九年级26篇教学后记.docx
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九年级26篇教学后记
九年级26篇教学后记(兰花)
2011-07-0809:
08琼山区旧州中学思品博客(兰花)[博客]22365字,阅读666,评论2
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九年级政治教学后记647735:
教学反思
前言老实说,相当多的中小学教师的教育教学依然“新瓶装旧酒”,高呼“素质教育”、“新课改”,骨子里实践中仍奉行“应试教育”,“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照
前言
琼山区旧州中学 吴兰花
老实说,相当多的中小学教师的教育教学依然“新瓶装旧酒”,高呼“素质教育”、“新课改”,骨子里实践中仍奉行“应试教育”,“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照。
不是大家不愿改,而是不知如何去改。
解决这个问题,需要广大教师加强学习、提高认识、深入实践、不断反思、努力推进自己教学工作再上新台阶。
新课改,新观念,新标准,要求教师转换角色,转变观念,这样才能在开放的课堂上给孩子们更多。
作为一名初中思想品德教师,我深刻体会到,与课改靠近是每一位教师的职责,需要我们与她交往、合作、沟通。
下面记述了我在课堂教学中的点滴体会与反思,希望与大家分享,不到之处,诚请不吝指导。
1、《我对谁负责 谁对我负责》教学反思
本节课从课程改革的基本理念出发,真正把时间和机会交给学生,把学习的主动权交给了学生。
通过设置疑问,展示资料,课堂调查等活动,让学生自主探究,分析归纳,表述自己的感受、体会,并针对不同的学习内容,采用不同的学习方法、活动方式,让每一个学生都有尝试的机会,确立学生在课堂中的主体地位,为每一个学生自主学习、合作学习、探究学习创造了机会,注重了过程和方法的培养,使学生在轻松、愉悦中掌握了知识,拓展了思维,使学生的创新思维和能力得到了充分的发展,收到了良好的效果。
2、《不言代价与回报》教学反思
本节课的目标非常明确,让学生懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的也要尽力承担好,同时也要弘扬不言代价与回报的奉献精神。
这节课的事例丰富,本以为学生应该较为容易掌握,但是在讲到课本P15“小青”的例子的时候,却出现了分歧,很多同学认为小青为了参与舞蹈队的活动而导致学习成绩下降这种做法是不值得的,认为参加舞蹈队是她不应该承担的责任。
学生的分歧,让我顿时有点不知所措,在我备课的过程中,我要从这个例子切入的目的就是为了引出“我承担,我无悔”。
但是看到学生“忿忿不平”的情绪,我知道要他们“强行”接受课本的观点是不可能的了。
我突然一想,干脆就顺着他们的势讲下去吧,我说:
“对啊,小青这样做的确是对其他方面有所耽搁,所以我们在日常生活在自己力所不能及的时候,要学会拒绝,这也是负责的表现。
”看到同学们的情绪略有缓和,我趁机说:
“但是对待一些无法拒绝的事情的时候,是否我们就只是抱怨和懈怠?
”“不行!
”“能应该怎么做?
