杭州第七中学五年发展规划.docx
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杭州第七中学五年发展规划
杭州第七中学五年发展规划
(2015-2019)
一、指导思想
以“科学发展观”重要思想为指导,认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,根据中共杭州市委《“美丽杭州”建设实施纲要(2013—2020年)》、《“美丽杭州”建设三年行动计划(2013—2015年)》和《杭州市“美丽学校”建设实施意见》的总体要求,我们要依法治校、规范管理,精心建设美丽校园、平安校园、人文校园、书香校园、数字校园,生态校园,不断增强办学实力和提高办学水平。
二、背景分析
学校近几年来取得了骄人的办学成绩。
我校相继成为“杭州市绿色学校”、“杭州市依法治校示范校”、“浙江省文明单位”、“浙江省一级普通高中特色示范学校”。
校风正,教学质量稳中求升,为上一级学校输送了大量优秀学生。
开展了20多年的美术特色教育更是硕果累累,素质教育全面丰收。
(一)优势
1.经过全校师生多年努力,学校成为浙江省首批一级普通高中特色示范学校,已跨入到省一流特色办学学校行列,如今学校管理架构健全,管理机制有活力,《学校章程》等制度规范成熟,形成人文化、法治化管理格局。
“艺文兼修”已成为学校的办学特色,示范效应已经有所体现,学校的知名度越来越大。
2.学校有鲜明的核心价值理念——“诚(诚以律己)勤(勤以治事)爱(爱以达人)”。
同时也确定了明确的办学思想——“德识为先,艺文兼修,处事和谐,知行统一”。
这一理念和思想已成为凝聚全校师生奋发共进的源泉。
3.随着杭州市政建设的发展,学校周边环境日趋繁荣。
学校办学条件也有明显改善,一个环境优美、设备先进的美丽校园已初具规模。
4.学校近几年在教育教学工作中已积淀下许多行之有效的经验,教育质量保障体系已基本形成并初显成效,学校已迈入良性运行轨道。
5.有一个开明开放,积极进取,追求卓越的领导班子,有一支敬业奉献,齐心协力、和谐奋进及结构合理的教师队伍。
6.有一个得天独厚的地理环境和优良传统的传承,既身居闹市,又幽处望江山下;学校的前身是1902年创办的“浙江安定学堂”,曾经培育了范文澜、茅盾、华君武、潘絜兹等大家,学校弘扬和发展了“学唯诚意正心四字,教有经义治事两斋”的优良传统。
在国家大力提倡深化课程改革的当下,学校以其独特的人文环境和教学资源拥有了创建学校特色的天时、地利、人和三大条件。
(二)面临的挑战
1.继杭二中分校、杭四中分校、源清中学纳入公办教育体系后,随着杭十四中新校区、杭高新校区、学军新校区的陆续启用,优质生源将会被进一步挤占,按照常理推断,我校普通文化班生源将会由30%-35%的中考生总数区间排位下降到38%-43%,美术特长班生源将会由42%-45%的中考生总数区间排位依序下降到47%-50%。
一般而言,学生的文化素质与心理成熟度、行为规范素质是同步发展的,这样,我们在实施文化课程教育与思想道德教育的过程中,有必要调整与完善现行的管理思路与教育教学方式。
我们必须有强烈的危机意识,不断探索、思考、提升学校的办学水平,走内涵式发展之路。
2.教师队伍整体水平虽然已经达到一定的高度,但还没有形成一支在区域内有影响力的拔尖人才队伍。
我们不仅要提倡拼搏精神,还要激发教师的成名成家意识。
3.教师中固化的思维、倦怠的心理、吃苦耐劳的精神的弱化都在妨碍教师专业化发展乃至学校的进一步发展。
(三)契机
我校虽然有不利于发展的因素,但也有自己的优势,特别是杭州城市的发展也给我校提供了发展的契机。
尤其是城市人口集聚的红利,值得我们分享。
1.城市“一体化”发展,对优质教育的需求愈来愈大。
而当前对教育的公平性和均衡化呼声也越来越强烈。
这两点为我校的发展又提供了一次极好的机遇。
我们要趁早踏上均衡化发展的快车道,再一次实现超越自我的发展。
