一年级上册语文导学案.docx
- 文档编号:18121350
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:50
- 大小:1.31MB
一年级上册语文导学案.docx
《一年级上册语文导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上册语文导学案.docx(50页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
一年级上册语文导学案
一年级上册语文导学案
课题:
1、aoe课时:
2课时主备人:
吴菊霞
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2我能知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3我能认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
学习重点:
。
1、读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接:
同学们,你们认识这些字吗?
这就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑打字呢!
预习任务:
1、观察课文插图,看看aoe像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,说说图上画了哪些小动物、它们在干什么?
自主、合作、探究:
(一)识记“a”“o”“e”(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读。
形:
这个“a”“o”“e”像什么?
怎样记住它的形?
写:
①认识四线格;②观察“aoe”的位置;③讲笔顺序并范写,生跟着书空;④先描写再独立写。
(二)我会读声调
教学思路(纠错栏)
知识延伸:
我学习收获了:
我来闯关:
二、我会听写a、o、e:
三、我会改错
一年级上册语文导学案
课题:
2、iuü课时:
2课时主备人:
吴菊霞
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会iuü三个单韵母和yw两个声母,读准音,认清形,并能正确书写。
2我能学会整体认读音节yiwuyu。
学习重点:
。
1、我能正确读出带四声声调的单韵母iuü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接:
同学们,昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎,国王还派了三位拼音字母大臣招待我们,你们还认识它们吗?
出示卡片aoe:
抽读,齐读。
复习aoe三个单韵母的四个声调。
预习任务:
1、观察课文插图,看看iuü像什么?
2、听录音试着跟着读一读
3、观察情境图,说说图上画了些什么、在干什么?
自主、合作、探究:
(一)学习“iuü”(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“iuü”说话。
(小组齐读、同桌读、个人读。
)
形:
这个“iuü”像什么?
怎样记住它的形?
(小组讨论)
写:
①观察“iuü”的位置;②识记笔顺跟着书空;④先描红再独立写。
(二)学习声母y、w和整体认读音节yiwu
1、练习书写:
大y在四线格中占中下格,先写右斜“\”,再写左斜“/”。
分两笔写成。
不要写得太宽。
教学思路(纠错栏)
2大w写在四线三格中的第二格。
要占满格。
不要写得太宽。
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
一、我会找:
二、我会读:
一年级上册语文导学案
课题:
3、bpmf课时:
2课时主备人:
吴菊霞
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会bpmf4个声母,读谁音,认清形,正确书写。
2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点:
。
1、我能bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字,韵母带调拼音。
2、我能学会bpmf4个声母,读谁音,认清形,正确书写。
知识链接:
汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有23个,这节课我们要学习4个声母。
预习任务:
1、观察b-p有什么不同?
2、看看m,f像生活中的什么物体?
自主、合作、探究:
(一)学习“bpmf”(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“bpmf”说话。
(小组齐读、同桌读、个人读。
)
形:
这个“bpmf”像什么?
怎样记住它的形?
(小组讨论)
写:
①观察“bpmf”的位置;②识记笔顺,跟着书空;③先描红再独立写。
(二)学习音节的拼读方法。
1、看图,一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗?
2、拼音时,声母要读得轻短些,单韵母 要读得响亮些,快速读成。
教学思路(纠错栏)
3拼读口决,配动作,小组比赛读"前音轻后音重,两音相连猛一碰。
(三)、小组合作学习,试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作探究)
1、认真看插图,我能说说图上画了,他们在。
2、图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读,爸爸:
妈妈我。
(说说方法)
(注意"妈"应该读第一声,"爸爸,妈妈"第二个要读轻声。
)
一年级上册语文导学案
课题:
4、dtnl课时:
2课时主备人:
吴菊霞
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会四个声母dtnl,能够读准音,认清形,并正确书写。
2我能练习用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点:
。
1、我能区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及"n"l与韵母的拼读。
知识链接:
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?
读卡片“bpmf”,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?
预习任务:
1、观察d-b、f-t有什么不同?
2、看看dtnl像生活中的什么物体?
