督促后进生4篇.docx
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督促后进生4篇
督促后进生第1篇后进生转化工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作
的关键。
后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒,后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。
在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化计划:
一、本班学生分析:
本班共有学生64名,后进生主要表现在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标:
1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,增强自信心和学习积极性。
三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手:
一、擦亮后进生的闪光点没有疑问,后进生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而后进生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮后进生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处。
通过我的行动,我相信可以达到转化的目的。
二、用耐心作为转化的保证后进生的形成,并非一朝一夕的事情,所谓冰冻三尺,非一日之寒,所以要他们转化,也不可能一蹴而就。
要达到转化的目的,必须要有耐心做保证,我将要自己在这个方面努力。
因为我自己是一个性子急噪的人,缺少的正是耐心,我将在这个学期克服自己的缺点,用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
三、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫。
我打算从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的。
四、实行优生带差生活动利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,让同学们互相帮助,增强集体观念,发扬团队精神,促进后进生的转化。
五、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的密切配合,后进生是无法教育的。
所以,今后的教育教学工作中,我将加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的各科知识。
督促后进生第2篇
1、控制他们的娱乐时间。
孩子每天不能有太多的娱乐时间,虽然我们不提倡孩子整天读书,学习,但是,我们应该让孩子娱乐和学习兼顾,不能让孩子因为玩耍和完全耽误了学习时间。
2、激发他们的学习兴趣。
学习要有兴趣,如果学习没有热情,自然不会花费很多时间去学习,那么,激发孩子学习兴趣的方法很多,比如学习数学多应用,学习历史多讲故事,等等,都是好方法。
3、多鼓励孩子上进心。
孩子如果没有进取心,那么一定做什么事情都做不好,而孩子的上进心也是需要家长逐渐培养和磨练出来的,只要方法得当,就会有帮助,鼓励孩子自然让孩子信心增加。
4、发现孩子的不足之处。
对于孩子如何成为的后进生,一定要明白其中的原因,孩子自己的不足之处,不要忽视,而是应该及时督促改正,所谓知己知彼百战不殆,先了解再对症下药。
5、从抓好孩子纪律入手。
学习不好,有时候是孩子的在纪律方面出现了问题,孩子总不能集中注意力学习,就会出现成绩下滑的情况,甚至出现了厌学的情况,所以,纪律是学习的保证。
6、培养他们的信心。
学习应该有信心,特别是对于那些后进生来说,更应该让他们充满自信,督促后进生第3篇
一、为后进生、特殊生营造良好的学习环境,创造机会,树立信心。
班级是一个学生群体,我们应该注意发挥群体之间的相互影响和感染作用。
要师生协调起来,建立一种有利于后进生、特殊生转变的良好氛围,要让他们时刻感受到老师的关心与班级的温暖。
作为班主任还要善于在学生中间,架起沟通的桥梁,连起友谊的纽带。
如①劝说先进的学生伸出热情的手,真诚的帮助和关心后进的学生。
同时,引导后进的学生主动地向先进的学生学习。
②班级中逐步形成一种良好的风气同学之间相互尊重,取长补短,共同进步;同学们富有爱心,不歧视后进生、特殊生,对后进生、贫困生,性格古怪者,单亲家庭及特殊生有宽容之心。
③建立学习兴趣小组,采用手拉手,一帮一的手段。
各个小组内既有优秀的学生,又有后进生、特殊生,我们可以引导后进生、特殊生和优秀的学生自愿结对,每位后进生都找到了一位好老师,好伙伴,好朋友,好帮手。
当后进生、特殊生遇到学习的困难时,他们可以向这些老师求教。
同时,优秀的学生也经常督促和帮助后进生、特殊生学习,这种手来手,一对一的帮助更有针对性。
因而,班级中逐步形成了一种良好的学风你追、我赶、他帮、共比。
在这样一种氛围环境中,就能形成群体的合力,更好的发挥班级的整体功能。
在创造良好学习环境的同时,班主任应多给后进生、特殊生一些机会。
尽管说机会是对每个人均等的,但事实上,差生几乎没有机会。
如选班干部、入团、节目演出等各种机会他们很少。
