陈情表.docx
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陈情表.docx
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陈情表
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《陈情表》导学案
学习目标:
1.知识与技能:
了解作者及写作背景,理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
2.过程与方法:
声情并茂诵读课文,理解所陈之情;品味文本语言,欣赏陈情艺术。
3.情感、态度与价值观:
读懂文意,体会作者至真至诚的亲情忠情。
学习重点、难点:
1.诵读课文,感受作品浓浓的亲情,背诵课文。
2.梳理积累文言词句,准确翻译文言语句。
3.正确评价和理解文本的观点和思想感情。
学法指导:
1.借助工具书,通读原文。
2.预习课文,勾画不理解的问题和难点。
3.讨论交流与合作探究相结合。
学习过程:
知识链接:
1、作者简介
李密(224-287),字令伯,又名虔,犍为武阳(今四川省彭山县)人,晋初散文家。
祖父李光曾为蜀国朱提太守。
父早亡,母改嫁,由祖母刘氏抚养成人。
年轻时师事名儒谯周。
曾任蜀汉尚书郎,多次出使东吴,甚有才辩。
蜀亡后,屏居乡里,以孝闻,累举不应。
2、背景知识
公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。
当时东吴尚踞江左。
晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策,授予官职以示恩宠。
与此同时,当时李密以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。
正因如此,李密屡被征召。
李密作为亡蜀之臣,心存疑虑,进退两难。
若辞不赴命,必引起皇帝猜疑,受到怪罪;若赴命任职,又非李密的本意,于是以“乌鸟私情”,祖母“供养无主”为由,写了此表。
文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。
李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,终于准如所请。
3、解题
“表”是古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。
“陈”是陈述的意思,在文中,可陈之情有:
情况(事实);衷情(孝情、苦情、忠情);情理(忠孝之道)。
4、苏轼有言:
读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友。
千百年来,人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
预习导读评价单
一、自读课文,疏通字词。
1.借助工具书,给下列加点字注音。
险衅()闵凶()祚薄()期功()
强近之亲()应门()茕茕孑立()床蓐()
拔擢()优渥()猥以微贱()陨首()
希冀()逋慢()盘桓()矜育()2.朗读课文,结合注释,试译全文,圈出难解的字、词、句,归纳通假字、词类活用、古今异义、特殊句式等文言现象。
*请结合注释,写出加点词语的意思。
臣以险衅,夙遭闵凶
生孩六月,慈父见背
门衰祚薄,晚有儿息
茕茕孑立,形影相吊
寻蒙国恩,除臣洗马
岂敢盘桓,有所希冀
臣具以表闻
则刘病日笃
臣之进退,实为狼狈
凡在故老,犹蒙矜育
但以刘日薄西山
母孙二人,更相为命
听臣微志。
庶刘侥幸,保卒余年
*找出下列句子中的通假字:
①臣以险衅,夙遭闵凶()
②零丁孤苦,至于成立()
③而刘夙婴疾病,常在床蓐()
④臣密今年四十有四()
*指出下列句子中的词类活用现象:
(1)猥以微贱
(2)臣具以表闻
(3)则刘病日笃(4)凡在故老
(5)少仕伪朝(6)历职郎署
(7)是以区区不能废远(8)谨拜表以闻
*指出下列词语的古今意义:
①臣少多疾病,九岁不行古义:
今义:
②零丁孤苦,至于成立古义:
今义:
③州司临门,急于星火古义:
今义:
④臣欲奉诏奔驰古义:
今义:
⑤欲苟顺私情,则告诉不许古义:
今义:
臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
古义:
今义:
*指出下列文言句式的特点:
①而刘夙婴疾病()
②则告诉不许()
③急于星火()
④且臣少仕伪朝()
⑤今臣亡国贱俘()
是臣尽节于陛下之日长()
二、整体感知
朗读课文,回答下列问题。
本篇文章中:
谁陈情?
向谁陈情?
陈什么情?
如何陈情的?
未解决的问题
预习评价
自我评价:
同伴评价:
学科长评价:
教师评价:
问题解决---评价单
合作交流-------理解文章内容,体味情感
朗读课文,思考讨论:
1.第一段“臣以险衅,夙遭闵凶。
”该句在全段中起到了什么作用,它总领了哪四个方面?
2、诵读文本第二段,请思考李密是如何描述朝廷的催逼和自己的狼狈和窘迫的?
他又是如何描述自己的两难处境的?
请结合有关词句认真品味并发言交流。
3.文本第三段中作者是怎样表达他对祖母的“孝”以致“不能废远”“辞不就职”的?
“日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。
”表现了怎样的情景?
你能体会作者的心情吗?
请与同学交流。
4.阅读文本第四段,思考李密是如何表达自己的选择并留有余地的?
如果你是晋武帝,哪些词句打动了你?
为什么?
5.李密在应诏赴任和奉养祖母的两难中选择了后者。
对于他的选择,你怎么看待?
