一年级语文上册《小熊住山洞》公开课教案 二.docx
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一年级语文上册《小熊住山洞》公开课教案 二.docx
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一年级语文上册《小熊住山洞》公开课教案二
一年级语文上册《小熊住山洞》公开课教案(浏览)
一年级语文上册《小熊住山洞》公开课教案(浏览)八
一、教材分析
《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表示人与自然和谐相处的动人故事,以小朋友们喜闻乐见的连环画形式出现,语言浅显,符合儿童特点。
二、教学目标:
根据教材和年段特点,本文的教学目标是:
1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得保护树木、维护环境是一种美德。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
根据教学目标,我把本课教学分为两课时。
第一课时:
初读课文、识字、写字。
第二课时:
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得保护树木、维护环境是一种美德。
三、设计思路:
1、由于本课语言浅显,采用连环画的形式出现,虽然全文不注音,但可采用图文对照的方法学习课文。
故在设计上应注重教材的整合。
主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。
通过读感悟林中环境之美,小熊一家行为之美。
从而欣赏美、感悟美、表达美。
2、注重体现同学的自主性。
在3—6自然段的学习中同学喜欢哪个季节的美景就说哪幅图,并把相应的段落读好。
不必按部就班的按课文内容进行,给他们自主选择的空间。
3、注重从一年级就开始培养同学收集、处置信息的能力,拓宽同学语文学习的渠道。
四、教学过程:
(一)创设情境,欣赏美。
1、小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?
(课件展示森林的美丽画面,激发同学对森林的向往,初步感受林中环境之美。
)
2、今天,小熊还邀请小朋友们到他们家做客,小熊家住在哪里呢?
(住在山洞里,生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!
(二)品读课文,感悟美。
1、学习第一、二自然段
①看图:
(课件展示插图一)说说你知道了什么?
②朗读:
生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。
(采用自读---指名读---生评价---齐读的方式进行)
2、学习第七自然段
同学们,小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木,造一间房子太容易了,那小熊一家的愿望实现了吗?
(没有)你是从哪里知道的?
(第七自然段)你能读好第七自然段吗?
(采用生练读----小组竞赛读的方式进行)
3、图文对照学习第3—6自然段,感悟美。
(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感,同学融入其中,把对环境美的感受,对小熊一家行为美的认同、赞扬都包括在其中。
)
①看一看,说一说。
课件展示林中一年四季的4幅插图,同学说图意,感受森林景色的美丽,同学喜欢哪一幅就说哪一幅。
(尊重同学的自主选择)
②读一读。
读出与图画相对应的自然段。
教师相应点拨指导,读出景色之美。
“舍不得”三个字应请轻地读出顾惜之情。
(采用灵活的形式朗读,如指名读,小组读,竞赛读,愿意读的站起来等)
③演一演(扮演读)
配乐连续读3—6自然段,边读边加上适当的动作。
让同学在优美的旋律中表达美。
④想一想:
小熊一家不砍树的原因,假如砍了树会有怎样的后果?
4、学习第八自然段
①看图:
小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。
他们这种做法受到小动物们的赞扬,你瞧,他们在干什么?
(课件展示插图5)生观察后说图意。
②朗读:
指名读第八自然段,重点指导长句子的朗读。
③练习:
在读完“一束束美丽的鲜花后”,练习课后的读读说说。
④思维拓展:
小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?
(你喜欢哪个小动物就选哪个说)
(三)情境模拟,运用语言。
记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、扮演)
(四)联系生活,深化主题。
1、同学汇报交流课前收集的环保资料,并询问同学从哪里了解的这些信息。
2、小熊一家为了维护森林一直住山洞,在生活中我们应该怎么做呢?
