科二简答+材料分析+教学设计.docx
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科二简答+材料分析+教学设计.docx
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科二简答+材料分析+教学设计
科二简答汇总
第一天教育与教育学
(一)
1.简述原始社会教育的特点
(1)教育与生产劳动相结合;
(2)教育的目的是为了生产生活;
(3)没有专门的教师、固定的学生,没有专门的教育内容和场所
(4)没有形成独立的形态
(5)没有阶级性
记忆口诀:
两生三没
2.简述古代教育的特点。
(1)强烈的阶级性和等级性
(2)教育与生产劳动相脱离
(3)教育内容形式单一
(4)身份地位的象征性
(5)教学方法是崇尚书本,要求学生死记硬背
(6)教学组织形式是个别教学
记忆口诀:
等升内地房租
3.简述近现代社会教育特点。
(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起
(2)初等义务教育的普遍实施
(3)教育的世俗化
(4)重视教育立法,以法治教
记忆口诀:
公义世法
4.简述20世纪以后的教育特征。
(1)教育的终身化
(2)教育的全民化
(3)教育的民主化
(4)教育的多元化
(5)教育技术的现代化
记忆口诀:
全民多现身
5.简述小学教育的基本特点。
(1)教育对象的特殊性
(2)小学教育的基础性
(3)小学教育的义务性
(4)小学教育的全面性
记忆口诀:
意面特饥渴
新增:
简述学校产生的条件
(1)出现剩余产品,有专门从事教育的老师和学生
(2)经验的积累,为学校教育提供内容
(3)文字的出现
记忆口诀:
学生问老师经验
第二天教育与教育学
(二)
6.(各种研究方式和研究方法)的实施步骤通用答案
(1)课题选择;
(2)查找文献资料;
(3)设计研究,制定研究计划;
(4)实施研究,收集资料;
(5)分析、处理收集到的资料;
(6)撰写研究报告。
记忆口诀:
可找设施分赚钱
7.简述课题选择原则
(1)教育性
(2)实践性
(3)可行性
(4)适宜性
(5)伦理性
记忆口诀:
可教轮椅践行
8.简述教育文献检索的主要方法。
(1)顺查法;
(2)逆查法;
(3)引文查找法;
(4)综合查找法。
记忆口诀:
顺逆查文综
9.简述教育研究中文献检索的基本要求。
(1)进行内部评论与外部评论
(2)全面、准确的检索教育文献
(3)以分析、概括为基础,撰写教育文献综述报告
记忆口诀:
内外全面撰
10.行动研究的特征
(1)目的是为了改进实践;
(2)研究的内容是教育教学中的问题;
(3)教学与研究合一;
(4)研究的循环性
记忆口诀:
一起遵循内幕
11.简述教育报告的一般结构。
研究报告的结构一般包括:
(1)题目
(2)摘要与关键词
(3)引言
(4)正文
(5)结果与讨论
(6)结论
(7)参考文献与附录
记忆口诀:
题要得炎症,讨论惨
第三天教育与社会的发展;
教育与人的发展
(一)
12.简述生产力对教育的决定作用。
(1)生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度
(2)生产力的发展水平影响教育结构
(3)生产力的发展促进着教育内容、教学手段
记忆口诀:
段容摸狗肚
13.简述政治经济制度对教育的制约作用。
(1)社会政治经济制度制约教育的宗旨和目的
(2)社会政治经济制度制约教育的领导权
(3)社会政治经济制度制约着受教育权
记忆口诀:
零售木头
14.简述教育的文化功能。
(1)教育的文化传递/保存功能;
(2)教育的文化选择/整理功能;
(3)教育的文化交流/传播功能;
(4)教育的文化更新/创造功能
记忆口诀:
包拯传新人
15.简述教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面/简述教育的政治功能。
(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;
(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量;
(3)教育可以促进民主。
记忆口诀:
人才+舆论=民主
16.简述教育对人口再生产的作用/简述教育的人口功能
(1)控制人口的数量;
(2)提高人口的质量;
(3)改善人口结构,调整人才构成与流动。
记忆口诀:
数字(质)节流
17.简述影响个体发展的主要因素。
(1)遗传。
遗传素质是个体发展的生理前提和物质基础。
(2)环境。
环境是个体发展的外部影响因素。
(3)学校教育。
它在人的身心发展中起主导作用。
(4)个体的主观能动性。
它是促进个体发展的决定性因素。
记忆技巧:
一环学歌
第四天教育与人的发展
