水利工程专业公共课课程标准汇总.docx
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水利工程专业公共课课程标准汇总
《思想道德修养与法律基础》课程标准
一、课程概况
课程编码:
A010011
学分:
3
课程类别:
公共基础课
计划学时:
56学时
适用对象:
所有专业第一学期
实践学时:
14学时
前导课程:
中学政治课程、大学生军训
后续课程:
形势与政策、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
注:
课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求
《思想道德修养和法律基础》是我院各专业学生公共基础课,是教育部规定的大学生必修课,旨在对学生进行思想品德教育和法制教育。
其任务是根据我国高等教育德育目标和大学生思想道德形成与成材规律的实际需要,面对21世纪知识经济的挑战以及社会主义现代化建设的需要,从理论与实践的结合上帮助当代大学生提高思想政治觉悟,使之树立正确的政治观、世界观、人生观、道德观、法制观,塑造高尚人格,选择正确的行为,走好人生道路。
三、课程培养目标
1、总体目标
《思想道德修养与法律基础》课程的总体目标是突出高职特色,以培养正确的人生观、价值观、道德观、法制观为目的,以服务社会主义现代化建设为方向,更好引导大学生树立高尚情操和良好的道德素质、践履优良传统、科学价值标准和行为规范,注重学生的职业道德修养、诚信教育、劳动观念塑造,引导高职生成为建设有中国特色社会主义需要的合格建设者和可靠接班人。
2、知识目标
(1)明确大学是人生新的起点,理解和掌握大学学习的特点和方法。
(2)明确大学生的历史使命,确立自己的成才目标。
(3)把握社会主义核心价值体系的科学内涵,做社会主义核心价值体系的自觉饯行者。
(4)明确理想信念对大学生成长成才的重要意义,把个人理想与社会的共同理想结合起来。
(5)明确爱国主义的时代价值,促进民族团结和祖国统一,担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
(6)认识人生目的对人生发展的重要性,通过积极的生活实践和自身体验确立乐观向上、开拓进取的人生态度。
(7)认清人生价值的标准,创造有价值的人生,处理好与周围世界的关系。
(8)掌握社会公德的主要内容,实践公德规范。
(9)学习职业道德规范,做合格的“职业人”。
(10)正确认识和对待爱情,掌握婚姻家庭的道德要求,解决好人生大问题。
(11)自觉树立社会主义法治观念,培养法律信仰,做守法公民。
(12)了解我国基本法律内容,正确行使权利,自觉履行义务。
3、能力目标:
(1)树立正确人生观价值观,提高自我调节和环境适应能力。
(2)培养自觉道德意识,提高道德修养和德行规范能力。
(3)树立全面法治观,培养法律精神,提高知法懂法能力。
4、素质目标:
(1)培养学生对父母有孝心、对祖国有忠心、对同学有爱心、对工作、对社会有责任心。
(2)提高学生的思想道德素养和法律素养,逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
四、课程设计思路
课程设计突出三大环节,知行合一,德能兼备。
课程本着了解基本理论、加强实践环节、突出职业性特点、倡导自主学习的原则,以提高学生的职业素质为目的,积极开展“崇德尚能”高职德育模式探索,科学设计学习性工作任务,在教学内容的组织与安排上力求体现科学性与职业性相结合、理性思辨与感性体悟相结合,实现理论与实践教学的一体化。
模块化内容划分,以单元主题教学,增强了课程的针对性和实效性。
明确教学目标设计的支撑点。
整个课程内容体系的设计体现了与高职学生成长成才主线的结合,并把社会主义道德和法制教育的问题放到了高职学生自我认识、群体交往、社会发展的进程中把握,从而在内容选择上体现先进性、针对性和生动性。
课程的专题讲授和实践教学开展尽可能做到使学生多接触社会生活环境,增强他们分析问题解决问题的能力,从而使教学目标更加直观、使学生更加感兴趣。
