小学低数组数学学科过程性评价展示交流总结与小学低级语文教研组工作总结多篇汇编doc.docx
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小学低数组数学学科过程性评价展示交流总结与小学低级语文教研组工作总结多篇汇编doc
小学低数组数学学科过程性评价展示交流总结与小学低级语文教研组工作总结(多篇)汇编
小学低数组数学学科过程性评价展示交流总结
一、何为“过程性评价”
何为“过程性评价”?
(1)过程性评价是一个对学习过程的价值进行建构的过程;
(2)过程性评价在学习过程中完成;
(3)过程性评价强调学习者适当的主体参与。
(4)过程性评价是一个促进学习者发展的过程。
定义本身表明了过程性评价不可能通过一次评价完成,它应该是在学习过程中发生的、学习者参与的、渐近的价值建构过程。
二、我们的做法
在这次的展示交流活动中,我们整理了本学期以来我们老师和学生“一起做过的事”,进行梳理、交流、探讨、分析、感悟的过程。
三年级是我们组唯一一个没有进行教学评价改革的年级,相对于其他年级来讲,就有点不知所以然的感觉。
作为一名教师,转变观念已经是迫在眉睫的事情。
所以这次的过程性评价展示交流活动,也正是提醒我们非评价改革年级历史的潮流在向前发展。
重视学生的过程性成长,关注每一个学生内心的发展,促进每一个学生进步,是我们每位教师应该做的!
首先我们师生共同整理本学期以来,我们“做过的事”手抄报、学数学用数学作品、小学数学、课堂作业这些实实在在有形的东西。
通过展览、阅读、交流,谈一谈你的感受。
基本上每个孩子都能找到自己学习的亮点。
有两个学生的发言特别引人注意一是祝一豪同学,其他同学的目光在说别人的优点,而他说到了这学期在作业方面自己进步最大的地方。
他的这一发言,引起了同学们对自身学习情况的反思。
有人讲自己进步大的地方,正确率高了;作业更干净了等。
有人对自己提出了新的目标,找到了明确的学习榜样。
比如欧阳恩妮同学,当班级里许许多多同学都在谈论她的优点时,她却讲到“我要想张婷婷同学学习,虽然她的成绩不是特别好,但是她的练习册书写特别干净。
字写得要比我小一些,看着很工整。
同时也得了优星,可见她虽然成绩不好,平时学习也是很努力的。
”我特别惊讶她的想法,很诧异她的口中赞扬的的那个人会是张婷婷。
同时,我观察到张婷婷在被赞扬的整过过程中,头低的越来越低,甚至要贴在桌子上了。
其实孩子的内心也是骄傲的吧。
第二个环节,说说你对本册数学知识的认识。
值得一提的是姚莓婷同学。
她一口气把课本8个单元所有值得注意的问题基本全部讲清楚。
思路清晰透彻、语言完整。
听得同学佩服的不得了,也蠢蠢欲动想尝试一下。
分享自己的成长小故事环节中。
同学们聊到了“紧张”这个话题.每个人对“紧张”的处理办法各不相同,分享了各自应对“紧张”得办法。
每一个小孩的内心都有着面对困难的是自己的勇气与胆量。
也许很多时候他的表现没有达到我们成人的标准,但也需要我们的爱与努力——他也经历过、努力过、勇敢过。
三、值得改进的地方
这次的交流展示活动,是我们第一次举行。
有许多的地方值得我们思考
首先,同学们在交流过程中,对数学学科的关注度不是特别强。
学生的思考没有深度,比较的肤浅。
没有更好的体现出数学学科的本质。
老师设计的思考没有更多的关注到数学与学生的联系,没有很好的引领同学们在数学的海洋里激起智慧的海花。
其次,同学的交流的过程反映出,在我们平时的教学中仅仅关注到了课本的教学,没有关注到数学学科是一门科学学科。
未注重学生对科学的探究精神、对科学的崇敬与追求。
然后,数学教学应注重基本知识、基本技能的教学。
引导学生学会自己梳理知识,发现知识间的联系,培养学生的思维能力。
最后数学学习的活动有很多,不仅仅局限于小学数学、课堂作业、手抄报等怎么样把我们平时进行过的学习活动进行整合,展开一次别开生面的、促进每一位学生的交流进步的、表达出每一位学生对数学学科崇敬之情的过程性评价交流展示课呢?
小学低级语文教研组工作总结
xx年-XX学年小学低级语文教研组工作总结
扬中市三跃中心小学语文组
一、学习新课标,指导自己实践。
基础教育课程改革实验,似滚滚洪流不可阻挡,它对教师提出了全新的挑战,而我们低年级的老师首当其冲,义无返顾地跟随新课改的脚步踏上了征途,这一路上新课标就成为我们的导航灯。
新课程倡导“不培训不上岗”,二年级的老师是首批实验者,一年级的老师怎么办呢?