因此,班主任要多给差生机会,甚至一些职务可以适当下放,让他们有机会展示他们的特长,在为班级、同学们服务的同时改变自己,树立信心,促使进步,从而达到转化的目的。
二、根据后进生、特殊生的实际情况,分别对待,特殊教育。
后进生之所以特殊,原因很多。
对于智力有问题的,尽量引导其努力,不能强制其结果,但要保证他不学坏,能听话就好。
对于智力没有问题的,但学习习惯、学习态度有问题的,功夫可要多花几十倍。
教师要端正其态度,激发他们学习的兴趣,可采用课余补课、家访等方法,辅导其进步。
对于厌学的学生,要多做家长的工作,请家长配合老师一起查出厌学的原因。
可以通过老师和学生的谈心,也可以通过学生的周记反映出来,老师可以视情况而论。
还可以通过创设学习环境,尽量让课堂富有吸引力,可借助多媒体或师生互动等方式来吸引学生的注意力。
对行为习惯、学习态度差的学生,班主任要多督促。
对某些优异的表现要及时的给予表扬,并创造其条件,促使其重复出现,直至形成习惯;对于某些不良的表现要及时给予否定,减少其出现的机会,直至杜绝为止。
教师通过平时的督促、强化,引导后进生、特殊生自我分析、自我评价,通过学生自身内部的强化,增强行为的自觉性和能动性,促进良好学习习惯的形成。
三、理解尊重后进生、特殊生,善于鼓励,注意批评的方式。
后进生、特殊生因为在各个方面表现的较差,常常在班级中遭人白眼。
他们在同伴中,找不到自尊,找不到自信,在老师面前更是觉得自愧。
每当在课堂上,看到别人高声的回答问题时,他们也渴望能像优秀的学生一样,胸有成竹地回答问题,得到老师及同学们或多或少赞美的眼光。
可是,他们不行。
他们是孩子,也渴望掌声和鲜花。
于是,他们更多的做出了各种举动,捣蛋,说怪话,欺负女生,以各种特殊性的举动赢得大家的注意,其实,他们也不喜欢自己如此。
所以,在做后进生、特殊生的工作时,我们尤其要注意批评的方式,懂得理解和尊重,关心和鼓励,信任和支持是他们进步的阶梯。
在尊重和理解的同时,对他们身上点滴的闪光点,都要抓住契机及时给予表扬和鼓励。
我们班有一名男生,属于差生。
他好玩,散漫,时常迟到、逃课。
有一天,他迟到了,我问他原因,他说:
给老师提水,我不但没有批评他,反而在班会上表扬他乐于助人。
在同学们的眼光和掌声中他感到了自身的价值,在此以后他从未迟到、逃课过。
这样的表扬比严厉的批评起到的作用更大。
因而,老师在批评学生时,要注意克制自己,哪怕是差生做出再惹人厌惹人烦的举动,一定要用有修养的语言,鼓励学生有错就改,而不是严厉体罚,以势压人,那样只会加深学生的叛逆,甚至产生破罐子破摔的心理。
四、对后进生、特殊生完善知识结构,查漏补缺,不离不弃。
后进生因基础知识不扎实,对新知识的接受能力不强,久而久之成为课堂的陪客。
对后进生、特殊生的转化是一项长期工作,一点一滴的积累,一点一滴的进步,都是很难的事。
在梳理知识结构的同时,更不能放弃后进生、特殊生。
我在教这么一个学生,平时贪玩,捣蛋,爱撒谎,毛病很多,家长却非常宠爱。
我没有放弃他,一学期差不多两三星期和家长谈一次话。
起初家长很排斥,以为我是来告状、找麻烦的,学生更是厌恶,可我每次是夸一夸他们的宝贝,最近哪里又进步了,在学校哪次作业完成的不错,从来都没有直接批评过。
说得家长喜笑颜开,并虚心地听我给他们的一点建议,说这样效果可能会更好,他们照办不误,也不再袒护自己的孩子了。
有时,我顺便检查一下他们孩子的作业情况,敲敲警钟。
因为孩子的生活习惯变好了好多,对家长也很有礼貌了,更重要的一点是学习成绩不断提高了很多。
总之,后进生、特殊生的转化工作往往不是一帆风顺的,每一个成员在转变得过程中都可能出现反复犯错误的现象。
对此,班主任一定要有耐心,千万不要因为他们一两次的反复而感到灰心,否则就前功后弃了。
只要我们始终不放弃,持之以恒,滴水也会穿石,后进生、特殊生的转化工作也一定会取得成效。
督促后进生第4篇
一、帮助后进生克服自卑感,树立自信心。
小学生的心理特点是思维活跃,积极向上。
他们总希望得到老师的鼓励和信任。
如果在教学中,老师关心、尊重、信任他们,师生关系融洽,学生就会自尊、自信,心情愉快,积极努力的学习。
因此,我很注意教学态度,讲话做事都注意不要挫伤学生的自尊心和自信心。
二、注意培养学生学生教学的兴趣。
1、进行生动直观的教学。
在教学中,我根据学生的年龄小,对事物的具体形象感兴趣的特点,制作一些新颖的,能吸引学生的教具和学具。
通过演示或操作,让学生在手摸、眼看、脑想、口讲中学到知识。
2、注意讲课艺术。
教学概念、符号、术语对小学生来说是比较抽象、枯燥的,特别是后进生更感乏味,在教学中注意动作表情和语言的趣味性、启迪性,可以唤起和提高后进生学习教学的兴趣。
3、开展有趣的学数学活动。
在教学中,我经常结合教学内容组织学生做数学游戏和进行数学竞赛。
三、培养学生良好的学习习惯。
1、培养认真写作业的习惯。
我要求学生写作业干净整齐,写作业时看清想好才下笔写。
2、培养有错必改的习惯。
批改的作业发下去后,要求学生对错题要及时改正。
3、培养按时完成作业的习惯。
后进生对以上学习习惯会时好时坏,经常反复,我时刻提醒自己要有耐心去督促、教育。
四、加强对后进生的课内外辅导。
后进生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低,许多知识都要经过多次反复教,才能接受,因此加强对他们的辅导尤为重要。
1、在课堂教学中要照顾后进生。
2、对后进生进行有的放矢的课外辅导。
3、及时掌握后进生的反馈信心,及时辅导。
4、让优等生帮助后进生。
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