”……天哪,好不容易把他们拖回了正轨。
在这节课,我明白到几点,首先你预习设定的东西,学生不一定会按着你的思路去进行,哪怕他们也知道课本是这样讲,但是情感上不能接受,所以,有时候,最重要的是让学生从情感上接受了书本的观点才有效果。
可是我这一点做得不是很好,总是觉得自己还是按部就班,有点死板。
其次,答案不是唯一的,学生的责任感也有不同的境界,不能轻易否定,所以要尽量在课堂上让学生多发表意见,同时老师只是给一些引导就可以了。
3、《承担关爱集体的责任》教学反思
本课力求体现“以生活为基础,以活动为载体,以育人为根本,以乐学为目标。
”的课程模式,采用学生乐于接受的生活方式,“让学生通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。
在整个教学活动中,学生直接参与到每个教学环节中来,通过观看课件、短片小组交流等方式,让学生主动参与课堂活动,引导学生从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。
(一)、导入的环节,学生通过欣赏歌曲,以自己喜欢的方式去感受、体验责任的内涵,在自然的情境中去接受本课知识
(二)、新授课环节,学生小组交流、合作探究,教师设置问题,通过看课件、短片等形式去解决问题。
作为教师要机智灵敏地抓住一些课堂生成的非常有价值的教育机会,去切合实际地教育学生,这样才真正为学生的生活服务,让学生得到真正可以帮助他在现实生活中成长的能力、品质。
我从中也领悟到预设与生成的关系,从新定位备课和教学,有助于提高以后的教学能力。
在小组讨论时,我还有意识地观察有没有被遗忘的学生,有没有被其他同学指责的学生,抓住这些现场生成的鲜活的教育契机,引导全班同学注意关注这部分被忽视的群体。
当孩子们真正开始关注身边这些被忽视的同伴时,他们豁然发现,就算是再调皮、成绩再落后的学生也有自己的进步和闪光点,也应该得到赞扬。
(三)、课上使用课件有效地调动了学生的积极性,学生们在观察时,非常认真到位。
老师做出要求,保证落到实处。
这充分发挥学生们的主动性,让学生自己去获得方法,并实践方法,提高能力。
活动常常会让学生们变得很浮躁。
因此,通过有目的地,针对性地让学生活动,并指导具体操作方法之后,活动起到了应用的实效。
看来,活动设置虽然很重要,但是活动的组织,指导也是关系到实现教学效果。
因此,研究一套活动方案,要考虑多方面的因素,不要简而化之。
巩固知识环节目的不是为了活动而活动,而是让教育真正到生活中去,联系时政热点,去升华知识,同时也对学生进行了爱国主义教育。
让学生们在现实中去感受,体验,深化思品教育。
通过此活动,让学生得到情感、态度、价值观的培养。
当然对教材我也有自己的一些思考。
在这课中,我也留下了遗憾,比如学生对责任的理解应多联系实际等等。
同时,同学们在参加活动时,仍然有趁机打闹,只是随便玩玩而已的现象。
有的同学对夸奖别人并不感兴趣,只是敷衍一下就是,而对于夸自己,却很关注。
这也暴露出学生的自私,继续纠正这些不良倾向。
4、《承担对社会的责任》的教学反思:
今天下午上完这课后,我自己不满意,通过学生迷茫的眼神我彻底感到这是一堂不成功的课。
在第一个问题“这些是他们必须做的事情吗?
为什么?
”时学生一致回答:
“这些不是他们必须做的事情”。
细细想来确实如此,尤其是课本中所举事例离学生的实际太远了,不符合现实生活。
在第一节课我发现这点后,第二节课,我果断的将这个案例删除;直接提问得出答案,然后对其进行适当的解释,效果要好的多。
在简述“如何维护国家尊严”的两个问题时。
第一节课学生回答后,我举“文天祥”的具体事例,但因时间关系,没有具体阐述。
课后我想对于处在和平时期的学生,这个问题离他们太遥远,而只是简单的例举“文天祥”还是不能够使之懂得“国家兴亡、匹夫有责”的道理;同时我感到学生还是比较爱听这个问题的。
基于这些原因,在第二节课,我将课本中的案例只做简单的处理,透彻的讲解文天祥及有关”国穷节乃现、一一垂丹心”的这种精神,正是课本中”国家遇到困难,每一个都应挺身而出,为之报效“的具体表现。
同时我将其扩展:
中华民族是四大文明古国,却是唯一的能够将其文明延绵不绝,今天依然屹立在世界民族之林的大国;其原因就是“文天祥”的这种爱国精神、为国家而献身的精神。
”所以每一个中华儿女都应该继承并发扬这种精神,才能使我国更快的腾飞”。
进行这种扩展,即实现了教学目标,同时也培养了学生的爱国主义精神,我觉得非常有必要。
这也可能是我改动教学程序的最大收获。
最失败的地方就是课本第二个问题:
“热心公益,服务社会”。
我现在想想觉得自己还是没有将其具体问题的内容缕清晰;尤其是在给学生找的课外知识没有明确具体属于哪个部分。
在问学生:
“你们参加公益活动有什么感受?
"学生回答后,我总结主要有两大方面、第一就是利社会、利他人、利己(能够在公益活动中锻炼自己、让自己生活的充实和快乐、提升自己的思想道德境界等)。
但在讲完这个问题后,我就感到学生明显的被这个答案弄糊涂了。
这点答案不是非常符合前一个问题:
”为什么要参加社会公益活动吗?