(增强同学的环保意识)
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教材分析
这是一篇童话,讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得吹树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。
文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家:
小熊一家做得对,值得敬佩、赞扬。
课文不注拼音,要鼓励同学独立认字、阅读
教学要求
1、认识10个生字,会写quot;年、左、右quot;3个字。
认识1个偏旁quot;石quot;
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容,懂得保护树木,维护环境是一种美德。
教学重点
认识生字,懂得要保护树木,维护环境
教具准备
1、森林四季景色的课件
2、轻快的乐曲录音带
教学时间2课时
第一课时
教学要求
1、认识10个生字,认识1个偏旁quot;石quot;
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容,懂得保护树木,维护环境是一种美德
教学重点
认识生字,懂得要保护树木,维护环境
教学过程
一、谈话引出课题
有一只熊它们一家住在一个山洞里,它们想要造一间木头房子,可是却没有造成这是为什么呢?
今天我们学习第20课、小熊住山洞。
二、初读课文
1、自读课文
要求:
读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。
2、检查初读情况重点是读准字、音,读通课文
三、抓住重点语段,读读议议
1、看图,说说小熊一家住在哪里,他们在做什么?
2、读3-6自然段
每个季节树上是什么样子的,请同学们把有关的句子画一画,然后交流。
3、看图6,说说小熊一家住在哪里,动物们在做什么?
4、读课文7、8自然段,。
说说动物们为什么很感激小熊一家。
小熊一家为什么没有砍树造房子?
你懂得了什么?
四、指导朗读
1、第七自然段要突出quot;一年又一年quot;、quot;一直quot;说明小熊一家始终没有砍树造房子维护了森林。
2、最后一个长句子,需适当停顿
森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。
(示范、领读)
五、播放森林四季课件
边播放课件听老师朗读课文,感受林中环境之美,小熊一家行为之美。
六、教师小结
第二课时
教学要求
1、巩固课文,进一步指导朗读
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习,读读说说
教具准备:
生字卡片
教学重点
1、识字教学,指导书写
2、巩固课文,做课后练习
教学过程
一、有感情地朗读课文
1、接读课文,齐读课文
2、配乐朗读课文
3、回答课后练习题:
动物给小熊送鲜花时,会说些什么?
二、分小组自同学字
要求:
1、读准字音,注意quot;年、丽、束、舍quot;几个字的音
2、分析字形,说一说你怎样记住这些生字?
指导写字
年:
提示笔顺,第四笔quot;竖quot;要略短些,轿向右斜。
左:
第一笔quot;横quot;短,第二笔quot;撇quot;长,最后quot;长横quot;起笔高于quot;撇quot;的收笔。
右:
与quot;左quot;比较,第一笔quot;横quot;要长,下面的quot;口quot;扁些,不宜写大。
3、同学书写,老师巡回指导
4、quot;左、右|quot;怎样区分?
三、完成课后练习,读读说说
1、理解题意,是学用量词的练习
2、先读一读
3、让同学说说练习
个只比较好说,说与其他不一样的,不合适的老师给予纠正。
四、讲评小结
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设计意图
本文在全册书的最后,本文意在表示人与自然和谐相处的动人的童话故事,让同学切切实实地感受到识字的作用和乐趣。
提倡同学自主学习,按同学的需求兴趣来布置教学。
创设情境,让同学感受自然的美好,认同小熊一家的环保行为,让教与学都形象化进行,把同学领进一个触目可和的童话世界中,来丰富自身的心灵体验。
教学时放手让同学自身学,让他们体会互帮互助的快乐,并且多发明交流的机会,培养同学的能力。
教学目标
1、认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁“石”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得保护树木,维护环境是一种美德。
教学重点:
会写生字,有感情地朗读课文。
教学难点:
懂得要保护树木、维护环境。
教学准备:
多媒体课件、动物头饰
教学过程
第一课时
一、创设清净、初步感知
1、(课件出示森林:
红红的花,绿绿的草,高高的树……)看到这么美丽的森林,有什么想说的吗?
2、这样美丽的地方,小熊一家也邀请我们去做客,(板书:
小熊)想和我们交朋友呢,你们愿意吗?