自主、合作、探究:
(一)先描红在书写:
(二)声母与单韵母的拼读学习
四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
教学思路(纠错栏)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作探究)
一年级上册语文导学案
课题:
5、ɡkh课时:
2课时主备人:
吴菊霞
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会ɡkh3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2我能读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点:
。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字,会读儿歌。
知识链接:
将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了学生的学习兴趣。
预习任务:
1、初读课文,把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:
这个g、k、h像什么?
怎样记住它的形?
写:
①观察g、k、h的位置;
②识记笔顺跟着书空;
③先描写再独立写。
(二)我会三拼连读的拼音方法读音节
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作探究)
一年级上册语文导学案
课题:
6、jqx课时:
2课时主备人:
吴菊霞
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会jqx三个声母,读准音、记清形、正确书写,养成良好的写字姿和写字习惯。
2我能认识五个生字,会读并且流利地读儿歌。
学习重点:
。
1、我知道了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节,准确拼读jqx开头的三拼音节。
知识链接:
今天拼音王国友来了三个新伙伴,想不想去认识它们、跟他们交朋友呢?
他们就是jqx。
预习任务:
1、观察课文插图,看看jqx像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字
自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:
这个jqx像什么?
怎样记住它的形?
写:
①观察jqx的位置
②识记笔顺跟着书空
③先描红再独立写。
(二)我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则
(小鱼小鱼有礼貌,见到jqxy就脱帽!
)
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作探究)
一年级上册语文导学案
课题:
7、zcs课时:
2课时主备人:
吴菊霞
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会zcs三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2我能学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
学习重点:
。
1、我能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。
2、我能够区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
知识链接:
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。
预习任务:
1、观察课文插图,看看zcs像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识整体认读音节“zicisi”。
自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)
①观察zcs的位置;
②识记笔顺并跟着书空;
③先描红再独立写。
(二)我会认读整体认读音节
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作探究)
一年级上册语文导学案
课题:
8、zhchshr课时:
2课时主备人:
吴菊霞
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。
2我能学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。
学习重点:
。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读(或直呼)三拼音。
知识链接:
今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。
预习任务:
1、观察课文插图,看看zhchshr像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节
自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)
①观察zhchshr的位置;
②识记笔顺,跟着书空;
③先描红再独立写。
(二)我会认读整体认读音节
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:
(小组合作学习)
课题:
ɑi、ei、ui
设计教师:
朱华海设计时间2011年9月3日使用时间:
课型:
新授课
学习目的:
1.学会ɑi、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ɑi、ei、ui的四个声调。
学习重点:
掌握3个复韵母的音、形及四声。
学习难点:
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
学习方法:
示范——引导——练习
学习准备:
PPT课件拼音本
学习过程:
一、知识再现
1.你会读吗?
ɑ、o、e、i、u、ü。
你的答案是:
会()、一般()、不会()
2.教师谈话:
同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?
那么什么是复韵母呢?
ɑieiui
像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ɑi、ei、ui的音形
1.学习ɑi的音
(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。
问:
你们发现什么了?
你会读ɑi吗?
你的答案是:
会()、一般()、不会()
2学习ei的发音
3学习ui的音
(1)问:
谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?
学生自学。
(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?
(3)请同学汇报学习结果:
(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。
)
(4)教师纠正发音方法。
发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音。
最后读成ui。
(四)总结复韵母的发音方法
(1)师讲:
复韵母ɑi、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成i的口形。
(2)用这样的方法再试着读读ɑi、ei、ui,体会方法。
三、学习复韵母ɑi、ei、ui的四声
1.读ɑi、ei、ui3个复韵母
2.按顺序读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟,老大ɑ,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3.ɑi、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?
我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌:
6个兄弟标调号,
没ɑ找oe,
iu并列标调号,
谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌
(2)想想什么意思?
4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示ɑiɑiɑiɑieieieiei uiuiuiui
请同学想想应该怎样标调号?
你会标吗?
