学位论文写作与学术规范央美讲座提纲.docx
- 文档编号:18013659
- 上传时间:2023-08-05
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:73.47KB
学位论文写作与学术规范央美讲座提纲.docx
《学位论文写作与学术规范央美讲座提纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学位论文写作与学术规范央美讲座提纲.docx(23页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
学位论文写作与学术规范央美讲座提纲
学位论文写作与学术规范
夏燕靖
南京艺术学院研究院教授、博导
国务院学位委员会第七届艺术学理论学科评议组成员
一、学术训练应有的五种意识
二、选题以探求未知为目标
三、学位论文的含义与层次
四、学位论文撰写规格与要求
五、学术制度与学术规范
(计划两个单元讲座
推荐书目:
夏燕靖《艺术学科研究生学位论文写作与答辩教程》,南京师范大学出版社,2015年版)
学位论文写作与学术规范
夏燕靖(南京艺术学院研究院)
———————————————————————————————————————
一、学术训练应有的五种意识
学术训练有别于技艺训练,技艺训练又曰“专业技能训练”,注重实践能力的培养。
学术训练,其实对于我们大家来说并不完全陌生,我们接受高等教育,尤其是本科之后的研究生教育,即硕士和博士,之后条件许可还要做博士后研究。
我们耗费人生中最宝贵的青春做什么呢?
有一项共性治学,就叫做“学术训练”,西方学术界叫做“科学方法论”(Scientificmethodology),这是认识论的基础,以科学研究过程为线索,以一整套系统的科学研究方法为内容,建立起来的研究体系。
相对于现代学术训练而言,传统治学非常讲究积累,就考古学而言,传统治学基础是金石学或古物学。
金石大家都有惊人的国学功底,夸张的说法就是《十三经注疏》能够背到“疏”。
经史子集无不精通,更兼有在小学(古文字)与书法上的强项,这对于现代考古学家来说难以望其项背。
但他们的治学,或者说学术研究有一个致命的缺陷,都是在做书斋式的学问。
现代学术训练,不同于传统治学,或者说不限于上面所说的内容,它是一个体系,包括理论、方法与实践。
把这三者结合起来,应该说是现代学术训练的创造。
如果迁移到艺术学科来说,主要是借助于人文和社会学科的方式方法从事艺术的理论、方法与实践结合起来的研究。
用句最为通俗的话说,“用文字表达思想”,或“以书面形式来思考”。
现代学术训练极为重视事实的组织。
简言之,一方面就是文献功夫要做足;另一方面就是要注意建立系统的事实。
所谓“系统的事实”,应该是说有一个贯穿始终的逻辑。
逻辑在中国传统文化中不甚发达,所以曾经有“逻辑救国”的说法。
看西方研究中,经常让人感到有点奇怪。
一个小小的问题,经过逻辑的层层解析,居然可以写到几十页,乃至一本书。
按逻辑来组织论证,这就是现代学术训练的基本形式。
很可惜,艺术学科限于高度重视专业技能训练的背景下,在这方面比较缺乏。
常常会遇到理论述说涉及“范畴”、“概念”、“术语”乃至论证过程的困难,比如,前提不明确,或是概念模糊,缺乏明确所指;还有推理上困难,从一个问题去论证许多问题等。
如何进行学术训练,建议从五个方面入手:
(1)选题意识:
以探求未知为己任
“选题意识”是认识问题的前提条件,更是进一步确立对问题探讨的基本方向。
如今在研究生论文选题上“同质化”现象比较严重,因而要自觉培养敏锐的选题意识,这是避免选题“同质化”的重要途径。
(2)问题意识:
提问题、找视角、寻立论
研究生的学习需要在强烈的问题动机驱动下,通过对学习资源积极主动地把握,以自主探索和互动协作的学习方式开展研究。
美国教育学家约翰·S·布鲁巴克提出:
“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则,就是让学生自己提出问题”(引布鲁巴克《西方教育史经典名著译丛:
教育问题史》,山东教育出版社,2012年版)
