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初中学生恋爱心理
初中生的恋爱心理调查报告
2011-02-2815:
24乐东县黄流中学09级高一(15)班陈鸿龙[博客]848字,阅读964,评论0
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乐东县黄流中学
学 校
乐东县黄流中学
班 级
2009级高二(15)班
实践主题
初中生的恋爱心理调查报告
指导老师
吴少崖
组 长
陈鸿龙
学 分
2个学分
组 员
黄莉倩蔡家晨陈永明周军条唐火培郭义煌陈太藏陈鸿龙陈燕朱邢文皇
实践地点
黄流中学
实践时间
2009、7
实践目的
了解我校初中生的恋爱心理状况、恋爱心理成因帮助学校找到处理初中生的具体对策。
实践内容
学生问卷,内容包括恋爱态度、恋爱需求、恋爱目的等方面。
问卷调查在黄六中学初中部进行,共发问卷300份,回收有效问卷480份。
问题:
1、你有无谈过恋爱2、你有无暗恋过3、你有无失恋过4、你恋爱的目的是什么等,调查者中,有42%的学生恋爱过,46.1%的学生暗恋过,21%的学生失恋过,目前有36%的学生正在恋爱,已经恋爱的比例是男生12%,女生16.6%,并且他们也正受着异性交往、恋爱及青春期“性问题”的困扰。
早恋的目的是交流感情的占52%,为了结婚的仅占0.9%,为了性满足的男生占12%,女生仅占2.5%。
总 结
初中生恋爱现象的日益增多有其不容忽视的危害性,家长、学校、社会都在积极寻求如何对待并转化中学生恋爱现象的方法。
我们认为中学生恋爱作为一种社会现象,具有一定的普遍性。
因此对这个问题,学校、家庭、社会都应引起高度重视,共同关心、疏导这个群体,唤起他们对远大理想的追求和成才意识,这样才能帮助他们走出情感的误区
指导教师评语
这组学生确立的课题很有研究价值,且很有见解。
前言:
随着社会的发展,时代的变迁,不少在校学生过早地成熟,并出现早恋现象。
这种普遍现象已经成为一种社会舆论,各人持之看法不尽相同。
这种分歧同时导致父母与子女、老师与学生之间存在着一定的争执。
为了端正学习态度,我们要弄清楚是否应该弃早恋问题而远之,还是早恋对学习并无大碍
为此我们组合成一个小组,决定对这一个问题进行调查.希望通过这次调查对早恋有一个更深入的认识.
一,早恋的原因
面对人数日趋渐多的中学生恋爱问题,禁止并非良策,默许则是
失职,教育学生把握成长才是良策。
那么到底是什么原因导致中学生
恋呢?
从调查得来的数据归结起来有以下方面:
有的是认为对方英
漂亮;有的是认为对方与自己兴趣相投;有的是认为对方学习成绩
秀;有的则是说因为看了有关爱情的书籍、电影、电视,所以想尝
一下。
其实中学生早恋原因,是多方面的,但归根结底在于两个方面
即内因和外因。
1,内因
(1)、首先是青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。
期的青少年随着生理的发展开始产生性意识。
他们开始敏感地看待男女同学间的交往,他们注视着异性同学有关自己的一举一动。
逐渐地,在异性好感的基础上各自形成一个或几个异性的“理想模型”,并在众多的男女共同交往中逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋,形成一对一的行动,即进行早恋。
(2)、其次是道德观念相对薄弱和自制力不强。
青少年由于自身道德观念薄弱,把谈恋爱当作儿戏,丝毫不考虑爱情中的责任和义务,不理解什么是美的行为,什么是不道德的行为,个别人甚至出现不道德的性关系或违法现象。
也有的青少年由于意志薄弱、自制力不强,明知是不对,但产生激情时不能控制自己的情绪和行为。
2,外因
(1)、首先是家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度。
不允许孩子有正常的异性交往,封锁一切有关性知识和爱情描写的书刊,导致一些孩子产生逆反心理。
(2)、其次是有的学校、老师对这个问题采取回避态度。
对青少年的早恋现象置若罔闻,导致早恋在学校中蔓延,更多的情况是采取另一种回避态度,绝对禁止男女学生的个别交往,一旦发现任何早恋的蛛丝马迹,便不分青红皂白地定性为早恋,甚至公开处罚,常常会严重挫伤学生的自尊心。
(3)、社会对中学生的早恋给予过多渲染。
描写中学生早恋的文学作品、影视节目纷纷出台,使青少年觉得中学生的早恋成为学校中的主流,其结果反而对学生的早恋起到一种推波助澜的作用。
存在学生早恋倾向的原因当然很多,但社会的影响应该是起决定作用的。
(4)、媒体舆论的不正确导向。
不良书报杂志、低级趣味的甚至黄色的影、录像等也对青少年的早恋有直接影响。
当前流行于文化市场的那些不健康的东西,数量之多,覆盖面之广,是前所未有的。
各种传播媒介中,性刺激量大大增加,那些庸俗的格调低下的文艺作品特别容易污染青少年纯洁的心灵。
二,中学生谈恋爱有何利弊?