五、课程内容设计
1、课程整体设计
章/模块
主要教学内容
实践项目
教学内容的取舍及依据
与前导、后续课程的关系与处理
学时分配
理论学时
实践学时
模块一
思想部分(绪论、第一、二、三章)
珍惜大学生活、开拓新的境界;追求远大理想、坚定崇高信念;继承爱国传统、弘扬民族精神;领悟人生真谛、创造人生价值;
讨论“我心目中的大学”;组织班级间以人生观、价值观为主题内容的辩论赛;
按照高职生的职业素质要求,以培养学生的职业能力为导向,选取教学内容,我们从加强教学的针对性和适用性出发,确定了三大板块八大项目的教学内容,体现了与高职学生成长成才主线的结合,为学生可持续发展奠定良好的基础。
前课程为本课程的学习奠定了良好的政治、经济理论基础并为学生最终确立和巩固正确的“三观”做好了铺垫。
本课程为后续课程的学习奠定了良好的思想道德理论和法律理论基础。
20
6
模块二
道德部分(第四、七章)
学习道德理论、注重道德实践;遵守行为规范、锤炼高尚品格;
组织观看《感动中国年度人物颁奖盛典》,要求学生写观后感;要学生做关于社会公德的社会调查
10
4
模块三
法律部分(第五、六、七章)
领会法律精神、理解法律体系;树立法治理念、维护法律权威;遵守行为规范、锤炼高尚品格;
组织观看“今日说法”,要求学生写观后感;
12
4
合计
42
14
2、教学内容与作业设计
章/模块
节/子模块
教学内容
作业
教学建议与说明
模块一
思想部分
绪论:
珍惜大学生活、开拓新的境界
适应人生新阶段
个人职业生涯规划、爱国主题电影观后感
帮助大学生认识理想信念在成长成才中的重要意义,坚定中国特色社会主义共同理想和马克思主义信念,正确认识个人理想与社会理想的关系、理想与实践的关系,把握实现理想的基本条件,促进大学生树立科学的理想信念。
第一章:
追求远大理想、坚定崇高信念
理想信念与大学生成长成才
第二章:
继承爱国传统、弘扬民族精神
中华民族的爱国主义传统
第三章:
领悟人生真谛、创造人生价值
树立正确的人生观
运用大量的实例来辅助教学,使学生对“爱国主义”有深刻的理解和认识,组织学生参观爱国主义教育基地。
模块二
道德部分
第四章:
学习道德理论、注重道德实践
加强道德修养、锤炼道德品质
关于当前社会公德的主题问卷调查
可设定诸如“能为集体做什么?
”、“如何对待身边的吃亏的问题”以及关于“诚信”等问题的讨论。
引导学生分辨道德上的是非,加强自身的修身养性。
第七章:
遵守行为规范、锤炼高尚品格;
社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德
模块三
法律部分
第五章:
领会法律精神、理解法律体系
加强法律意识、弘扬法治精神
大学生法律案例题
可利用现实生活中的热点问题,围绕课程内容进行讲授或讨论,并结合典型案例进行教学。
第六章:
树立法治理念、维护法律权威
了解法律制度、自觉遵守法律
3、职业能力与实训(实践)项目
职业能力
实训项目
实训方式
实训内容
实训场所及设备条件
教学建议与说明
自我调节和新环境适应能力
职业人生规划
讨论
1.理想信念与大学生成才;2.在实践中创造有价值人生
教室
职业生涯规划书
人际交往能力和社会适应能力
心理健康沙龙
讨论、交流
1.适应人生新境界;2.促进自我身心的和谐
心理学会
访谈记录
爱国情结和爱国热情
爱国主义主题电影
观看、讨论
做忠诚的爱国者,自觉维护祖国统一
教室
观后感
社会公德意识
社会调查
社会调查
公共生活中的道德规范
校外
调查报告
法律意识
基地参观
社会参观
了解法律制度,自觉遵守法律
大学生法制教育基地
活动照片
六、考核评价体系
基于学习评价新理念,课程考核以理论与实践两个方面为基点,完善课程考核与成绩评价体系。
采用理论考试与实践操行相结合、课堂发言与课后作业相结合的考试方式、开卷考试与平时表现相结合,实现多元考核方式的灵活运用。
课程考核内容组成与比例
(1)形成性考核。
主要以平时成绩为主,占总成绩的50%。
主要包括:
出勤率、课堂纪律、参加社会公益活动记录的日常道德行为成绩,和课堂发言讨论情况、课后小组作业、调查报告等平时综合能力成绩。
(2)常规性考核。
