Unit 5 What will you do this weekend教案.docx
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Unit5Whatwillyoudothisweekend教案
Unit5Whatwillyoudothisweekend?
教案
Unit5Whatwillyoudothisweekend?
教案
(Unit5Whatwillyoudothisweekend?
)第五单元
教学目标与要求
1.能在周末活动的真实情景中运用Whatwouldyoulike?
和I'dl进行问答表达自己的意愿和计划,会用I'dI'mgoodat...,I和Iwa表达自己的爱好和喜欢做的事情。
2.能听、说、读、写bread,juice,drawing,singing,reading,dancing,swimming,skating,ruler和pencil-box等四会单词,能听、说、认读ausaglate,painting,exercising,jogging,rollerskating,skateboarding,notebook,exercisebook和g等三会单词。
3.运用本单元句型、词汇结合已学知识表达自己的爱好和需求,并能在周末生活中适当运用所学知识。
4.通过做游戏、比赛等活动,培养学生广泛的爱好和积极向上的精神。
(新版)四年级英语下册教案Unit5Lesson25教案
一、教学目标
1.Justspeak
在真实的语境中,引导学生用Whatwouldyoulike?
I'dl进行询问和回答。
2.Justreadandw学习bread和juice两个四会单词,认读sausaglate和park。
3.Let'spa通过贴图表演对话,巩固复习教学内容。
教学重点:
学习bread和juice两个四会单词,认读sausaglate和park。
教学难点:
学习bread和juice两个四会单词,认读sausaglate和park。
二、课前准备
1.准备一本日历。
2.准备本课所需教学挂图。
三、教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)课前播放歌曲Daweek,帮助学生迅速进入到英语课的学习氛围中来。
2)根据教师出示的日历,回答问题,复习Whatdaday?
及相关的词汇。
3)触摸教师第一个包里的东西,猜猜是哪种物品,达到复习单词的目的,为讲授新课打下基础。
2.新课导入(Presentation)
1)教师拿出另一个包,继续让学生猜,猜对了,教师就把它摆放在桌布上,同时说出I'dlikeapples.I'dlangeju等,有意识地重复这个句型。
2)教师最后出示sausaglate,sandwich,边拿边教这些词的发音,然后指着这些物品问学生Whatwouldyoulike?
并帮助学生用I'dl这个句型练习这些词汇。
3)首先让学生重复这句话,达到操练的目的。
然后根据桌上的其它物品进行练习,使学生逐渐从模仿过渡到运用。
4)教师继续指着这些物品,说:
Wehavesomanythingsforou.并借助形体语言帮助学生理解句意。
5)请学生边做动作边重复老师说的句子,以此达到操练的目的。
6)找到某个学生,对他说:
Shallwehaveaarktoday?
学生只要答出Yes.或Allright.即可,然后进行反复操练。
7)交换角色,学习Whynot?
Let'sgoandtellyourdad.
8)出示挂图,依据挂图提示,复现全文。
9)在表演对话的过程中,学习bread和juice两词,并让学生自由选择食品,运用I'dl表达自己的意思。
3.趣味操练(Practice)
表演对话。
首先让学生们根据教师提供的物品进行表演;然后,让学生自由选择物品进行表演。
4.课堂评价(A)
完成活动手册的内容。
教学后记:
(新版)四年级英语下册教案Unit5Lesson26教案
一、教学目标
1.Justspeak
本课书主要学习用I'd或I表达自己的爱好,并初步了解I'llgo(sing,dance)....这个句子。
2.Justreadandw学习drawing,singing两个四会单词,并认读painting.
3.Let'splay
在游戏中复现I'd这一句式。
教学重点:
学习drawing,singing两个四会单词,并认读painting.
教学难点:
本课书主要学习用I'd或I表达自己的爱好,并初步了解I'llgo(sing,dance)....这个句子。
二、课前准备
1.准备图画纸、水彩、调色板、麦克风和舞蹈服装等。
2.让学生准备自己所搜集的信息。
3.第23课及本课的教学挂图。
4.复习一周七天单词所用的游戏盘。
三、教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)复习第20课Justspeak中的歌曲Daweek,使学生迅速进入到学习英语的氛围中。
2)根据挂图回答教师的问题,如:
Whatdoyouusuallydoonweekends?
复习相关的词汇。
3)根据游戏盘复习一星期内的七个词,做问答练习:
Whatdayistoday?