课堂小结:
(学生归纳)
问题拓展------评价单
一、课堂检测
1.下列加点字注音完全正确的一项是()
A.臣以险衅(xìn)夙遭闵(mǐn)凶终鲜(xiǎn)兄弟常在床蓐(rù)
B.猥(wěi)以微贱责臣逋(bǔ)慢犹蒙衿(jīn)育宠命优渥(wò)
C.岂敢盘桓(huán)有所希冀(yì)茕茕孑立(qióng)除臣洗(xiǎn)马
D.逮(dǎi)奉圣朝过蒙拔擢(zhuó)门衰祚(zuò)薄更(gēng)相为命
2.下列句中不含通假字的一项是()
A.臣以险衅,夙遭闵凶B.门衰祚薄,晚有儿息
C.而刘夙婴疾病,常在床蓐D.祖母今年九十有六
3.下列加点字解释有误的一项是()
A.晚有儿息:
子形影相吊:
安慰
B.逮奉圣朝:
等到日薄西山:
靠近
C.寻蒙国恩:
不久听臣微志:
听从
D.刘病日笃:
病重夙婴疾病:
缠绕
4.加点词的意义和用法相同的一项是()
A.①生孩六月,慈父见背②非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
B.①凡在故老,犹蒙矜育②愿陛下矜悯愚诚,听臣微志
C.①行年四岁,舅夺母志②少多疾病,九岁不行
D.①外无期功强近之亲②祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养
5.下列加点虚词解释有误的一项()
A.急于星火:
像B.臣之进退:
取消句子独立性
C.无以至今日:
没有用来……的D.是以区区不能废远:
因此
6.与例句中“以”字的意义和用法相同的一项是()
例:
臣以供养无主,辞不赴命
A.臣以险衅,夙遭闵凶B.猥以微贱,当侍东宫
C.臣具表以闻,辞不就职D.圣朝以孝治天下
7.下列加点词古今意义完全相同的一项()
A.至于成立B.则告诉不许
C.有所希冀D.举臣秀才
8.翻译下列句子
①既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。
②外无期功强近之亲,内无应门五尺之童,茕茕孑立,形影相吊。
③臣欲奉召奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:
臣之进退,实为狼狈。
④今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,崇命优渥,岂敢盘桓,有所希翼。
【课堂归纳】:
指出下列句中虚词“于”、“以”的用法和意义。
于
州司临门,急于星火
是臣尽节于陛下之日长
故燕王欲结于君(《廉》)
请奉命求救于孙将军(《赤》)
冰,水为之,而寒于水。
(《劝》)
吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
(《赤》)
于是秦王不怿,为一击缶。
(《廉》)
吾祖死于是(《捕蛇者说》)
于是余有叹焉(《游褒禅山记》)
以
臣具以表闻
伏惟圣朝以孝治天下
臣以险衅,夙遭闵凶
公子欲以客往赴秦军(《信陵君》)
余船以次俱进(《赤》)
猥以微贱,当侍东宫
谨拜表以闻
臣以供养无主
但以刘日薄西山
是以区区不能废远
臣无祖母,无以至今日
素材积累成就华章
“忠则《出师表》,孝则《陈情表》”,这两表道尽了人间感恩的真谛,演绎了人世间感恩的传奇。
为报刘备三顾茅庐之恩,诸葛亮六出祁山,巧计破敌军,为刘备打天下立下了汗马功劳。
“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”是后人为他写下的诗篇,为报当年的知遇之恩,他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。
自幼失去父母是李密的不幸,但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人,且名扬四方。
为官作宰是多少读书人毕生的梦想,十年寒窗不正为一朝为官?
然而当这个机会真正来临,李密却不曾忘记自己的祖母。
他放弃了这个机会,因为他知道“祖母无臣,无以终余年”。
在为官和报恩之间他选择了后者,向世人彰显了一种伟大的情怀——感恩。
这则素材可以应用到“感恩”“孝心”“选择”“回报”“进与退”“孝与忠”“美德”等话题的作文中。
参考答案
险衅:
指灾难祸患。
夙:
早。
闵凶:
忧伤不幸的事。
见背:
离开我,指去世。
背:
背离、离开。
见:
用在动词前,表示对自己怎么样。
祚:
福气,福分。
薄:
浅薄。
息:
子。
茕茕:
孤单的样子。
孑:
孤单。
吊:
安慰。
寻:
不久。
除:
授予官职。
盘桓:
徘徊不进的样子。
希冀:
这里指非分的愿望。
具:
详尽。
笃:
病重。
狼狈:
形容进退两难。
矜:
怜悯。
薄:
迫近。
更:
交互。
听:
听任。
庶:
或许。
卒:
终。
“闵”通“悯”;“零丁”通“伶仃”,“蓐”通“床褥”。
不行:
句中义:
不能走路,这里说是柔弱。
今义:
不可以。
成立:
句中义:
成人自立。
今义:
(组织机构等)筹备成功,开始存在;(理论、意见)有根据,站得住。
星火:
句中义:
快速坠落的流星;今义:
比喻弱小的火势。
奔驰:
句中义:
快速就任;今义:
奔跑得快。
告诉:
句中义:
申诉。
今义:
受害人向法院告发;说给人听,使人知道。
辛苦:
句中义,辛酸苦楚。
今义:
身心劳苦。
被动句被动句状语后置句状语后置句判断句状语后置句
整体感知
是谁陈情?