占总成绩50%。
常规考核主要以开卷考试为主,考核学生认识问题、分析问题的能力,了解学生掌握相关的知识点、原理和方法程度等。
七、教学方法与手段
本课程全部采用多媒体教学,在课堂教学上,以教师讲授、学生互动讨论为主,采用PPT,结合图片、音乐、视频等资料,利用先进的多媒体教学软件和信息资源,通过化静为动,激发学生学习的兴趣;通过变难为易,拓宽教学的时空;通过营造情境,增强教学说服力。
采用“理论导引+案例分析+问题讨论”的课堂教学模式,丰富课堂教学内容,凸显“学生主体性”。
在实践教学上,通过各种主题活动,组织学生参与思考、参与实践,以班级或系为单位组织开展各种教学活动。
多种课堂教学方法的使用:
(1)简化理论知识点:
针对理想信念的概念特征、爱国主义的含义、社会公德的特点等理论知识尽量简化,结合学生的理解能力点到为止,不提倡学科化教学路线。
(2)增加案例教学:
结合感动中国人物徐本禹、洪战辉等大学生的先进事迹进行案例教学,用同龄人的精神鼓舞和引导大学生树立正确的价值观念。
(3)采用视频教学:
播放今日说法、法治在线等真实法律案件,强化学生的法制观念,提高法律修养,树立法律意识。
(4)增加讨论教学:
对社会热点焦点事件进行学生讨论、发言或者辩论等形式,加强学生对问题的思考辨析能力。
(5)注重因材施教:
根据不同专业的学生在内容侧重点上进行适当调整,比如经贸专业的学生侧重对经济法、合同法等内容的讲授,农类专业的学生侧重对农业法规的讲授,信息技术专业的学生可侧重对网络安全法规的讲授。
八、教学条件与资源
1、师资条件要求
根据本门课程建设需要,教研室有7位老师共同承担《思想道德修养和法律基础》课程。
其中,副授2名、讲师5,研究生学历教师6名。
教师年龄跨越老中青三代,基本形成了结构合理的教师队伍。
教研室制定了系统的青年教师的培训计划,指派经验丰富的老教师对青年教师“传、帮、带”;鼓励并安排年轻主讲教师利用假期或以短期培训的方式进行有针对性的专业理论和技能培训,打造真正“双师”型教师;采取走出去、请进来的办法加强本课程主讲教师的对外交流,学习兄弟学校经验,进一步提高本课程的整体教学水平。
2、实践教学条件要求
实践教学是高等职业教育不可缺少的重要教学环节,也是应用型和技能型人才培养的重要途径。
高职院校为了能够培养合格的应用型技术人才,除了加大对教学实习、实验设备建设的投入,让学生在校内进行必要的实验、实习训练外,最重要的是大力发展稳定的实践教学,使学生能在真正的工作环境中学习和锻炼。
作为公共必修课,加强与校外单位合作,建立校外实践教学基地,充分提高思想政治教育的现场教学的效果,也是高职思想政治教育的重要特色。
为了进一步贯彻和提升高职教育的实践教学要求,学院已经建立了思政系列教学基地,如温州市广电集团新闻综合频道的“时事政治教学实践基地”和温州市劳教所“法制教育实践基地”等。
充分利用校外实践教学的资源,根据课程实践教学的实际需要,开展相应的实践环节的教学活动。
3、教材与教学资源开发
本课程教材采用教育部统一规定教材,马克思主义理论研究和建设工程重点教材,高等教育出版社出版,罗国杰等编写组编写,2013年最新版。
(1)课程网站:
本课程是温州市政府第三批精品课程,拥有精品课程网站,包括
教学大纲、教学课件、电子教案、视频资料、教学案例、习题试卷库、授课录像等教学相关资料;
(2)学习网站:
本课程开通“天空教室”学习网站,学生可以自主登录学习,开
设论坛、留言中心板块等,帮助学生解答疑问,增进交流;
(3)交流空间:
本课程开通“畅想天空思政在线QQ群”,加强与学生的沟通和交流,主要帮助学生解决生活上、心理上等问题;
(4)文本资料:
教学参考用书、疑难问题解析、教材案例等参考书籍,以及中国新闻周刊、文史参考等期刊杂志;
(5)音像资料:
感动中国人物、今日说法、经济与法、法律讲堂等DVD资料。
九、学生学习建议