Whatdaxtday?
并在此处渗透thenextday的含意,用游戏盘引出TomorrowisSaturday.这个句子。
2.新课导入(Presentation)
1)教师指着游戏盘说:
TomorrowisSaturday.I'llhaveapartywds.然后问某位学生:
Whataboutyou?
帮助他依据教师提供的图说出I'll....这个句子。
2)教师再与其他学生做问答练习,达到操练I'll....这一句式的目的。
3)教师再多出示一些图片,让学生们自由选择,如:
I'llsing.I'llhavemymusicclass.I'llggrandfatherandgrandmother等,或者根据实际情况回答。
4)让学生进行连续的问答练习,如:
TomorrowisSaturday.I'llgusicclass.Whataboutyou?
5)当有学生谈到artclass,musicclass时,老师问Areyoudindrawing?
此时教师可以通过体态语言,让学生理解drawing一词的含义,领读并注意纠正发音。
6)让学生根据教师出示的物品来造句,如:
教师出示麦克风,引导学生说I'dinsinging等,还可以加入Icansing等句子。
7)用I'dinsinging引入到Ireallging一句的学习,并反复操练,使学生明白这两句话的含义。
8)出示挂图,请学生们根据图上的内容进行练习,鼓励学生使用两种句型表达爱好。
9)借助实物,学习drawing和singing两个单词。
注意区分它们的含义。
3.趣味操练(Practice)
1)教师把调色板、麦克风、舞蹈服装、素描铅笔等物品放在讲桌上,让学生们选择自己喜欢的东西,然后用英语表达。
2)根据学生们搜集的信息进行句型练习,如:
搜集的信息中有某位学生喜欢唱歌,这位学生就要自己说I'dinsinging.Icansing.或Ireallging.
3)分组比赛:
根据教师出示的实际物品说句子,并能用两种方式表达。
对优胜者给予奖励。
培养学生们的团结、协作的精神。
根据教师所说的句子,迅速选择物品,对优胜者给予奖励,通过做游戏锻炼学生听的能力。
4.课堂评价(A)
完成活动手册中的相关内容。
教学后记:
(新版)四年级英语下册教案Unit5Lesson27教案
一、教学目标
1.Justspeak
学习Whatareyoudin?
并继续练习I'd这个句型。
2.Justreadandw学习reading和dancing两个四会单词,并认读jogging和exercising。
3.Les'tsing
本课安排了一首好听的歌曲,旨在激发学生的学习热情,帮助学生复习所学知识。
教学重点:
学习reading和dancing两个四会单词,并认读jogging和exercising。
教学难点:
学习reading和dancing两个四会单词,并认读jogging和exercising。
二、课前准备
1.准备本课的图片和挂图。
2.准备一些实物,如:
麦克风、画笔、舞蹈服装、游泳帽、救生圈、运动鞋、书、滑板等,或准备这些实物的图片。
三、教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)根据教师所说内容,如:
I'dinsinging.I'dinpainting等,让学生做出相应的动作。
2)根据教师的指令,挑出相应的图片或实物。
3)根据教师出示的图片或实物说句子,如:
教师了示一张唱歌的图片,学生应会说出I'dinsinging.I'mgoodatsinging.Ilikesinging.或Ireallging.特别要鼓励学生使用不同句型。
每出示一张图片,教师都要问:
Whatareyoudin?
为新课打下基础。
2.新课导入(Presentation)
1)教师板书CLASSMEETING,宣布班会开始,并向学生们询问:
Whatareyoudin?
请学生们根据自己的情况回答,这也是对他们预习作业的检查,注意过渡语言,如:
Andyou?
Howaboutyou?
Whataboutyou?
的使用。
2)教师同时出示两张图片,锻炼学生同时使用两个词,如:
I'dindrawingandpainting.或是Ilikedrawingandpainting等,无论学生使用哪种句型,只要能够正确表达就应予以鼓励。
3)在操练中,带入新词reading和dancing,认读jogging和exercising,并区分jogging和running的不同,进而在此过程中完成操练。
4)出示本课挂图,由教师和学生一起试着表演这个对话,要由教师引出Youwillbeagoodsingeranddancer.这个句子使学生们对本课有一个完整地理解。
然后请学生自己来表演这个对话。
5)选出一名学生进行提问,大家根据自己的实际情况问答。
3.趣味操练(Practice)
学习歌曲Moringexercises,注意语音和节奏。
4.课堂评价(A)
完成活动手册中相关内容。
教学后记:
(新版)四年级英语下册教案Unit5Lesson28教案
一、教学目标
1.Justspeak
在复习I'd的基础上,学习I'mgoodat...,并能用Areyougoodat...?