市里没组织培训,我们二年级的老师自告奋勇地担起了这个重任。
于是,开学初,我们教研组的老师会聚一堂,再次研读了《语文课程标准》,对识字写字、阅读写话、口语交际与综合性学习有了新的认识与理解。
这次聚会中二年级的老师作为新课程一年的实践者,还畅谈了自己在实践中的感受和体会,给一年级的老师一些启发和思考。
这次学习给我们老师指明了前进的方向,聚会后,老师们都怀揣新课标,走上教改路。
二、学习先进,提高自身能力。
毛泽东闭门造车十年文化大革命,邓小平改革开放带来中国新气象,我们老师也需要走出校门外出取经。
这个学期,我们教研组老师先后集体外出学习。
每次学习回来,老师们都会自觉结合自己的教学实际,谈感想或感受,尤其是建立同事学习小组以来,老师们都会聚在一起把自己的学习体会和大家一起分享,力求把新课程标准的新思想新理念和语文课堂教学的新思路新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学。
三、阅读杂志,提高自身修养。
有句话说的好:
“要给学生一杯水,自己要有一桶水,甚至是长流水。
”我们一直牢记着这句话。
教研组的老师长期订阅了《小学语文教师》、《小学教学设计》(语文品德版)、《小学语文教学》等杂志,老师利用休息、聊天的时间来阅读这些杂志,以丰富自己的理论知识,提高自身修养。
实践是检验真理的唯一标准。
教研组全体老师用所学的新理念、新思想指导着自己的教学行为。
一、备课。
上好课的前提是备好课。
我们老师提出集体备课,这样可以取长补短。
自从建立同事学习小组后,我们交流的机会就更多了。
如果谁在教学中有了新发现,一定会告诉同组的老师,大家一起分享。
在这个信息化时代,电子备课已悄然起步,我们教研组也正在积极地尝试与探索着。
开学初,全组老师集体商议制定学期教学计划,包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学课时安排、教学进度;再根据人员分配备课任务;然后在拿到教案后根据班级实际情况作出适当的修改;最后在教学后写出教学反思,以指导自己下一次的教学。
二、上课。
课堂教学是实践新课程新理念的主阵地。
我们教研组全体成员本着“一切为了学生的发展”在40分钟的课堂教学中让新课程新理念体现得淋漓尽致。
课堂不再是教师讲授的领地,而是学生展示的舞台。
学生们一个个小脸通红,小手直举,小嘴直张,争先恐后地发表着自己的见解,这样才是沐浴在新课程阳光下的孩子呀!
不仅如此,我们还让多媒体教学成为我们课堂的一个亮点。
教研组的年轻老师纷纷利用空余时间学习掌握多媒体课件的制作与应用。
我们还建立了一个课件库,把我们制作的9个课件进行归类整理,这样可以方便我们今后的教学。
我组成员不甘示弱,纷纷查找资料,制作课件,精心准备,上出了一堂堂高质量的研讨课。
听课的老师们也认真记录,及时点评,和上课老师一起反思,共同进步。
三、科研。
我们在有条不紊地开展备课上课的常规工作的同时,科研工作也日渐成熟。
每位成员接受了研究任务,相信在今后的日子里,有学校领导的大力支持和指导,有老师们坚持不懈地努力,我们的课题研究会红红火火的继续下去的。
课程改革为我们的教育带来了生机,为我们的课堂注入了活力,同时也为我们的老师提供了展示的舞台。
虽然以前的日子难忘怀,但以后的日子也是充满希望的。
我们教研组的老师一定会“手拉手同唱美好旋律,心贴心共创灿烂明天”!
第二篇:
小学语文教研组工作总结
化音小学语文教研组工作总结
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念
作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。
开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。
近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师也逐渐扩大。
如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?
我们的做法是:
扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。
其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。
每次活动,我们都认真抓好以下环节:
集体听课,评课、诊断、总结。
三、进一步落实集体备课制度
“尺有所短,寸有所长。
”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。
但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。
本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。
在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。
通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每
到月底总能及时完成各项任务。
总之,在本学期里,我们语文组的教师取得了一定的成绩。
但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
第三篇:
小学语文教研组工作总结
小学语文教研组工作总结
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、基本情况
多年来,我一直担任语文教研组组长,摸索出了一些教学经验。
带领全组教师认真学习理论,并将理论落实在现实教学中。
工作中全组成员互敬互助、互帮互学,工作热情高,师德品质好。
每位成员都制定了个人的发展规划,有着明确的工作目标,教育教学中,严谨治学,充分体现了尽心尽职、开拓进取的精神。
加强校本培训,促进教师专业发展
二、加强教师的校本培训工作
作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。
因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。
1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。
在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。
要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。
在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
5、继续加强集体备课力度。
以阅读、写作教学为重点。
要求各自在备课的基础上进行说课定稿,形成集体备课教案。
三、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。
近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师也逐渐扩大。
如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?
我们的做法是:
扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。
其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。
每次活动,我们都认真抓好以下环节:
集体备课,组织听课,评课、诊断、总结。
四、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。
通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。
但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。
对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师(好)的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
第四篇:
小学语文教研组工作总结
小学语文教研组工作总结
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念
作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。
开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。
近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师也逐渐扩大。
如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?
我们的做法是:
扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。
其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。
每次活动,我们都认真抓好以下环节:
集体备课,组织听课,评课、诊断、总结。
三、进一步落实集体备课制度
“尺有所短,寸有所长。
”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。
但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。
本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。
在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。
通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。
如:
陈彩珠老师和邢维樱老师在教学方面勇于创新,大胆改革。
崔鹃老师主动讲公开课后,得到语文组老师们的一致好评。
但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。
对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
陵水求真实验学校语文教研组XX年6月30日
第五篇:
小学语文教研组工作总结
XX---XX学年度第一学期
小学语文教研组
工作总结
时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从课题入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革。
具体如下:
一、规范管理,全面提高“五认真”水准,提高教学质量
1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准,引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵,强化重视“三个转化”、“三个想到”。
“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想,把教材中的知识体系转化为各课的依据,把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径;“三个想到”即想到以教师为主导,以学生为主体的重要性,想到“教为不教、学为不学”的教学目的,想到对学生创新意识、和创新能力的培养。
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