美国哈佛大学从20世纪90年代开始实行课改,在课程结构中增设“缝合式整合课程”,并确立一项课程指导原则,教育的真正目的就是让学生不断地提出问题和思考问题,将问题意识变为学生感知和思维的对象。
(3)学理意识:
确立逻辑思维的论述原则
学理是建立学科知识与学科逻辑的学问之理。
比如,要探究一个问题,要先判断问题是否有价值,或者说是否是真问题。
所谓的“学理意识”,就是按照逻辑规律建立概念和命题,以及建立起推进论证的系统逻辑关系。
(4)方法意识:
探寻有效论证的阐释途径
方法是依据论证的观点来认识事物规律的某一种或几种方法。
换言之,方法,即“方法论”,主要解决“怎么办”的问题,是指用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。
方法论是基于研究者的大量学术实践之后的高度抽象形成的认识。
法国著名启蒙思想家笛卡尔,在1637年出版的著名哲学论著《方法论》,对西方人的思维方式、思想观念和科学研究方法产生极大的影响。
有人曾说:
欧洲人在某种意义上都是笛卡儿主义者,就是指的受方法论的影响。
他归纳出方法论的四个步骤:
①永远不接受任何我自己不清楚的真理,这是“怀疑”理论的基本方法;②将复杂的研究问题,尽量分解为多个比较简单的小问题,一个一个逐步分开解决;③将若干小问题从简单到复杂排列,先从容易解决的问题着手;④将所有问题解决后,再综合起来检验,对问题作最终判断和解决。
研究方法虽说种类各异,每一种研究方法又有着各自主要针对的研究对象及论证方式,但研究方法并非孤立存在,而是相互联系、相互作用,共同构成对问题的深入探讨。
以下采用表格形式将其关系结构进行表示:
1.研究方法有个整体性运用的认识,这是因为任何事物都是一个复杂的统一体,其中任何一个组成部分都不是(不可能)是孤立的。
正如索绪尔所说:
“语言既是一个系统,它的各项要素都有连带关系”。
那么,研究方法也犹如语言系统一样,是各种要素相互联系、相互作用的结果。
2.强调对研究方法整体性运用的认识,其中又有“共时性”研究的因素,即索绪尔提出的“共时”现象和“历时”现象的联系之处。
前者是同时要素间的关系,后者是一个要素在时间上代替另一个要素。
研究方法的运用不可能孤立使用,必然具有“共时”和“历时”的关系
3.前两点意味着“整体性”和“共时性”是观察事物,认识事物的系统性出发点,是认识事物的必然延伸。
4、表格中的“人文主义研究方法”,是以韦伯等古典主义社会学派的认识论为基础,主要强调社会学的研究不能盲目效仿自然科学,而要从社会行为过程及结果性探究解释。
(5)
二、选题以探求未知为目标
明确开题报告的选题来源,可作为衡量筛选的基础标准。
选题来源是开题报告可行性评
(5)交流意识:
亮明自己观点,接受各方批评
学术交流是一种学术研究的信息交流,目的是使研究信息、思想、观点得到充分的沟通与交流,最终的落脚点是在学术新思想和学术创新上有所收获。
“纵横联想思路”就是比较典型的交流意识的结果,这是指一个话题一般可以从时间、空间、因果、对象四个方面打开思路。
时间,即从过去、现在、未来三方面思考,空间可以从现场、现象、环境(社会)等方面思考,因果即从原因、结果(影响)方面思考,对象包括主体、客体两方面。
比如,视觉中心主义长期占据艺术史研究的主流地位,这种思考角度对艺术发展的分析并不全面。
奥地利艺术史学家李格尔转而借鉴经验主义哲学家们所研究的“触觉”艺术形态,将“触觉”概念引入艺术史研究当中。
他认为,建立“触觉——视觉”发展模式,首先摆脱了艺术史研究长期以来所纠结的视觉中心研究而引入了“触觉”概念。
李格尔的“触觉”概念认为古代先民是以客观的态度看待事物,视客体为对立面,并要以自己的“意志”来控制与驾驭它,人物在画中具有鲜明的等级差别;而现代人的知觉具有主观特点,将客体视为平等的他者,以“注视”或“凝视”的态度对待之。
这样,就打破了视觉艺术统领一切原有的艺术史研究的格局。
“触觉”概念在艺术史的研究当中构建了一种全新的认知体系,即艺术史并不是单纯地以视觉为先的主观精神的发展逻辑,而是从触觉到视觉的渐进式的发展轨迹。
二、选题以探求未知为目标
前面学术训练话题中专门讨论了“问题意识”,与本节话题有着紧密的关系。
其实,就论文选题(或题目)而言,问题不是从抽象的理念出发,也不是从概念推演得来,而是从论述对象与事实出发。