(二);教育目的
(一)
18.简述遗传对人的发展的作用
(1)遗传为人类发展提供了生理前提、可能性;
(2)遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;
(3)遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
记忆口诀:
差生成
19.简述环境对人的发展的作用。
(1)环境为个体发展提供了多种可能性;
(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;
(3)人在接受环境影响和作用时有主观能动性。
记忆口诀:
科技小猪
20.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
(2)学校教育是在受经过专门训练和有经验的教师指导下进行的,相对而言效果较好。
(3)学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
记忆口诀:
三有受控制
21.简述学校教育的独特功能。
(1)学校教育对个体发展做出社会性规范;
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
(3)学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值;
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
记忆口诀:
归家寄腌菜
22.简述确立小学教育目的的基本依据。
(1)社会的政治、经济、文化
(2)人的身心发展特点与需要
(3)教育目的制定者的教育理想与价值观记忆技巧:
按照总结的维度记忆
23.简述我国教育目的的基本特征。
(1)强调为社会主义建设事业服务
(2)要求使学生在德智体美劳等方面全面发展
(3)教育与生产劳动相结合,是实现我国当前教育目的的根本途径。
口诀:
射箭全进(径)
第五天教育目的
(二);学校教育制度;教师专业发展
24.全面发展教育的组成部分及其关系。
(1)德育:
德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用,为其他各育提供了方向性的保证。
(2)智育:
智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用,为其他各育提供了知识基础和能力基础。
(3)体育:
体育在全面发展教育中起着基础作用,为其他各育提供物质基础。
(4)美育:
美育在全面发展教育中起着动力作用。
(5)劳动技术教育:
劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
记忆技巧:
按照总结的维度记忆
25.简述劳动技术教育的意义。
(1)劳动技术教育是促进学生全面发展的不可或缺的重要组成部分;
(2)劳动技术教育促进学生优良品德的发展;
(3)劳动技术教育有利于掌握知识,形成技能,发展智力;
(4)劳动技术教育有利于增强学生体质;
(5)劳动技术教育有利于增强学生美感,培养学生审美能力;
(6)劳动技术教育有利于完成升学和就业的双重任务,适应社会主义现代化建设的需要。
记忆口诀:
德智体美对于升学和就业很重要
26.简述劳动技术教育的实施途径。
(1)通过综合实践活动基地的劳动进行劳动技术教育;
(2)通过参加社区的工厂、农村的劳动进行劳动技术教育;
(3)通过服务性劳动,尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。
记忆口诀:
去工厂、农村公益基地劳动
27.简述影响学制的因素(建立学制的依据)。
(1)取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况;
(2)受社会制度的制约,反映一个国家教育方针的要求;
(3)学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况;
(4)要依据青少年儿童的年龄特征;
(5)要吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验。
记忆口诀:
青年科科老师生了一只外国人
28.简述现代教育制度的发展趋势。
(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接;
(2)提早入学年龄,延长义务教育年限;
(3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;
(4)高等教育的类型日益多样化;
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;
