小学语文放飞蜻蜓.docx
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小学语文放飞蜻蜓.docx
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小学语文放飞蜻蜓
小学语文:
放飞蜻蜓
教学要求:
知识目标:
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:
理解课文内容,感受陶行知对孩子们的谆谆教诲,通过对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。
教学重点:
理解重点句、重点词语,有感情地朗读。
读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学难点:
读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学时间:
两课时
教学准备:
多媒体课件
第一课时
教学要求:
知识目标:
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
能力目标:
正确、流利地朗读课文。
情感目标:
初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友。
教学重点:
正确、流利地朗读课文。
教学难点:
正确、流利地朗读课文。
教学准备:
多媒体课件
教学环节
教学内容设计
修改栏
一、解读课题,引发质疑
二、初读课文,认识生字,理清顺序
三、初步感悟课文
四、指导写字
五、布置作业
1、谈话引入课题,学习蜻蜓:
板书:
蜻蜓
学习蜻蜓:
(1)提问:
认识这两个字吗?
读一读。
(2)都是什么偏旁?
怎样记?
增添(3)
对于蜻蜓,你都有哪些了解?
请你来做小生物老师为大家介绍一下你了解的蜻蜓。
今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文,板书:
放飞。
齐读课题:
放飞蜻蜓。
那么是谁捉了蜻蜓?
谁放飞蜻蜓?
为什么放飞?
我们一起来读课文,在文中去找答案。
4、板书:
捉放?
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、指名按自然段读课文,纠正字音。
3、初步回答质疑:
我们捉蜻蜓,我们放蜻蜓,陶行知讲蜻蜓。
4、板书:
讲
5、浏览课文:
哪几节讲的是捉蜻蜓?
哪几节讲的是放蜻蜓?
哪几节讲的是讲蜻蜓?
增添6
7、小结:
课文是按照事情的发生发展顺序写的。
1、导入:
看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们谈论了蜻蜓。
那么他都谈了关于蜻蜓的哪些知识呢?
读课文,从文中找一找。
2、学生自由读210自然段,边读边画出讲述关于蜻蜓知识的语句。
3、指名读,小组交流,大家议。
同时课件演示蜻蜓的构造及特点。
激发情趣再读。
4、总结课文。
1、出示本课生字,学生再次认读。
2、学生自学。
3、汇报学会的字。
交流。
4、教师示范指导写:
陶、慈。
抓住结构特点进行提示。
1、抄写生字词。
2、朗读课文。
3、拓展学习:
你还想了解哪些知识?
回家可以继续收集有关资料。
(3)提示:
易错处:
蜓右边不是延。
这些问题由学生来质疑。
6、自愿选择分别读三部分,再次熟悉课文,熟悉生字,纠正读音,统一认识。
交流时补充理解词义:
七嘴八舌孑孓、一撅一撅
补充总结课文:
我们都了解了蜻蜓的哪些知识?
用我知道了,还知道了的句式练习说话。
板书及教学后记:
板书设计:
19、放飞蜻蜓
捉
放
讲
教学后记:
第二课时
教学要求:
知识目标:
巩固本课生字,理解由生字组成的词语。
能力目标:
有感情地朗读课文。
情感目标:
理解课文内容,感受陶行知对孩子们的谆谆教诲,通过对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。
教学重点:
理解重点句、重点词语,有感情地朗读。
读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学难点:
读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
教学环节
教学内容设计
修改栏
一、复习回字词,回顾课文
二、交流资料
三、研读课文,感悟人物
四、布置作业
1、读生字卡片及词语。
2、指名分角色读课文。
思考:
课文按什么顺序写的?
3、板书:
捉放讲
1、小组交流。
2、语言训练:
能说一句话来说说你对蜻蜓的感受吗?
1、同学们,如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样?
课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓?
2、指名读第一段,了解大意,想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
3、可是他们却把蜻蜓放了,什么心情?
读第三段(11自然段)
4、引导思考:
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓放飞了?
此时你对陶行知先生产生了一种什么样的感觉?
这节课我们继续读课文,来探讨一下,他是怎样的一个人。
5、研读二、三段
(1)分角色读第二、三段,想一想:
陶行知先生是怎样跟孩子们谈蜻蜓的?
如果你就是这群孩子中的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?
为什么?
(2)学生结合课文中的重点词句,谈自己的看法。
重点探究:
A陶行知的语气:
慈爱、商量。
B陶行知先生与孩子们的对话内容:
蜻蜓吃什么?
尾巴有什么作用?
眼睛的结构。
(了解蜻蜓的特点,认识到它是益虫,应该保护)
提问:
从他们的对话中,你对蜻蜓有了什么了解?
增添C
(学生读议)
6、练习分角色朗读。
同座间练习,再次体会人物的心理。
指名演读,集体评议
7、启发小结:
你觉得陶行知先生是怎样的一个人?
3、查阅有关陶行知先生资料。
增添4
把对蜻蜓的了解讲给别人听。
指导:
(1)从纷纷一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓。
(2)从放了它,放了它连喊了两遍,体会孩子们的心情。
补充:
在放飞下加重点号。
理解词语:
慈爱:
尊重孩子,耐心、民主,孩子们容易接受他的教育。
C孩子们的回答内容和神态。
(入神说明陶行知先生的话太吸引人了)
4、思考:
如果看到伤害动物的行为,你会怎么办?
板书及教学后记:
板书设计:
19、放飞蜻蜓
捉蜻蜓
讲蜻蜓
放蜻蜓
教学后记:
小学生喜爱动物这是他们的天性,课前,我让学生收集了蜻蜓的资料,课上我让他们根据书上内容和自己的资料进行整理,指图给大家进行介绍,然后带领学生读自己介绍在书上有的内容。
讲台上的学生为了抓住难得做生物小老师的机会,自己忙得不意乐呼,而台下的学生则津津有味的聆听着。
看着图学生了解了蜻蜓的全身,看到蜻蜓的大复眼时都惊叹不已。
看着蜻蜓的美丽身影,同学们学习课文热情高涨,读书感情把握较好。
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