要求小红用了多少元,就是求几个几的和?
怎样列式?
(2)小亮买五块蛋糕,每块3元,求小亮用了多少元,就是求几个几的和?
怎样列式?
4、.强调:
解决乘法应用题的关键就是弄清几个的几和是多少。
出示.第十题
提问:
(1).、每排有5间,有几排?
就是求几个几?
(2).、每排有3个花盆,一共有多少个?
就是求几个几?
怎样列式?
5、小结
学生自主读题说说题意思
指一名学生读题
同桌互说已知条件何所求问题
学生看题目,在小组里交流想法,并在全班汇报
指名说说是求几个几的和?
自主列出算式
交流算法
观察图,说说已知条件和所求问题
汇报交流想法
一名同学上台列算式,其他同学列在练习本上
交流订正
练习·巩固
出示练习题
1、小兰家载了2行桃树,每行6棵,小方家栽了2行桃树,一行6棵,一行4棵,哪家载的桃树多,多几颗?
引导讨论:
要想知道哪家栽的多,就要知道小兰家共栽了几棵桃树,小方家共栽了几棵桃树
怎样求出小兰家的棵树?
载了2行,每行6棵,是几个几?
怎样列式?
小方家怎样求?
两行栽的棵树一样吗?
用什么方法?
(自主列式完成)
交流计算方法
拓展·练习
1、投影出示13题图
你想给哪一种车装轮子?
装几辆?
算算一共要用多少个轮子。
引导:
这是一道开放性的题,你可以任选一种车,自己确定装的辆数,然后列式计算“一共用多少个轮子”,
组织学生小组合作学习,在小组里说说想法,说说算式。
再互相评价
2、架子上挂了12条毛巾,如果每人用一条,帐篷里住了多少人?
(汇报交流自己的想法)
3、每辆车限坐5人,我们有26人,5辆车够做吗?
同桌交流说说是怎样想的
反思
板书设计
1---6的乘法口诀的实际问题
3个43×4=12,4×3=12
2个62×6=12,6×2=12
5个35×3=15,3×5=15
领导签字
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- 年级 数学 第二 单元 模块 备课 王学萍
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