2.我省已经成为全国高考制度改革的先行试点省份,杭州市理应会成为教育综合改革先进城市,以“将课程开发权给教师,将课程设置权给学校,将课程选择权给学生”为核心内容的特色化办学的倡导,为学校的自我发展注入了充沛的活力与生机。
3.在创建省一级普通高中特色示范学校过程中,我们已积累了许多宝贵的办学经验,形成了一些品牌特色,这些办学经验和办学特色为我们的再一次飞跃发展奠定了坚实的基础。
我们完全有条件、有能力在下一个五年中,使学校成为杭州市、浙江省乃至全国范围内更有影响力的、人民满意的优质特色示范学校。
三、总体发展目标、思路及任务
(一)总体发展目标
将我校办成更有影响力的、人民满意的省内乃至国内的一级普通高中特色示范学校。
具体来说,就是进一步落实“美在七中”“美在其中”的发展战略。
其中,“美在七中”是外在形式目标,力争获得“美丽学校”称号;“美在其中”是内涵建设目标,让学校成为名副其实的“美丽学校”。
(二)总体发展思路
以“诚、勤、爱”为学校核心理念,以“艺文兼修,协同发展”为办学特色,积极深入地进行教育教学改革,促进学校各项机制的顺畅并高效运行,促进教职工积极发挥拼搏及创新精神,促进学生在德育、智育、体育、美育等方面的和谐发展,为学生发挥特长和发展潜能创造条件,为学生的幸福人生奠定基础。
以探索现代学校制度为主线,推进学校教育观念、教育管理、教育方法和教育手段的现代化建设,推进现代学校制度的进程。
以“学生是主体、教师是主导、课堂是主渠道”为抓手,形成良好的学风教风,积极优化教育教学过程,不断探索教与学方式的转变。
提高学校办学质量,办人民满意的特色示范学校。
以“品牌化”“精致化”作为学校的追求。
品牌化,就是将美术教育与文化教育有机结合起来,并进一步做强、做大、做好。
精致化,就是在学校教育教学中处处凸显“精”字,有精深的理念、精干的师资、精良的教学、精确的管理,精细的服务等。
(三)总体发展任务
1.突出一个价值理念——“诚勤爱”。
坚持以人为本,以师生的发展为本。
即:
在学校管理过程中“以教师的主动健康发展”为本;在教育教学过程中“以学生的主动健康发展”为本。
——从而形成与时俱进,锐意进取,构建团结、和谐、求真务实、充满创新与活力的学校精神。
2.强化两大工作重点——教师的发展与学生素质提升。
学校的发展,最重要的是教师的发展,教师发展水平决定学校发展水平。
我们要树立“教师专业化发展第一”的思想,以打造“研究型教师”为总体目标,坚定不移的推行以业务研讨、培训学习等方式发展教师的专业化水平。
学生良好的综合素质是学校发展高水平的外在显现,同样要坚定不移的推行提高学生素质的各项活动,努力完善适合每个学生发展的特色示范教育机制。
3.抓好三项改革工程——管理体制改革、课程改革和人事制度改革。
在管理体制改革上要实现从被动发展到主动发展的转变,关注师生的人生幸福,把尊重、发展师生的个性、实现师生的生命价值,作为管理的核心任务。
在课程改革上,积极探索学校课程体系建设,实行走班制,落实学分制,完善“自主学习——合作学习——探究学习”的课堂教学模式,建立校本教研制度,架起教学与科研的桥梁,使教师的成长与教学质量、科研水平同步。
在人事制度改革上,实现全员聘任制,形成能上能下、能进能出的有效机制,实行多劳多得、优劳优得的绩效工资制度和绩效评估制度。
4.完善“四化校园”建设——丰富人文化校园内涵,提升学习化校园环境,突出生态化校园特色,提高数字化校园水平,最终形成美丽学校文化。
人文化校园的核心就是“以人为本”,突出和谐教育思想,以师生的成长、发展为本,把依法治校,以德立校,文化兴校,尊重师生的个性,实现师生的生命价值和幸福指数作为学校的核心任务。
学习化校园是学校的本质特点,教师和学生的生存文化是基于学习的文化,要让读书成为教师和学生的生存方式和生活习惯,使学校成为名副其实的书香校园。
生态化校园建设更是任重道远,环保意识、低碳生活已成为世界公民的道德标尺。
因此,生态化校园建设要渗透到师生的课程教育、德育教育、环境教育、美育教育之中,使之成为师生的一项重要品质与素质,成为学校一大办学特色与靓丽风景。