在“思想道德修养与法律基础”课程的教学实践中,进一步明确新课程的特点、性质和使命,科学认识课程的任务、目标和追求,理清教学过程中的价值取向,不断形成政治性与科学性相统一的价值取向,社会性与个体性相统一的价值取向,思想、道德与法律教育“一体化”的价值取向,以改进教学方法、增强教学实效来促进课程可持续发展的价值取向,充分发挥课程的政治功能、社会功能和教育功能,真正实现课程的理论与现实价值具有重要意义,切实贯彻学生可持续发展的理念,为学生的后续发展奠定扎实的政治和思想基础。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准
一、课程概况
课程编码:
0201006
学分:
4
课程类别:
公共基础课
计划学时:
72学时
适用对象:
所有专业第2学期
实践学时:
18学时
前导课程:
中学政治课程、《思想道德修养与法律基础》
后续课程:
《形势与政策》
注:
课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求
培养什么样的人才和怎样培养社会所需的人才,是高职院校各专业面临的两个重大问题,但其中尤为重要的是重视人才的综合素质培养和针对人才市场的实际需求状况,增强人才的就业适应性,由此各专业对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课(以下简称《概论》课)的要求:
(1)热爱性:
培养专业兴趣,稳定专业思想。
步入高职院校的部分学生存在着对所学专业不感兴趣,专业思想不稳定的问题。
培养学生专业兴趣,稳定专业思想不仅是学生管理部门的事情,也是公共基础课教师一项重要的工作任务。
(2)实践性:
实践是最好的老师,最生动的课堂,既是检验《概论》教育效果的根本标准,更是提升思想政治素质的重要途径和有效手段,根据专业类别对教材进行灵活取舍。
(3)实用性:
根据专业类别考虑教学内容及侧重点,让教学内容为专业服务。
教师在不同的专业班授课,教学方法和内容侧重点要根据专业的不同灵活变化。
另外,教师在教学中还要培养学生高尚的职业道德情操、刻苦学习的精神和科学的学习方法,以便学生能更好地学习专业课程。
总之,高职《概论》课程教学力求转变观念,由知识型向能力型转化。
课程内容的侧重点、教材取舍、深浅程度、教育质量的改进、培养能力型等诸多方面问题重视与解决,将会充分发挥《概论》基础性同时,更好的服务专业课的学习,提高专业课教学质量与效率,从而培养出高素质的职业人才,才不会辜负时代对我们的期望。
三、课程培养目标
1、总体目标
(1)通过课程的学习,培养学生良好的思想政治素质、社会责任感和积极健康的心理品质
(2)通过课程的学习,养成学生开拓创新和求真务实的个人素质
(3)通过课程的学习,学生掌握系统的理论知识,提升学生的综合素养
2、知识目标
(1)理解毛泽东思想和建设中国特色社会主义理论的形成、发展、历史地位和意义
(2)明确新民主主义革命理论、社会主义改造理论的内容和意义
(3)掌握社会主义的本质和根本任务,理解社会主义初级阶段,改革和对外开放,中国特色社会主义经济、政治和文化,祖国完全统一的构想,我国的国际战略和外交政策,领导力量和依靠力量
(4)理解构建社会主义和谐社会的重要性、内涵和总体思路
3、能力目标
(1)培养学生理论联系实际的能力,让他们能正确认识社会、分析社会现象
(2)培养学生积极进取开拓创新、勤奋学习的能力
(3)提高语言表达能力、逻辑分析能力、观察力等非专业能力
4、素养目标
(1)坚定学生社会主义信念,立志成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人
(2)激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心,维护祖国的统一和民族团结
(3)促进学生热爱中国共产党的感情,拥护党的领导,增强其执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性
(4)帮助学生认识社会、关心社会,激发学习兴趣,学会做人、学会协作
四、课程设计思路
根据本课程在知识、能力和素养三方面的目标,要让学生了解中国近代的新民主主义革命和当代的社会主义建设,以及所处的复杂国际国内背景,让学生热爱祖国、热爱党、热爱人民,维护祖国完全统一,成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
