第15章交通运输与商业活动教学设计.docx
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第15章交通运输与商业活动教学设计
课时教学计划
课题
第十五章:
交通运输与商业活动
课时3
编写
时间
总第1课时
知识目标:
了解:
1·现代五种交通运输方式的特点和发展趋势
2·浙江省的交通运输方式的发展与变化
3·商业中心形成的条件、商业街区的特色化
能力目标:
1·能选择合理的交通运输方式
2·能分析本地区特色商业街区的影响及在商贸旅游方面的作用和影响
情感态度价值观目标:
做到文明出行,理性消费
教法学法
教法:
主要运用对比教学法,辅以图表法、讲授法。
学法:
主要引导学员运用对比学习法,辅以讨论法、练习法。
教学设备
多媒体投影仪等。
板书设计:
第十五章交通运输与商业活动
第一节交通运输业及其发展
一、交通运输的概念
旅客、货物运输工具特定路线空间位移
二、现代主要的交通运输方式
1.目前常见的交通运输方式(5种)
2.各种交通运输方式的优劣(表格对比)
三、交通运输方式的选择
1.运输货物与运输方式的关系
2.运输方式选择的原则
四、交通运输业的发展趋势
1.网络化
2.高速化
教学过程:
教师活动
学员活动
设计意图
导入新课:
播放视频:
杭州地铁1号线运营
提出问题:
1.杭州为什么要发展地铁?
2.地铁运输方式有什么特点?
过渡环节:
教师边总结答案,边导出本课标题,并写板书:
第十五章交通运输与商业活动
第一节交通运输及其发展
一、交通运输的概念
讲授新课:
布置学习任务:
找概念——什么是交通运输?
抓关键——概念关键词有哪些?
过渡环节:
布置学习任务:
列举——目前常见的交通运输方式有哪些?
写板书:
二、现代主要的交通运输方式及其特点
1.现代主要交通运输方式
2.五种交通运输方式的特点
布置学习任务:
填表格——填写完整《五种交通运输方式的优缺点》的表格。
根据实际情况,除教师讲解之外可以酌情让学员个人发言或者以组为单位探讨。
运输方式
优点
缺点
公路运输
铁路运输
水路运输
航空运输
管道运输
拓展延伸环节:
设疑——既然每一种交通运输方式都有优缺点,那么是否意味着我们在运输旅客和货物的过程中无论怎样选择结果都一样呢?
写板书
三、交通运输方式的选择
1.运输方式与运输货物的关系
布置学习任务——填表格《运输的货物与运输的方式》
运输方式
适合运输的货物
公路运输
铁路运输
水路运输
航空运输
管道运输
2.运输方式选择的原则
情境式比较
货物类别数量
起讫地点
运输
方式
选择
理由
10万吨大米
南京至
上海
一箱急救物资
杭州至
青海
100吨钢材
武汉至
北京
3万吨海盐
天津至
香港
500斤海虾
宁波至
金华
第一,时间速度原则
第二,地点区位原则
第三,货物类别原则
第四,货物数量原则
并写板书:
(需要原则)
过渡环节
设问——随着社会经济的发展,人们对交通运输的需求日益增长,对交通运输方式的要求也日益提高,应如何解决“运输难“的问题?
四、交通运输业的发展趋势
布置学习任务:
议趋势——讨论现代交通运输业的发展趋势都有哪些?
引导学员归纳并写板书:
1.趋势一:
网络化
设疑:
交通运输网络化的体现是什么?
出示图片:
多层异式交通运输网
教师归纳:
各种交通运输方式的联合;多种交通运输线路的交织……
2.趋势二:
高速化
出示案例和图片
①浙江省高速公路建设
②不断提速的“铁老大“
布置学习任务:
谈利弊——谈论交通运输高速化的好处是什么?
它可能存在的问题是什么?
巩固新课:
梳理本课的知识。
指导学员进行案例分析。
教师归纳总结,强化情感、价值观目标。
布置作业:
互动话题1:
各种交通运输方式中最快的是什么?
最慢的是什么?
互动话题2:
汽车安全还是飞机安全?