3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?
(课件出示小熊的家)
4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?
(板书:
住山洞)我们可以从书上得到答案。
二、整体感知课文
1、提出要求:
(1)自由读,把课文读通顺,假如遇到不会读的字该怎么办?
(2)给课文标出自然段
(3)圈出生字
2、小组合作学习。
3、检查自学
挑选自身喜欢的自然段读,其他同学认真听,她什么地方读得好,什么地方需要进一步得改正的
4、这个童话主要讲了一件什么事情呢?
5、你觉得什么地方你最难理解了啊?
三、学习生字词
1、出示生字词,同学自由读
zào造房子kǎn砍树jié结mǎn满shě舍不得一nián年一zhí直dòng动物一shù束束美lì丽
(1)指名读,
(2)去掉拼音,再指名读。
(3)读单个生字,变序再读
2、这些生字你能想方法把它们记牢吗?
(小组里说说你是怎么记的?
3、交流,说说你是怎么记的
4、对于这些生字你要提醒他人注意什么呢?
相机学习新偏旁“石”
四、教学写字
1、自身观察书上的字,确定笔画的顺序
2、交流指导:
“年”重点指导第三、四笔。
(竖要短并要稍向左斜)
3、“左”与“右”对比指导。
(注意:
横长撇则短,横短瞥则长。
)
4、同学练习,师巡视指导,注意写字的姿势。
5、讲评,继续练习。
五、小结
这节课我们真不错,那我们下节课再到小熊家做客,好不?
第二课时
一、复习导入
上节课,我们去看了一下小熊的家,这节课我们再去问问小熊,为什么它们不造一座新房子,不过五看时,,我们是不是带点礼物呢?
老师给你们准备了好多的水果当礼物,不过有个要求,你们得先把水果后面的字认识了才干拿走苹果的哦。
(课件出示水果图,点击图片就出示本课生字)
二、理解课文
1、一路闻着花香,听着鸟叫,我们动身吧(课件出示动画:
森林的美丽景色)瞧,小熊的一家正在门口迎接我们呢。
小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢?
那熊爸爸想到了什么呢?
(去砍些树造一间木头房子住)你是从哪里看出来的?
你能用最美的声音读读这句话呢?
谁来当熊爸爸来说说这句话呢?
(指明说、评议、齐说)(师引导他们读的时候注意停顿和语气:
“我们去/砍些树,造一间/木头房子。
”)
过渡:
是啊,森林里的树又大又多,造间房子应该不是一件难事,那小熊一家能不能住进木头房子呢?
我们继续往下看
2、学习课文第7自然段
(1)指名读。
(2)评议。
(3)再指名读。
(4)齐读(旨再引导同学感悟初“一年又一年”说明时间长,要读得慢一些,“一直”说明他们不愿意砍树得决心,要读得重一些。
)
(5)过渡:
那他们一家想造房子,为什么、却一直没有砍树,宁愿住在山洞里呢?
清你们自身读一读,并说给小组里得同学听一听。
小组汇报交流,师板书:
春天-——树上长满绿叶
夏天——树上开满鲜花儿
秋天——树上结满了果子
冬天——树上又许多得鸟儿
在交流的过程中指导朗读(第一句读得平缓,第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美,后半句语调应趋于平缓)
过渡:
小熊一家宁愿一直住在山洞里,也不砍树造房子。
他们的这种做法,让森林的动物们知道了,于是就出现了这样一个局面——住在森林的动物们给小熊一家送花来了,表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。
3、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢?
(1)请你代表自身喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话
(2)采访小熊一家说说为什么要这样做
(3)指导朗读:
森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。
(4)理解“一束束”并扩展练习。
读句子,比较有什么不同
森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。
森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束美丽的鲜花。
出示课后读读说说
(5)带头饰扮演
三、小结
认识了小熊,你有什么感受呢?
这篇《小熊住山洞》公开课教案很不错!
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很实用的公开课教案啊!
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