湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案.docx
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湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第
(一)单元第1课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
第一课肾脏的功能与保健
目标定位:
让学生了解肾脏所在的身体内所在的位置;
了解肾脏的功能;
肾脏破坏的害处与平时生活当中如何保护肾脏。
教学重点:
如何保护肾脏
教学难点:
肾脏破坏的害处
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1. 板书课题肾脏的功能与保健
2. 指明说一说:
课题中关键字眼“功能”与“保健”.
二、导学达标阶段:
1. 学生自己读书.
2. 出示考虑的问题.
(1) 肾脏的功能是什么?
(2) 你生活中知道哪些肾脏疾病?
(3) 如何保护肾脏?
3. 对照问题展开讨论.
(1) 指明说:
集体评析.
(2) 老师板书:
第一:
生成尿液、维持水的平衡.
第二:
排除人体内的代谢废物和有毒物质.
第三:
维持人体酸碱平衡.
三、拓展迁移阶段:
第一:
肾的功能是什么?
第二:
肾脏的保健方法有哪些?
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第
(一)单元第2课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
第二课:
骨骼的功能与保健
目标定位:
了解骨骼的功能
平时生活当中如何保护骨骼
教学重点:
平时生活当中如何保护骨骼.
教学难点:
平时生活当中如何保护骨骼
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1.谈话导入
你们知道我们平时住的房子为什么能这样站着而不倒塌吗?
因为有钢筋撑着。
人的身体也一样,我们之所以能这样站立,是因为有骨骼帮我们支撑,今天我们就学一下身体力的钢筋:
骨骼
2.板书课题
骨骼的功能与保健
二、导学达标阶段:
1.自学课文
2.出示问题
(1)骨骼的功能?
(2)骨骼的保健?
3.讨论
4.老师板书
骨骼的作用:
支撑
保护
运动
三、拓展迁移阶段:
骨骼有支撑保护运动的作用,对我们来说没有骨骼就没有办法运动。
所以我们要用今天所学习的方法来保护他,身体一共有多少块骨头?
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第
(一)单元第3课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
第三课、血液与血型
目标定位:
1、使学生知道血液与血型。
教学重、难点:
1、使学生知道血液与血型。
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1、与学生谈话,导入新课。
板书课题《血液与血型》
二、导学达标阶段:
1、讲述血液。
血是人体血管和心脏内不断流动着的粘稠而略带腥味的红色液体,是循环系统的主要组成部分。
出示父母血型与子女血型的关系表。
2、讲述血型
人类血液的类型,根据血细胞凝结现象的不同,通常分为O型、A型、B型、和AB型。
三、拓展迁移阶段:
1、完成书中作业。
1、我来答。
你知道自己的血型吗?
2、我能行。
判断(对的打“√”错的打“×”)
父母的血型子女可能有的血型
AB+AA、AB、O()
A+OA、O、B()
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第
(二)单元第4课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
第四课看电视的卫生
目标定位:
让学生知道如何讲究看电视的卫生。
教学重点、难点:
知道如何讲究看电视的卫生。
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1、谈话导入
师:
同学们,你们喜欢看电视吗?
生:
喜欢。
师:
那你平时是怎么样看电视的?
让学生同桌相互说说。
说后指名说一说。
师:
那么你们知道看电视要注意什么吗?
学了课文就知道了。
二、导学达标阶段:
1、学习课文
听老师范读课文。
听后说说你知道了什么?
提醒:
(a)眼与电视机保持3-5米的距离;(b)每次看电视时间不超过30分钟;(c)电视机高度与眼水平或略偏低;(d)不看宣扬暴力的电视节目
三、拓展迁移阶段:
1、说一说
看电视要注意什么?
你平时做到了吗?
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第
(二)单元第5课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
第五课常吃零食不利于健康
目标定位:
1、让学生知道常吃零食不利于健康。
教学重点、难点:
知道常吃零食不利于健康。
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1、教师出示小同学在路边买东西吃的课件。
二、导学达标阶段:
1、讲述常吃零食不利于健康。
(1)指名说说这几个小朋友在搞什么?
(2)老师从四个方面来讲述常吃零食对人的身体健康是没有好处的。
三、拓展迁移阶段:
1、学生讨论。
你喜欢吃零食吗?
(1)分小组讨论。
(2)各组推荐1-2人在台上来说。
(3)进行评价
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第
(二)单元第6课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
第六课遵守课间活动秩序
目标定位:
让学生知道如何遵守课间秩序。
教学重点、难点:
让学生知道遵守课间秩序的重要性。
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1、教师与学生谈话,导入新课。
二、导学达标阶段:
1、讲述课间活动应注意些什么,如何进行活动?
(1)出示课件。
并指名认读。
(2)老师从五个方面来讲述课间游戏活动时要注意的情况。
三、拓展迁移阶段:
1、学生讨论。
出示课件。
请指出这三幅图中的错误的行为。
(1)分小组讨论。
(2)各组推荐1-2人在台上来说。
(3)进行评价。
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第(三)单元第8课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
第八课户外活动有好处
目标定位:
1、让学生了解户外的好处。
2、培养学生养成户外的良好习惯。
重点、难点
在了解户外好处的基础上,鼓励学生多出去户外活动。
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1、谈话导入
小朋友们,你知道什么是户外活动吗?