学员分析案例回答问题。
合作探究,完成“找概念、抓关键”的任务并进行评价。
学员合作探究,完成“列举”的任务并进行交流。
学员在教师的引导和点拨下,正确完整地完成表格的填写。
思考、交流探讨
学员在教师的引导下,结合案例情境,总结归纳,完成表格填写。
根据实际需要选择“合适“的运输方式。
在教师的引导下思考归纳。
针对现状发现问题,进而提出解决问题的建设性意见和可行性方案
观察思考归纳
案例分析
辩证思维
全面分析
讨论辩论
交流提高
从学员感兴趣的事件入手,引起学员的兴趣,引发学员对“交通运输方式选择“的思考。
引导学员通过合作探究找到交通运输的概念,撷取关键词,便于理解。
此处具有承上启下的作用,通过完成列举的任务,进一步深化对交通运输概念的理解,同时过渡到下一个知识点——交通运输方式的基本特征的介绍。
这是本课的重点,要求学员通过学习探讨,完成《五种交通运输方式的优缺点》表格的填写,目的是希望借助表格“一目了然“的优点,突出“每一种交通运输方式都有优势与劣势“的基本特征,使学员能够辩证的看待各种交通运输方式,突破教学重点。
此知识点虽说超出了教材的知识点,但却是教材内容的自然延伸,而且对于学员能否实现所学知识的“学以致用“有着很大的影响。
此知识点对于学员理解可能会有些困难,是一个教学难点,酌情的增加案例比较活动,可以帮助学员突破难点。
此处的表格式案例分析,对学员知识引导的意义在于巩固上面所讲知识点,同时有利于对以下运输方式选择的原则进行归纳。
对学员能力的指导意义在于教会学员对某一方式是否合适的判断方法,利于案例分析能力的培养。
通过设置生活化问题情境,引发学员思维的积极性和参与的主动性。
帮助学员进一步认识我国发展交通运输业的趋势和紧迫感
以实际案例帮助学员认识我国交通运输业发展的成就,激发其民族自豪感和使命感,同时增强学员全面分析问题的能力
针对学员的认知特点,进行互动话题的探讨和辩论,既可以巩固所学知识,还能强化学员根据客观条件和需求实际作出正确判断决策的辩证思维能力和实事求是的观念,是教学与教育相结合的一种尝试。
教学反思:
1.根据教材内容特点,本课采用结合图表和案例的对比教学法效果较好;
2.针对学员的认知特点,本课教学过程中必须强化“一切从实际出发”和“生态环保”的意识观念和辩证思维全面看待问题能力的培养。
课题
第十五章:
交通运输与商业活动
课时3
编写
时间
总第2课时
教学过程设计
环节
教师活动
学员活动
设计意图
热
身
激
趣
情境导入:
杭州交通限行令
提出问题:
杭州为什么要实行交通限行?
观看反映现实生活的视频。
思考:
如果我要出行到城市,该如何解决交通问题?
体味城市交通生活——选择实际生活中的视频目的在于为学员提供具有真实性的学习情景。
点出学习主题----城市交通运输
认认知明理
情景展示:
城市(杭州市)交通实景片段(视频)
推进分析:
城市交通运输与乡村相比,有哪些主要特点?
1看一看:
城市交通的现状。
2谈一谈:
城市交通与乡村交通有什么明显的不同?
3填一填:
在教师的引导点拨下完成填写《城市交通运输的主要特点》(表格)
特点一
特点二
特点三
特点四
从已知(乡村交通)到未知或知之不多(城市交通)——让学员初步认识城市交通运输与乡村相比的不同特点,初步树立“城乡一体化”的观念。
重点突破
交流研讨
新闻追踪:
《之江大桥预计18日通车……彩虹快速路滨江段7月完工……》(详见2013年1月17日杭州日报)
找一找:
通过新闻中“彩虹快速路滨江段”的叙述,可以反映出杭州市目前交通运输方面的什么特点?
议一议:
结合材料说说杭州市的交通运输主要存在哪些问题?
想一想:
在改善城市交通运输状况的过程中应该综合考虑哪些方面的措施?
学习、感悟和分享——充分利用新闻材料的时效性,进一步帮助学员理清城市交通运输特点与存在问题之间的关系,进而激发学员对解决现实问题的思考和行动。
学
以
致用
凸显特色:
杭州环保特色的公共自行车
实战演练:
我为改善城市交通献一策
你说我说
1.说城市交通方式……
2.说城市交通与安全……
3.说城市交通与环保……
4.说地情与城市交通特色……
感受学习的意义——每个学员都能结合所学知识,实现与现实问题情境的无缝对接,能带来较高的教学效益。
课外拓展
深入现场:
杭州地铁1号线运营问题的启示。
调查、预测
1.通过调查谈谈对地铁2号线建设的建议。
2.预测杭州地区县域城市间建设“高速铁路”的可能性。
投身实践、深化教学——
教学反思(困惑)
实践性学习情境的创设和应用为德育要走进行业、专业、学员找到一个操作性强的切入口。
这些源于学员实践的鲜活的情境弥漫着强烈的学员草根气息,能实现教学增值,真正入学员之心。
不同专业教学最好采用不同的、具鲜明专业特色的实践性学习情景,确保学员和情境的无缝链接,提升教学效益。
课题
第十五章:
交通运输与商业活动
课时数3
编写
时间
总第2课时
板书设计:
第十五章交通运输与商业活动
第二节商业中心的形成
一、商业中心的概念
二、商业中心形成的条件(3方面)
三、商业街区的特色化
教学过程:
教师活动
学员活动
设计意图
导入新课:
播放视频:
杭州河坊街一景
提出问题:
1.河坊街有什么特色?
