小学语文教学论19春在线作业100022112901F6F11.docx
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小学语文教学论19春在线作业100022112901F6F11
小学语文教学论19春在线作业1-0002
应认真细读,揣摩探究,甚至有时需要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本理解,进而形成自己对文本的判断和评价。
A:
默读
B:
朗读
C:
精读
D:
略读
答案:
C
按(),语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。
A:
活动形式
B:
课题性质
C:
活动的时间与空间
D:
资源利用情况
答案:
B
对周围事物有好奇心,并且还能对感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论;结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式来表达自己观察的;热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第()学段的目标。
A:
二
B:
一
C:
三
D:
初中
答案:
B
运用要()注意的问题:
要明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。
A:
背诵法
B:
欣赏法
C:
讲解法
D:
自学法
答案:
D
新中国成立之后,“国语”改成了( ),从命名上就克服了重文轻语的片面性,使课程名称更加科学、规范。
它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。
A:
国文
B:
语言
C:
语文
D:
中文
答案:
C
()就是研究者利用发展变化的观点,对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A:
实地观察法
B:
现状调查法
C:
历史比较法
D:
访谈法
答案:
C
百家姓以“赵钱孙李”开始的,后人推断是()代人的作品。
A:
唐
B:
宋
C:
秦
D:
明
答案:
B
狭义的语文,它的根本的特性就是它的
A:
整体性
B:
应用性
C:
个体性
D:
工具性
答案:
D
按照(),语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。
A:
活动形式
B:
课题性质
C:
活动的时间与空间
D:
资源利用情况
答案:
B
引导启发型语文教学方法是源于()的“愤启—悱发”思想。
A:
荀子
B:
孔子
C:
孟子
D:
老子
答案:
B
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对写作的界定是:
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
”下面对写作内涵理解正确的有()
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