阅读训练一108.docx
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阅读训练一108
生命的礼物
那年,在美国考得驾驶执照,同时发给一张淡红色的小卡,卡上写着:
按照统一的人体捐献法规,当我死之时,我作如下选择:
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器(植入日期为某年某月某日)。
c捐献下列部件和器官——d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜!
要是我母亲见了,一定大惊失色。
美国人简直是疯子!
她虽然不相信“来生转世”之类的说法,但刚领到驾驶执照就谈死,她会认为“不作兴”,再说捐献器官,把尸体弄得支离破碎,她会认为太残酷。
不过,我在a项上作了选择,就是说,一旦发生意外而死亡,我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
我签上自己的大名,把卡贴在驾驶执照后面,并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
我端详这张驾驶执照,想象万一我遭不测,警察和救护人员赶到现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点,就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物,赐予和被赐予都是一种幸福。
美国大多数人都愿意做这种选择,我非常赞成这种做法。
只是当时,我不曾将此事告诉母亲,怕她整天提心吊胆。
不久前,在一份杂志上看到一篇文章:
一美国青年在一场车祸中不幸丧生,根据他生前的愿望,医生摘取了他身上所有的可供利用的器官,两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者,心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者,两只眼球给两个失明者作了角膜移植。
这位青年捐献的生命礼物,使四个垂死者重获新生,两个盲人重见光明。
当记者访问这个青年的母亲时,她说,她为儿子的行为感到骄傲,同时她还感谢那些接受她儿子器官的人,他们使她儿子的一部分在他们体内存活,她儿子的生命以另一种形式得以延续;看到他们,就像看到自己的儿子!
我把文章拿去读给我80岁的母亲听,她听了半晌(xiang shang)不说话,最后她缓缓地说 这个母亲实在了不起 只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场
我激动得一把抱住她:
“你真是我的好妈妈!
”
(1)给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。
(2)在文中括号中选择字的正确读音。
(3)写出下列词语的反义词。
残酷( ) 延续( ) 激动( )
(4)文中红体字部分句子“我把卡贴在驾驶执照后面,并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
”的原因是什么?
(5)文中蓝体字部分“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指() 。
(6)倒数第二自然段中母亲的话“……只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场”的意思是什么?
(3分)
读书三境:
环境、心境、禅境
读书人尚雅,特看重读书环境,有如明人吴从先说法:
“读书宜楼,其快有五;无剥啄(笔者注:
剥啄即叩门声。
下同)之惊,一快也;可远眺,二快也;无湿气浸床,三快也;木末竹颠(即树梢竹顶)与鸟交语, 四快也;云霞宿(即停留)高檐,五快也。
”这吴君还
嫌不够畅快,索性又主张到山中小径去读书,且还要 “山上须泉,径中须竹,读史不可无酒,谈禅不可无美 人。
”(引自《小窗自纪》)。
照此读书法,又是居楼啦,又是上山啦,还得有泉有竹有酒有美人的,浪漫倒是浪漫,可也真够麻烦的。
此境非我辈读书人所能奢求 。
实际上,只要养成读书的习惯,又何必太苛求读书的环境呢?
还是人家曾国藩说得好:
“苟能发奋自立,则家塾可读书,即旷野之地,热闹之场亦可读书,负薪 牧豕,皆可读书;苟不能发奋自立,则家塾不宜读书,即清静之乡,神仙之境,皆不能读书。
何必择地,何必 择时?
但问立志之真不真耳”,可谓言之凿凿,一语破的!
对于爱读书人而言,禁止他读书,这简直是一种折磨;对一个不爱读书人来说,强迫他读书,于其也是一 种折磨。
前者是痛苦的,后者是尴尬的。
真正爱书者, 他仿佛没有理由不读书的,一年四季他都在读书:
“读
经宜春,其神专也;读史宜夏,其时久也;读诸子宜秋 ,其致别(致别意为自然的景致与人的情致丰富)也;读诸集宜冬,其机畅(机畅指神机流畅)也。
”(清· 张潮《幽梦影》)而对于不爱读书者,他有一万个借口不读书,没有借口也能随便找个借口。
正如厌学的 玩童所唱:
“春天不是读书天,夏日炎炎正好眠,秋又凄凉冬又冷,收拾书包过新年。
”现实生活中,不少人牢骚没有读书的环境,其实他是没有读书的心境啊!
