Unit 1 Good morning.docx
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Unit 1 Good morning.docx
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Unit1Goodmorning
Unit1Goodmorning.
Period1Time:
2012.9.3
ⅠTeachingaims
1、Tobeabletounderstandandsaythenewwordmorning;
2、Tobeabletounderstandandsaythedialogueinthislesson;
3、能灵活运用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”等问候语进行日常问候。
ⅡTeachingimportantandDifficult
Important:
Use“Goodmorning!
”“Howareyou?
”togreetwithothers.
Difficult:
Isheyourbrother?
Ⅲ.Teachways:
Listening、speaking、readingandwriting.
Ⅳ.Teachingsteps
Step1Warmingup
1、Greeting.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Miss.
T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyouagaintoo.
Step2Presentationanddrill
1、Review。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T:
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyoutoo.
T(向另一个学生):
Hi,what’syourname?
S2:
MynameisS2.
T:
Gladtomeetyou.
S:
Gladtomeetyoutoo.
T:
Look!
It’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
S:
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2、呈现课文。
T:
Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型“Goodmorning.”“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou.”分别用以上句子向学生问候。
Chaingame
S:
Howareyou?
S1:
Fine,thankyou.
Hello,howareyou?
S2:
Fine,thanks.
……
T:
Look,thisis…Heismybrother.
板书句子“Heismybrother.”,带读,让学生理解“Thisis…”和brother的含义。
走到一学生面前。
T:
Hello,howareyou?
S:
Fine,thanks.
T(指着旁边一个男生问):
Isheyourbrother?
S:
No,heisn’t.
3、听课文A部分,跟读。
4、三人小组练习:
Step3Practice
操练和运用课文B部分。
问学生们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
听课文B部分录音,Roleplay.
Step4Consolidation
Setupsituation,freeconversation.
Scene:
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和同学在公园里遇到了邻居。
你和爸爸在书店碰到了老师。
评价:
Classwork:
Dotheexescisesontheexescisebook.
Homework:
Listentothetapeandrecitethepassageinthislesson.
Blackboardwriting:
Unit1Goodmorning.
Goodmorning.Goodmorning.
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.
Summary:
Period2Time:
2012.9.5
ⅠTeachingaims
1、TobeabletounderstandandsaythedialogueinPartC;
2、能用“Thisis…”介绍朋友;
3、能阅读并理解课文D部分小故事。
ⅡTeachingimportantandDifficult
Important:
创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。
Difficult:
ThisisHelen.Whoareyou?
Ⅲ.Teachways:
Listening、speaking、readingandwriting.
Ⅳ.Teachingsteps
Step1Warmingup
Greeting.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step2Presentationanddrill
老师叫两名学生上台。
T:
Hello,howareyou?
S1:
Fine,thankyou.
S2:
Fine,thankyou.
T(指着其中一个学生问):
ThisisS1,andthisisS2.
鼓励学生互相问候。
S1:
Gladtomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou.
板书句子“Thisis…”,并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practice
阅读对话。
学生三人一组表演对话。
Step4Consolidation
Setupsituation,freeconversation.
SceneA:
老师来你家家访,你先向老师问好,然后,你介绍老师和父母相互认识。
SceneB:
在你的生日聚会上,介绍不相识的朋友认识。
SBpartD。
带着问题阅读课文D部分小故事。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesDinogreetthedog?
WhatisDinosaying?
HowdoesthedoggreetDino?
Whatisthedogsaying?
听课文D部分录音,跟读。
三人一组表演对话。
评价:
对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。
Classwork:
Dotheexescisesontheexescisebook.
Homework:
Listentothetapeandrecitethepassageinthislesson.
Readthestory.
Blackboardwriting:
Unit1Goodmorning.
Thisis…He’smybrother./She’smysister.
Summary:
Unit2What’sthat?
Period1Time:
2012.9.11
ⅠTeachingaims
1、Tobeabletounderstandandsaythenewwordstriangle,flag;
2、Candistinguishcontaintriangleobjectsandquantity;
3、Tobeabletounderstandandsaythedialogueinthislesson。
ⅡTeachingimportantandDifficult
Important:
描述含三角形的物体形状及其数量。
Difficult:
理解名词的复数形式。
Ⅲ.Teachways:
Listening、speaking、readingandwriting.