2.河坊街在当地社会经济发展过程中起到了什么作用?
过渡环节:
教师边总结答案,边导出本课标题,并写板书:
第十五章交通运输与商业活动
第二节商业中心的形成
一、商业中心的概念
讲授新课:
布置学习任务:
找概念——什么是商业中心?
抓关键——概念关键词有哪些?
过渡环节:
布置学习任务:
列举——杭州目前商业中心或特色街区有哪些?
写板书:
二、商业中心形成的条件
1.商业中心形成的2种情况
自发形成/规划建设
2.商业中心形成的3大条件
出示相关案例帮助学习理解
3.商业街区的类别
布置学习任务:
填表格——填写完整《商业街区的类别》表格并举例说明。
根据实际情况,除教师讲解之外可以酌情让学员个人发言或者以组为单位探讨。
分类标准
类别
按经营的商品
街
街
举例
举例
按经营的模式
街
街
举例
举例
拓展延伸环节:
4.杭州商业街区的特色
相关案例
5.商业街区对促进城市商贸旅游发展的作用
布置讨论任务
巩固新课:
梳理本课的知识。
指导学员进行案例分析。
教师归纳总结,强化情感、价值观目标。
布置作业:
互动话题1:
运用所在地城市平面图,找出其中的商业中心,分析其特点,并说明其形成原因?
学员讨论回答。
合作探究,完成“找概念、抓关键”的任务并进行评价。
学员合作探究,完成“列举”的任务并进行交流。
案例分析
学员在教师的引导和点拨下,正确完整地完成表格的填写并举例说明。
思考、交流探讨
案例分析
讨论
学员在教师的引导下,结合案例情境,总结归纳。
结合实际分析商业中心或商业街区的特色及其形成条件。
在教师的引导下思考归纳。
从学员身边熟悉的事件入手,引起学员的兴趣,引发学员对发展“特色化街区“初步思考。
引导学员通过合作探究找到商业中心的概念,撷取关键词,便于理解。
此处具有承上启下的作用,通过完成列举的任务,进一步深化对商业中心概念的理解,同时过渡到下一个知识点——商业中心的形成条件的学习。
这是本课的难点点,要求学员通过学习探讨,完成《商业街区的类别》表格的填写,目的是希望借助表格“一目了然“的优点,使学员准确区分各种商业街区的特色,突破教学难点。
此知识点是一个教学重点,学员理解过程中可能会有些困难,酌情的增加案例,可以促进学员掌握。
通过设置生活化问题情境,引发学员思维的积极性和参与的主动性。
教学反思:
1.根据教材内容特点,本课采用结合图表和案例的对比教学法效果较好;
2.针对学员的认知特点,本课教学过程中必须强化“一切从地情出发”发展商业中心或商业街区的意识。
附件:
各种交通运输方式的优缺点
运输方式
优点
缺点
适合的运输
铁路
运量大、速度快,运费较低,受自然因素影响小,连续性好
修筑铁路造价高,消耗金属材料多,占地面积广,短途运输成本高
大宗笨重货物的长途运输
公路
发展最快、s应用最广,机动灵活,周转速度快,装卸方便,对自然条件适应性强
运量小,耗能多,成本高,运费较贵
量少、鲜活物品、旅客的中短途运输
水运
历史悠久,-运量大,投资少,成本低
速度慢,m灵活性和连续性差,受航道水文状况和气象等自然条件影响大
大宗笨重货物的长途运输
航空
速度快,m运输效率高,是最快捷的现代运输方式
运量小,m运费高,投资大,耗能大,技术要求高
远程客运、量少价高物品或急需物品
管道
运具和线路合二为一的新型运输方式。
平稳安全,损耗小,连续性强,运量大,可以昼夜运输
要铺设专门管道,设备投资大,灵活性差
油气运输为主
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- 15 交通运输 商业活动 教学 设计
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