数字化校园是现代化学校的物化标志。
全面完善校园网络建设,实现校园数字化办公管理、数字化教学管理、数字化德育管理、数字化人事财务管理,将信息技术教育全面融入学校的教育教学活动,改变传统教学方式,提高教师运用现代教学手段的能力,使学生通过电脑和互联网去主动获取、重组、选择信息,提高学生的学习效率和自主学习能力。
5.打造五大品牌特色——即校园文化品牌,德育固本品牌、教育科研品牌、个性发展品牌、特色学科品牌。
校园文化品牌:
在校园文化建设上要突出抓好以下内容:
(1)学校愿景文化——让学校的核心办学理念,学校愿景、重要价值观等逐步深入到每一位教师的思想中去;
(2)以“诚勤爱”为核心的精神文化;(3)以“责任、荣誉、信念”为核心的团队文化;(4)以“激励与唤醒”为核心的管理文化;(5)以“可持续发展”为核心的课程文化;(6)以“反思”为核心的学习文化;(7)以“热爱”为核心的关爱文化。
德育固本品牌:
坚持“将工作做入孩子心灵中去”的德育工作原则,以“真、善、美”为德育方向,以“育德必先养心”为途径,以公民素质为核心,以人格培育为重点,突出爱国教育、法制教育、诚信教育、感恩教育、传统美德教育和生态文明教育。
以科学精神和人文素质培养为支撑,努力增强学生的科学、人文底蕴;以生命教育和心理教育为基础,引导学生认识生命,珍惜生命,尊重生命和热爱生命,让自己的生命活得更健康,更快乐,更有意义。
教育科研品牌:
“科研兴校”是我校实施的一项发展战略,并取得了令人瞩目的成绩。
继续走“科研兴校”之路,是我们不变的追求。
在教育科研上我们要坚持科研课题与学校的办学理念一致,与学校的发展重点挂钩,与学校的德育工作、教学工作融为一体,渗透到学校工作的方方面面。
并且,科研课题要贴近教师教书育人的需要,贴近教师成长发展需要。
科研课题还要挖掘学校独有的教育资源,在“人无我有”上做文章,突显学校的办学特色。
个性发展品牌:
学校教育的真正目的在于促进个人成长的自我实现,使个体的潜能和资质得以充分展示、发挥。
因此,应给教师和学生提供发展特长的机遇与舞台,让他们的特长得到发展,让不同层面的学生都品尝到成功与被接纳的喜悦,享受到幸福人生的滋味,努力把学校办成适合每一个学生发展的乐园。
特色学科品牌:
根据我校多年发展的积淀,美术等学科已具有了一定的优势和影响力,我们将积极鼓励这些学科(同时带动其他若干个学科)自主及创造性地发展,挖掘资源、搭设平台、充分保障,形成学科独特的校本课程及核心竞争力,逐步形成品牌效应。
四、落实举措
根据中共杭州市委《“美丽杭州”建设实施纲要(2013—2020年)》、《“美丽杭州”建设三年行动计划(2013—2015年)》和《杭州市“美丽学校”建设实施意见》的总体要求,为进一步加强“美丽学校”建设工作,围绕总目标,我们侧重于做好以下几方面具体工作。
1.校园文化建设工程
继承学校优良传统,进一步弘扬和培育具有我校特色的学校文化,使学校文化为每一位师生认同,并内化为师生自觉的价值追求,让学校文化润泽师生的生命,打造美丽校园文化。
具体目标:
建设一支团结、务实、高效、廉洁的领导队伍;追求和谐教育,探索管理现代化、民主化和科学化,创建安全文明校园。
建设书香校园,使阅读成为师生的生存方式和生活习惯。
建设花园式学校,蕴含历史文化和现代审美情趣;依托课堂教学,宣传低碳环保。
建设数字化校园,改变传统教学方式,借助互联网主动获取、选择、重组信息,以数字化全覆盖的方式实施教学管理,提高教学效能。
措施:
一是加强理论学习,提高理论素养。
认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,树立科学发展观,胸怀中国梦,认真执行党的路线、方针、政策和国家法律法规,通过学习、考察、进修等途径,了解教育改革趋势,不断提高理论素养、管理水平和依法治校自觉性。
二是树立先进的办学理念,形成明确的办学思路。