ⅣTeachingsteps
Step1Warmingup
1、Greeting.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Miss…
T:
Howareyou?
S:
Fine.thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2、Singthesong“Goodmorningtoyou.”。
Step2Presentationanddrill
Magiceyes
教师将卡片迅速闪过,学生说出卡片上的单词,卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
What’sthat?
S:
It’saflag.
T:
What’sthat?
S:
It’sa…
在Game的过程中板书句型,并zoneread.然后让学得快的同学当“小老师”,展示图片,并用“What’sthat?
”提问。
出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。
T:
What’sthat?
S1:
It’sasquare.
T:
What’sthat?
S2:
It’sacircle.
T:
What’sthat?
S3:
It’satriangle.
T:
What’sthat?
S4:
It’sarectangle.
Helpthestudentstoanswerthequestion.板书单词,并zoneread.让学生集体、分组、单个练读单词。
3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T:
What’sthat?
S1:
It’satriangle.
T:
Guess,howmanytrianglesarethere?
S2:
…
S3:
…
T:
Let’scounttogether.
跟学生们一块数数,着重教11以后的数字。
4、听课文A部分录音,复述所听内容。
5、Listentothetapeandrepeat.
Step3Practice
分组练习课文A部分,然后Roleplay.
Game——Markingfriends
教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应的图片。
Step4Consolidation
Setupsituation,freeconversation.
Scene:
启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有三角形的物体,说出它们的数量。
评价:
Classwork:
Dotheexescisesontheexescisebook.
Homework:
Listentothetapeandrecitethepassageinthislesson.
Writingnewwords.
Blackboardwriting:
Unit2What’sthat?
What’sthat?
It’satriangle./flag.
Howmanytrianglesarethere?
Therearesixteentriangles.
Summary:
Period2Time:
2012.9.13
ⅠTeachingaims
1、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;
2、能运用“Thereare…”描述物体的数量;
3、Tobeabletounderstandandsaythedialogueinthislesson;
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
ⅡTeachingimportantandDifficult
Important:
熟练运用“Whatshapeisthis?
It’sa…”描述物体的形状。
Difficult:
理解名词的复数及现在进行时态。
ⅢTeachingpreparation
若干形状各异的白纸、Teachingtape等。
Ⅲ.Teachways:
Listening、speaking、readingandwriting.
ⅣTeachingsteps
Step1Warmingup
Greeting.
复习已学的形状和数量。
Game——Let’scount!
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上,学生数出每种形状的数量。
数得又快又准的为胜。
T:
Howmanytrianglesarethere?
Let’scount.
Step2Presentationanddrill
用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。
出示一个square。
T:
Whatshapeisit?
Isitatriangle?
S:
No,itisn’t.
T:
Youareright.It’snotatriangle.It’sasquare.
板书单词square,zoneread.
用同样的方法教rectangle,circle。
听课文B、C部分录音、跟读。
Step3Practice
分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
让学生看图完成表格。
SBpartD.
阅读故事,回答问题。
T:
WhatisDinodoing?
S1:
Heisdrawing.
T:
Whatishedrawing?
S2:
Trianglesandcircles.
T:
What’sthatinPicture4?
S3:
…
Listentothetapeandrepeat.
分角色有感情地朗读。
Step4Consolidation
Setupsituation,freeconversation.
Scene:
让学生简单地画出自己的房间,然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
Classwork:
Dotheexescisesontheexescisebook.
Homework:
Listentothetapeandrecitethepassageinthislesson.
Blackboardwriting:
Unit2What’sthat?
Howmanytriangles/circles/squares/rectanglesarethere?
Therearesixteentriangles/circles/squares/rectangles.
Summary:
Unit3Lookatthatelephant.
Period1Time:
2012.9.17
ⅠTeachingaims
1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词;
2、能掌握句型“Lookat…”;
3、能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。
ⅡTeachingimportantandDifficult
Important:
描述动物。
Difficult:
理解its、it’s。
Ⅲ.Teachways:
Listening,speaking、game,readingandwriting.
Ⅳ.Teachingsteps
Step1Warmingup
Greeting.
