陆坪完小引导学生自主学习导学案设计.docx
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陆坪完小引导学生自主学习导学案设计
陆坪完小英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
Mynewteachers
教者
晏登勇
课时
第一课时
教具准备
录音机、卡片
教学
目标
1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:
young, heavy, old, funny, kind
2、能掌握句型:
Who's your …?
What's he/she like?
并能在具体的语境中运用;
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
课前
检测
Let’sdo:
Talltalltall,computerteacheristall..
Shortshortshort,scienceteacherisshort.
Thinthinthin,artteacheristhin.
Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny,they’resofunny.
教
学
过
程
一Warm-up
1.出示卡片(上有不同的老师.)
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.
2.教师自编一个chant:
二、Presentation
1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(学生扮演,让他做个有趣的动作)
T:
ThisisZip.Heis……..
S:
Funny.
T:
Yes,heisfunny.Doyoulikehim?
Thistermhewillbeournewclassmate.
2.让Zip介绍自己的学校和老师。
(出示主情景图)
1)Zip:
Look!
Thisismymathteacher.He’stallandthin.
T:
Who’syourChineseteacher?
Zip假装没听到,教师适时让全班学生一起问:
Who’syourChineseteacher?
Zip:
MissZhang.
T:
What’shelike?
(教师用体态语帮助学生理解)
Zip:
He’sshortandstrong.
T:
Yes,he’stallandstrong.
Practise:
“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。
2)Ss(教师启发学生问)Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?
教
学
过
程
Zip:
Guess.(Ssguess.)
Ss:
What’sshe/helike?
Zip:
She’syoungandhe’sold.
Practise“youngold“
Ss:
Who’syourcomputerteacher?
Zip:
MrLi.
T(出示一个和蔼可亲的的笑脸):
What’shelike?
Ss:
He’s……(让学生随意描述之后教师导出kind)
T:
Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?
AmIkind?
Practise:
My….teacheriskind.……iskind.
三、Practise:
活动设计1:
Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.
Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.
Myuncleisstrong.Myauntisthin.
They’reallverykind.AndI’mkind,too.
活动设计2:
Readandmatch.
活动设计3:
Describethepictures.(AskandanswerWho’sthis?
He’s/She’s……What’she/shelike?
He’s/She’s……..
课
后
检
阅
四、Funnytime
Listentothesong:
Mynewteacher
五.Assessment
1Activitybooks.
2Checkuptheanswers.
板
书
设
计
Unit1Mynewteachers
oldshortthintall
strongyoungfunnykind
教学
后记
唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。
陆坪完小英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
Mynewteachers
教者
晏登勇
课时
第二课时
教具准备
录音机、
教学
目标
1、听懂会说并在实际情景中运用本课对话
2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用。
课前
检测
利用词卡检查单词:
oldshortthintall
strongyoungfunnykind
教
学
过
程
一Warmup
1、Let’schant.
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。
(复习上节课的词汇和句型)
二Presentationandpractise
活动设计1让学生当“小导游”,介绍各个学科的教师风采。
板书:
Who’syour……teacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s…….
教师提问,学生回答。
活动设计2
(事先请学生准备好)请几个学生上台表演各种神态和动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
T:
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.
Doyouhavenewteachers.?
教
学
过
程
Ss:
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
T:
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
(可让学生提问)
Ss:
Mr/Miss……
T:
What’she/shelike?