”。
想到这点,我就补充:
“关于这点,你们根据具体问题来回答,只要符合题意就可以了?
"对于这种说法,可能把学生整的更糊涂了!
现在想想还是课前准备不充分,自己没有完全将问题归纳。
经验总结及改正方法。
在上这几节课中,我明显的感到时间不够用。
如果按照课本内容依次详细教学,那我的教学进度就太慢了。
同时我也感到课本中的有些事例是不符合学生实际情况的。
如果按照课本案例来讲解有些太繁琐,尤其是学生处理这些问题速度太慢,而且得出的结果和预期的有差距。
根据这种现状,我干脆将很多案例删去,直接让学生回答问题的答案。
最后在通过课堂练习将课本中的重难点巩固并理论联系实际。
这样实际效果要好的多。
以后采用这种方法看看效果如何!
5、《做一个负责任的公民》教学反思
总的来讲,我认为这堂课是成功的。
就教者而言,课堂表现从容,成功地驾驭了整个教学过程。
就学生而言,能积极的参与到教学中来,反应热烈,情绪高昂,课堂中真正实现了师生互动,共同探究。
就教育教学目标的实现而言,新课标要求通过本节内容的学习,让学生在参与教学的过程中,对责任有一个强烈的体验和感悟,从而形成正确的责任认知,在现实中自觉做一个负责任的公民。
这节课也基本做到了。
当然,在成功之处闪亮的同时,这堂课也存在他的不足。
如:
在我实施“调查采访”这一双边活动时,考虑到课堂时间的限制,没能让更多学生得到说出心里话的机会,使活动的开展不够充分深入。
所幸的是,对于自己的课看得清楚了,那么努力的方向和目标也就明确了。
我会继续努力,在教学追求上,不言放弃,永不满足。
6、开学一个月教学反思
经过一个月的教学,有收获也有努力,更有需要提高的地方,现总结如下:
1、对九年级思想品德课本有所了解和掌握,九年级人教版课本对于我来说是一个全新的课本,任教以来,没有接触到过,所以,刚开始时很紧张,尤其备课很艰难,很多知识需要自己首先消化理解,然后去向学生传授,生怕哪个环节出现错误,经过暑假补课和9月份的学习,再加上向其他有经验的教师请教,所以,对课本已有所了解,10月份的摸底考试学生成绩较好,当然,还需不断努力,继续向其他教师请教。
2、课堂教学环节不断完善,小测,自主学习,讲课,练习环环紧扣,不断提高课堂效率,本着为学生的发展,并且面向中考,一些答题思路的渗透,课堂点评以及对讲学稿的讲解,有所提高,但还需进一步加强和改进。
3、与学生积极交流,作业评判及时认真,学生是教学的主体,一节课的好坏,主要看学生对知识的掌握,所以针对教学内容,与学生积极反馈,并进行有针对性的指导,作业认真对待,力争在作业中提高学生的分析和观察能力。
当然,在教学中还有很多漏洞,如对学生问题的点评,指导等,需进一步改善和提高。
7、《社会主义初级阶段》教学反思
本课主要是介绍了在社会主义初级阶段,党所确立的目前阶段所应该执行的基本路线,以及如何更好的为社会主义现代化建设所服务的路线如何坚持的问题。
本课时特点是理论性强,知识逻辑体系难于梳理,学生不易理解,因此,在目标制定时,我将重难点放在路线的理解和突破上。
在课程结束后,从学生的反映来看,对于基本路线的理解,学生基本能够做到,但在路线如何和目前的社会主义建设目标相联系上,学生做的不够,而且从课堂效果看,相对枯燥的课程,学生更乐意从详实丰富的资料入手,去理解知识、掌握内容。
针对这些问题,个人觉得以后在教学中,若有类似教学内容,应更注重如何去理解,可从学生更感兴趣的内容入手。
8、《党的基本路线》教学反思
《党的基本路线》一课比较枯糙、理论性较强,初三学生较难理解和接受。
如何提高课堂教学的有效性,重要的就是教学问题的有效性设计,它包括教学思路,课堂提问和课堂训练。
老师设计的教学过程和问题是否科学、合理、有效,关系到学生学习的兴趣和效果:
在讲本课时,我让学生先自己通过阅读和思考理清课文内容和思路,然后教师提出本课的教学目标和教学思路,这样学生就能通过自己的阅读和思考进一步理清教学内容和教师设计的问题,从而能让学生体会到学习和思考的快乐、享受思考的成功感,对学生的学习和发展是大有益处的。
同时也为后面的教学奠定了基础,使学生更能理解、支持、贯彻党的基本路线。
同时课堂作业也应是对所学知识的巩固和应用,不能是重复性作业或书本知识的搬家,重在学以致用,解决实际问题。
如本课设计的问题是:
1、党的基本路线(依据、奋斗目标、核心内容)?