要进一步改革学校管理模式,在学校管理的现代化、民主化和科学化方面进行积极的探索,完善激励竞争机制,完善规章制度,依法治校,引进先进的管理方法,充分调动教职工的积极性和创造性。
巩固“依法治校示范校”建设成果。
三是完善《学校章程》,建立校长全面负责,副校长授权负责,党总支监督保证,教代会民主参与的管理体制,建立更加高效运转的内部管理体系,提高领导班子的管理水平,实行级组管理为主线的管理模式。
进一步提升学校管理水平,向管理要效益。
四是建立科学的用人机制和考核评价机制,推进人事制度改革与创新。
认真落实校长负责制、岗位聘任制、岗位责任制、考核奖惩制。
按上级教育主管部门的部署和要求,积极稳妥地依法搞好学校内部人事制度改革,进一步优化教师队伍结构,建立能进能出、能上能下的人事制度,形成有利于人才脱颖而出、充满生机活力的用人机制,使每一个教师都能得到充分发展。
五是加强对综合治理工作的领导,落实一岗双责,增强安全防范意识,加大对重点部位的防范力度,创建安全文明校园。
六是加强档案管理,促进档案室管理上等级。
严格执行采购、工程及财务管理制度,重大决策集体研究,公开透明,依法依规执行。
七是拓展学校文化建设的内核——通过大力提倡阅读,提高图书馆的利用效率,让阅读成为师生享受生活的方式,使师生的精神家园得以丰富,以加强人文精神培育的广度和深度,提高师生的生命质量,进一步提升师生的人生价值。
八是利用本校教育资源,引导学生立志成才。
充分利用校史资源对全体学生开展优良传统教育,引导学生立志成才;办好宣传橱窗、校刊、广播站,充分利用电视、网络等宣传媒介,开辟文化长廊,营造健康向上的育人氛围,以高雅的环境陶冶学生情操。
九是进一步完善环境建设,整体设计,超前规划,使学校成为蕴含深厚历史文化内涵和现代审美情趣的花园式学校,以陶冶学生灵性,提升校园文化品味。
提倡绿色环保,巩固“绿色学校”建设成果。
十是完善校园网络建设,实现信息快速沟通和传递,倡导教师无纸化办公。
建立家校通网络中心,实现网上家校互通,网上认证,网上查询,网上交流。
实现学生在校的一切活动由数字化、网络化管理全覆盖的目标。
2.深化课程改革工程
顺应国家教育改革潮流,根据省高考改革方案的要求,继续深化学校课程改革,使我校稳定跻身于国内有影响力的、人民满意的浙江省一级普通高中特色示范学校行列。
具体目标:
完善走班制度,完善学校课程体系,完善学分制落实措施,艺术教育中重视文化知识教育,文化知识教育中重视艺术教育,在教学质量上实现一个跨越,让所有学生得到发展,让优秀生更具竞争力。
措施:
一是发挥课堂主渠道作用,构建特色课程。
要组织教师学习课改理论,掌握课程理论、课程方案、课程标准,共同参与建设课程群,完善学校课程体系,并贯彻落实到课堂教学中。
课程文化是学校文化的主要组成部分,教师要努力创设课堂的人文气息,创造具有科学探索精神和人文气息的课堂文化,使学生在浓厚的文化氛围中陶冶情操,涵养气质。
二是全面推行走班制度,探索走班教育教学管理的方式方法。
我们凭借“艺文兼修”的特色办学优势,通过走班教育,能有效提高学生的文化水平与艺术鉴赏能力,帮助他们提升在当下的学业与将来的职业生涯中的核心竞争力。
三是继续抓好教学常规工作,规范教学行为,进行有效教学研究。
继续探索编写学案,编写作业优化学案的研究工作,提升教学设计的有效性,要增加教师的关注度,学生的参与度,教学的效率度。
教师要进一步探索实践“自主学习——合作学习——探究学习”的学习方式,少讲、精讲,要以“思”为核心,“让学生学会思考”应成为课堂的最核心问题;在课堂上要落实一个“练”字,让学生从“练”中去自学、去思考、去探究,达到“堂堂清”,形成“以学生为主体教师为主导,以培养学生思维能力为核心,以学生活动为主线”的课堂教学模式。
四是加强教研组、备课组建设,完善《教研组、备课组工作考核管理办法》,完善《教师岗位责任制考核细则》,倡导教研工作日常化、主题化,加强学科课程群建设力度,适应课程改革要求,使教学评价更趋科学化、规范化,倡导形成在省市范围内有影响力的特色教研,建立若干个特色学科品牌。
