人教版一语上第10周教案.docx
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人教版一语上第10周教案
《影子》
【建材简析】
本片断教学设计主要是根据汉字构字特点,根据低龄学生形象思维占优势的特点,启发学生将字的音形义结合起来认识汉字,激发学生学习汉字的兴趣,同时也能较牢固、扎实地记住生字。
【教学目标】
1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
【教学重难点】
重点:
学习生字词,了解方位
难点:
理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
【教法设计】讲解法
【学法设计】自主探究
【教学准备】
1、找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
【课时安排】3课时】
第一课时(73)
教学目标:
初读课文,感知课文。
教学流程:
一、谈话导入,激发兴趣
1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:
(如:
你是怎么做的或看到了什么。
)
2、出示课题,读课题,注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。
(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。
)
二、学习课文
1、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?
2、初读课文,读准字音。
⑴ 借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来。
⑵ 借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:
影、前、常、跟、着、朋。
)
⑶ 同桌对读,互相正音。
⑷ 开火车读,检查读音,共同正音。
⑸ 自己读一读课文,把课文读流利。
3、细读课文,学习字词句,理解课文。
⑴ 读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图?
⑵ 小组合作学习:
看图读文,说说你读懂了什么。
⑶ 集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系。
看课件演示、观察,让学生各抒己见,最后得出结论:
影子的位置跟太阳的位置正好反。
看图说一说:
影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。
(理解“前、后、左、右”。
)
4、质疑、释疑。
⑴ 学生质疑。
再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来。
(如:
为什么说影子就像一条小黑狗?
影子是我的好朋友?
它指谁?
)发动大家动脑筋解决问题。
⑵ 自由探究。
挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。
⑶ 交流汇报。
在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方:
颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。
⑷ 在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
三、作业布置
有感情地朗读课文
第二课时(74)
教学目标:
熟读课文,认识重点的字。
教学流程:
一、动动脑筋,学习认字
1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
跟老师说一说偏旁名称。
2、找一找带有这两个偏旁的字:
狗、它。
说一说怎么记住这两个字。
3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
4、读词说句认字:
用“跟着、朋友”分别说一句话。
5、辨字、认字:
贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:
“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?
谁能从这儿找字贴上去?
”
二、朗读课文,背诵课文
1、自己读读课文,想办法记下来。
2、边读边做动作,加深对课文的记忆。
3、看课件,老师引读课文,指导背诵。
4、学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖给自己一颗星。
三、作业布置
把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。
继续观察:
在哪儿能看到影子。
第三课时(75)
教学目标:
1、一步理解方位。
2、学写三个生字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”
3、激发学生课外继续探究的热情。
教学流程:
一、复习导入
1、自由读一读课文,再现课文中的生字。
2、开火车认字、词:
影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
3、会背课文的同学站起来,背背课文。
二、观察说话
1、说给同桌听:
我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。
2、全班交流。
3、小组认字比赛。
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
如:
我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。
……
如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。
三、指导写字
1、学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”。
教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。
2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空。
引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。
描红“鸟、飞”仿写。
3、学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。
复习“横折弯钩”,想一想,哪个字有这个笔画?
比较“飞”和“九”,引出新笔画“横斜钩”。
看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。
4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。
书写练习,个别辅导。
四、继续激趣,引导探究
1、激趣:
学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
2、预设:
什么时候影子最长,什么时候影子最短?
什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?
什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?
……
3、引导探究:
希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
五、作业布置
学写三个生字
【板书设计】
、
影子
影子在前,太阳在( )。
影子在后,太阳在( )。
影子在左,太阳在( )。
影子在右,太阳在( )。
像小黑狗 是好朋友
《比尾巴》
【教材简析】
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文。
本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
【教学目标】
1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。
认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。
【教学重点】
练习朗读和识字。
【教学难点】
读好问句。
【教法设计】谈话法
【学法设计】讨论法
【教学准备】
1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。
【课时安排】
3课时。
【教学过程】
第一课时(76)
教学目标:
初读课文,感知课文。
教学流程:
一、引疑激趣,谈话揭题
(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?