2、改革开放以来我国取得成就的原因?
(西气东输、南水北调、三峡工程
青藏铁路、嫦娥二号卫星的发射成功,国内生产总值增长等等)。
9、《统一的多民族国家》教学反思
一、成功之处:
1、教学中贯穿情感教育,用事例衬托法。
教学中注意情感、态度、价值观的培养,情感因素提高到一个新的层面和高度,赋予学生重要的价值取向。
本节课知识点较多,,有些知识学生在生活中已有一些接触(如:
我国共有56个民族等),掌握这些知识对学生来说,难度不大,如果仅从教材内容正面分析,容易产生空洞说教之嫌,于是,我决定多举例,特别是联系事实政治,如:
汶川地震,从而启发学生理解我国民族特点及各个少数民族对祖国的贡献,这样很好地对学生进行了德育教育。
因此思品课教育的德育功能显得更加突出,培养学生的情感、态度、价值观已成为本节课的重中之重。
因此在教学中,我把它当作贯穿本节课的一条主线,取得了良好的效果。
2、创造性地使用教材的理念
本节课知识点多且涉及范围太广,针对性不强,因此我把情景导入设置为歌曲《爱我中华》导入,并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来,既亲切易调动积极性,针对教学内容也贴切。
另外,结合历史、地理知识,让学生用学过的知识解答,既完善了教学内容,又巩固了知识。
二、不足之处:
1、对于难点即三个尊重,在处理时总结不透彻、不全面。
在这里能对学生进行教育:
要尊重少数民族的风俗习惯,但在教学中利用得不是很好。
2、由于本节课知识点多且涉及范围太,为了突破重难点,在教学避免空洞说教,课堂上列举了许多事例,,但由于有些事例学生不知道,为了让学生理解知识,所以老师说的过多,导致学生积极性不是很高,容易造成听觉疲劳,教师与学生双边活动没处理好。
在以后教学中注意改进。
10、《对外开放的基本国策》教学反思
如何提高课堂教学的有效性,重要的就是教学问题的有效性设计,它包括教学思路,课堂提问和课堂训练。
老师设计的教学过程和问题是否科学、合理、有效,关系到学生学习的兴趣和效果:
如在讲《对外开放的基本国策》时,我让学生先自己通过阅读和思考理清课文内容和思路,然后教师提出本课的教学目标和教学思路,这样学生就能通过自己的阅读和思考进一步理清教学内容和教师设计的问题,从而能让学生体会到学习和思考的快乐、享受思考的成功感,对学生的学习和发展是大有益处的。
同时也为后面的教学奠定了基础,使学生更能理解、支持对外开放的基本国策。
并积极为对外开放作出贡献;同时课堂作业也应是对所学知识的巩固和应用,不能是重复性作业或书本知识的搬家,重在学以致用,解决实际问题。
如本课设计的问题是:
1、闭关自守为什么会导致落后?
这个问题仅凭书中邓小平的那段话是不能找到令人信服的理由的,若引导学生回忆一下中国近代史,问题就迎刃而解了;
2、我们为什么要对外开放?
3、我们应该怎样对外开放?
4、我们所讲的对外开放究竟是什么意思?
5、对外开放有什么意义?
6、我们在对外开放过程中应注意什么?
为此我们中学生能做些什么?
11、《计划生育与保护环境的基本国策》教学反思
一、学生面临的问题
在了解基本国情的基础上,如何立足国情,借鉴国外经验加速现代化进程?