所以说,从题目到问题的提出,我们不仅要知道问题在哪里,还要知道这个问题背后的问题是什么,为什么要讨论这个问题,以及讨论这个问题是为了解决什么问题,等等。
所有这些都要经过严密的逻辑推论,才能证实“问题”是否真的存在。
也就是说,从题目到问题的提出,是需要经过一个严密的逻辑推论过程,最终才能证实题目是否成立,及至提出的问题是否真实,归纳来说有三点:
一是说“问题意识”怎样形成。
最为关键是确定问题的边界,只有确定了问题边界以后,才有讨论问题的可能。
否则,“宽泛”就等于“空乏”,无边无际,是没有讨论问题的可能性。
再有就是提出如何解决问题的途径,即“解决问题”和“验证问题”,这是构成“问题意识”的两个不同方面,这可以理解为是构成“问题意识”的关键所在。
应该说,这样的解释,既通俗,又实在,也易于把握。
二是说“学理意识”的重要性。
学理意识只存在于学术研究的领域当中,是具有独立性的,而不是依附性的。
为此,在研究立场和视角上要明确“学理研究是一个范式研究,这种研究是以一个范式而存在的”。
可以说,这样的界定非常清晰,具有显著的现实意义,也从学理角度框正出“何谓研究”的真命题。
尤其是关于“范式研究”的解释,应该说是对近年来学术大跃进模糊了的学术观念的重新梳理,具有清醒剂的药用功效。
范式,是指某一特定学科的研究者所共有的基本世界观,它是由其特有的观察角度、基本假设、概念体系和研究方式构成。
它表示研究者看待和解释世界的基本方式。
美国社会学家里尔茨区分了社会学三种不同的研究范式,即“社会事实范式”、“社会定义范式”和“社会行为范式”,这种划分主要是表明社会学家看待社会现象的不同方式或不同的观察角度。
三是说“范式研究”的价值。
提出研究问题的关键,首要是确定选用哪些基本概念来作问题的描述方法,进而主张“理论就是概念和概念之间的联系所构成的一个体系,概念就是理论这张网上的网上之结,如果结构不成这张网,又怎么去捕获问题呢?
”这从根本上道出了理论研究的真谛,也给出了理论研究的重要参照,即对概念价值的认识。
当然,上述这只是一种阐释,但归纳的这三点值得重视,可说是对“从题目到问题提出”的有益见解。
一般说来,判断选题来源渠道的真实性,判断选题来源的基础条件,以及判断选题来源可获得的研究资料支持是有依据可寻的。
比如,由导师指定的选题来源,这样的选题有利因素显而易见;而由研究生自己感兴趣的选题,则表明是作者关注的研究领域,甚至是作者已有一定学术积累的论题;最为糟糕的当然是为开题而做的急就章,缺乏研究的基本认识。
运用上述三个判断条件,就有可能揭示选题是否适合。
顾颉刚治史有两个特点,首先是兴趣先入,其次是忽略屁股。
为什么这样说呢?
顾颉刚不仅是中国近现代历史研究的大师,同时也是现代民俗学的创始人。
他对历史首先是感兴趣,其次才是研究。
因此,顾颉刚讲历史首先是讲故事,把故事讲得非常生动了,之后再来做研究。
难能可贵的是,顾颉刚的故事讲得非常好,还能把研究做得那样扎实。
这与如今的状况太不相同,如今是会讲故事的不会研究历史,研究历史的不会讲故事。
所以前者一味戏说演绎,后者枯涩呆板。
那么什么是忽略屁股呢?
因为屁股决定脑袋。
我们知道,历来的中国史学家几乎都是御用的,屁股直接坐在皇帝老儿的板凳上,所以说来说去,无非是宣扬正统,宣扬专制,宣扬忠君爱国。
这一点,从司马迁就开始了。
然而,顾颉刚所在的时代恰好是专制统治结束的时代,一方面大家的屁股已经找不到地方坐了,另一方面西方独立思维的思想影响着整整一代知识分子。
所以,那是一个大师层出不穷的时代,无他,独立思考耳。
所以,顾颉刚研究历史是抛开了传统的专制正统思维方式的,他完全不用去考虑屁股的问题,因此能够站在人类历史的高度上来看待中国历史,以一种完全不同于从前的方式来观察过去。
正因为方法的变化,顾颉刚先生能够公正地看待历史,给人们带来一个更真实的中国历史。
于是,连胡适先生都要称赞他“替中国史学界开了一个新纪元”。
判断选题的学术价值,可作为衡量筛选的实际标准。
选题价值是作为开题报告评议小组对学位候选人资格审查的重要依据。
或者说,开题报告进入到这一环节的关键,就是解决选题“能不能立项”的问题。
这里首先涉及一个最为基本,也是最为根本的问题,就是判断选题是否具有“问题意识”。
那么,什么是“问题意识”呢?