1,中学生谈恋爱的有利之处
有助于提高对恋爱观的认识.
明点讲,中学生谈恋爱不是什么坏处,只是不合适而已。
原因有以下几点:
(1)、中学生处于学习知识的大好时机,这个时间不可以错过。
(2)、中学生处于成年人生理心理发育的过渡与形成时机,还不是太成熟。
(3)、中学生没有经济基础。
(4)、这个社会还没有这个风气和习俗。
2,中学生谈恋爱的弊端
中学生已经步入青春年华,随其第二性征的发育和性心理的发展,加之社会其它因素的影响,早恋现象在中学校园日趋突出。
而他们当前的重要任务是完成学业,获得更好的发展空间。
中学生谈恋爱对其身心发展及学业的影响弊远远大于利,因此,我们列出中学生谈恋爱的危害性,让同学自觉矫正其行为。
(1)、影响生理发育:
中学生处于生理发育的旺盛期,并未完全成熟。
其不成熟的心理去承受这份感情的重负,会给身体发育带来不利影响。
因为人的情绪状态会影响内分泌,中学生恋爱常把握不住自己的情感,起伏波动大。
易产生些莫名的烦恼,导致精神不佳,心悸、头痛、失眠等,从而影响身体健康发育。
如果有越轨行为,会直接伤害身体,正如在成长的果子上划了一刀,会留下创痕。
(2)、影响心理发展:
青春期心理发展最旺盛又最脆弱,这时期想象力加速发展,性激素产生和加强,脑和神经系统的兴奋性得到加强,因此情绪容易激动,对自己喜爱的对象和活动表现出狂热,但缺乏冷静思考,又容易受伤害。
自己稚嫩的心灵都常因风云突变而不堪重负,怎有余力承受感情的悲欢离合。
因此中学生的恋爱极不稳定,常以失败而告终。
他们恋爱时或乐不可支,或痛不欲生。
一遇风吹草动就心事重重,愁眉难展,食不甘味,夜不成眠。
有的处于欲罢不能,欲罢不忍的境地,结果越陷越深。
对彼此造成更大的伤害。
甚至出现人格障碍,给以后的婚姻生活带来不利影响。
中学生恋爱还可能影响正常的人际交往。
因为爱情是自私的,尤其是中学生对爱情的理解尚不全面,自制力差,一旦与某人建立了恋爱关系,可能就觉得对方只能与我一个人交往,当看到与别人交往时,甚至有时感到关心他人胜过关心自己,就血往上涌,控制不住情绪,易做出伤害对方及他人之事,自己也受到极大伤害。
还有的同学一遇到点委曲就求救于对方,尤其是女生,而此时的男生常要表现出“英雄救美”的气概,不问事情的来龙去脉。
这些实际上是划地为牢,使双方都失去了许多真诚的朋友和纯洁的友谊。
(3)、影响学习生活:
据调查表明,中学生谈恋爱对学习起促进作用的仅占1~2%。
绝大多数都会给学习造成干扰,因为恋爱会使之精力分散,注意力不集中,兴趣转移,情绪不稳定。
而且也因学校明文规定不允许谈恋爱,因此,早恋的同学时常处于担心因违纪被学校处罚和感情的发展不能自控的矛盾冲突中,行为也总是偷偷摸摸,躲躲闪闪,精神处于高度紧张状态,怎还有心思学习,常人在教室,心在天外。
有的同学一旦陷入早恋之中,常因见到对方而兴奋,见不到而失落。
尤其是女生,情感细腻敏感,不要说感情出现危机,就是正常发展都不能全身心投入学习活动中。
有的单相思者整天想入非非,甚至出现“白日梦”,其危害之大,自不待言。
还有的学生在恋爱中有强烈的幸福感,常去幻想、去规划、希望一次成功,因此非常投入,不惜以牺牲学业,违反校规为代价,结果顾此失彼,最后导致两头成空。
有的学生未认清主导需要,把精力花在了早恋上。
但是若说完全没有好处是不对的,现在的学生都多少有些自闭,不能完全理解社会父母以及老师,在自己的世界里认为没有人能理解自己。
所以一直希望有个能了解自己,和自己聊天的人,并将此认为就是爱情。
但老师和父母的一直反对,他们无法光明磊落的恋爱,再加上个人原因,很容易就对此产生厌倦心理或将小事看得像天塌下来一样,所以中学生的爱情是短暂但美丽的,它的破碎能让更多学生清醒,也让他们在日后有个美丽的回忆。
所以中学生的爱情不该也不能完全禁止,而是要引导。
那我们应该如何正确引导呢?