国家实施哪些基本国策和发展战略?
这是初三学生需要关心和了解的内容。
学生生长在对外开放的时代,感受着外面精彩的世界。
但是,一些学生盲目崇拜西方发达国家,认为外国的一切都比中国好,主张全面引进,独立自主、自力更生的意识较弱;一些学生对人口、资源、环境等问题的严峻性认识不足,对保护环境、实施可持续发展战略的重要性认识不足;学生享受着科技进步和教育发展的成果,但对于科技与教育的战略地位的认识还有待深化,个别学生学习动力不足等。
二、课程标准的依据
了解当今世界发展趋势,知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战,树立国际意识;了解我国在科技、教育发展方面的成就,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的现实意义,感受科技创新、教育创新的必要性,努力提高自身素质;知道我国的人口、资源、环境等状况,了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策,树立可持续发展的意识。
三、课前准备
本课内容较为宏大和抽象,为了使学生容易理解,需要认真地准备一些与授课内容相关的资料。
鼓励学生搜集有关对外开放取得巨大成就的材料,让学生感受开放的世界形势,加深对对外开放基本国策的理解。
引导并让学生对人口、环境、资源等问题分组进行调查,以便学生增加对这些问题的感性认识。
也可以根据内容需要设计一两道辩论题,引导学生辩证认识和正确处理一些关系,例如:
对外开放与独立自主的关系,人口、资源、环境与发展的关系,科技、教育发展与经济发展的关系等。
四、教学方法
本课以学生的探究活动为基础,老师进行深人的分析和讲解。
要把对基本国策和发展战略的理解与具体事例或情景联系起来,以具体事例或情景导人教学内容,避免让学生感到抽象和晦涩。
五、社会实践话动
本课的课外实践活动主要有两项。
一是组织学生调查和了解我国在发展中面临的人口、资源、环境等问题以及在对外开放、科技、教育等方面的成就和不足。
二是引导学生以自己的实际行动宣传我国的基本围策和发展战略。
六、评价建议
本课的评价,应该以教师的评价为主,辅之以学生的自我评价。
教师要根据基本教学要求,通过课堂教学中安排的活动,用课堂提问、小评比、课后小作业等形式考察学生理解和掌握问题能力的程度。
12、《实施可持续发展战略》教学反思:
虽然本节课知识离学生的生活比较近,但是让学生举出例子却还有一定的难度的,大部同学对书本以外的国情了解的非常少,课前准备的一些实例,文字材料、表格、大量的图片展示给学生,让他们通过这些情景深刻的体会到了我国面临着严峻的环境形势和资源形势,从而认识到实施可持续发展战略的必要性,非常成功。
通过情景的设置和语言引导,学生在说说自己在实施可持续发展战略中应该如何做?
在进行这一环节时发言非常积极,说出了自己在具体行动中、在生活的细节中一些做法。
在教学中发现学生视野不够开阔,平时应该多了解一些时政,多看一些新闻,对学好政治课有很大的帮助。
学生在回答实施可持续发展时不能做到“有大有小”,只说了自己的做法。
应该综合的说出国家、社会、自己应该如何做,在今后的教学还要进一步引导。
13、《弘扬和培育民族精神》教学反思:
我在进行《弘扬和培育民族精神》教学时,提出了吸收外来文化主要吸收它的哪一方面?
同发达国家相比我们在哪些方面还有差距?
要说出理由。
有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西;有的认为应该吸收例如企业管理方面的经验;有的认为要学习外国的技术,因为科学技术是第一生产力。
这时,突然有个同学提出,外国的社会制度也是需要学习的。
此话一出,整个班响起一阵喧哗。
我对他说:
“哦?
说说你的理由?
”这个学生回答说:
因为中国实行社会主义制度那么穷,而资本主义国家那么富裕。
有同学起来反驳:
“中国底子薄,起步晚,所以才这样的。
另一位同学说:
我国现在的发展速度比资本主义国家要快得多。
还有位同学说:
我们只是经济发展的基数小而已,但速度还是很快的。
争论告一段落,学生们在等老师发表意见。
我说:
我想,从刚才的争论中,大家已经明确了我国经济之所以落后的客观原因。
可以说,造成我国相对落后的因素很多,历史的,有现实的,但是在众多因素中,我们只有找到根本原因,才能找到行之有效的解决办法。
在这里,老师只给大家留一个问题让同学们课后去思考:
我国贫穷和落后的根本原因是不是社会制度?