来询问对方是否擅长某项活动。
2.Justreadandw学习swimming,skating两个四会单词,并认读rollerskating和skateboarding。
3.Let'smakeandplay
在游戏中反复出现Areyougoodat...?
学习用一般疑问句来询问并进行回答,初步接触Whatareyougoodat?
这一句式。
教学重点:
在复习I'd的基础上,学习I'mgoodat...,并能用Areyougoodat...?
来询问对方是否擅长某项活动。
教学难点:
学习swimming,skating两个四会单词,并认读rollerskating和skateboarding。
二、课前准备
准备一个救生圈或游泳帽、旱冰鞋、滑板,或这些物品的图片。
三、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)根据教师所说的句子,如:
I'dinsinging.I'dinpainting等,学生要做出相应的动作。
2)对做得好的学生说:
Oh,you'regoodat...,多次重复,为新课打下基础。
3)请学生说句子,教师要和学生们一起做动作,一边做一边说:
Oh,I'mgoodat...。
2.新课导入(Presentation)
1)教师做出很热的样子,说:
It'day.I'llgoswimming?
边说边做出动作,并走到一个学生的面前说:
Areyoudinit?
让学生在情景中理解这几句话。
2)当有学生回答Yes时,教师应立即拿出一部电话,并做出拨号的样子,给这位学生打电话,学习对话的第一部分。
通过与学生的对话,使其他学生对该句的回答有了初步的印象。
再找几位学生与教师做同样的问答练习,可以采用“谁说得准教师就叫谁拨电话”的奖励方式,调动学生的积极性。
3)一边出示游泳池的图片,一边说:
Ilikeswimming.然后把那张表情高兴的照片贴上,说:
I'mgoodatswimming.帮助学生们借助图画来理解begoodat这个词组。
继续问学生们:
Areyougoodatswimming?
引导同学们说出:
Yes,Iam或No,I'mnot.在问答的过程中,连续运用Howaboutyou?
这个反问句,让学生熟悉这一表达方式。
4)拿出旱冰鞋和滑板,继续学习:
rollerskating和skateboarding。
与学生对话,学习Doyoulikeskating?
Yes,Ilikerollerskating./Ilikeskateboarding.Webothlikeskating.
5)出示图片,学习swimming和skating,区分rollerskating和skateboarding,并进行操练。
6)借助电话、图片与其它实物,与学生一起重复完整对话内容。
7)通过动作对比swimming,rollerskating和skateboarding,使学生区分这几个词。
3.趣味操练(Practice)
1)借助电话、图片和其它实物,分组表演完整的对话。
2)每组派一名代表,在其它组的学生中,用Areyoudinrollerskating?
这个问句找出教师事先安排的那位学生,看哪个学生找得快。
3)用Whatareyougoodat?
Areyougoodat...?
提问,并根据教师出示的图片进行回答。
通过此项练习培养学生运用语言的能力。
4.课堂评价(A)
完成活动手册中的相关内容。
教学后记:
(新版)四年级英语下册教案Unit5Lesson29教案
一、教学目标
1.Justspeak
创设真实语境,学习Whatwouldyoulike?
和Iwanttobuy....两个句子。
2.Justreadandw学习ruler和pencil-box两个四会单词,听、说、认读notebook,exercisebook和shopping等三会单词。
3.Let'sact
通过做游戏,激发学生学习热情,帮助学生复习所学知识。
教学重点:
学习ruler和pencil-box两个四会单词,听、说、认读notebook,exercisebook和shopping等三会单词。
教学难点:
创设真实语境,学习Whatwouldyoulike?
和Iwanttobuy....两个句子。
二、课前准备
1.准备一些文具,如:
笔记本、练习本、尺子、记号笔等。
2.准备一些玩具,如:
玩具熊、小猴、熊猫等。
三、教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)根据教师的指令做动作,如:
swimming,rollerskating,drawing,painting等。
2)教师出示食品的模型或图片说:
Wehavesomanythings.Shallwehaveaarktoday?