结合高职学生的实际情况,本课程的设计理念是:
理论与实践相结合;理论与历史相结合;课堂教学与学生实际情况相结合;知识积累与能力培养相结合。
具体设计思路是:
第一,厘清教学的主线,从革命的条件和特征来分析新民主主义革命理论,从政治、经济、文化和国际背景来分析社会主义建设。
第二,落实两大途径教育,即:
理论教学和实践教学。
其中,实践教学可以根据实际情况,选择采用志愿服务、社会调研、辩论演讲、视频影院、案例探讨、时事评论等形式。
第三,重视课堂的开放性,将师生互动、学生能力培养融入教学环节之中。
第四,着重解决学生思想上的问题,学会分析社会问题,正确认识社会上的一些负面现象,正确进行自我认识和自我评价。
五、课程内容设计
关于内容结构:
第一部分,总论,设两章,一章概述马克思主义中国化的历史进程及其形成的两大理论成果:
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,一章单独分析马克思主义中国化理论成果的精髓,讲党的思想路线。
第二部分,毛泽东思想体系中的两个特殊内容,设两章,一章讲中国新民主主义革命的理论和经验;一章讲中国社会主义改造的理论和经验。
这两章的内容是毛泽东思想极其重要的组成部分。
毛泽东思想是在探索新民主主义革命道路中形成和发展起来的,在探索中国建立社会主义道路中得到进一步丰富和发展。
社会主义制度建立后,毛泽东继续对如何在中国建设和发展社会主义进行探索,这个过程中既有新的发展,也有因为缺乏经验和某些时候离开实事求是的思想路线而产生的重大失误。
这两章就是介绍毛泽东思想形成和发展进程中最重要时期的内容。
第三部分,讲建设中国特色社会主义,也是重点分析的部分。
这个部分可以分为四个方面相对独立的内容:
中国特色社会主义的三个基本问题;中国特色社会主义的总体布局;祖国完全统一和外交政策;建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心。
中国特色社会主义的三个基本问题,分析社会主义本质与根本任务、社会主义初级阶段、社会主义的改革开放,各列一章。
也就是关系建设中国特色社会主义全局的三大理论:
社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论。
中国特色社会主义的总体布局,包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会。
分设四章。
祖国完全统一和外交政策,包括祖国完全统一的战略构想和实践、国际战略和外交政策,设两章。
这两章一章讲外交,一章讲内政。
作为一个组成部分是因为它们有一个共同点,就是讲建设中国特色社会主义面临的大背景。
国际上有一个时代主题的转变和社会主义建设面临的有利和不利因素,国内有一个实现祖国完全统一的问题,而实现祖国完全统一本来是我国的内政问题,但又有国际因素,因此变得复杂化。
建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心,包括中国特色社会主义事业的依靠力量和中国特色社会主义事业的领导核心两章。
关于重点与难点:
第一章马克思主义中国化两大理论成果
(1)关于“马克思主义中国化”的历史进程。
(2)关于“马克思主义中国化”的科学内涵。
(3)马克思主义中国化的两大理论成果
(4)毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系理论各自形成的历史背景、主要内容及其历史地位
(5)各个理论成果之间的一脉相承又与时俱进的关系
(6)实事求是思想路线的历史发展。
(7)实事求是思想路线的基本内容和重要意义。
(8)实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。
(9)如何理解解放思想和实事求是的统一、解放思想与统一思想的统一。
(10)关于与时俱进与理论创新。
第二章新民主主义革命理论
(1)如何认识在新民主主义革命理论中“保护民族工商业,发展资本主义”的内容?