Ss:
He’s/She’s……
活动设计3让学生三人一组,自编对话,也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。
活动设计4听录音Let’stalk部分,让学生对话表演。
活动设计5Let’schant(page2)先请学生根据看到的内容来描述,再播放录音,学生根据节奏跟读。
三、Goodtoknow
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Homework口头作业:
学会描述自己的老师或家庭成员。
课
后
检
阅
描述自己的老师或家庭成员。
板
书
设
计
Mynewteachers
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
教学
后记
在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行,读写跟上。
光听说不读写,很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。
陆坪完小英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
Mynewteachers
教者
晏登勇
课时
第三课时
教具准备
录音机、
教学
目标
1、读懂对话。
2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。
课前
检测
描述自己的老师或家庭成员
教
学
过
程
一、Warm-up
1.Let’schant(Page2)
2.反馈第二堂课的口头作业。
3.Let’splay(趣味操练)Pairwork
要求学生看Pairwork部分的图片,理解对话内容。
两人一组,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于五个。
一组为各科目教师,如mathteacher,musicteacher等,另一组为描述人物外形的词组,如thinandtall等。
制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题,另一人根据卡片的内容进行回答。
答对时,由此人抽取图片,问另一人。
二.Presentationandpractise
1.T:
ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey
然后让学生带着问题去看课文,然后提问Whoarethey?
Ss:
Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.
教
学
过
程
教师再问:
Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?
What’shelike?
2.让学生带着问题阅读对话,可以同桌或小组合作形式。
3.通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。
4.让学生抄写四会句子。
三.Storytime
1.看课文2.Learntosay
四.Consolidationandextension
(l)让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。
(2)让学生参照Pairwork说一说,做一做。
课
后
检
阅
设计一些有关教师或亲友的词组卡片,让大家来做句子整合游戏。
板
书
设
计
Unit1Mynewteachers
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.
What’shelike?
He’stallandstrong.
教学
后记
在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。
我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。
可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。
陆坪完小英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
Mynewteachers
教者
晏登勇
课时
第四课时
教具准备
录音机、
教学
目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal,universitystudent,strict,smart,active
2、能听懂、会说句型Who’s……?
Isshe/he……?
3、能听懂Let’schant的歌谣,并按照节奏来念。
课前
检测
Who’syourEnglishteacher?
.
What’she/shelike?
He/she’s.
教
学
过
程
一、Warmup
1、听唱Mynewteacher.
2、Pairwork
二、Presentation
1.用图画认识各科教师。
T:
Who’sthatman/woman?
What’she/shelike?
引出(严肃)的principal带读,展示(微笑的)principal和带博士帽的universitystudent的合影,让学生猜Who’she?
引出新单词universitystudent带读。
Practise:
…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.
2.最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引出新单词strict带读
Practise:
Myfatherisstrict.Mymotheriskind.
教
学
过
程
Learnthewords“smart,active”inthesameway.
三、Practise
活动设计1Bingo(classwok)
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’slearn录音、模仿
听学Let’schant.
四、Homework
同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
课
后
检
阅
描述自己尊重的一位老师或朋友。
板
书
设
计
Unit1Mynewteachers
T:
Who’sthatman/woman/younglady?
Ss:
.
T:
Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?
Ss:
.
教学
后记
开始游戏之前讲清规则。
纪律要求,评分标准,防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。
陆坪完小英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
Mynewteachers
教者
晏登勇
课时
第五课时
教具准备
录音机、
教学
目标
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2、能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。
课前
检测
Who’sthatman/woman/younglady?
.
Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?
.
教
学
过
程
一Warmup
1、听唱Mynewteacher
2、Let’schant(PartB)
A:
老师问,全班答B:
一生问,全班答C:
全班一起说唱
二Presentation
1、Guessinggame.
教师拿着一张照片,让学生来猜。
Studentsguess.
T:
Ishekind/tall/young…?
(板书)Ss:
Yes./No.
三Practise
1、Let’stalk教学
A看图片,听录音
B根据对话,师生问答
Who’sthatyounglady?
Isshepretty/strict/kind?
C听音,跟读对话D四人小组试读对话。
教
学
过
程
E小组竞赛分角色朗读
F个人挑战对话练习,学生出示图片。
邀请同学对话。
2、Groupwork(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)
1)Guessinggame
T:
She’s/He’sourteacher.Ss:
Isshe/he……?
T:
Yes/No.Tshowsthecard..
2)四人小组自由组合。
任意抽取卡片,进行对话练习。
3)大组挑战对话练习。
(每组各派一人)
四、Consolidation
1.Let’stry
1)Listenandcircle2)Checkup
2.TasktimeDesignacardfortheirfavouriteteachers.