李密。
李密曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。
晋武帝欲征其为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞不应征。
(李密其人及时代:
李密作《陈情表》时,正处在改朝换代的非常时期。
蜀魏两国旧臣中不少人为了保全名节不愿同司马氏合作,如“竹林七贤”中的阮籍、嵇康就是例子。
阮籍整天饮酒作乐,不问政事,常常醉醺醺的,曲折地表现出不合作的态度;嵇康则公开表示不合作,写了《与山巨源绝交书》,最终被司马集团所杀。
向谁陈情?
晋武帝。
晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。
建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征兆蜀汉旧臣李密到洛阳任职。
陈什么情?
陈尽孝之道。
李密向晋武帝上表陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。
问题解决---评价单
1总摄作用:
①半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养;②年幼多病,九岁不行,伶仃孤苦;③两辈单传,内外无亲,形影相吊;④祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起。
2.本段写出作者如何在新朝的“逼迫”中表现自己的“狼狈”。
对新君感激:
逮奉圣朝,沐浴清化。
体会称呼含义与感激之情。
朝廷征召,优礼有加:
“察”、“举”、“拜”、“除”、“当侍”非臣陨首所能上报体会征召之频与感激之情
气氛紧张:
“诏书切峻,责臣逋慢,郡县逼迫,催臣上道。
州司临门,急于星火。
”四字骈句,排比句式,圣命逼人,气氛紧张。
“急于星火”是比喻,比喻情势紧迫。
处境两难:
一是“欲奉召奔驰”为皇帝效劳急切之心,一是“刘病日笃”;一是“欲苟顺私情”,一是“告诉不许”;一是人臣当尽忠,一是人子当尽孝。
3.本段作者情理结合,将讨欢心,诉悲苦,求谅解,表心志融为一体。
讨欢心:
“圣朝以孝治天下”称颂朝廷并为自己“愿乞终养”寻找依据。
诉悲苦:
“况臣孤苦,特为尤甚。
”体会“特”、“尤”、“甚”的表达效果。
求谅解:
主动提出“仕伪朝”的“污点”,表明仕宦之久,供职之勤,本是为“图宦达”,不是“矜名节”,不是不合作搞对立。
表心志:
身份“亡国贱俘”,特点“至微至陋”,前朝降臣恩荣加身,欣慰、惶恐、感激、效忠,又怎敢有非分之想呢?
讲原因:
相依为命,不能废远。
“日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。
”比喻形象,风烛残年,如西山落日,生命垂危,无人送终,满怀感伤。
“无以”,文言固定格式,“没有办法”、“没有用来……的”。
“区区”,拳拳之心,其诚可鉴。
4.年龄对比:
尽节之日长,报养之日短,李密之“细密”,言谈之谨慎。
愿乞终养:
“乌鸟私情,愿乞终养。
”以鸟喻人,其心拳拳,令人动容。
再表忠心,留有余地:
“愿乞”“矜悯”“愚诚”“陨首”“结草”等,忠心可鉴,“犬马怖惧”,忠恳之极。
5.李密放弃赴任再加奉养祖母,从传统的角度来说是一种“孝”,孝敬长辈是中华民族的传统美德,应当予以肯定。
但是,应诏赴任,达则兼济天下,为民做官也应该肯定。
每种选择都有其合理性,只要持之有据就行。
1.A(B责臣逋(bū)慢C有所希冀(jì)D逮(dài)奉圣朝)2.B
3.C(听:
准许)4.B5.A6.A
7.C(A成立:
成人自立;B告诉:
申诉;D秀才:
优秀人才)
9.①既没有叔伯,又没有兄弟。
门户衰败,福气浅薄,很晚才有了儿子。
在外没有任何近亲,在内没有照应门户的僮仆。
孤孤单单,只有自己的身体和影子互相慰问。
②我本想接受皇帝的旨意马上去京,可是祖母刘氏的病一天比一天严重;想苟且顺从私情,向上官申诉却不被允许。
我简直是进退维谷,实在狼狈。
③现在我是个亡国的俘虏,是最微贱最鄙陋的,过分地蒙受朝廷的破格提拔,恩宠优厚,怎么敢徘徊逗留、犹疑不决,有什么非分的企图呢?
于:
1放在形容词后,表示比较。
2表示动作的对象,译为“对”
3表示动作的对象,译为“与”4表示动作的对象,译为“向”
5用于形容词后,表示比较。
6引进行为的主动者,表示被动,译为“被”
7“于是”,连词,表承接关系。
8“于是”属介宾短语作状语或补语“在这”
9“对这件事”
以:
1表示动作的工具或凭借,可译为“用”2同上
3介词,表示原因,“因为”4率领
5表示依据,“按照”6凭借什么身份
7表示目的,“来”“用来”8连词,表示原因,“因为”9连词,表示原因,“因为”
10是以:
固定结构,“因此”11无以:
固定结构,“没有用来……的”“没有办法
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