利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情、体态等表现动物的特征。
T(用大象的图片遮住脸):
I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissElephant.
T(换下大象图片,用猴子的图片遮住脸):
I’mMissMonkey.I’mnaughty.(边说边翻东西)Ihavelongtail.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissMonkey.
T(换上老虎图片):
WhoamInow?
Ss:
You’reatiger.
T:
Yes,I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissTiger.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
Step2Presentationanddrill
出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法,扮做“小鸟”,向大家问好。
T:
Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?
走到学生中间,指着台上的“小鸟”。
T:
Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?
Ss:
Yes.
通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。
T:
S1,Pleasesay“Hello”tous.
出示课文A部分教学挂图。
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareinthezoo.
T:
Let’sgotothezooandseetheanimals.OK?
Ss:
OK!
T(不让学生靠近图片):
Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthattheelephant.Isitbig?
(打手势)
Ss:
Yes.
T:
Lookatitsears.Aretheybig?
Ss:
Yes.
T:
Anditslegsare…
Ss:
Big.
T:
Yes,thelegsarebig,too.
T:
Lookatitstail.Isitshortorlong?
(用夸张的动作表示)
Ss:
Short.
Helpthestudentstoanswerthequestion.然后板书句型,zoneread.让学生们集体、分组、单个练读。
3、用类似的方法教单词naughty,strong。
Step3Practice
Game——Quickresponse
教师出示动物图片,学生快速读出单词。
同时让一名学生站在台前表演动作,老师进行描述,帮助学生不断熟悉句型“Lookatthat…It’s…”
听课文A部分录音,跟读。
让学生充当“小老师”zoneread.
分组练习:
Roleplay.Step4Consolidation
创设情景,自由对话。
Scene:
星期天,几个女朋友相约去动物园游玩。
大家兴趣盎然地讨论着。
(可分组进行)
S1:
Lookatthatelephant.It’sbig.Lootatitsnose.It’slong.
S2:
Lookatthatmonkey.It’snaughty.It’sbrown.
S3:
Lookatthattiger.It’sstrong.It’sbig.It’syellowandbrown.Lookatitstail.It’slong.Lookatitsnose.It’sbig.
S4:
Lookatthatthisbird.It’sbig.S5:
Lookatthismouse.It’sbig,too.
评价:
Homework:
Listentothetapeandrecitethepassageinthislesson.
Blackboardwriting:
Unit3Lookatthatelephant.
Lookatthatelephant/tiger.It’sbig/strong.
Lookatthatmonkey/bird.It’snaughty/beautiful.
Summary:
Period2Time:
2012.9.19
ⅠTeachingaims
1、能掌握一些形容词,并能运用它们描述事物(如动物);
2、能阅读理解,并朗读课文D部分小故事;
3、培养学生细心观察的习惯,渗透爱护动物、珍惜生活的教育。
ⅡTeachingimportantandDifficult
Important:
熟悉一些常用的描述性形容词。
Difficult:
运用所学形容词对动物(事物)进行描述。
ⅢTeachingpreparation
动物头饰或图片、白纸一张、Wordcards、Teachingtape等。
Ⅳ.Teachways:
Listening,speaking、game,readingandwriting.
Ⅴ.Teachingsteps
Step1Warmingup
1、Greeting.
Game——Monkeyssee,monkeysdo
T:
Iamtall.Iamstrong.
Iamshort.Iamfat.
Iambeautiful.Iambig.
Iamsmall.Iamnaughty.
2、学唱一首童谣。
Whatisthis?
It’sapig.Oink,oink,oink!
Whatisthis?
It’sapig.Oink,oink,oink!
Whatisthis?
It’sacow.Moo,moo,moo!
Whatisthis?
It’sacow.Moo,moo,moo!
Step2Presentationanddrill
Game——Guess,guess,guess!
三人一组。
一人出示单词卡片,一人用黑板上的形容词描述:
“It’s…”,一人猜单词,全班集体判断正误。
S1:
Isitadog?
Ss:
Yes,itis./Noitisn’t.
出示图片tiger.
T:
Lookatthistiger.Isitstrong?
Ss:
Yes,it’sstrong.
T:
It’sastrongtiger.
将图片tiger放在strong后,并在st
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