课
后
检
阅
1Listenandnumber.
2Checkuptheanswers.
板
书
设
计
Unit1Mynewteachers
Who’sthatyounglady?
Isshepretty/strict/kind?
She’s/He’sourteacher.Yes/No.Tshowsthecard..
教学
后记
我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。
课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了。
陆坪完小英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
Mynewteachers
教者
晏登勇
课时
第六课时
教具准备
录音机、
教学
目标
1.巩固四会单词:
strict,funny,pretty和四会句子Ishestrict?
Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。
2.掌握ea,ee,bl,br字母组合的发音,并准确地读出这些单词。
课前
检测
表演Let’stalk。
教
学
过
程
一Warmup
1.Let’ssing
2.表演Let’stalk(page8)
二Presentation
1.Showateacher.
T:
Who’sshe?
Oh,she’sJim’smathteacher.
让学生看图片T:
What’sshelike?
Ss:
She’s……
2.让学生听录音,板书问题Isshequiet?
Isshestrict?
然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
3.通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子练习
4.让学生书写四会句子
三、Pronunciation
1.教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看单词间有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)
教
学
过
程
2.教师检查学生学习情况。
3.准备一些新单词(具有以上特点),让学生准确读出,并能归类。
4.读出后面的绕口令。
五Assessment
Dosomehomework.
课
后
检
阅
Dosomehomework.
板
书
设
计
Mynewteachers
strictfunnypretty
Ishestrict?
Yes,butheisverykind.
教学
后记
英语倡导以任务教学为基础,也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言。
我觉得自己在上课时,很少介入任务型教学来完成自己的教学任务,经常是用“填鸭式”的方法,没有把课堂真正交给学生。
在接下来的教学中我会设计好能够提供明确、真实的语言信息,使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言和运用语言的相关任务,使学生成为真正的课堂“主人”。
陆坪完小英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
MyDaysoftheWeek
教者
晏登勇
课时
第一课时
教具准备
录音机、
教学
目标
1、能听懂问句:
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏。
课前
检测
认读单词:
strictfunnypretty
教
学
过
程
1、热身
(1)播放歌曲,学生看书并感知歌曲。
(2)日常口语练习。
包括练习时间的问句。
2、练习
问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后,开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
3、新课呈现
(1)教师结合部分的问句:
Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
(2)开火车练习句子:
Whatclassdoyoulike?
--Ilike……
(3)听录音Let’schant,引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词favourite.
(4)游戏:
warmandcold(复习单词周一到周五)
(5)在黑板上圈出今天的日子,自问自答:
Whatdayisittoday?
It's…
教
学
过
程
(6)开火车练习问句。
出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程,自问自答:
Whatdowehaveon…?
Letmesee.wehave……
(7)Let’schantWhatdayisittoday?
It’s….
Whatdowehaveon….s?
wehave…
(8)教学书本日课表中的新单词MoralEducation,SocialStudies.
可以利用chant进行教学:
Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.
(9)再次听录音(包括14页,16页和歌曲)
课
后
检
阅
以四人小组为单位复习本堂课学过的内容
板
书
设
计
MyDaysoftheWeek
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
教学
后记
自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面,特别是一些细节方面。
教授新单词时,往往操练不到位而且形式单一,没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学。
所以课堂效率较差,在下一阶段为了让学生更好的掌握单词,以适应教学大纲的要求,我决定做好以下四个方面。
1、操练到位。
2、句情不离。
3、趣味教学。
4、学了就用。
陆坪完小英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
MyDaysoftheWeek
教者
晏登勇
课时
第二课时
教具准备
教学
目标
1、能听懂、会说:
Whatdayisittoday?
It’s…Whatdoyouhaveon…?
Wehave…Ilike…并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节等。
这些节日都是在某个月的星期几,日期不固定,每年会有变化。
课前
检测
听写单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
教
学
过
程
1、热身
(1)教师放歌曲MyDaysoftheWeek,学生复习巩固有关
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- 完小 引导 学生 自主 学习 导学案 设计