(2)如何认识新民主主义基本纲领与社会主义初级阶段基本纲领的历史关联?
(3)为什么西方资产阶级能够领导民主革命到胜利,中国资产阶级就不行?
为什么中国的民主革命必须由无产阶级来领导?
(4)如何理解中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是全民族的先锋队?
(5)怎样理解新民主主义革命是新式的特殊的资产阶级民主革命?
如何认识中国革命由旧民主主义革命向新民主主义革命转变的历史必然性?
第三章社会主义改造理论
(1)党在过渡时期总路线提出的历史背景和原因。
(2)中国由新民主主义向社会主义过渡具备了哪些条件?
(3)如何正确评价20世纪50年代中国的社会主义改造?
(4)当年的社会主义改造与今天的社会主义改革有怎样的历史关联?
第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果
(1)关于社会主义社会基本矛盾理论
(2)关于改革的社会主义性质和方向。
(3)中国工业化道路的概念
(4)社会主义建设道路初步探索的经验
(5)社会主义建设道路初步探索的教训
第五章建设中国特色社会主义总依据
(1)经济文化不发达的国家实现社会主义后提出的新问题,党对社会主义理论的重大创新。
(2)社会主义初级阶段的科学含义。
(3)社会主义初级阶段的长期性。
(4)中国特色社会主义的奋斗目标和社会主义初级阶段的基本路线中两个基本点的辨证关系。
第六章社会主义的本质与建设中国特色社会主义总任务
(1)关于“什么是社会主义、怎样建设社会主义”是首要的基本理论问题。
(2)关于社会主义本质与特征的区别和联系。
第七章社会主义改革和对外开放
(1)关于“三个有利于”标准。
(2)正确处理改革、发展、稳定的关系
(3)关于对外开放是中国的基本国策。
第八章建设中国特色社会主义总布局
(1)中国的经济体制改革及其目标的确立。
(2)社会主义和市场经济能否结合?
公有制与市场经济能否结合?
(3)关于效率优先、兼顾公平。
(4)关于收入差距扩大与两极分化问题。
(5)如何正确认识私营经济中出现的剥削现象?
(6)关于解决“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务问题。
(7)关于人民民主专政是具有中国特色的无产阶级专政。
(8)关于我国不能照搬西方的“三权分立”制度。
(9)关于必须坚持共产党领导的多党合作和政治协商制度,不能照搬西方的多党制。
(10)关于社会主义社会的民主、自由和人权。
(11)文化、精神文明、先进文化和中国特色社会主义文化的关系。
(12)中国特色社会主义文化建设的战略地位。
(13)为什么要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位?
(14)建设以社会主义核心价值体系为根本的和谐文化。
(15)中国特色社会主义文化建设的主要内容。
(16)如何理解“社会”的含义?
(17)如何理解“和谐”的内涵?
(18)如何准确把握“和谐社会”的内涵?
(19)如何理解社会和谐是中国特色社会主义的本质属性?
第九章祖国完全统一的理论
(1)如何理解台湾问题和香港、澳门问题的区别和联系?
(2)如何理解“一个中国”原则?
(3)如何理解中国共产党实现祖国完全统一战略构想的一贯性和连续性?
第十章中国特色社会主义外交和国际战略
(1)关于和平与发展的关系。
(2)关于和平与发展成为了当代世界的两大主题。
(3)关于正确认识和理解邓小平对独立自主的和平外交政策的丰富和发展。
(4)关于党的第三代领导集体对国际形势的新判断和新论述。
(5)关于维护世界和平,促进共同发展。
第十一章建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量
(1)为什么说我国的现代化建设事业必须紧紧依靠广大人民
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