(6)教育制度有利于国际交流;
(7)终身教育体系的建构。
记忆技巧:
按照学龄阶段记忆
29.简述小学教师角色的构成。
(1)传道者角色;
(2)授业解惑者角色;
(3)管理者角色;
(4)示范者角色;
(5)朋友角色;
(6)研究者角色。
记忆口诀:
旧友传授试管
第六天教师专业发展
(二)
30.简述新课改下教师的角色转变
(1)学生学习的促进者
(2)教育教学的研究者
(3)课程的开发者和研究者
(4)社区型的开放教师 记忆口诀:
三者一开放
31.简述教师的职业素养。
(1)思想道德素养;
(2)知识素养;
(3)能力素养;
(4)心理素养;
(5)身体素养。
记忆口诀:
身心能知道
32.简述教师的成长历程。
(1)关注生存;
(2)关注情境;
(3)关注学生。
记忆口诀:
学生情
33.简述教师职业成长的途径。
职前:
师范教育
职后:
加强理论学习;
学习他人经验;
参与行动研究;
反思自己教学经验
记忆口诀:
参与学习他人经验
34.简述《小学生教师专业标准(试行)》中的“师德为先”的内容。
(1)热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。
(2)关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;
(3)为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。
记忆口诀:
两爱三人
35.简述《小学生教师专业标准(试行)》中的“能力为重”内容。
(1)把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力;
(2)研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;
(3)坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
(反思能力)
记忆口诀:
反思实践规律
36.简述《小学教师专业标准(试行)》中专业理念与师德内容
(1)职业理解与认识
(2)对小学生的态度与行为
(3)教育教学的态度与行为
(4)个人修养与行为
记忆口诀:
个人对待职业要有两个态度
新增1:
简述《小学生教师专业标准(试行)》所提出的基本理念
(1)学生为本
(2)师德为先
(3)能力为重
(4)终身学习
口诀:
德生能上钟
新增2:
简述《小学生教师专业标准(试行)》所提出的基本内容
(1)专业理念与师德
(2)专业知识
(3)专业能力
口诀:
理念很智能
新增3:
简述建立良好师生关系的方法
(1)了解和研究学生
(2)树立正确的学生观
(3)提高教师自身的素质
(4)发扬教育民主
(5)正确处理师生矛盾
口诀:
言官教猪毛
第七天课程
37.简述制约课程的因素
(1)社会需求
(2)学科知识水平
(3)学习者身心发展特点
记忆技巧:
按照总结的维度记忆(社会、学科、学习者)
38.简述课程内容的选择依据。
(1)课程目标
(2)学生的需要、兴趣和身心发展水平
(3)社会发展
(4)科学文化知识
记忆技巧:
按照总结的维度记忆(目标、学生、社会、科学)
39.简述课程实施的结构。
(1)安排课程表,明确各门课程的开设顺序和课时分配;
(2)分析教学任务;
(3)研究学生的学习特点;
(4)选择并确定教学模式;
(5)规划教学单元和课;
(6)组织并开展教学活动;
(7)评价教学活动的过程与结果
记忆口诀:
安分严选贵族瓶
40.简述综合实践活动课的基本内容。
(1)信息技术教育。
(2)社区服务和社会实践。
(3)研究性学习。
(4)劳动技术教育。
记忆口诀:
信社研劳/外研社信老总
41.简述教科书的编写应遵循的原则。
(1)内容要有科学性和思想性。
(2)内容要基础。
(3)教材要有适用性。
(4)知识逻辑顺序与教学法要求统一
(5)能促进学生学习。
(6) 兼顾好同年级不同学科以及不同年级同学科。
记忆口诀:
柯基死,瞬间熄
第八天学习心理基础
(一)
42.简述引起无意注意的条件有哪些?
容易引起无意注意的条件包括:
①客观条件,即刺激物本身的特点。
刺激物的强度;刺激物之间的对比关系;刺激物的变化;刺激物的新异性等。
②主观条件,即人本身的状态。
当时的需要和兴趣;当时的情绪状态;当时的直接兴趣等。
记忆口诀:
枪队变异需情智
43.简述注意的品质有哪些?
(1)注意的广度
(2)注意的稳定性
(3)注意的分配
(4)注意的转移
记忆口诀:
注意移光分文
44.简述艾宾浩斯的遗忘规律?
(1)遗忘在学习之后立即开始
(2)遗忘的进程不均匀,先快后慢
(3)遗忘量随时间递增,一定程度后不再遗忘
启示:
在大规模遗忘前开始复习(24小时)
45.影响遗忘进程的因素有哪些?