这话说起来可能是长大论,但集中到关键一点,就是有对问题认识的独立想法。
早在18世纪法国著名启蒙思想家笛卡儿就说过一句至理名言“我思,故我在”。
其实,“我思,故我在”的前提条件就是“我疑,故我思”。
从事学术研究,意识到问题的存在是研究的起点。
常言道,没有问题的思维是肤浅的思维或是被动的思维,问题意识在思维活动乃至人的认识活动中占有重要的地位。
而被称为现代科学之父的爱因斯坦,在更高境界上将问题意识的作用解释为:
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题仅实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步”。
由此推理,“问题意识”首先是会触动研究者产生解决问题的欲望和信心,并形成强烈的内驱力,人的思维活动也会为解决问题而积极启动。
其次是涉及选题的深度问题。
将选题的深度问题理解为是在特定研究领域,在已知的事实基础上挖深度、找角度、立观点。
这样的选题具有较强的探索精神和研究个性,并有较大的发挥余地。
这类选题应该是耐嚼的,是研究者经过深思熟虑后产生的选题认识,进而避免出现教课书式的“知识读本”(或成型知识堆砌)。
当然,对每个选题的价值判断,不可能完全包含这两类特质,但只要符合其中一点也许就有了研究价值。
巫鸿谈论的伪问题现象,在艺术研究领域的确不少见,这是值得关注的问题。
第一种伪问题就是所谓的假大空问题,对应的答案则只能是天启式的高大全。
这种问题的外延如此之大也就对应了其内涵是非常模糊,甚至不清,自然讨论的问题也就没有了边界。
这一类问题的设问也只能归为先知式的神问。
比如,提出“中国艺术走向世界”就是一个伪命题,难道中国不在世界上吗?
这一问题除了艺术传播这一良好愿望可以阐释外,可能没有多少值得学理性探究的问题,甚至可说是夹杂着盲目、虚荣、私心、媚俗、急功近利和弱国心理。
众所周知,艺术的生长是一种积累,是一种自然而然的成长和发展过程。
传播艺术也只是推动艺术发展的一种手段,不可能是全部。
如果要追问的话,中国艺术有什么代表艺术家和作品能够面向世界?
那是一串长长的名单,如此众多的优秀艺术家和作品,是座巨大的富矿,只有认识她的人才会潜心钻研与了解,不要说外国,就是中国人也未必弄得清楚真正珍贵的艺术宝藏,那么,何来走向世界。
第二种伪问题则是根本没有弄清楚语词概念或者具体事实的情况下设问的,而回答则是一如既往的牛头不对马嘴。
这样的各自意淫、各取所需,不仅远离学术,也违背了学术探求真知的理想。
比如,关于“艺术终结论”的话题,有的引自阿瑟·丹托的艺术终结论来讲述问题,却给不出关于其原因的解释,也提供不出解决问题的出路。
甚至出现误解,以为丹托的艺术终结论是说从此以后不再有艺术了,也不再有人从事艺术创作、艺术欣赏和艺术批评了。
这便是典型的各自意淫、各取所需的伪问题。
事实上,丹托艺术终结论的基本意思是说关于艺术的全部宏大叙事已经终结了。
因此,艺术史也终结了,这就是马格利斯对丹托的批评。
这一点正如丹托自己所言:
“我的声明绝对不是说艺术将要被停止创作了!
