高考语文文言文翻译知识点总结精选范文.docx
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高考语文文言文翻译知识点总结精选范文
高考语文文言文翻译知识点总结
高考语文文言文翻译知识点
考点解析:
命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译,同时也将其列为高考阅卷的采分点。
语法现象:
1.积累性的
实词:
重要实词、通假字、偏义复词
一词多义、古今异义词
虚词:
重要虚词、固定结构
2.规律性的:
词类活用、各类句式
文言文翻译的标准
翻译文言文的标准是:
信、达、雅
“信”要求忠实于原文,用现代汉语字字落实、句句落实直译,不可以随意增减内容。
例:
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
六国灭亡,不是武器不锋利,战术不好,弊病
在于贿赂秦国。
“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。
例:
曹公,豺虎也。
曹操是豺狼猛虎。
曹操是象豺狼猛虎一样(凶狠残暴)的人。
凭着勇气在诸侯中间闻名
凭勇气闻名在诸侯国
例:
以勇气闻于诸侯。
“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。
翻译的程序
1、先读懂原文的大意,在此基础上结合上下文翻译句子。
2、分析原文句式的特点。
3、进行初步的字字落实的翻译,特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。
4、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。
5、按照现代汉语的规范,将文言句子准确表达出来。
6、查对字词的落实,誊写到答案卷上。
文言文翻译的原则:
直译为主,意译为辅。
直译为主:
对原文逐字逐句对应翻译,字字落实。
例:
郑人使我掌其北门之管。
郑国人让我掌管他们的北门的钥匙
2、至丹以荆卿为计,始速祸焉
等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计谋,才招致祸患。
意译为辅:
在尊重原文的基础上,灵活地增减内容,改变句式,使文意连贯。
例1:
视事三年,上书乞骸骨。
张衡到职工作了三年,向朝廷上表章请求告老还乡。
例2:
乃使蒙恬北筑长城而守樊篱,却匈奴七百余里。
于是(又)派蒙恬到北方去修筑长城,守卫边境,
击退匈奴七百多里。
例3:
有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。
(秦孝公)有并吞天下的野心。
1、留(保留原文某些不必翻译的词语)
古今同义的词语,专有名词如:
帝号、年号、人名、物名、地名、国名、朝代名、称谓、器具、度量衡单位、典章制度可照录不翻译。
如果名称不全的要补全。
例:
1:
阳嘉元年,复造地动仪。
2、邹忌修八尺有余。
3、德佑二年二月二十九日,予除
右丞相兼枢密使。
文言文翻译的方法
2、换翻译时把古代词汇换成现代汉语。
基本模式是把单音节词换成双音节词。
例:
1、宫中尚促织之戏,岁征民间。
2、率妻子邑人来此绝境。
3、顾吾念之,以先国家之急而后私仇也。
3、删。
删除没有实在意义的语气词、陪衬语素、结构助词、只起语法作用的连词。
例:
昼夜勤作息。
例:
宫中之事,事无大小。
例:
再拜献大将军足下。
例:
战于长勺,公将鼓之。
例:
师者,所以传道受业解惑也。
补出原文中被省略而现代汉语又不能省略的部分。
如果不补,译文就不符合现代汉语规范,不能准确表达原文意思。
例:
一鼓作气,再而衰,三而竭。
(第)一(次)击鼓,(士兵们)鼓足了勇气,(第)二(次)击鼓,(士兵们的勇气)就衰减了,(等到)(第)三(次)击鼓,(士兵们的勇气)
就竭尽了。
4、补5、调调整语序。
文言文中一些特殊句式:
如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
要按照现代汉语的语法规范调整语序,使译文准确畅达。
2、计未定,求人可使报秦者,未得。
主意未能定下来,想找一个可以出使回复秦国的人,未能找到。
1、“古之人不余欺也!
”
古之人不欺余也!
另外有些不调整就难以理解的句子例:
互文、合说分译。
例:
1、不以物喜,不以己悲。
不因为外物(的好坏),自己(的得失)
而(感到)喜悦或悲伤。
2、自非亭午时分,不见曦月。
如果不是正午,就看不到太阳,如果不是半夜,就看不到月亮。
注意文言文中常见固定句式的翻译
例2:
“闻道百,以为莫己若”者,我之谓也。
例1:
吾孰与徐公美?
例3:
今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎?
我与徐公相比,谁更美?
听说的道理很多,就认为没有谁比得上自己,说的就是我啊。
现在君王您已经退守到会稽山上了,然后才寻求出谋划策的大臣,恐怕太晚了吧?
练习1、吾妻之美我者,私我也。
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