是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有?
我认真地回顾了一下这堂课:
学生真正的动了起来,思维活跃的火花在跳动,激情在课堂上点燃了,而作为课堂的组织者,能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”,不能漫无边际,更不能影响其他方面,更能适时的“熄火”。
否则这样的课堂,老师的组织者、引导者的地位如何体现?
活跃的课堂,是思维的活跃,是能力的活跃。
而不是杂乱无章的乱说乱讲,在设计思想品德课的教学过程中,设计两难问题时,引发学生思考,引发学生的辩论,激发学生在生活中的感悟思想,体味生活中蕴含的道理,规范自己生活中的行为。
针对这一问题值得总结的是:
一、作为教师通过思想品德课的实施,引导、激发学生发出不同的声音,达到百家争鸣,学生用心去体会,做到“润物细无声”。
二、经过学生的争论、辩论后的观点,必须统一或有一个定论。
进一步强化学生的想知道的最后结果。
增强学生的自信心,观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。
也为下一步的教学打好了铺垫。
俗话说:
鼓不敲不响,灯不挑不明,话不说不透,理不辩不明。
所以,某一次的尴尬,某一次的突如其来,某一次的偶发事件,它不是一件坏事,它迫使我们教者去反思,去思考,去体味。
汲取和总结经验和不足。
那些不足是我们的教学中的红灯提示,那些好的教学经验,是对教学最有效的帮助。
已经走上思想品德课程改革和研究的我,一次的尴尬,一点的感悟,真是因为这一次次的感悟,才会有进步,愿我的一点点感悟能为新课改添上一点新绿,为新课改日臻完善献上微薄之力。
14、期中教学反思
半学期来,我谦虚谨慎,严谨治学,勤学上进,为搞好思想品德教研教学工作坚持不懈地努力。
接下来我将从以下三个方面进行全面反思。
一、主要做好了以下几方面工作:
1、教学常规工作:
(1)认真钻研教材、课程标准。
熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。
认真细致的批改学生作业,严格要求学生独立完成作业。
教学效果较好。
(2)虚心学习,多听课,钻研教材,丰富自身专业理论。
(3)认真及时写好计划,按计划实施教学工作,成果达到预期目标。
2、努力学习,提高专业理论水平。
平时注重再学习,浏览百科,摄取与思想品德学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。
3、激发学生兴趣,提高学习成绩:
(1)优化课堂教学。
教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到优化。
(2)鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。
做好个别差生思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。
4、严于律己,教书育人:
立足本职工作,热心向学生传授真理。
言传身教,平等对待爱护学生。
工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德科,培养良好的心理品质。
5、立足课堂教学,指导学生学习:
(1)"听课"的指导。
要求学生不但要认真听教师讲课,还要认真听同学发言,在听中想、听中记,以想促听,以听助记。
(2)"看"的指导。
指导学生认真阅读教材,看板书,这些手段展示出一节课的重点、难点。
学生只要认真观看就会一目了然。
(3)"笔记"的指导。
指导学生阅读教科书时,必须拿笔,或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。
(4)"讨论"的指导。
即议论、讨论、争论,这是思维中最活跃的因素。
鼓励学生合作交流,大胆提问,讨论争论。
同学之间,师生之间都可以质疑、争论,形成一个开放的学习系统。
(5)"总结"的指导。
每课结束我要求学生按我掌握的观点,我懂得的道理,我还存在的疑问的思路进行总结,达到知行的统一。
只要长期坚持,就会培养学生善于总结的习惯,提高学生的总结能力,获得了明显的学习效果。
6、积极参与各项教研活动,博采众长,提高教学水平。
为了把自己的教学水平提高,我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料,与经验丰富的教师交流,听取他们的意见,同时还争取机会多听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。
二、教研教学工作中存在的问题:
1、由于兼有学校教务处工作,再加上学科的局限性,致使与学
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