引导学生表演对话,需注意的是对话中所需食品可以让学生自由选择。
对于表演出色的学生,给一个小奖品,如笔记本、练习本等,同时让学生说一说notebook和exercisebook两个生词为新课打下基础。
2.新课导入(Presentation)
1)教师说:
Youhavea.Shallweggg?
一边说,一边板书SHOPPINGCENTRE,并拿出准备好的文具,为学生们创设语言环境。
教师指着这些文具,对学生们说:
Iwantarulerandamarker.然后问某个学生,Whatdoyouwanttobuy?
帮助他用Iwanttobuy....来回答。
再找几名学生反复练习,Whatwouldyoulike?
Iwanttobuy....这一环节中应以单数为重点。
2)出示更多的文具,再次操练Whatwouldyoulike?
Iwanttobuy....句型,本环节以练习复数为重点。
3)教师又拿出一个玩具熊,并问:
Anythingelse?
借助语调、神态和形体语言帮助学生理解这句话。
启发学生说出:
IwanttobuyaTeddyBear.老师说:
Oh,youalsowantaTeddyBear.然后与多名学生进行操练,注意这句话与刚才句子的区别。
4)把所有的文具和玩具都放在桌上,让学生自由选择,注意单、复数和Anythingelse?
的使用情况。
5)借助购物单与学生一起重温完整对话,认读单词shopping,并学习notebook和exercisebook两个词。
6)根据自己的实际情况用Whatwouldyoulike?
Iwanttobuy....进行问答练习。
如:
Iwanttobuyanotebook.IalsowantaTeddyBear.鼓励学生学习单、复数混用或两种句型混用。
3.趣味操练(Practice)
1)请学生表演对话,奖励表演出色的小组。
2)进行“最佳售货员”和“最佳顾客”的评比。
顾客要流利、清楚地向售货员表明所需物品,而售货员则要主动向顾客打招呼,并根据顾客的要求迅速准备好物品。
此项练习可以提高学生运用英语的能力。
4.课堂评价(A)
完成活动手册中相关内容。
教学后记:
(新版)四年级英语下册教案Unit5Lesson30教案
一、教学目标
1.Justspeak
对本单元所学知识进行全面的复习。
创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。
2.Ju通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。
3.Let'smake
通过动手做,使学生边玩边复习,充分发挥他们的想像力,做出他们所喜欢的各种奖励标志。
教学重点:
对本单元所学知识进行全面的复习。
创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。
教学难点:
通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。
二、课前准备
1.教师搜集不同的奖励标志。
2.学生准备彩色笔、图画纸、箭刀。
三、教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)歌咏比赛,复习本单元所学过的词汇。
2)根据教师的动作或出示的图片造句,如:
教师出示一幅慢跑的图或做动作,学生能用不同的句型来表达。
2.新课导入(Presentation)
1)教师拿出一支画笔,对学生们说:
TomorrowisSaturday.I'llgartclass,转向某个学生问:
Whatwillyoudothisweekend?
反复进行练习,引导学生复习第27课的内容。
2)继续询问Whatwillyoudothisweekend?
逐渐加入Areyoud?
Areyougoodat...?
和Doyou?
然后找学生到前面来代替教师提问,对于表现得出色的学生,给予奖励。
3)教师戴好小猫的头饰,与某位学生对话,注意要不断变换内容,引出Whatareyougoodat?
同时要注意纠正错误,如:
老师问Doyouenjoydrawing?
学生不要只回答:
No,I'mnot.若句子较长,可以分段进行操练。
4)教师与学生互换角色,分段进行表演,最终引出I'mgoodateating!
I'min-terestedinaunday.再找几组学生重现这两句话,达到操练的目的。
5)最后放录音,让学生跟读模仿完整的对话。
6)织组学生分组表演对话。
3.趣味操练(Practice)
1)让学生自由选择头饰或扮演人物,在组内进行比赛。
表演对话后评出最新颖创意奖、最优美语音奖和最团结协作奖。
尽量使每个组都有收获。
2)拿出所准备的物品,根据教师的要求制做奖励标志,并把自己亲手制做的奖励标志送给获奖者。
3)根据录音内容完成书上的练习,检测自己的学习情况。
4.课堂评价(A)
完成活动手册中相关内容。
教学后记:
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