让我们去看看吧!
1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。
(指导读好“巴”的轻声)
2、师在拼音下书写生字。
(再指名读)
二、初读课文,整体感知
1、自由读,读通课文。
(师巡视,注意读书习惯的培养)
2、谁愿意读给大家听一听?
指名读──评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)
3、同桌互读检查。
三、再读课文,理清文路
1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“──”划出。
2、引导学生用不同的句式表述。
(生边说,师边贴各种动物图片)
句式参考:
(鼓励不同的说法)
⑴ 参加比尾巴的有( )、有( )、有( )、有( )、有( )、还有( )。
⑵ 参加比尾巴的有( )、( )、( )、( )、( )和( )。
⑶ ( )、( )、( )、( )、( )和( )参加了这次比尾巴。
四、作业布置
有感情地朗读课文
第二课时(77)
教学目标:
教学流程:
一、趣味识字
接下来,我们来做个游戏,名称是“生字宝宝找主人”。
要想找对主人,就必须先认识生字宝宝,对吗?
1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。
3、通过比较异同,学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
二、书写指导
1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?
2、引导发现写好这三个字的关键。
(“云”第二笔要写长,落在横中线上。
“公”上面的“八”开口度要适中。
“车”最后一笔要压在竖中线上。
)
3、各写三个。
三、作业布置
你还能给这些生字找朋友吗?
(扩词)
第三课时(78)
教学目标:
掌握课文中的生字
教学流程:
一、快乐复习生字“争奖牌”
二、细读课文,理解词句
1、同桌合作读课文,谈谈你的发现:
这篇文章有什么特点?
2、指导读问句。
(注意最后一个字声调要上扬)
3、指名回答这些问句。
4、以各种形式促读:
⑴ 师问生答
⑵ 男女生对读
⑶ 小组对读
⑷ 伙伴对读
⑸ 以快板的形式表演读
5、找表示动物尾巴特点的词:
经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗?
⑴ 试圈
⑵ 反馈,师板书
⑶ 联系生活实际,拓展引申学会运用词语。
什么东西长?
什么东西短?
“扁”还可以用在什么地方?
和“弯”相反的词是什么?
三、拓展延伸
1、如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?
2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?
3、师小结:
小朋友们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。
只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。
四、作业布置
1、小朋友们,赶快拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
【板书设计】
长短扁高
《语文园地三》
【教材简析】
本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三,在语文园地三里面有个口语交际这样做不好,本单元以生活常识为主题,让学生从课文中识字、写字和练习朗读,并且了解一些生活小常识,增加学生的生活知识,丰富学生的知识层面。
【教学目标】
1.复习字的笔画
2.读,背儿歌。
【教学重难点】
让学生养成良好的学习习惯和书写习惯.
【教法设计】讲解法
【学法设计】自主探究
【教学准备】图片
【课时安排】1课时
第一课时(79)
教学目标:
学会摆笔顺。
教学流程:
一、我会填
这是一项数笔画,按笔画数填写的练习。
题中有六个汉字,三个花瓶,花瓶上分别写着笔画数,每个花瓶里有两朵花,要求把这六个字按笔画数进行分类,把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。
这六个字的笔画数不多,填起来不算困难。
在教学中教师要引导学生弄清题意,教给学生方法,让学生独立完成。
通过练习,复习学过的汉字的笔画和笔顺,培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯,培植热爱祖国语言文字的情感。
过程建议
1、出示卡片:
子、头、长、出、飞、火,这些都是我们见过的生字宝宝,你还认识他们吗?
(开火读,注意字音是否标准。
)把这些字贴在黑板上。
2、你会写这些字吗?
(组内练习书空,纠正错误的笔顺。
)
3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画,说说题目要我们做什么?