(1)识记材料的性质
(2)识记材料的数量
(3)识记者的学习程度(过度学习150%)
(4)识记任务的长久性与重要性
(5)识记方法
(6)时间因素
(7)识记者的情绪和动机
记忆口诀:
学数学中的长方形,需要时间和动机
46.简述提高记忆效果的方法。
(1)明确记忆目的,增强学习的主动性
(2)理解学习材料的意义
(3)对材料进行精细加工,促进对知识的理解
(4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料
(5)运用多重信息编码方式,提高信息加工的质量
(6)重视复习方法,防止遗忘
记忆口诀:
木椅加工,快变法
新增1:
简述知觉的特性
1、整体性2、理解性3、选择性4、恒常性记忆口诀:
整理恒选
新增2:
简述有效组织复习的方法
有效组织复习的方法:
1.及时复习。
2.合理分配复习时间。
3.分散复习与集中复习相结合。
4.复习方法多样化。
5.运用多种感官参与复习。
6.尝试回忆与反复识记相结合。
记忆口诀:
姬佩中分,方感回家
第9天学习心理基础
(二)
47.简述皮亚杰认知发展阶段理论。
(1)感知运动阶段
(2)前运算阶段
(3)具体运算阶段
(4)形式运算阶段
记忆口诀:
感前具形
48.简述皮亚杰理论中7—12岁小学生思维发展的特征。
(1)具有了抽象概念,思维可逆转;
(2)获得了守恒关系;
(3)去自我中心,能从其他人的角度看问题;
(4)具备了具体逻辑思维。
记忆口诀:
逻辑可逆守恒,去自我
49.简述人格的特征。
(1)人格的独特性;
(2)人格的稳定性;
(3)人格的整合性;
(4)人格的功能性。
记忆口诀:
特工温和
50.简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。
(1)加强人生观、世界观和价值观教育;(三观)
(2)及时强化学生的积极行为;
(3)充分利用榜样人物的示范作用;
(4)利用集体的教育力量;
(5)依据性格倾向因材施教;
(6)提高学生的自我教育能力;
记忆口诀:
用集体中榜样三观,强化自我因材施教
51.简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。
(只写出阶段即可)
52.简述耶克斯—多德森定律/学习动机与学习效果的关系。
(1)一般来说,中等强度的动机学习效果最好。
(2)任务难度越高,最佳动机水平越低;
任务难度越低,最佳动机水平越高。
(3)动机水平和学习效果之间呈倒U形关系。
记忆技巧:
按照维度总结记忆
53.简述自我效能感的影响因素。
(1)直接经验(成败经验);
(2)替代性学习经验;
(3)言语劝说;
(4)情绪唤醒 记忆口诀:
肢体言情
第十天学习动机;学习迁移;学习与学习理论
54.如何培养和激发学生的内部学习动机?
(1)学生归因信念的训练
(2)学生成就动机的培养
(3)学生成就目标的引导
(4)学生学习自主性的支持
(5)学生学习中自我价值的维护
(6)学生自我效能的增强
记忆口诀:
一归二成三自
55.简述如何培养和激发学生的外部学习动机?
(1)表达明确的期望
(2)提供明确,及时且经常性的反馈
(3)合理运用外部奖励
(4)有效运用表扬
记忆口诀:
外表漂亮期待反复看
56.简述促进学习迁移的教学措施。
(1)精选教材;
(2)合理编排教材内容;
(3)合理安排教学程序;
(4)教授学习策略,提高迁移意识性
记忆口诀:
教材编成册
57.加涅关于学习结果的分类。
(1)言语信息的学习
(2)智慧技能的学习
(3)认知策略的学习
(4)动作技能的学习
(5)态度的学习
记忆口诀:
颜值太动人
58.简述奥苏贝尔有意义学习的条件
(1)学习材料的逻辑意义;
(2)有意义学习的心向;
(3)学习者原有的认知结构与新知识进行联系。
记忆口诀:
认知联系逻辑心向
59.简述程序教学的步骤
(1)将教材分成若干小步子;
(2)学生自定步调,循序渐进;
(3)对学生的积极反应,及时给予强化反馈;
(4)高效快速降低错误率
记忆口诀:
小子极低
第十一天知识与技能的学习;学习策略
60.建构主义学习理论的基本观点。
(1)知识观:
强调知识的动态性
(2)学习观:
强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性
(3)学生观:
强调学生经验世界的丰富性和差异性
(4)教学观:
强调情境式学习、合作学习
记忆技巧:
按总结的维度记忆/东府查监护,两静合作
61.有效概括的方法。
(1)配合运用正例和反例;
(2)正确使用变式;
(3)科学地进行比较;
(4)启发学生进行自觉概括。
记忆口诀:
正反比变阔
62.操作技能的培养要求。
(1)准确讲解与示范;
(2)合理安排练习;
(3)充分而有效地反馈;
(4)建立稳定清晰的动觉。
记忆口诀:
