体积与体积单位说课稿.ppt
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体积与体积单位说课稿.ppt
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体积和体积单位说课稿,十堰市东山苑寄宿学校张军,教材分析:
体积对学生来说是一个新概念。
由认识平面图形到认识立体图形,是学生空间观念的一次飞跃、一次发展。
教材先通过学生非常熟悉的“乌鸦喝水”的故事引入,让学生在讨论和交流中感悟到物体占有空间。
然后通过实验,第二个杯子装不下第一个杯子里的水。
说明石头占据空间。
然后,引导学生比较电视机、影碟机和手机的大小,说明不同的物体所占空间的大小不同,从而引入体积的概念。
体积单位的编写通过迁移类推引出来的。
教材呈现两个不易看出大小的长方体,让学生由长度单位和面积单位的学习,想到要比较长方体的体积需要用统一的体积单位。
接着教材介绍了常用的体积单位立方厘米、立方分米、立方米。
教学目标:
1、使学生理解体积的概念,了解常用的体积单位,对体积单位的大小形成比较明确的表象。
2、让学生能够正确选择适用单位。
3、培养学生的比较、观察能力,扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。
教学重、难点,教学重点:
形成体积的概念和掌握常用的体积单位。
教学难点:
形成体积概念。
教学方法,实验、观察;探究、感知归纳;课件展示等方法,教学准备:
学生:
自制学具(准备一个1立方分米和1立方厘米的正方体模型);教师:
2个一样大小的杯子、水、石头等其它物品,前置性作业:
1、了解乌鸦喝水的故事。
想一想:
乌鸦是怎样喝到水的呢?
2、预习课本38-41页。
理解体积的意义。
3、动手操作38页的实验。
你的发现。
4、你知道的体积单位有哪些?
5、动手做一个1cm3、1dm3的小正方体。
()分组进行),教学过程分为以下几个大块:
一、认识物体的体积;二、引出体积单位;三、认识体积单位;四、巩固练习;五、总结。
教学过程:
一、故事导入1、乌鸦喝水的故事。
思考:
乌鸦是怎样喝到水的?
2、演示实验:
“倒水”实验引出体积的概念。
3、由比较体积大小引出体积单位。
4、让学生感知1cm3、1dm3的正方体体积的大小。
二、小组合作探究,1、小组合作探究感受1cm3、1dm3的大小2、小组交流3、说说生活中接近于1cm3、1dm3的物体。
4、比较长度单位、面积单位、体积单位的区别及联系。
三、巩固练习智慧屋,一块橡皮的体积约是8()。
一台录音机的体积约是20()。
运货集装箱的体积约是40()。
cm3,dm3,m3,学校主席台的体积,书包的体积,碳素墨水盒的体积,立方厘米,立方米,立方分米,连一连,总结:
请同学们把这节课学习的内容整理一下,你学到了什么?
板书设计,体积和体积单位体积:
物体所占空间的大小。
常用的体积单位:
立方厘米-cm3、立方分米-dm3、立方米-m3,教学反思,本节课内容相对比较简单,学生通过预习基本能够理解掌握,课堂上老师主要强调体积的定义和体积单位的选用,同时让学生能够在长度单位、面积单位、体积单位中准确找到合适的单位。
授课情况和学生掌握情况良好。
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