数据信息的加工教案.docx
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数据信息的加工教案
数据信息的加工教案
《数据信息的加工》教学设计
一、基本说明
教学内容:
1)模块:
高中信息技术基础
2)年级:
高中一年级
3)所用教材版本:
上海科技教育出版社
4)所属的章节:
第三章第二节第一课时
5)学时数:
45分钟(计算机室授课)
二、教学设计
【教学目标】
1、知识与技能(基础知识、操作技能)
(1)能根据任务需求,熟练使用Excel等工具软件加工信息,表达意图。
(2)能够利用表格、图表的形式分析数据,发现有价值的规律,并以图形化的表格数据直观表示,帮助进一步发现问题和分析问题。
2、过程与方法(评价与归纳、问题解决)
(1)能在实践应用中,根据任务特点,通过问题分析明确信息需求。
(2)能选择合适工具软件,并采用适当的方式组织信息,表达观点。
(3)能归纳利用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观(交流、价值与责任感)
(1)激发和保护学生对数据统计分析的求知欲,积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识,形成良好的信息活动态度。
(2)在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中,形成高质量地表达意图的分析报告的态度,增强信息意识。
(3)体验数据信息加工的基本过程,了解数据信息加工的思想和方法。
教学重点:
(1)如何利用合适的工具软件加工信息,并以恰当的呈现效果、表达意图。
(2)能在实践应用中归纳利用图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。
教学难点:
(1)如何根据任务需求,熟练使用图表处理等工具软件加工信息。
(2)利用表格、图表的形式分析数据,发现有价值的规律,并以图形化的表格数据直观表示,帮助进一步发现问题和分析问题。
【教材分析】
本节课是在通过对表格数据进行相关计算汇总的基础上,进一步介绍表格数据图形化(柱状图、饼形图、折线图)的处理。
引导学生学会根据实际情况,把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来,表达意图。
【学情分析】
大部分学生在初中阶段已学过利用电子表格软件加工数据的操作方法,对数据的加工应该有一定印象,但为了考虑全局,在上课首先还是对电子表格的基本操作进行的巩固。
侧重点是培养学生根据需要统计和分析各种数据,并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息、得出结论的能力。
【设计思路】
以建构主义学习理论为指导,创设自主学习的情景、任务、协作学习环境,引导学生自主探索和开展协作学习,在教师的帮助下完成教学目标,提升学生的信息素养。
根据新课标的要求,从解决实际问题出发,让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程,提高学生的信息处理能力。
三、教学过程与方法
活动
教师活动
学生活动
目标
[出示如下的表格:
]
师:
同学们,大家看了评比表以及呈现的数据以后,能不能回答老师两个问题:
(1)若给全期总分最高的班级颁发“先进班集体”的奖状,这个奖将被哪个班获得?
(2)哪些班级在创先进班集体活动中不断进步?
(要求学生要用最快的时间得出结论,给学生1分钟的时间)
[观察后学生发现因为数据量比较大,并且数据之间的关系比较复杂,所以无法在短时间内得出答案]
[出示加工后的数据图表:
]
师:
下面是经过加工后的数据图表,观察这两个图形,你们能很快得出上面两个问题的答案吗?
生:
………。
(根据这两张图表,学生肯定能够很快就能得出结论,引导学生形成数据加工的概念)
师:
同学们,通过上面的比较我们知道,光有原始数据是远远不够的,必须要对其进行加工处理,才能提炼出有价值的信息,下面同学们就和老师一起进入今天的课题----《数据信息加工》吧。
]
(一)、数据加工工具的介绍及快速入门。
师:
“工欲善其事,必先利其器”,在这里,我们介绍的是我们最熟悉的数据加工工具MicrosoftExcel软件。
很多同学在初中已经学习过Excel的使用,根据已有知识完成学案上的要求一:
1、Excel的启动(两种启动方法,让学生回顾初中学过的知识,请某一位同学演示操作,请其他对同学对这位同学的操作给以评价,没有问题作出肯定,若有问题指出并改正。
)
2、Excel表格是一个个行、列交错的格子组成,表格的行由阿拉伯数学1、2、…表示,列由英文字母A、B、…表示,单元格的名称就根据它们所在的行和列叫做A1、A2、B1、B2…,跟坐标的表示差不多。
(对excel基本界面做介绍)
3、工作表和工作簿的区别。
工作簿包含工作表,通常一个工作簿默认包含3张工作表,用户可以根据需要进行增删,工作表包含单元格,
(二)、实践和探究
数值计算篇
同学们:
如何用Excel来分析计算我们获取的原始数据,我们将通过下面几个任务来探究学习一下。
请观察老师这个原始数据表格,根据它现有的信息完成下列任务。
任务一:
统计出全期各班各项评分项目的总分。
(公式的输入)
(本任务由于涉及到的知识点是初中接触过的,因此由学生来说操作步骤,老师操作。
同时强调自动填充的使用,)
以计算高一1班全期纪律总分为例:
步骤一:
单击选定单元格R3
步骤二:
从键盘输入“=”,然后输入公式B3+F3+J3+N3,最后按“回车”键即可。
同学们:
从得到的图表中,我发现:
任务五:
对上面相同的数据,改用折线图进行表达,分析图表,从中提取有价值的信息。
步骤一:
选定图表框。
步骤二:
单击“图表”菜单,选择“图表类型”命令。
步骤三:
图表类型”选择“折线图”,然后按“完成”按钮。
从得到的图表中,我发现:
任务总结:
通过完成任务三、任务四、任务五,我们可以知道对于同一组数据我们采用不同的统计方式,不同的图表类型,最终得到的图表表达信息有明显的不同。
由此可见,对于同一组数据,我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系,就会得到不同方面的结果。
这就是利用图表加工信息的价值所在。
综合实战篇:
抢做题:
学生分成小组,给5分钟的时间让小组成员讨论如何利用图表对数据进行分析,小组抢做并派出代表演示操作后回答如下的问题:
1、在期末要给全期整体得分最高的班级授予“先进班集体”,那么这个奖该颁给哪个班呢?
2、在创“先进班集体”评比活动中,哪些在不断的进步,哪些班还表现欠佳,主要原因有哪些?
3、如果你是高一1班的班主任,你认为自己班在争创先进班集体活动中的优势有哪些,不足有哪些,该如何改进?
4、通过自主分析,你还发现了什么?
(三)、课堂总结:
通过本节课的学习,我们可以了解如何用Excel进行数据的加工,数据的图形化处理,它的直接和简洁,让我们可以从中挖掘出更多更有价值的东西,能够发现事物的性质及变化规律,培养大家处理信息的能力,有助于养成良好的思维习惯和行为方式,希望同学们养成良好、高效的信息处理习惯。
这节课就到这里,下课!
(四)板书设计
数据信息的加工
一、数据信息的加工工具:
Excel
二、数值计算
三、图表
附:
1、《数据信息的加工》学案。
2、《数据信息的加工》课件。
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- 数据 信息 加工 教案