关于读书的心境,通常与读者的年龄、阅历、志趣 、情愫、气质密切相关,书人心境可谓新颖独特而繁多 。
关于阅历有如“少年读书如隙中窥月,中年读书如庭 中望月,老年读书如台上玩月”(清·张潮《幽梦影》 )。
你看,这“窥”“望”“玩”三字足以显示读书皆 因阅历之深浅为所得之深浅啊!
古人朱焘在其《北窗呓 唔》中也曾感慨:
“少年读经,其功专也;中年读史, 其识广也;晚年读释典,其神静也。
至若最无聊时读庄 列诸子,不得已时读屈宋骚经,风雨时读李杜歌行;愁 苦时,读宋元词曲,醉中读齐谐志怪,病中读内景黄庭 。
”书人心境于此刻画得可谓淋漓尽致。
关于禅境。
此境界非悟性高根器大的读书者不能入 其内。
有了优秀的读者而若无优秀的书,同样也不能到 达,只有优秀的读者读优秀的书才能渐入禅境。
何谓悟性高根器大读者呢?
读书前他心有灵犀独具法眼,读书时他心不外驰物我超然,读书后他通脱达观举一反三。
居于禅境的读书人,“闭门即是深山,读书随处净土。
”可获得大自在大彻悟,真如书仙是也!
他不但能读有 字书,也能读无字书,能读无字书,方可参最上禅机, 亦可得惊人妙语。
《菜根潭》有言:
“人解读有字书, 不解读无字书。
人知弹有弦琴,不知弹无弦琴。
以迹求 不可神求,何以得琴书之趣?
!
”读书能入禅境的读者 是幸福的,因为书已成为他心灵的道场与生命的禅床!
试题
一.第一段中的三境次序是否能变换,为什么?
二.文中第二段所说的曾国藩一席话,从_______、__________两方面说。
三,第二段中"他仿佛没有理由不读书的”句中“仿佛”的作用是_______________
四,文中第二段最后一句作用是_______________
五,文中第四段引述了两段关于读书心境的古人论述,你认为有没有必要,为什么?
六说说达到文中所说的“禅境”需具备的条件。
蜻蜓点水
美丽又明澈的小湖,平静地躺在阳光下面,在轻风的吹拂下,微微地笑着。
蜻蜓在湖面上飞,得意地弹弹翅膀,忽高忽低,忽上忽下,非常休闲自在。
晴蜓逢人便说:
“我真爱这个美丽的湖呀,世界上还有谁比我更理解这个湖呢?
只有我才知道这个湖水有多深,有多冷。
”晴蜓高兴地唱着自我陶醉的歌,在湖面上飞来飞去,不时用尾巴在湖面上点一下,湖面上立即就出现一个小小的漩涡,漩涡慢慢地荡漾着,散了,不见了。
蜻蜓满意地说:
“请看,这就是我的成绩。
”湖边的青蛙听见了;不觉哈哈大笑?
!
蜻蜓张大了眼睛问:
“你笑什么?
”青蛙说:
“要彻底了解这个湖,只有深入到这个湖中,花很大功夫探测,要花许多时间体验,才能知道这个湖水有多深,有多冷。
像你这样用尾巴点点水,能知道些什么?
朋友别夸夸其谈了,还是深入实际做点工作吧!
”
晴蜓听了,虽然红了脸,但是还是不以为然地弹弹翅膀飞了。
(一)填空(8分)
1、蜻蜓满意地说:
“请看,这就是我的成绩。
”这里的“成绩”表面是指_______ ,其中的含义是指________________________。
2、“湖边的青蛙听见了,不觉哈哈大笑。
”青蛙笑的是:
___________________________。
3、青蛙的话讲了三点意思,一是________,二是_______,三是___________。
4、晴蜓听了青蛙的话“红了脸”说明___________,“还是不以为然地弹弹翅膀飞了”说明_____________________。
(二)这篇文章告诉我们一个什么道理。
(3分)
__________________________________________________________________。
天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者,以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静,很配合治疗,而且相当用功,一直坚持自学大学课程。
他叫阿明,19岁,某师范大学二年级学生,血癌。
由于多次化疗,这个19岁男孩的头发已全部掉光,脸色苍白如纸,只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤,同时,也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句:
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房,住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时,阿明常去给冬冬讲故事,辅导作业,有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房,阿明突然问我:
“医生,我还能活多久?