又知道户外活动有哪些好处吗?
今天我们学习了第13课就知道了。
二、导学达标阶段:
1、听师范读课文。
2、生边听边思考:
听了你知道了什么?
3、读完后指名说一说。
4、提问:
天气晴朗的时候,我们该出去开展哪些有意义的活动呢?
5、让学生充分说一说。
6、提问:
开展这些活动有什么好处呢?
7、让学生同桌互相说一说。
8、小结:
户外活动项目很多,如:
踢球、打球、丢沙包、爬山、跑步、游泳……经常锻炼身体好,健康快乐生病少。
三、拓展迁移阶段:
1 .说一说
户外活动有什么好处?
你喜欢什么户外活动?
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第(三)单元第9课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
第九课识别交通标志
目标定位:
1、能认识一些常用的交通标志。
2、学会使用正确的交通标志。
重点、难点
认识一些常用的交通标志,并学会使用正确的交通标志。
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1、歌曲导入:
《黑猫警长》
二、导学达标阶段:
1、课件展示:
让学生自己认认标志。
2、老师讲解交通标志
3、分小组用抢答的方式来掌握交通标识。
4、让小朋友说说在哪看到过这些标志。
三、拓展迁移阶段:
1、小结
识别交通标志,遵守交通规则,维护交通秩序,才能保障交通安全。
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第(三)单元第10课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
第十课阳光、空气、山水
目标定位:
了解阳光空气山水对人类的作用
重难点:
学会爱护环境,利用环境锻炼身体
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1.自由阅读课文,说说体会
二、导学达标阶段:
1.小组讨论阳光、空气、山水对于人类的作用
三、拓展迁移阶段:
1.说说阳光、空气、山水对于人类的好处有哪些?
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第(四)单元第1课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
科学布置书房
目标定位:
学会布置自己的书房
重难点:
注意安全和与爸爸妈妈沟通
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1.自由阅读课文,说说自己对于布置自己书房的看法和注意事项
二、导学达标阶段:
1.结合课文所述,与同学交流自己的学具存放的位置和要求
三、拓展迁移阶段:
1.思考自己的玩具比如橡皮泥、篮球等应该放在哪里?
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第(四)单元第2课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
自己动手制作耳套
目标定位:
学会自己动手,养成做手工的好习惯
重难点:
学会自己使用针线和设计缝制
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1.按照书中的要求,准备合适的材料
2.画图样,并参照书构思制作过程
二、导学达标阶段:
1.按照步骤自己动手缝制
三、拓展迁移阶段:
与小朋友交流制作心得和展示自己的作品
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第(四)单元第3课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
制定一周户外活动日志
目标定位:
学会自己安排自己的课外活动时间
重难点:
思考合适自己的运动和如何安排和如何使用表格
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1.思考自己课外在干什么?
2.了解同学课外在干什么?
二、导学达标阶段:
1.小组讨论问题1.2
三、拓展迁移阶段:
根据自己的爱好和同学的意见制定自己的一周计划,全班展示
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第(四)单元第4课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
自己挑毛病
目标定位:
正视自己的优缺点
重难点:
走出自己的世界,勇敢面对自己的缺点
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1.根据具体事件,列举出自己的缺点
二、导学达标阶段:
1.大胆的说出自己的缺点
2.请人说自己的缺点
3.同学交流
三、拓展迁移阶段:
1.思考如何改正
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第(五)单元第1课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
饮水与健康
目标定位:
了解水对于人体的作用,学会正确的喝水
重难点:
了解喝水不当对人体的危害
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1.自由阅读课文
二、导学达标阶段:
1.说说自己对喝水方法和时间以及注意事项的了解,从好坏两方面
2.小组讨论如何养成好的喝水习惯
三、拓展迁移阶段:
1.将喝水的注意事项告诉爸爸妈妈和亲朋好友
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第(五)单元第2课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
感觉统合失调
目标定位:
了解什么是感觉统合失调
重难点:
了解感觉统合失调的症状
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1.自由阅读课文
二、导学达标阶段:
1.思考什么是感觉统合失调?
2.和同学说说有感觉统合失调怎么办?
或者你有没有更好的办法?
三、拓展迁移阶段:
想一想你有没有调节感觉统合失调更好的办法?
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
湖北省一年级下《卫生与健康》全册教案
集体备课组成员:
第2学期科目:
卫生与健康第(五)单元第6课
年级:
一年级主备人:
叶澜木多课题:
怎样集中注意力
目标定位:
了解集中注意力对于学习的好处
重难点:
学会集中注意力
教学流程:
一、自学能力生成阶段:
1.自由阅读课文
二、导学达标阶段:
1.思考怎么才能集中注意力?
2.和同学说说注意力不集中怎么办?
或者你有没有更好的办法?
三、拓展迁移阶段:
想一想你有没有集中注意力更好的办法?
板书设计:
四、能力生成评价:
(教学反思)
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