稀饭(喜欢)反动
63.简述操作技能的形成阶段。
(1)操作定向
(2)操作模仿
(3)操作整合
(4)操作熟练
记忆口诀:
厢房蒸熟了
64.简述学习策略训练的原则。
(1) 主动性原则
(2)内化性原则
(3) 生成性原则
(4) 特定性原则
(5) 有效监控性原则
(6)个人效能感原则
记忆口诀:
煮花生特有效
新增:
简述智力技能的形成阶段。
(二级)
1、原型定向
2、原型操作
3、原型内化
口诀:
定作化
第12天态度与品德的形成
65.影响态度与品德的条件
(1)外部条件①家庭教养方式;②社会风气;③学校教育④同伴群体
(2)内部条件④认知失调;⑤态度定势;⑥道德认知
记忆口诀:
假设同学杜德知
66.简述皮亚杰道德发展阶段论
(1)自我中心阶段
(2)权威阶段
(3)可逆阶段
(4)公正阶段
记忆口诀:
紫薇可正
67.简述科尔伯格的道德发展阶段理论。
科尔伯格的发展水平分为三水平、六阶段:
前习俗水平:
(1)惩罚与服从取向阶段
(2)相对功利取向阶段
习俗水平:
(3)寻求认可定向阶段
(4)遵守法规和秩序定向阶段
后习俗水平:
(5)社会契约取向阶段
(6)普遍伦理取向阶段
记忆口诀:
福利可发乐理
68.简述小学生品德发展的基本特征。
(二级)
(1)逐步形成和谐的道德认识能力。
(2)道德言行从比较协调到逐步分化。
(3) 自觉纪律的形成。
记忆口诀:
核分子
69.良好态度与品德的培养
(1)有效地说服
(2)树立良好的榜样
(3)利用群体约定
(4)价值辨析
(5)给予恰当的奖励与惩罚
记忆口诀:
说服榜样群演,值当
第十三天德育
70.德育过程基本规律
(1)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程,是教育和自我教育的统一过程。
(3)德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程。
(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
记忆口诀:
多反思往常
71.长善救失原则贯彻要求
(1)要一分为二地看待学生
(2)发扬积极因素,克服消极因素
(3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育
记忆口诀:
一分为二,两基教育
72.简述疏导原则贯彻要求
(1)讲明道理,疏导思想
(2)因势利导,循循善诱
(3)以表扬激励为主,坚持正面教育
记忆口诀:
因势疏导,正面表扬激励
73.简述教育影响的一致性和连贯性原则的贯彻要求。
(一)统一学校内部的多种教育力量
(二)形成家庭、学校、社会“三位一体”德育网络
(三)德育要有计划和系统的进行
记忆口诀:
学校三位计划
74.简述说服教育法的贯彻要求
(1)明确目的;
(2)富有知识性、趣味性;
(3)注意时机;
(4)以诚待人。
记忆口诀:
木有诚意
75.德育方法类型 (二级)
(1)说服教育法(最基本):
摆事实、讲道理
(2)榜样示范法:
高尚的思想、模仿行为
(3)指导实践法:
实际活动
(4)情感陶冶法:
潜移默化的感染
(5)品德评价法:
肯定或者否定的评价。
(6)品德修养法:
学生自我修养
记忆口诀:
平时淘,说是养。
76.简述情感陶冶法的贯彻要求
(1)创设良好的教育情境
(2)组织学生积极参与情境创设
(3)与启发说服相结合
记忆口诀:
说服学生创设情境
新增:
简述德育途径。
(二级)
(1)教学
(2)社会实践活动
(3)课外活动
(4)少先队与集体活动
(5)班主任工作
口诀:
班主任教少先队课外实践。
第十四天心理健康教育;班级管理
(一)
77.简述学校心理辅导的途径。
(二级)
1.开设有关心理健康教育课程
2.开设有关心理辅导活动课
3.各学科教学中逐步渗透心理健康教育内容
4.结合班级、团队活动开展心理健康教育
5. 个别心理辅导或咨询
6. 小组辅导
7.对学生进行家庭的心理辅导教育
口诀:
小个力挺学科康复活动
78.心理健康的标准 (二级)
(一)对现实的有效知觉
(二)自知自尊与自我接纳
(三)自我调控能力
(四)与人建立亲密关系的能力
(五)人格结构的稳定与协调
(六)生活热情与工作高效率
口诀:
调亲哥做接线工
79.班集体的四个基本特征。
(1)明确的共同目标
(2)健全的组织机构
(3)共同的生活和活动准则
(4)班级成员之间平等、心理相容的气氛
口诀:
积木准气
80.班级管理的原则。
(1)方向性原则
(2)全面管理原则
(3)自主参与原则
(4)教管结合原则
(5)全员激励原则
(6)平行管理原则
记忆口诀:
主管方面全行
81.简述课外活动的特点
自愿性——选择的权利
灵活性—
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