五是鼓励各学科开展课堂教学改革,加强教学交流,持续提高课堂教学效率,开展教学开放活动,展示一批课堂教学改革示范课。
六是加大对学生培养模式的研究。
对于学困生要研究如何使他们获得学业上的成就感,持续保持学习的兴趣与动力;而对于优秀生,则要从国际视野、领袖气质、综合能力上思考培养方式,希望若干年后能再培养出对社会发展具有一定影响力的优秀毕业生。
七是加强对教师现代化教学手段的培训。
中青年教师要熟练使用多媒体设备,建立学校教学资源库和学习交流平台,实现资源共享。
促进现代教学技术与课堂教学的有效整合,发挥“网络教研”的作用,为教师创设交流沟通平台。
八是开展“教学反思”活动,总结经验,加以推广。
建立和逐步完善校内教育督导机制。
九是继续注重学生学习习惯的养成,教会(引导)学生“学会学习”,“善于学习”,“乐于学习”。
重视学分制(含弹性学分制)管理的落实。
十是实施体育达标制度,使我校的体育工作达到教学规范化、训练科学化、设施现代化、管理制度化的标准,提高学生的身体素质、健康水平和运动成绩,每位学生能掌握两项体育技能,使我校成为全市体育强校;保障艺术教育课堂质量,每位学生至少能学会一项技能。
抓好艺术校本课程及学生社团工作,在全市形成影响力;增强医疗卫生意识,积极开展卫生保健活动。
十一是及时总结、推广课程改革经验,完善与课程体系相匹配的教师、学生评价体系。
3.立德树人工程
积极探索“选课走班”改革背景下班级集体建设的新模式。
创建特色班级,开辟个性天地。
鼓励创新,营造班级文化,各班自主制定班规,确定班级活动主题,充分发挥班级文化对学生品德形成、个性发展的影响、导向和激励作用。
具体目标:
加强和改进德育工作,以生涯规划指导为中心,发挥教育、教学、科研、管理与服务的德育职能,逐步形成队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化、管理顺畅高效的德育工作局面,打造平安校园、文明校园、和谐校园、生态校园,培养学生“晓自律、明礼仪、有诚信、懂感恩、知荣辱、勤学习、常健体”等良好的道德品质和行为习惯。
措施:
一是完善学校、家庭、社区三位一体的德育网络。
加强家长教育辅导站工作力量,使之成为家校联系的重要纽带。
二是建设一支责任心强、业务素质高的班主任(辅导员)队伍,使班主任(辅导员)全部接受各级轮训,建立和完善德育导师制。
三是明确教师“育人为本”的岗位首要职责,树立正确的育人观,通过培训提升育人能力,加强学科德育渗透功能。
同时提升学生自主教育意识,推进学生自主管理,为学生综合能力提升创设平台。
四是坚持爱国主义教育主旋律,严格执行升国旗制度,坚持利用读报、纪念日、主题班会等途径激发学生的爱国热情,树立报国之志。
五是以生涯规划指导为抓手,发挥五大德育职能,形成队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化、管理高效的工作局面,培养学生“晓自律、明礼仪、有诚信、懂感恩、知荣辱、勤学习、常健体”等良好的道德品质和学习习惯。
六是利用校史资源,创建“项兰生班”、“吴斌团支部”等班级文化。
创建特色班级,开辟个性天地。
鼓励创新,营造班级文化,各班自主制定班规,确定班级活动主题,充分发挥班级文化对学生品德形成、个性发展的影响、导向和激励作用。
七是加强学生学习的指导,学生思想上的引导和心理疏导,加强心理健康教育,积极发挥心理辅导工作站的作用,减轻学生学习压力,使学生积极向上,健康成长。
八是强化学困生教育转化工作,实行一对一帮教措施,探索学困生教育、管理和转化工作的新途径,加强德育科研力度。
九是开展主题特色德育活动,以班会课为主要阵地,努力提高班会课质量。
开展“星级班”、“文明班”、“文明之星”、“公益之星”等评选活动,促进学生养成良好的行为习惯,为学生营造一个和谐、整洁、文明的家园;继续对新生开展军训,落实国防教育,培养意志品质;发挥“法制副校长”作用,做好法制教育。