”我故作轻松地说:
“起码要活100年,好好过你的瘾。
”他却盯着我的眼睛:
“我想知道实情。
”我躲开他那探询的目光,说:
“好好做治疗。
”便匆匆逃出病房,心理却非常清楚,这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午,推开病房的门,阿明正在教冬冬写毛笔字,一笔一画,一撇一捺,那么认真那么从容。
阳光从窗外射进来,仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。
生命被抛至如此绝境,他们却用自己的方式顽强地抗拒着,不向命运低头。
还有比这更令人心动的情景吗?
没过多久,冬冬死了,弥留时冬冬拉着阿明的手:
“我要上学。
”
一连几天,阿明没再走出病房,只是闷着看书。
我担心冬冬的死会影响他的情绪,便劝他保重身体。
他却一把抓住我的手:
“医生,我知道我自己活不了多久了,本想等大学毕业后当一名教师,现在看来已经来不及了。
病房晚上10点熄灯太早,您能不能再给我亮一个小时的灯?
还剩最后一册我就学完了全部课程。
”
“不行,那样违反规定。
再说,你学了,也没有用。
”我有点残忍地拒绝着。
“不!
”他用极神圣的语气告诉我,“学完了全部课程,即使到了天堂 ,我也要当一名教师,去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。
”我被他深深地打动了,含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点,病房统一熄灯后,只有阿明的房间灯还亮着。
那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示:
生命也许很脆弱,生命又真的很顽强。
三个月后,阿明死了,死的很安详。
我想:
“他一定去了天堂,他会是天堂里最好的老师。
”
每当夜深人静,仰望天空,穿过薄雾般的月光,仿佛传来了朗朗的读书声。
那儿有阿明,有冬冬,还有一群天使般的读书朗……
1、 注音或写汉字 4分
jiǒng jiǒng( )( )有神 cuì( )弱 陨( )落 夭( )折
2、 选句 2分
灿烂绝伦——
活力四射——
3、 找出最后一段中的两个错别字并改正 2分
( )——( ) ( )——( )
4、 仿句:
(如“海水……雨水……) 3分
鸟儿衔走所有快乐的音符,风儿吹走描绘明天的彩笔
5、“生命也许很脆弱,生命又真的很顽强。
”你怎么理解这句话?
3分
6、“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用?
7、读“生命被抛至如此绝境,他们却用自己的方式顽强地抗拒着,不向命运低头。
”一句,你会想起一个类似的故事吗?
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜,他的整条右手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:
“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说:
“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给,何必刁难我!
”
母亲不生气,俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬,搬了一趟才说:
“你看,一只手也能干活。
我能干,你为什么不能干呢?
”
乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下,终于俯下身子,用他惟一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气(chuǎn)如牛,脸上有很多灰尘,几络乱发被汗水濡湿了,斜贴额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去,很仔细地把脸面和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱,很感激地说:
“谢谢你。
”
母亲说:
“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。
”
乞丐说:
“我不会忘记你的。
”对母亲深深地(jū)一躬,就上路了。
过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨,母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给他20元钱。
我不解地问母亲:
“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?
”
母亲说:
“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。
”
我嘟着嘴说:
“那就不要搬了。
”
母亲摸摸我的头说:
“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。
”
此后还来过乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后,有个很体面的人来到我家。
他西装革履,气度不凡,跟电视上那些老板一模一样。
美中不足的是,这个老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。
老板用一只独手握住母亲的手,俯下身说:
“如果没有您,我现在还是个乞丐;因为当年您教我搬砖,今天我才能成为一个公司的老板。
”
母亲说:
“这是你自己干出来的。
”
独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。
母亲说:
“我们不能接受你的照顾。
”
“为什么?
”
“因为我们一家人个个都有两只手。
”
老板坚持说:
“我已经替你们买好房子了。
”
母亲笑笑说:
“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
”
注音或写汉字 4分
气chuǎn( )如牛 jū( )了一躬 西装革履( ) 衣袖( )
1、 写出下列词语的反义词 2分
高贵—— 慷慨——
2、 造句 2分
气度非凡——
美中不足——
3、 母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?
4、 文中的“我”请求母亲,不要乞丐搬砖头了,母亲却说“对乞丐来说,搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么?
5、 读完全文,你认为文中的母亲是怎样一个他人?
请简要概括。
6、 如何理解“高贵的施舍”这个标题?
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