艺术终结之后还是有大量的艺术被创作出来,如果确实是艺术的终结,正如汉斯·贝尔廷的视野去看,在艺术时代以前就创作了大量艺术。
所以,从经验上否定我的论点无法根据艺术继续被生产的事实”。
对此问题形成看法,又有自黑格尔在《美学演讲录》中系统阐述了”艺术的终结”这一命题以来,艺术界与美学界争论的声音不绝于耳。
通过对艺术的终结论命题的回顾与梳理,辩证地分析其产生的根源及背后隐含的思想,是能够厘清学术界在这个问题上产生的误区,以便进行更深入地研究。
需要指出的是:
其一,从命题的本质出发,艺术的”终结”不等于”死亡”;其二,“艺术的终结”,并不等同于艺术发展的终止,恰恰相反,它是艺术重生的开始。
第三种则是伪装得比较好的问题,看起来似乎还真是问题。
只可惜这样的问题本身就是一种学术性思维或者错乱性思维的“关公战秦琼”,这种情况学界比比皆是。
比如,诸多关于传统艺术的“危机论”就属于伪命题,因为这些命题都不是可以被证明的真命题。
选题的基本原则
选题的基本原则,可以是“智者见智,仁者见仁”,从不同的立场或角度有不同的看法。
这里根据学位论文写作的基本要求,归纳成五点,以供参考:
其一、选题范围的专业性原则,这是从学位论文的学理性要求提出的选题基本原则。
理由是,学位论文属于学术研究的范畴,而学术研究就需要有专业知识作支撑,在专业范围内进行选题,就能为研究工作的顺利推进提供必要的知识储备和学术背景。
再则,学位论文的评定标准也是依据专业范畴进行评审的。
按照学位条例的要求,主要是认定作者对本学科的基础理论、基本知识和基本技能的掌握程度。
由此可见,非专业性的选题不仅导师难以胜任指导,而且在论文的评审过程中也无法操作。
根据我国高校现行教育体制,在研究生阶段实行完全跨学科的论文评审是有一定的限制。
其二、选题以“小题大做”为原则,这是依据研究生所掌握的知识范围和写作能力确定的选题基本原则。
理由是研究生接触的学术问题一般比较具体,因而,认识问题、分析问题和对问题形成的看法,也都是由具体细节入手。
就是说,研究生对于个别问题的认知要大于一般原理性问题的思考。
这样一来,“小题大做”就比较适合,可以采用个案或是针对具体问题进行演绎,即从一般的原则出发对个别事物进行深入细致地剖析。
这种方式在写作过程中是由“材料提炼主题,再以主题的需要来选择典型的、新鲜的、生动的材料,进行针对性地论述”。
其实,关于论文选题着眼于“小题大做”的观点,有许多学者都给予肯定。
王力先生在《谈谈写论文》一文中论及选题问题时,就讲到应该选小题目的问题。
他认为:
“论文的范围不宜太大,主要是因为时间不够,两年写一篇很大的论文,写不下来,就是勉强写下来了,也写不好。
范围大了,你一定讲得不深入、不透彻。
……论文的内容,就汉语史来说,分三个方面,语音,语法,词汇。
拿语音来说,也是应该选小题目,不宜选大题目。
如果我们写一篇文章,叫做汉语语音的发展,那一定写不好,题目太大了。
前两天我看见一篇文章,是加拿大一位汉学家写的,讲的是汉语唇音轻化的问题。
这个题目够小的了,他写了有六七十页,写得很有内容,讲得很深入,就是要选小的问题,专谈一个问题,谈透了就是好。
……如此看来,应该写小题目,不要搞大题目。
小题目反而能写出大文章,大题目倒容易写得肤浅,没有价值”。
由此可见,“小题大做”其实并不简单,而是要对选题具有较为深入的认识与把握之后才得以实现的。
而“大题小做”则是许多研究生论文容易发生的问题,不仅容易凑数,堆砌材料;而且论述容易肤浅,造成论文的空洞无物。
当然,毕业论文的题目要具体些、小些,但也要注意不能把范围限得太小太具体,以致失去典型意义或使理论水平发挥不出来。
其三、选题掌握难易适中的原则,这是出于对作者自身学术水平和写作能力的评估需要。
研究生写作学位论文说到底还是属于步入学术研究的初步阶段,因而对自己实际能力的估计一定要实事求是,客观认识自己。
选题的难易,可说是直接关系到能否有把握最终完成论文的写作。
如果过分追求所谓的学术深度,一味去模仿学者的口吻,选了力所不能及的论题,以至花费很大精力,仍然一筹莫展。
比如,有的研究生认为设计过程中有很大的因素是市场决定的。
那么,选题瞄准设计与市场的关系进行论述肯定“时尚”,便以此为选题,拟出《设计市场的运行模式探讨》或《论设计与市场经济的关系》等,这样的题目就属于大而无当。
尤其是对于研究生来说,这样的选题是很难深入下去的,因为你不可能掌握足够的事实材料支持立论。