十是明确德育校本层级目标,建立健全规范、科学的德育评价制度,建立和完善“学生综合素质评定”、“学科德育评价”和“年级组德育工作评估”等三项评价机制。
继续加强班级考核,考核结果作为评先晋级的主要依据。
制定并落实学校层面的“美丽班级”评价标准。
4.学生个性发展工程
树立正确的人才培养观念,改进育人模式,给每个学生创造发展的机会。
建立和完善学生关爱机制,关注学生个性差异,积极搭建学生发展个性、拓展素质的平台。
完善学生多元评价机制,注重培养和发挥学生的兴趣和特长,鼓励学生自主参与各级各类创新活动,深入实施素质教育,促进学生适性发展。
具体目标:
紧紧围绕培养目标,培养创新精神和实践能力,为学生个性生动活泼的发展创造条件。
每年每门文化学科学生竞赛获奖各3人以上,音体美学科学生竞赛获奖各团体2个以上,个体5人以上,社团活动、社会实践活动等竞赛团体2个以上,个体10人以上。
措施:
一是深化课堂教学改革,为学生个性发展拓展空间。
课堂教学是学生个性发展的第一空间,课堂教学必须着力改变学生学习方式,变被动为主动;爱护、鼓励和培养学生的探索精神和创新思维,积极探索体现素质教育理论的课堂教学新模式。
二是开发和完善校本课程,激发自主探索兴趣,满足学生发展愿望,培养学生的自主探究能力。
三是推动学科泛阅读活动,每一学科教师都应提供推荐阅读书单,组织一些体验活动,提高学生阅读兴趣,拓宽知识面。
四是开展研究性学习。
各学科教师要有计划地组织学生开展研究性学习,学校每学期组织一次研究性学习成果展示活动。
五是开展社会实践活动。
开展以“走出校园、走向社会、学会体验、丰富人生”为主题的社会实践活动,对学生进行科技、劳动、法制、环保、历史等教育。
六是开展丰富多彩的课外活动和“节”文化活动,为学生个性发展搭建舞台。
七是每年对学生进行一次体检,建立学生健康档案,增强学生预防常见病、传染病和地方病的意识,使学生个人卫生行为形成率达95%以上,健康知晓率达95%以上。
八是建立学校层面的“美丽学生”评价体系,以“学会学习,善于学习,乐于学习”为核心,以能够实现五大自我管理(时间管理、情绪管理、人际管理、压力管理、梦想管理)为主体内容,从德、能、勤、绩等方面全面考察,注重过程评价。
5.教师专业发展工程
贯彻落实《教师专业标准(试行)》,实施教师全员培训制度,积极为教师专业成长创设条件、提供、保障。
拓展中小学教师海外培训基地,推进学科(专业)教师海外培训工作。
具体目标:
努力建设一支有教育信仰、师德高尚、业务过硬、善于合作、勇于创新、充满活力的研究型教师队伍。
教师学历合格率达100%,研究生以上学历达20%。
70%以上的教师能承担相关学科的选修课教学,100%的教师具备利用互联网获取资料、参加教研的能力、运用多媒体教学及电子备课能力。
大量培养各级各类骨干教师。
措施:
一是加强师德师风建设。
通过开展丰富多彩的师德建设活动,大力宣传和推广师德先进典型,完善师德评价制度,把师德表现纳入教师综合评估,作为教师评先评优和晋升评聘的依据。
同时,建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络。
二是根据《杭州第七中学教师专业发展五年规划》,着眼长远,面向未来,明确培养目标,采取切实有力的措施,引领教师的专业成长。
三是开启名师工程。
制定《杭州第七中学名师工程特色教师工作方案》和《杭州第七中学名师考核办法》,实行动态管理,发挥竞争激励机制的作用,调动教师自我发展、创造佳绩的积极性,形成自己的教学风格,尽快培养一批浙江省、杭州市及系统级的骨干教师与学科带头人。
四是实施“青蓝工程”,加快青年教师成长。
发挥本校名师的引领作用,继续开展导师制,使中老年教师承担起培养青年教师的任务;开展外聘专家讲座和经验交流活动,提升教师的文化和专业素养;建立青年教师成长档案,帮助和指导青年教师发现自我优势,发挥自我特长,促进青年教师的快速成长。
五是加强校本培训。
充
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