三,正确的引导
1、引导男女同学正当交往,让他们具备对早恋的准确认识,自觉产生免疫力
中学生思想未定型,他们不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考,也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。
中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航船,随时隐伏着触礁沉没的危险。
所以,中学生的早恋,不仅成功率极低,而且意志薄弱者还可能铸成贻害终身的罪错。
2、尊重关心,正面疏导
对于早恋的学生,绝对不能加以歧视,要理解尊重他们的感情,在理解的基础上赢得他们的信任,以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。
3、晓之以理,束之以规
对早恋学生不能粗暴干涉,强行拆散,也不能居高临下,严词训斥,班主任应成为学生生活道路的引路人,以平等的态度,以朋友和“参谋”的身份,晓以利害,喻以事理,帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。
下面就是一则老师处理学生早恋的案例
某男同学,初二年级,成绩优异,父亲是清华大学的一个教授,母亲是人民日报的一名记者,该同学立志要考上清华大学,在班级担任班长职务,是一个品学兼优的同学,人见人爱。
一天放学回家,执意与班主任同行,走到半路,吞吞吐吐向班主任坦言:
他早恋了,下面是师生对话:
生:
老师,我喜欢了一个女生,这几天,我多次向她暗示,可是,她理都不理我,我精神都惶惶忽忽了,我该怎么办,我计划明天向她明说,你说行吗?
师:
(心里很惊慌,这么令人放心的孩子都早恋了,该怎么办呢)你先说说看,你喜欢谁了?
生:
我喜欢某某某(班级中的文艺委员,能歌擅舞,成绩优秀,表现非常好)
师:
你真有眼光,老师觉得她也是一个非常优秀的同学
生:
那我明天给她说明好不好?
师:
老师问你:
你觉得她哪些地方好呢?
生:
她漂亮、团结同学、有才能、乐于助人……(不假思索地说出了十几条)
师:
那么她的缺点是什么呢?
生:
我觉得她没有缺点,她在我心中是完美的
师:
怎么会呢?
是人都会有缺点的,比如老师就觉得她有很多缺点
生:
是什么?
师:
我不能说,你自己尝试一下,只找她的缺点好吗?
生:
那我明天还跟她说吗
师:
一个小孩六个月的时候,已经可以吃其他东西了,我们给他断奶,让他每天吃烤鸭、鸡腿、汉堡行吗?
生:
(笑了)当然不行,烤鸭虽好,但他没牙啊!
师:
对啊,爱情虽好,但老师觉得你也没有到尝试爱情的时候。
据我所知:
你的志向是上清华大学,谈恋爱,恋爱是需要用时间来谈的啊。
我们一起看看,你有多少时间谈恋爱:
早晨闹钟响两次还不起床,非得要妈妈从被窝中拽出来是吧(学生不好意思地笑了)起床后,你还要读英语,吃早饭,上学,上午上五节课,中午你还要回家,写作业,下午上课,晚上回家后,你还要看半小时的体育新闻,写作业,每天都要到晚上10点钟,你到底有多少时间谈恋爱呢?
生:
我可以不看体育新闻,我保证不会耽误学习
师:
我们一起设想一下现在的情况:
你已经给她暗示了好几次了,她都没有理你,可能存在两种可能。
第一:
他根本都不喜欢你。
女孩子比男孩子发育要早,你的行动在她看来,可能非常滑稽可笑。
如果你明天向她表白了,你是不是觉得你的感情受侮辱了
第二:
很有可能她也喜欢你,但你想一想,你是男孩子啊,你的责任很重,她那么优秀的一个小姑娘,肯定能考上一个好的大学,如果你不努力,没有考上清华大学,她从心里会看不起你的(该男孩早就在班级中说过他要考清华大学),哪一个女孩子会喜欢一个没有成就的男孩子呢?
第三:
真的向老师所说的,她怎么会没有缺点呢?
试着找找她的缺点吗?
理性的评价一下她,看看还那么喜欢她吗?
半年后,该男孩又找到老师
生:
老师,她怎么那么自私啊?
(评价班级中的一件事情)
风波过去了……
注:
这是全国优秀班主任任小艾老师讲的一个案例,我觉得,任老师之所以能将事情处理得好,有以下几个因素
1、对早恋,她没有一味批评学生,而是首先表扬学生有眼光,这对于材料中的男同学的实际情况来看,是非常合适的
2、同学能够将早恋的事情告诉班主任,说明她早已受到了学生的爱戴和信任,这是做好班主任工作的前提
3、谈话中对于不太好直接回答的问题,她采取了回避引导的方式,始终让学生跟着自己的思路走,而又没有生硬的痕迹.
4、做一个优秀的班主任,需要自己有很多的点子和主意,但自己的主意来自于对知识的涉猎和吸收,平时看的有关教育方面的书籍,有的时候好象觉得一时用不上,但实际上一定量的教育理论的书籍看过之后,你的教育观念和方法在潜移默化地发生改变了。
总结
中学生内受性萌动的刺激,外受社会风尚的影响,喜欢交友,重视友谊,男女同学喜欢在一起踏青、谈心、过生日,渴望交上知心朋友,可以互相倾吐内心的烦恼,取得真诚的理解,寻找心灵的慰藉,共同探讨人生的奥秘,切磋学习中的疑难。
男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊,只要加以正确的引导,对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。
这种可贵的友谊应该小心爱护、大力倡导。
如果男女同学之间对异性兴趣和向往不断增强,即不必压抑青少年异性交往的欲望,但要帮助他们学会理智的控制自己,不能“谈爱色变”。
学校、家庭对学生恋爱问题限制越严,他们对异性的好奇感最终会变成
了神秘感,对他们的心理健康带来较大的消极影响。
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