再则,这样的选题与研究生自身知识结构是严重脱节的,甚至论述的问题与作者的身份背景也产生分离,即使你花费了很大的精力来做这样的论文,似有作伪,也不一定能获得评委的认同。
也有的研究生敷衍了事,专挑一些浮光掠影似的经验之谈或心得来应付学位论文,这样的选题对于个人的学术训练,乃至学养塑造都是没有任何收益的。
当然,就论文选题的难易适中而言,并没有一个特别量化而明确的标准,从理论上说都得因人而异,这就要求自觉把握。
比如,同一个论题,对某人来说不难,而对另一人却有可能很难。
把握选题的难易程度,关键还是依据个人的主客观的条件而定。
巫鸿认为,资本和艺术的问题,大家都很关心这个问题,它直接牵扯到市场和收藏。
有一些是比较长期的,对艺术实践有关建立资料的贡献或者怎么样,资料库,特别是对媒体方面的东西。
但是这些题目要看怎么谈,关键不是题目本身的问题。
巫鸿以为,艺术和资本的问题,早前他在威尼斯也参加过这方面的讨论。
有的时候觉得讨论不深,因为搞艺术的人,甚至做画廊的人,毕竟不是经济学家,要真谈资本问题,必须有很深的经济学理论,不单是了解,还有一些深刻的认识,革新性的见解。
比如说,艺术市场是由什么控制的,以及人的心理层次关系,因为艺术本身没有什么价值,完全是人为性的东西。
所以,现在很多最新的经济理论特别强调所谓价值的意义在哪里,在艺术和资本方面,这个问题会变得更加有兴趣。
从经济学理论的角度来考虑一下当代艺术,还有这个领域比较有意思的一个题目就是媒材和价值关系的问题。
所以有一些问题,可以牵扯到艺术本质的一些问题来讨论。
经济上,我不懂,因为它和别的一些不太一样,应该用一种特殊的理论来考虑这个问题。
这种东西,我希望如何讨论?
最好邀请一些对这方面有兴趣的,造诣比较深的经济理论学家,还不是真正的经济学家,是对经济理论有比较深刻思考的(这是主张交叉学科的研究)。
其四、选题兼顾个人兴趣的原则,这是强调研究兴趣对于深入探讨问题所起到的有利作用。
众所周知,研究工作的起色如何,说到底主要还是取决于一个人的思考及悟性。
就是说,进行任何一项研究工作要想取得实质性的成效,是与个人兴趣分不开的,而个人兴趣往往就是一个人对某一问题或事物的专注和爱好。
常言道,兴趣是一个人对艰苦探索不知疲倦的原动力。
比如,民俗学家对散落在民间日常生活中的习俗风物的研究,如果没有一个极大的兴趣作支撑,是很难想象他们能够有毅力去挖掘和整理这些零碎而庞杂的研究对象。
再有,研究兴趣产生于选题之前,可以证明作者对选题已有一定的认识,并对此产生了研究的欲望,在此基础上的研究自然就可以继续深入下去。
其五、力求创新的选题原则,其根本思想便在于构建以全面提高研究生的综合素质能力为准绳,让研究生真正学会求知,学会创造,学会应对解决问题的能力,进而在论文中反映出自己独立思考的见解。
当然,力求创新同样有不同程度的“新”字,有新的发现、新的论证固然好。
即使没有,也应力求不与别人重复,尽量阐明自己的认识观点。
其实,就艺术学科中的许多实践性专业而言,每一个参与者都会有自己的切身感悟,只要是从真实的体验出发,做到将认识提升,不抄袭他文,不作现成资料的拼凑,就可以成为一篇具有创新意识之作。
说到底,论文选题还是应注意千万不能随大流或者赶时髦,写自己并没有完全弄懂或没有条件研究的问题。
如有的研究生一鳞半爪地接触到一点国外的材料,收集到几个新名词、新概念,为了“求新”,甚至为了一鸣谅人,就把别人的东西照搬过来,囫囵吞枣,东拼西凑,这样的论文当然是写不好的,这些问题在选题时应引以为戒。
至于说到题目设计要新颖,关键还是要明确所研究的对象,使读者(重要的是答辩委员会委员)一看便知作者想要研究什么问题。
再有要确定一个研究的最佳角度,将自己的研究限定在一个适当的范围,选择一个最好的切入点,学界的说法叫“进路”。
最后,还要能够引起读者的阅读兴趣。
题目一般化,甚至千篇一律,千人一面,不可能给读者和答辩委员会成员、评定论文的专家以好的第一印象。
三、学位论文的含义与层次
1981年1月公布的《中华人民共和国学位条例》(以下简称《学位条例》)两项法定文件中,关于学位论文不仅给出了明确的定义,而且也确立了学术规范的相应标准。
例如,在《编写格式》第二条第二款中写道:
学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解,并以此为内容撰写而成,作为提出申请
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学位 论文 写作 学术 规范 讲座 提纲