()
五、作业设计
抄写
课后小记:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课题:
ɑi、ei、ui
设计教师:
朱华海设计时间2011年9月3日使用时间:
课型:
新授课
学习目的:
1.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节,能准确地拼读音节。
2.能正确地书写由声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
3.读好小儿歌。
学习重点:
1.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
2.正确地抄写由声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
学习难点:
能正确地抄写音节。
学习方法:
示范演练法
学习过程:
一、复习
1.读准3个复韵母ɑi、ei、ui。
2.打乱顺序读ɑi、ei、ui的四声。
3.背标调歌。
二、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节
1.出示声母与ɑi、ei、ui组成的音节
2.让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。
三、抄写音节
电脑出示3个音节kāi、ɡěi、huí,请同学读一读。
四、学说儿歌
出示P27页儿歌《小白兔》:
读读红色的复韵母。
五、小结
今天我们又认识了3个复韵母朋友ɑieiui,同学们不仅学会了声母与ɑieiui组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单!
由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。
六、作业设计
抄写dɑitɑinɑilɑibeipeimeifeizhuichuishuirui
课后小记:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
•课题:
ɑo、ou、iu
设计教师:
朱华海设计时间2011年9月3日使用时间:
课型:
新授课
学习目的:
1.学会ɑo,ou,iu3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ɑo、ou、iu的四个声调。
学习重点:
掌握3个复韵母的音、形及四声。
学习难点:
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
学习方法:
示范——引导——练习
学习准备:
PPT课件拼音本
学习过程:
一、知识再现
1.你会读吗?
ɑ、o、e、i、u、ü。
ɑieiui
你的答案是:
会()、一般()、不会()
2.我们已经学习了三个复韵母,你们还记得吗?
你将它们写出来吗?
二、看图学习复韵母ɑo、ou、iu的音形
1.学习ɑo的音
你会读ɑo吗?
你的答案是:
会()、一般()、不会()
2学习ou的发音
3学习iu的音
三、学习复韵母ɑo、ou、iu的四声
1.读ɑo、ou、iu3个复韵母
2.按顺序读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟,老大ɑ,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3.ɑi、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?
我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌:
6个兄弟标调号,
没ɑ找oe,
iu并列标调号,
谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌
(2)想想什么意思?
4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示ɑoɑoɑoɑoououououiuiuiuui
请同学想想应该怎样标调号?
你会标吗?
()
四、作业设计
抄写
课后小记:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课题:
ɑo、ou、iu
设计教师:
朱华海设计时间2011年9月3日使用时间:
课型:
新授课
学习目的:
1.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确地拼读音节。
2.能正确地书写由声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
3.读好小儿歌。
学习重点:
1.能准确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
2.正确地抄写由声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
学习难点:
能正确地抄写音节。
学习过程:
一、复习
1.读准3个复韵母ɑi、ei、uiɑoouiu。
2.打乱顺序读ɑi、ei、uiɑoouiu的四声。
3.背标调歌。
二、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节
1.出示声母与ɑo、ou、iu组成的音节
2.让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。
三、抄写音节
电脑出示3个音节sɑo、shɑo、zouzhouniuliu,请同学读一读。
四:
读儿歌:
有礼貌
出示P29页儿歌:
读读红色的复韵母。
五、小结
今天我们又认识了3个复韵母朋友ɑoouiu,同学们不仅学会了声母与ɑoouiu组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单!
由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。
六、作业设计
抄写sɑoshɑozouzhouniuliujiɑoqiɑoxiɑoyoumɑohɑojiuxiɑo
课后小记:
•——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
•课题:
ie、üe、er
设计教师:
朱华海设计时间2011年9月3日使用时间:
课型:
新授课
学习目的:
1.学会ie,üe,er3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ie、üe、er的四个声调。
学习重点:
掌握3个复韵母的音、形及四声。
学习难点:
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
学习方法:
示范——引导——练习
学习准备:
PPT课件拼音本
学习过程:
一、知识再现
1.你会读吗?
ɑ、o、e、i、u、ü。
ɑieiuiɑoouiu
你的答案是:
会()、一般()、不会()
2.我们已经学习了三个复韵母,你们还记得吗?
你将它们写出来吗?
二、看图学习复韵母ie、üe、er的音形
1.学习ie的音
你会读ie吗?
你的答案是:
会()、一般()、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 上册 语文 导学案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)