4、同桌商量,共同完成题目。
(提示学生在数笔画时要仔细认真,书写时要工整干净。
)
5、汇报,鼓励学生说出多种方法:
如逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后,再归类填写。
看看读读
这项活动的目的是复习巩固学过的汉字,逐步养成正确使用量词的习惯,让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。
题中配有一幅色彩鲜明的风景图,能够吸引孩子们的注意力,充分发挥插图的作用,在巩固字词、正确使用量词的同时,培养学生的观察能力和口语表达能力,通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用,培养语感。
过程建议
1、同学们,老师带大家去郊外参观,出示图画或课件(不带词语),看!
多美的景色呀!
说说你都看到了什么?
(指导学生按一定顺序观察,点击课件出示词语,指导读词。
)
2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗,?
(小组内练习后推荐一人讲给大家听)
3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。
4、在生活中象这样的词还有很多,你会说吗?
(组内练说然后汇报,注意量词用得要准,教师随时纠正。
)
5、拓展:
五()星星一()山一()同学两()书几()小鸟
一()画四()房一()飞机三()树一()水
读读画画
这项活动是复习带有相同偏旁的生字。
题目中有一个大转盘,周围是十四个学过的生字,里面有三朵不同颜色的花,花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色:
“艹”的字涂绿色,“扌”的字涂蓝色,足字旁的字涂粉红色。
通过“读、思、说、画”,让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动,指导学生在玩中学知识,培养自主、合作、探究的意识,增强学习语文的自信心,激发学习语文的成就感。
过程建议
1、出示大转盘,指导学生按一定的方向自由读字。
2、引导观察:
仔细观察这些字,你发现了什么?
(培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性,发展思维,发展语言。
)
3、这道题是什么意思,你会涂色吗?
怎样涂?
(组内合作,先说说怎样涂,然后再动手。
)
4、汇报,集体订正。
5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?
你在哪里见过这些字?
(鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。
)
6、拓展:
找一找“氵、亻、口”旁的字。
读读背背
《东西南北》是一首辨别方向的儿歌,儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。
教学中要以读为主,熟读成诵。
让学生借助插图,在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。
过程建议
1、游戏:
指方向。
教师说方向,学生用手指出来,比比读的动作快。
(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。
)
2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌:
东西南北。
3、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。
4、多种方式练读:
指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生赛读,齐读,边读边做动作……
5、说说你读懂了什么。
(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)
6、看图:
小女孩早晨起来面向什么方向上学去,你还能判断出其它三个方向吗?
7、老师在教室里指出东方,让学生找出其它方向。
8、你还知道其它辨别方向的方法吗?
9、齐背儿歌。
二、作业布置
抄写读读背背
【板书设计】
语文园地三
前-----东后------西
左-----北后------南
《这样做不好》
【教材简析】
“这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。
文中两幅图分别画着两件不该做的事情:
一件是几个小男孩在草地上踢足球;一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜,水龙头开着,盆里的水已经溢出来了。
图中都有人在一旁劝说。
【教学目标】
1.学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。
2.培养学生关心身边的事情,勇于表明自己的态度。
【教学重难点】
重点:
说出这两件事的做法为什么不好,该怎样劝说。
难点:
培养学生关心身边的事情,勇于表明自己的态度。
【教法设计】自主探究
【学法合计】合作交流
【教学准备】图片
【课时安排】1课时
第一课时(80)
教学目标:
学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。
教学流程:
1以题激趣。
揭示话题,读读题说说想知道什么。
(让学生质疑。
如,究竟做了什么,为什么不好?
教师相机解题,出示图片。
)
2看图谈话,了解图意。
(1)图上的谁做了什么不好的事?
(2)在一旁的人正在干什么?
解释“劝说”。
即用讲道理的方法使别人不要这样做。
3分组讨论。
可5—6人一组讨论书上第二题。
再推选两位代表准备汇报,一人说一幅图。
4全班交流。
在交流中使学生认识:
在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境美化,影响别人休息。
开着水龙头洗菜太浪费自来水了。
重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全),语句完整,态度大方,有礼貌,采用温和的语气。
5分组准备表演。
即一组选一幅图演一演。
可加上被劝说的人的语言、动作。
6汇报表演,评评哪组演得好。
二、作业布置
鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
【板书设计】
这样做不好
两件事:
踢足球-----洗萝卜
- 配套讲稿:
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